“DÜNYAYI DEĞİŞTİRENLER” ÜNİTESİ BÜLTENİ Tema
Transkript
“DÜNYAYI DEĞİŞTİRENLER” ÜNİTESİ BÜLTENİ Tema
İDV ÖZEL BİLKENT İLKOKULU 4. SINIFLAR “DÜNYAYI DEĞİŞTİRENLER” ÜNİTESİ BÜLTENİ Tema: BULUNDUĞUMUZ Ünite: Dünyayı Değiştirenler MEKAN VE ZAMAN Ana Fikir: Başarılarından Sorgulama Hatları: dolayı bazı insanlar eşsizdir ve 1. Lider olmak bu insanlar bir şekilde dünya 2. Liderlerle farklı nedenlerden dolayı ünlü olmuş tarihinde etkili olmuşlardır. insanlar arasındaki farklılıklar 3. Değişim yaratma-örnek olma Tarih: 28 Ekim – 06 Aralık 2013 “Dünyayı Değiştirenler” ünitemize başlarken öğrencilerimiz, Atatürk, Kurtuluş Savaşı, dünya tarihinde etkili olmuş liderler, bilimin ve sanatın öncüleri ile ilgili çeşitli görseller inceleyip kütüphanemizde kişilikleri bulunan anlatan kaynak biyografileri kitapları inceleyerek, okudular, lider ve tarihi öncü kavramları hakkında ön bilgilerini yokladılar. Daha sonra bu iki kavramın farklarını tartışmaya başladılar. Ön bilgi yoklamasında ünite ile ilişkili oluşturdular. kavramları listeleyerek bir kavram posteri Ünitemizin başında öğrencilerimiz ön bilgilerini yoklamak amacıyla Atatürk hakkındaki bilgilerini yazdılar. Bildikleri diğer liderlerin isimlerinden oluşan bir liste hazırladılar. Ön filmini yükleme çalışmaları izleyerek Atatürk’ün hakkında bilgi sahibi oldular. kapsamında, kişilik “Dersimiz özellikleri ve Atatürk” liderliği Filmin ardından disiplinlerarası bağlantı kurarak, Türkçe dersi kapsamında daha önce okudukları, mektup türünde yazılmış bir kitaptan yola çıkıp Atatürk’e mektup yazdılar. Atatürk’ün izlediler. hayatı ve Kurtuluş Savaşı’yla ilgili Sunular sırasında ünite başında oluşan çeşitli sunular sorularına yanıt buldular, çeşitli notlar alarak veri toplama becerilerini geliştirdiler. Dinledikleri sordular, bu ve izlediklerine sayede soru ilişkin oluşturma sorular oluşturup becerilerini seçimleriyle dünya tarihinde etkili olmuş çeşitli araştırıp karşılaştırmalar yaparak sundular. birbirlerine geliştirdiler. Kendi öncü ya da liderleri “Liderlik” kavramı ile ilgili doğru bir anlam oluşturmak amacıyla Frayer Modeli kullanarak liderliği tanımladılar. Örnek olan ve örnek olmayanları araştırdılar. Liderlik özelliklerini belirleyip bu özellikleri tartıştılar. Çalışmalarını “iki yıldız bir dilek” tekniği ile değerlendirdiler. Atatürk hakkında çıkmış gazete haberlerini inceleyip yorumladılar. Farklı olaylar ile ilgili fotoğrafları yeniden düzenleyerek kendi gazete haberlerini oluşturdular. “İlk Köylü Kadın Milletvekili”, “Bu Milletle Neler Yapılmaz”, “Atatürk’ün Karşılaştığı Güçlükler”, “Atatürk ve Çocuklar” ve “Atatürk ve Matematik” adlı metinleri okudular. Özetin nasıl çıkarılması gerektiği ile ilgili edindikleri bilgileri metinleri özetleyerek geliştirdiler. Atatürk’ün Türk kadınına, çocuklara ve bilime verdiği değeri metinleri okuduktan sonra tartıştılar. Okuduklarına ilişkin anlama okuduğunu anlama becerilerini geliştirdiler. etkinlikleri yaparak Yazılı anlatım türlerinden biyografiyi öğrendiler. Çeşitli liderlere, öncülere ait biyografi örnekleri incelediler. Dünya tarihinde etkili olmuş bir lideri seçip araştırarak biyografisini çıkardılar ve seçtikleri liderle, Atatürk’ün en az beş özelliğini örneklerle karşılaştırdıkları bir sunum hazırlayıp sınıfta sunarak bilgi paylaşımında bulundular. Böylece hem araştırma becerilerini hem de düşünme ve sunum becerilerini geliştirdiler. Atamızın aramızdan ayrılışının 76. yılında Anıtkabir’i ziyaret ederek saygı ve minnetle andılar. Müzeyi gezerek Ulu Önder Atatürk’ün yaşamı hakkında öğrendiklerini görerek de pekiştirme olanağı buldular. Ünitemizle ilgili, Kurtuluş Savaşı ve Cumhuriyet Müzeleri’ne gezi yaptılar. Büyük bir merak ve ilgiyle incelemelerini sürdüren öğrenciler, ziyaret sonrasında; Kurtuluş Savaşı kararlarının alındığı ortamda bulunmaktan dolayı duygulandıklarını, Türk milletinin Atatürk’ün etrafında, birlik beraberlik içinde olmalarından dönemde yaşasaydım örnek aldıklarını neler ve yapardım?” “Ben o sorusunu sorduklarını, Genel Kurul Salonu’nda Atatürk’ün sesini duyunca çok etkilendiklerini, Türkçe dersindeki okuma metninden tanıdığımız Satı Kadın’ın milletvekili olarak fotoğrafını görmekten heyecanlandıklarını, Lozan Barış Antlaşması’nın imzalandığı masayı orada görmekten gurur duyduklarını, Atatürk’ün kıyafetlerini görünce ne kadar modern ve zevkli olduğunu anladıklarını, Elektronik fotoğraf albümünden, cumhuriyet sonrası gelişmeleri görebildiklerini ifade ettiler. Gezimizin ardından her iki müzede öğrendikleri onları şaşırtan, düşündüren, bakış açılarını etkileyen objeler ve bilgileri anlattıkları mini posterler oluşturdular. Ünitemiz boyunca Atatürk hakkında öğrendikleri kronolojik olarak sıraladıkları bir tarih şeridi oluşturdular. bilgileri Görsel Sanatlar dersinde; liderlerle farklı nedenlerden dolayı ünlü olmuş insanlar arasındaki farklılıkları; değişim yaratıp örnek olmuş insanları; öncü ressamlar üzerinden keşfettiler. canlandırmalarla, öncü ressamlar hafıza oyunuyla Görsellerle, dünyaya öncü oldukları sanat akımlarını yayan ressamları tanıdılar. Eserlerinden seçtiklerini yeniden yaratım süreciyle yorumladılar. Kendi koridorlarında çalışmalarını sergilediler. Özdeğerlendirme sorgulama sürecini tamamlamış oldular. sorularını yanıtlayarak Ünitemiz kapsamında İngilizce derslerinde işlenen metinler de dünyada fark yaratan bireyler üzerine oldu. Gerek sınıf içi okumaanlama, dinleme-anlama, tartışma/münazara, drama, dilbilgisi ve dikte çalışmalarında gerekse ikinci sınavları için kullanılan metinler aracılığıyla biraz daha yakından tanıma şansına ulaştıkları kişiler şunlar oldu: Jules Verne, Jane Goodall, Rosa Parks, Isaac Newton, David Hilbert, Michael Jackson, King Henry VIII, Leonardo Da Vinci. Matematik dahisi Hilbert’ın unutkanlığı, büyük Kral Henry’nin acımasızlığı ve Parks’ın otobüsün ön koltuğuna oturduğu için tutuklanması kadar Henry’nin oğlu Edward’ın dokuz yaşında tahta geçip onaltısında ölmesine de çok şaşırdılar. Ayrıca ünite boyunca çalıştıkları karakter sıfatlarını (özellikle de Öğrenen Profilinde yer alan özellikleri) kullanarak Atatürk’ün kişiliğini sergileyen posterler hazırladılar. Öğrendiklerini günlüklerine (My English Reflection Journal) kaydettiler. Kimileri sınavda da ünlü birisini tanıtmayı tercih etti. Öğrendiklerini doğru anlatabilmek için geçmiş zaman yapısına yoğunlaştılar. Sekizinci Henry’nin çocukları arasında geçen bir konuşmaymış gibi kurgulanan bir oyun üzerinde çalışmaya başladılar (A Quiet Family Christmas). Bu sayede ‘fiction’ / ‘nonfiction’ farkını da hatırladılar. Kütüphane saatlerinde dileyen öğrenciler liderler üzerine araştırma yaptılar. “Being A Leader” adlı bir kitabı ise hep birlikte okuyarak nasıl iyi bir lider olunacağını tartıştılar. Liderlik üzerine münazara yapılan derslerde Müdür Yardımcımız ve Öğrenci Meclisi Başkanımızın nasıl bir lider olduklarının yanı sıra iyi bir liderin teneffüslerde de İngilizce konuşması gerekip gerekmediğini tartıştılar. Öğrencilerimiz ünite kapsamında, sınıfımızda, sportif etkinliğe liderlik yapacak öğrenciyi belirlediler. Liderlerlerin ortak özelliklerinin ne olduğunu tartıştılar. Görev dağılımı yaparak, organizasyonu gerçekleştirdiler. Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersinde öğrencilerimiz dünya liderlerinin Atatürk’ün sunumlar hazırladılar. liderliği hakkında söyledikleri sözlerden oluşan Müzik dersinde “Atatürk” ve Türk Müziğinin gelişimi ve değişimini tartışarak Türk Beşlerini (Cemal Reşit Rey, Necil Kazım Akses, Ulvi Cemal Erkin, Ahmet Adnan Saygun ve Ferid Alnar) tanıdılar. Türk müziğine katkılarını ve önemli eserlerini öğrendiler.