“DÜNYANIN İŞLEYİŞİ”
Transkript
“DÜNYANIN İŞLEYİŞİ”
3. SINIFLAR PYP VELİ BÜLTENİ “DÜNYANIN İŞLEYİŞİ” (10 Şubat - 21 Mart 2014) Sayın Velimiz, Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında 10 Şubat - 21 Mart 2014 tarihleri arasında işlediğimiz dördüncü temamıza ait bilgiler, bu bültende yer almaktadır. Disiplinler üstü temamız ile ilişkilendirdiğimiz MEB kazanımlarına da öğrencilerimizin nasıl ulaştığını örneklerle görebilirsiniz. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca verilmiştir. Ana Fikir: Güneş sistemi, birbirine bağlı ve birbirini etkileyen gök cisimlerini içerir. DÜNYA’NIN İŞLEYİŞİ Doğa ve doğa kanunları hakkında SORGULAMA HATLARI * Güneş Sistemi sorgulama; (fiziksel ve biyolojik) doğa ile insan toplumları arasındaki etkileşim, * Dünya’nın hareketleri ve insanların bilim ilkelerinden Güneş’in Dünya’ya etkisi, anladıklarını nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin toplum ve *Güneş sistemiyle ilgili çevre üzerindeki etkisi. buluşların insanlara etkisi. Ana fikrimizle ilgili ne bildiğimizi ve Güneş, Güneş Sistemi ve gezegenlerle ilgili en çok merak ettiğimiz soruyu, kütüphane ve bilişim teknolojileri derslerinde araştırdık. Edindiğimiz öğrenmeleri listeledik. Bilimsel kriterlere uygun açıklamalar yapan bilim insanı ile bilimsel kriterden uzak sözde bilim insanı ve devlet adamı arasındaki söyleşiyi canlandıran yönderlerimizle keşfettik. bilimsel kanıtların önemini sorguladık. Kanıtların önemini Astronotların yaşamıyla ilgili araştırmalardan edindiğimiz bilgileri çizgi roman şeklinde eğlenerek sunduk. Gruplara ayrıldık. Kraft kâğıtlarına kendi ürettiğimiz gezegenleri, karakterleri ve olay örgüsünü, belirlenen süre içerisinde giriş-gelişme-sonuç bölümleriyle yazdık. Yazdığımız hikâyeleri arkadaşlarımızla paylaştık. “Gezegenstop” oyunu ile gezegenlerle ilgili öğrendiğimiz bilgileri paylaşarak eğlenme fırsatı yakaladık. “Şişli Bilim Merkezi” gezimizde; Dünya’nın hareketleri sonucu mevsimlerin oluşumunu, yerçekimi kuvvetinin gezegenler arasındaki farkını öğrendik. Deprem öncesi, deprem deneyimledik. sırasında ve sonrasında yapılacakları uygulamalı olarak Okulumuzda düzenlenen “Bilim Şenliği” etkinliklerine katılarak eski uygarlıklarda yaşayan insanların yaşam koşulları hakkında bilgi edindik. Bilgilerimizi görselleştirdik. Sınıf içerisinde; tema ile ilgili çeşitli kitaplar ve araç gereçler kullanarak ayrı bir köşe oluşturduk. Tema süresince; istediğimiz materyali veya kitabı köşeden alarak inceleme fırsatı bulduk. ANAHTAR KAVRAMLAR İşlev (Nasıl Çalışıyor?), Bağlantı (Diğer Şeyler ile Arasında Ne Bağlantı Var?), Şekil (Neye Benziyor?). Türkçe dersinde; ana fikrimiz ve Güneş Sistemi ile bağlantılı olarak işlediğimiz “Dünya Onun Sırtında” metninin tema ile bağlantısını keşfettik. Güneş’in olumlu ve olumsuz etkilerini görselleştirdik. Matematik dersinde; açı kavramını öğrenerek çevremizden örnekler tespit ettik. Çarpım tablosunu öğrenmek için ileriye - geriye saymaları, somut materyallerle çalıştık. Çarpma işlemlerinin modellemesini yapmayı öğrendik. Güneş’in yaydığı ısı ile maddelerdeki ısının yayılmasının bağlantısını deneylerle gözlemledik. Sonuç etkinliğimizde; bilim insanı rolüyle Güneş Sistemi’ndeki gezegenleri araştırarak poster sunum ile değerlendirdik. Kütüphane dersinde; “Herşeyin Öyküsü: Büyük Patlamadan Bugüne” adlı üç boyutlu kitaptan büyük patlamayla ilgili bilgi edindik ve Güneş sistemiyle ilgili video seyrettik. Stephen Hawking’ in yazdığı “George ve Büyük Patlama” kitabını beyin fırtınası yöntemi kullanarak okuduk. Dünyanın hareketleri ile ilgili araştırma yaparak ve sunum hazırlayarak “Güneş sistemi, birbirine bağlı ve birbirini etkileyen gök cisimlerini içerir.” ana fikrine ulaştık. İngilizce dersinde; öğrenenlere Güneş sisteminde bulunan gök cisimlerinin İngilizce karşılıklarını görseller yoluyla tanıttık. Ardından gezegenlerin kendilerini tanıttıkları videoyu izledik. Daha sonra sınıfı üç gruba ayırdık. Her grubun kendi Güneş sistemlerini görseller çizerek gezegenler hakkında bildiklerini yazdıkları bir kitapçık oluşturduk. Oluşturulan kitapçıkları, sınıf içerisinde sergiledik. Görsel Sanatlar – Seramik – Heykel dersinde; Güneş sistemi ve gezegenler ile ilgili araştırma yaptık. Öğrendiklerimizi ders içerisinde sunduk. Getirdiğimiz gazeteler ve bantlarla üç boyutlu Sınıfımızda ve koridorlarda sergiledik. Beden Eğitimi dersinde; Güneş Sistemi modellemesi yaptık. Müzik dersinde; dört grup halinde “Güneş Sistemi ve gezegenlerle” ilgili şarkı sözü yazdık. Şarkıyı besteleyerek müzik eşliğinde sınıfta arkadaşlarımıza sunduk. Hem yaratıcılığımızı geliştirdik, hem de keyifli zaman geçirdik. Psikolojik Danışma ve Rehberlik dersinde; Dünya ve Güneş sistemi içinde yer alan diğer gezegenler ile ilgili görseller inceledik. Paylaşımlarda bulunduk. “Dünya yerine başka bir gezegende yaşasaydınız, nasıl bir gezegende yaşamak isterdiniz?” sorusuna cevap arayarak hayal gücümüzün yardımıyla duygu ve düşüncelerimizi yazılı olarak kaydettik. Beden Eğitimi dersinde; gruplara ayrılarak Güneş sisteminde bulunan gök cisimlerini (Güneş, Dünya, Ay, Jüpiter, Mars, Neptün vb. diğer gezegenleri temsilen spor salonunda sıralandık. Gezegenler ortada güneşi temsil eden arkadaşımızın etrafında dönerken diğer bir arkadaşımızda ayı temsil etti. Daha sonra sırayla diğer gezegenleri temsil eden öğrenenlere dokunmaya çalıştı. Ayın dokunabildiği gezegen uykuya geçti. Güneşin dokunabildiği gezegen ise uyandı. Oyunu zevkle oynadık. Önümüzdeki PYP ünitesinde ne yapacağız? 24 Mart – 9 Mayıs 2014 tarihi itibariyle 6 hafta boyunca “Kendimizi Düzenleme Biçimimiz” disiplinler üstü teması altında “Demokratik anlayış, toplumdaki insanları ve bakış açılarını geliştirmede rol oynar.” ana fikri üzerinde çalışılacaktır. Tema sonunda yapılan çalışmalar ile ilgili sizleri tekrar bilgilendireceğiz. ANAHTAR KAVRAMLAR -Bakış Açısı -Sorumluluk -Sebep-Sonuç IB ÖĞRENEN PROFİLi - Araştıran–Sorgulayan - Düşünen