pyp bülten 3 - istekkemalataturkanaokulu1213
Transkript
pyp bülten 3 - istekkemalataturkanaokulu1213
İSTEK Kemal Atatürk İSTEK Kemal Atatürk İçindekiler 2-3 PYP Koordinatörü’nün Mesajı 1. Dönem: Sorgulama Üniteleri 4-5 6-7 K1 & K2 Öğretmenler & Öğrenciler 8-9 K3 Öğretmenler & Öğrenciler 1. Sınıf Öğretmenler & Öğrenciler 12-13 2. Sınıf Öğretmenler & Öğrenciler 14-15 3. Sınıf Öğretmenler & Öğrenciler 16-17 4. Sınıf Öğretmenler & Öğrenciler 18-19 Branş Öğretmenleri 20-21 İngilizce Branş Öğretmenleri 22-23 Okul İdarecileri 2. Dönem: Sorgulama Üniteleri (Sonrasında Ne Geliyor?) 24-25 26-27 Page 2. Sayfa 10-11 İSTEK Kemal Atatürk Contents 2-3 PYP Coordinator’s Message 4-5 1st Semester: Units of Inquiry 6-7 K1 & K2 Teachers & Students 8-9 K3 Teachers & Students 10-11 Grade 1 Teachers & Students 12-13 Grade 2 Teachers & Students 14-15 Grade 3 teachers & Students 16-17 Grade 4 Teachers & Students 18-19 Branch Teachers 20-21 English Branch Teachers 22-23 School Administration 24-25 2nd Semester: Units of Inquiry (What’s Coming Up Next?) 26-27 Page 3. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk Herkese merhaba ve hepiniz İSTEK Kemal Atatürk Okulu üçüncü PYP bültenine hoşgeldiniz! Öncelikle hepinize iyi bir yıl dilerim ve umarım 2013 tüm ailelerimiz ve öğrencilerimiz için başarılı ve mutlu bir yıl olur. 4-7 Ekim 2012 IBAEM Bölgesel Konferansı, Madrid Okul çok yoğun bir şekilde başladı! Ekim’in başında Zeynep Hanım ve ben diğer beş İSTEK Okulları IB eğitimcileri ile beraber Madrid’de ki IB Afrika, Avrupa & Orta Doğu Bölgesel Konferansı’na katılmak adına şanslıydık. İspanya’da geçirdiğimiz dört gün boyunca bazı muhteşem oturum konuşmacılarını dinleme ve çeşitli ülkelerden gelen diğer öğretmenlerle PYP ve küresel eğitimi tartışmak için farklı oturumlara katılma şansı bulduk. 20-21 Ekim 2012 IBPYP Okul içi Ölçme Değerlendirme Atöyle Çalışması Ekim ayının sonunda tüm PYP öğretmenleri olarak yaklaşık elli kişi, iki IB IBAEM konferansıda eğitimcisi tarafından verilen değerlendirme atölye çalışmasına haftasonu katıldık. Öğretmenler eğitimi sevdiler ve tüm derslerde ölçme değerlendirme kaltiesini geliştirmek için atölye çalışmasından aldıkları fikir ve teknikleri kullanmaya başladılar. 4-5 Aralık 2012 IBPYP Onaylama Ziyareti 4-5 Aralık 2012’de okulumuzda IB’den iki önemli ziyaretçi misafir ettik: Veronica and Meryl. Okulumuzda İlk Yıllar Programı’nın nasıl oldupunu görmek için geldiler ve çok etkilendiler! Veronica ve Meryl, üçüncü sınıf öğrencileri tarafından İngilizce yapılan okul gezisini çok sevdiler ve öğrenciler ve öğretmenlerle toplantılar yapıp sınıfları görmek çok hoşlarına gitti. Ocak 2013 Bülteni Sayı 3 Üçüncü bültenimiz öğretmenlere ve öğrencilere bu seneki en sevdikleri PYP sorgulama ünitesini ve nedenini soruyor. Öğrencilerden ve öğretmenlerden gelen yorumları okuduğunuzda okulumuzda kaliteli ve bağımsız öğrenmenin yer aldığını göreceğinizden eminim. 6. ve 7. Sayfalarda bu zamana kadar üzerinde durduğumuz üniteleri bulabilirsiniz. 26. ve 27. sayfalarda ise önümüzdeki dönem göreceğimiz sorgulama ünitelerini bulabilirsiniz. Veli Bilgilendirme & Veli Geri Bildirim Formları Her bir sorgulama ünitesinin başında velilerin yeni ve geliştirilmiş Veli Bilgilendirmeleri alıyor olmaları gerekiyor (Sınıf öğretmenlerinden Türkçe ve İngilizce Branş öğretmenlerinden İngilizce olarak) ve ünitelerin sonunda sizlerden Veli Geri Bildirim Formları almak çok güzel. Haziran 2013 Bülteni Sayı 4 Dördüncü bültenimiz Haziran 2013’ün sonunda yayınlanacaktır, bu sayıyı dört gözle bekleyin! 15-22 Nisan 2013 tarihlerinde yapılacak olan Uluslararası Haftamız hakkında sizlere bilgi paylaşmayı bekliyorum. K1’den 4.Sınıf’a kadar her sınıf araştırmak için bir ülke seçecek ve Uluslararası Hafta’nın sonunda özel bir kutlama boyunca öğrendiklerini ve anladıklarını sunacaklar. İlk Yıllar Programı hakkında sorularınız varsa lütfen benimle, Zeynep Hanım veya Bahar Hanım ile görüşmekten çekinmeyiniz. Sorularınıza tercümede yardımcı olabilecek PYP Çevirmeni ile birlikte çalışıyorum. Saygılarımla, Anna MacDiarmid Aktaş-PYP Koordinatörü Page 4. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk Hello everybody and welcome to the third PYP newsletter for İSTEK Kemal Atatürk Schools! I would like to take the initial opportunity of wishing you all a very happy new year and I hope 2013 is a successful and enjoyable year for all our families and students. 4-7 October 2012 IBAEM Regional Conference in Madrid What a busy start we’ve had to the school year already! At the beginning of October, Zeynep Hn. and I were fortunate to visit the IB Africa, Europe & Middle East Regional Conference in Madrid with five other IB educators from İSTEK Schools. During our four-day stay in Spain, we had the opportunity to listen to some excellent plenary speakers and participate in many different breakout sessions to discuss the PYP and global education with other teachers from various countries. At the IBAEM conference 20-21 October 2012 IBPYP In-School Workshop on Assessment At the end of October our entire PYP faculty of over fifty staff took part in a weekend workshop on assessment delivered by two IB trainers. Staff enjoyed the training and have already started to use some of the ideas and techniques from the workshop to improve the quality of assessment in all subject areas. 4-5 December 2012 IBPYP Verification Visit On the 4-5 December 2012 we had a visit from two very important IB guests to our school: Veronica and Meryl. They came to see what the Primary Years Programme looks like at our school and they were very impressed! Veronica and Meryl loved their school tour from four third graders delivered in English and they enjoyed seeing our classrooms and meeting students and teachers. January 2013 Newsletter Issue 3 Our third newsletter asks teachers and students to talk about their favourite PYP unit of inquiry this year so far and why. When you read these comments from our students and staff, I’m sure you will agree that lots of quality, independent leaning is taking place in our school! On pages 6-7 you can find the units we have studied so far. On pages 26-27 you can find the units of inquiry we have after the semester break. Home Links Sheets & Parental Feedback Forms Parents should all be receiving the new and improved Home Links Sheets (from Class Teachers in Turkish and English Branch teachers in English) at the beginning of each unit of inquiry and we are delighted to receive the Parental Feedback Forms from you all at the end of the units. June 2013 Newsletter Issue 4 Our fourth newsletter is due for publication at the end of June 2013 so keep your eyes open for this edition! I am particularly looking forward to reporting about our International Week which will be held during 15-22 April 2013. Each class from K1 to Grade 4 will choose a country to research and they will present their learning and understandings during a special celebration at the end of the International Week. If you have any questions pertaining to the Primary Years Programme, please do not hesitate to make an appointment to see me, Zeynep Hn. or Bahar Hn. I work directly alongside our PYP Translator who is able to support your questions in Turkish. Kind regards, Anna MacDiarmid Aktaş-PYP Coordinator Page 5. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk Sınıf Tarih (Başlangıç ve Bitiş) Disiplinlerüstü Tema Ünite Başlığı K1 26.11.12 – 14.12.12 Biz Kimiz Aileler 21.12.12 – 25.01.13 Kendimizi İfade Etme Yollarımız Biz Kimiz Hisler K2 26.11.12 – 14.12.12 21.12.12 – 25.01.13 K3 01.10.12 – 28.10.12 26.11.12 – 21.12.12 1. Sınıf 3. Sınıf Dengeli Seçimler Oyun & Oyuncaklar 31.12.12 – 25.01.13 17.09.12 – 23.10.12 Biz Kimiz Arkadaşlik 30.10.12 – 14.12.12 Seyahatler 30.10.12 – 14.12.12 Zaman ve Mekan Olarak Neredeyiz Kendimizi İfade Etme Yollarımız Zaman ve Mekan Olarak Neredeyiz Dünyanın İşleyişi 17.12.12 – 25.01.13 Biz Kimiz Sağlıklı Yaşam Biçimleri 17.09.12 – 23.10.12 Biz Kimiz İlişkiler 30.10.12 – 14.12.12 Kendimizi Düzenleme Biçimimiz Kendimizi İfade Etme Yollarımız Kendimizi İfade Etme Yollarımız Kendimizi Düzenleme Biçimimiz Biz Kimiz Arz & Talep 17.09.12 – 23.10.12 17.12.12 – 25.01.13 4. Sınıf Müzik & Dans Kendimizi İfade Etme Yollarımız Dünyanın İşleyişi 17.12.12 – 25.01.13 2. Sınıf Kendimizi İfade Etme Yollarımız Biz Kimiz Kişisel Güvenlik 17.09.12 – 23.10.12 30.10.12 – 14.12.12 17.12.12 – 25.01.13 Page 6. Sayfa Açık & Koyu Hikayeler & Hayal Gücü Kişisel Geçmiş Binalar & Yapılar Medya Rol Modeller Teknoloji İnançlar & Değerler İSTEK Kemal Atatürk Grade Date (Start and finish) Transdisciplinary Theme Unit Title K1 26.11.12 – 14.12.12 Who We Are Families 21.12.12 – 25.01.13 How We Express Ourselves Who We Are Feelings K2 26.11.12 – 14.12.12 21.12.12 – 25.01.13 K3 01.10.12 – 28.10.12 26.11.12 – 21.12.12 Grade 1 Grade 3 Balanced Choices Games & Toys 31.12.12 – 25.01.13 17.09.12 – 23.10.12 Who We Are Friendships 30.10.12 – 14.12.12 Journeys 30.10.12 – 14.12.12 Where We Are in Place and Time How We Express Ourselves Where We Are in Place and Time How the World Works Buildings & Structures 17.12.12 – 25.01.13 Who We Are Healthy Lifestyles 17.09.12 – 23.10.12 Who We Are Relationships 30.10.12 – 14.12.12 How We Organize Ourselves How We Express Ourselves How We Express Ourselves How We Organize Ourselves Who We Are Supply & Demand 17.09.12 – 23.10.12 17.12.12 – 25.01.13 Grade 4 Music & Dance How We Express Ourselves How the World Works 17.12.12 – 25.01.13 Grade 2 How We Express Ourselves Who We Are Personal Safety 17.09.12 – 23.10.12 30.10.12 – 14.12.12 17.12.12 – 25.01.13 Page 7. Sayfa Light & Dark Stories & Imagination Personal Histories Media Role Models Technology Beliefs & Values İSTEK Kemal Atatürk Ben ‘Kendimizi İfade Etme Yollarımızıi yani duyguları seçiyorum, çünkü duygularda bazı insanlar kızgın oluyorlar ve çok komik hareketler yapıyorlar. Ben ‘Biz Kimiz’ konusunu sevdim yani aileler çünkü ben ailemi çok seviyorum. ARIN DEMİR İNAN- ECE AKTAŞSERÇELER ÖĞRENCİSİ SERÇELER ÖĞRENCİSİ Ünite başlıklarının ve içeriklerinin hepsinin yararlı olduğunu düşünmekteyim. Öğrencileri aktif ve meraklı bir şekilde konunun içine dahil ederek, eğlenceli ve öğretici çalışmalar uygulanması ve araştırmaya yönlendirmektedir. Ama yinede seçim yapmak gerekirse ‘Kendimizi İfade Etme Yollarımız’ ve ‘Dünyanın İşleyişi’nin’ konuları başlığında anafikirleri işledikçe daha çok araştırmaya yönlendirdiğini ve eğlenerek öğrendiğimizi görüyorum. NESLİHAN KAPLAN-SERÇELER SINIF ÖĞRETMENİ ‘Biz Kimiz’ temasına bağlı olarak, ‘Doğru kararlar vererek güvende olurum’ anafikrine yönelik pek çok etkinlikler yapıldı. Öncelikli olarak öğrencilere, kendilerini güvende hissetmek ve güvenli bir yaşamın nasıl sürdürüleceği hakkında bilgiler verildi. Öğrencilerle bu temayı işledikçe, kendi yaşamlarına güvenlik ile ilgili pek çok davranışı kattıklarını gözlemledim. Öğrencilerimizin sorgulama boyunca keyif aldıklarını gözlemlemek, biz öğretmenleri daha şevk içinde çalışmaya yönlendirdiğini hissediyorum. BANU TOPALOĞLU-MARTILAR SINIF ÖĞRETMENİ Doğru kararlar vererek güvende oluruz anafikrimiz. İtfaiyenin yangın söndürdüğünü biliyorum, birde kedileri kurtarmak görevi olduğunu biliyorum. DENİZ ÖZGÜR GÖKÇE-MARTILAR ÖĞRENCİSİ Güvenlik birimlerinin işinin çok zor olduğunu anladım. DERIN SAKLICA-MARTILAR ÖĞRENCİSİ ‘Güvenlik’ konusunda itfaiye gezisine gittik. İtfaiyeci amcalar bize itfaiyeci kostümü giydirdi. Ben kendimi çok mutlu hissettim ve yangın söndürmek istedim. Sonra itfaiyecilerin işinin zor olduğunu öğrendim. ONAT KAYMAKÇIMARTILAR ÖĞRENCİSİ İşlemiş olduğumuz teması ‘Biz Kimiz’ anafikri ise, ‘Doğru kararlar vererek güvende olurum’idi. Bu anafikirin öğrencilerin günlük yaşamlarında her zaman kendilerini her türlü kaza ve tehlikelerden koruyabilmeleri açısından çok önemli bir konu olduğunu düşünüyorum. Anafikir ile bağlantılı olarak yapmış olduğumuz tüm etkinliklere öğrenciler merakla yaklaştılar ve tema süresinde farklı bilgiler öğrenmek için çok istekliydiler. KÜBRA KARACA-LEYLEKLER SINIF ÖĞRETMENİ ‘Biz Kimiz’ I çok beğendim. Çünkü korunabiliriz. Okulumuzun güvenliği var. evde ocakla ve fırınla oynamamalıyız. Dışarıda koşmamalıyız, merdivenlerden hızlı çıkmamalıyız. Tanımadığımız kişilerle gitmemeliyiz. DEFNE HOŞBAŞ-LEYLEKLER ÖĞRENCİSİ Ben ‘Biz Kimiz’ temasını sevdim. Çünkü, çok güzel şeyler öğrendik. Hırsız eve girerse polisi ararız, birisi hasta olursa onu ambulansa götürürüz, çocuk pencerieyi yakarsa yangın çıkabilir. Güvenli olmayı öğrendim. EYLÜL SELAMET-LEYLEKLER ÖĞRENCİSİ Page 8. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk I prefer ‘How We Express Ourselves – Feelings’ I like the most ‘Who We Are – because some people can Families’ unit because I love my be angry and act funny. family. ECE AKTAŞ- ARIN DEMİR İNAN- SPARROWS STUDENT SPARROWS STUDENT I think all the titles and contents of the unit are useful. They get students into the unit in an active and curious way. Students are directed to research and to perform in enjoyable and educational works. If necessary to choose one, I see that ‘How We Express Ourselves’ and ‘How the World Works’ units direct students more on research and have fun. NESLİHAN KAPLAN-SPARROWS CLASS TEACHER We did many activities based on ‘I keep myself safe by making right decision’ central idea, related to the ‘Who We Are’ theme. At first, students were informed about feeling safe and how to keep safe. I observed that students learned more about beahving safely in their own personal lives. It gives us enthusiasm as teachers to observe students having fun during inquiry. BANU TOPALOĞLU-SEAGULLS CLASS TEACHER Our central idea is ‘I keep myself safe by making the right We visited the fire station in our ‘Safety’ decision’. I know that a fireman extinguishes fires and saves cats. theme. They made us put on fireman uniforms. DENİZ ÖZGÜR GÖKÇE-SEAGULLS STUDENT I felt really happy and wanted to extinguish a fire. Afterwards, I realized that their job is I realize that safety units have got really difficult jobs. DERIN SAKLICA-SEAGULLS STUDENT really difficult. ONAT KAYMAKÇI-SEAGULLS STUDENT Our theme was ‘Who We Are’ and the central idea was ‘I keep myself safe by making the right decisions’. I think that this central idea is really important issue for students to keep themselves safe from every kinD of incidents and dangers in their daily lives. Students were curious and willing in all activities to learn different information. KÜBRA KARACA-STORKS CLASS TEACHER I like ‘Who We Are’ most, because we can safe. We have security in our school. We should not play with a stove or an oven at home. We should not run outside and go up the stairs fast. We should not go with the people that we do not know. DEFNE HOŞBAŞ-STORKS STUDENT I liked ‘Who We Are’ theme, because we learned very good things. If a thief enters into house, we call the police; if someone gets ill, we pick him/her up by ambulance; if a child burns window, it starts a fire. I learned to be safe. EYLÜL SELAMET-STORKS STUDENT Page 9. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk ‘Dengeli Seçimleri’ seviyorum çünkü sağlıklı olmak beni mutlu ediyor. En sevdiğim ünite ‘Biz Kimiz’ di çünkü dengeli seçimler yapmak bizi güçlü ve sağlıklı yapar. BERÇEM MASAL AYDINPAPAĞAN ÖĞRENCİSİ KUZEY MERTCAN-PAPAĞAN ÖĞRENCİSİ ‘Kendimizi İfade Etme’ temamıza bağlı olan ‘Oyun ve Oyuncaklar’ konu başlıklı üniteyi işlerken farklı bakış açılarını anlayıp geliştirmemi ve kültürler arası bağ kurmama yardımcı olmuştur. ‘Kendimizi İfade Etme Yollarımız’ temamız da konu başlığı olarak işlediğimiz ‘Oyun ve Oyuncaklar’ ünitesinde kendim ve öğrencilerimin oyun oynayarak daha kolay öğrenebildiklerini keşfettim. SEVILAY TUFANPAPAĞAN SINIF ÖĞRETMENİ SEVİM KARACAPAPAĞAN ASISTAN SINIF ÖĞRETMENİ ‘Dengeli Seçimler’ çünkü bana kitap okumayı, dengeli uyumayı ve dengeli beslenmeyi öğretti. ‘Dengeli Seçimler’ çünkü yaşantımızın her anında bizi etkiler. LEVENT EGE ERYÜZLÜKANARYALAR ÖĞRENCİSİ NESRİN ŞENKANARYALAR SINIF ÖĞRETMENİ ‘Dengeli Seçimler’ çünkü bunda daha iyi olduğumu düşünüyorum. ‘Dengeli Seçimler’ hayatımızı her zaman olumlu ilerletmemizi sağlar. İPEK COŞKUNÜZERKANARYALAR ÖĞRENCİSİ ASLIHAN BOZKURTKANARYALAR ASISTAN SINIF ÖĞRETMENİ ’Biz Kimiz’ temasına bağlı olan ‘Dengeli Seçimler’ konu başlığı altında üniteyi işlerken kendim ve öğrencilerim yaşamımızı devam ettirebilmek için sağlığımızın ne kadar önemli olduğunun farkına vardık ve ünite sona erse de öğrencilerin üzerindeki etkisinin devam ettiğini gözlemledik. GAMZE TEZBAŞARAN-GÜVERCİNLER SINIF ÖĞRETMENİ ‘Oyun ve oyuncaklar’ ünitesini çok sevdim çünkü oyun oynamak benim için çok eğlenceliydi. TUANA ADIGÜZEL-GÜVERCİNLER ÖĞRENCİSİ En sevdiğim ünite ‘Biz Kimiz’ di. Çünkü bana iyi beslenmeyi hatırlattı. NAZLI ÖZDEMİR-GÜVERCİNLER ÖĞRENCİSİ Page 10. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk I like ‘Balanced Choices’ because being healthy My favourite unit of inquiry was ‘Who We Are’ makes me happy. because having balanced choices makes us strong and healthy. KUZEY MERTCAN-PARROTS STUDENT BERÇEM MASAL AYDIN-PARROTS STUDENT The ‘Games and Toys’ unit of ‘How We I found out that me and my students can learn easily by playing games during ‘Games and Toys’ ‘How We Express Ourselves’ unit. Express Ourselves’ helped us to develop different perspectives and to have intercultures. SEVILAY TUFAN- SEVİM KARACAPARROTS ASSISTANT TEACHER PARROTS CLASS TEACHER My favourite one is ‘Balanced Choices’ because I learned to read books, get a good night’s sleep and eat a more balanced diet. ‘My favourite one is ‘Balanced Choices’ because it affects us at every time of our lives. NESRİN ŞENCANARIES CLASS TEACHER LEVENT EGE ERYÜZLÜ-CANARIES STUDENT My favourite one is ‘Balanced Choices’ because I think I am good at that. ‘Balanced Choices’ help us always to improve our lives in a positive way. İPEK COŞKUNÜZERCANARIES STUDENT ASLIHAN BOZKURTCANARIES ASSISTANT TEACHER My students and I realized how important our health is during the ‘Who We Are - Balanced Choices’ unit and we observed that the effect of this unit still goes on in the students afterwards. GAMZE TEZBAŞARAN-DOVES CLASS TEACHER I liked ‘Games and Toys’ unit very much because playing games were enjoyable for me. TUANA ADIGÜZEL-DOVES STUDENT My favorite unit was ‘Who We Are’ because it reminded me to eat healthily. NAZLI ÖZDEMİR-DOVES STUDENT Page 11. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk Oyun oynayıp güldüğüm kişi arkdaşımdır. YASEMİN ÇİFTÇİ1/C ÖĞRENCİSİ Arkadaşım ben nasıl davranırsam bana öyle davranır. ŞAYAN NAMİ- Paylaşmak arkadaşlıktır. Oyuncaklarımı ve kitaplarımı paylaşıyorum. KUBİLAY BÖLÜKBAŞI- 1/C ÖĞRENCİSİ 1/C ÖĞRENCİSİ 1/C sınıfı olarak ‘Biz Kimiz’ disiplinlerüstü temasını ‘Arkadaşlıklar’ ünite başlığı altında “Tavır ve davranışlarım arkadaşlarımla olan ilişkilerimi etkiler.”Ana fikiri ile işledik. Öğrencilerimizin okul hayatına başladığı ilk günleri kapsayan dönemde bu tema, onların içinde olan arkadaşlık duygularını anlamlandırarak ifade etmelerinde,davranışlarıyla göstermede ortak dilleri oldu. Arkadaşlığın ne anlama geldiğini,iyi bir arkadaşın özelliklerini ve arkadaşlıklarda olabilecek çatışmalar ve bunlara çözüm üretip barış ortamı yaratmayı; sorumluluk, bakış açısı ve dönüşümlü düşünme kavramlarını pekiştirerek temaya devam edildi. Oluşturulan durumlara uygun sözlü,resimli ifade, duygu kartları drama teknikleri uygulandı. CANAN YORULMAZ-2/C SINIF ÖĞRETMENİ ‘Seyahatler’ ünitesini çok sevdim; çünkü ünite boyunca dünya turu yaptık, her yeri gezmiş gibi oldum. ERDEM KENTENCİ-1/D ÖĞRENCİSİ ‘Hikayeler ve Hayal Gücü’ sorgulama ünitesine yeni başlandık ama ben çok beğendim; çünkü her gün bir hikaye dinleyeceğim. Bugün Pamuk Prenses’im, yarın Rapunzel… BERİL İKİZLER-1/D ÖĞRENCİSİ ‘Seyahatler’ sorgulama ünitesinde öğrencilerimizi araştırmanın tam ortasına koyduk. Kendileri sordular, kendileri cevapladılar, birbirlerinin cevaplarını tartıştılar ve en önemlisi de kendileri birer ülke olup en çok turisti çekme gayretine girdiler. Seçtikleri ülkelerin kültürünü, tarihi yapısını kendi sözcükleriyle anlattılar. İLKAY ÇAKMAK İNCESU-1/D SINIF ÖĞRETMENİ ‘Seyahatler’ ünitesi. Farklı ülkelerin kültürlerini tarihlerini öğrendim. ZEYNEP İLBEYOĞLU1/C ÖĞRENCİSİ ‘Seyahatler’ ünitesi çok verimli geçti. Çocukların farklı ülkelere olan ilgisi arttı ve daha çok seyahat edip farklı kültürleri tanımak istediler. MERVE SAKA-1/A SINIF ÖĞRETMENİ ‘Seyahatler’. Seyahat ederken farklı taşıtlar kullanırız. ALMİNA ÖNAL1/C ÖĞRENCİSİ Ben PYP’nin tüm temalarının güzel ve yararlı olduğuna inanıyorum. ŞAHİNDE KÖKSAL1/B SINIF ÖĞRETMENİ En çok hoşuma giden tema ‘Arkadaşlık’ çünkü tavır ve davranışlarımız arkadaşlıklarımızı etkiler. ‘Seyahatlar’la ilgili konular çok hoşuma gitti. HASAN EMRE ÇELİK-1/B ÖĞRENCİSİ SELİN ERAN-1/B ÖĞRENCİSİ Page 12. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk The person who I play with is my friend. YASEMİN ÇİFTÇİ1/C STUDENT My friend behaves to me like how I Sharing is friendship. I share my toys behave. and books. ŞAYAN NAMİ-1/C STUDENT KUBİLAY BÖLÜKBAŞI- 1/C STUDENT As Grade 1C, we studied ‘Who We Are – Friendship’ unit related with the central idea ‘my attitudes and behavior can affect my relationship with friends’. At the beginning of the term, this unit helped our students to mean their friendship concept and to express in a common language. Students learned the meaning, features of friendship, peace and conflict in friendship, meaning of responsibility, perspective and reflective concepts. They had verbal, picture, expression, emotion cards and drama cards techniques during the unit. CANAN YORULMAZ-1/C CLASS TEACHER I liked ‘Journeys’ unit very much because we had world tour during the unit and I liked visiting everywhere. ERDEM KENTENCİ-1/D STUDENT We started ‘Stories and Imagination’ unit of inquiry but I liked it because I will listen a story everyday. Today I am a Snow White, tomorrow Rapunzel... BERİL İKİZLER-1/D STUDENT We placed our students in the center of research in ‘Journeys’ unit of inquiry. They asked questions, answered questions, discussed their responses and the most important thing was that they became countries to encourage more tourists. They presented the cultures, historical structure what they chose with their own words. İLKAY ÇAKMAK İNCESU-1/D CLASS TEACHER I like the ‘Journeys’ unit. I learned cultures and histories of different countries. ZEYNEP İLBEYOĞLU1/C STUDENT The ‘Journeys’ unit was efficient. Students became more interested in different countries and wanted to learn different countries. MERVE SAKA-1/A CLASS TEACHER I like journeys unit. We use different types of vehicles while travelling. ALMİNA ÖNAL1/C STUDENT I believe that all PYP units of inquiry are good and useful. ŞAHİNDE KÖKSAL1/B CLASS TEACHER My favourite theme is ‘Friendships’ because our attitudes and behaviour can affect our relationship with friends. I like ‘Journeys’ the most. HASAN EMRE ÇELİK-1/B STUDENT SELİN ERAN-1/B STUDENT Page 13. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk ‘Kişisel Geçmişimizde’ ne olmak istediğimizle ilgili çalışmalar yaptık. ‘Zaman ve Mekan Olarak Neredeyiz’ temesında ‘Kişisel Geçmişimiz’ başlıklı konu sınıfımız için çok etkileyici oldu.Öğrenciler hem kendi geçmişlerini incelerken hem de geçmişte yaşayan ünlü binsanları inceleme fırsatı buldu. Bu doğrultuda kendi seçecekleri meslekler hakkında fikir sahibi oldular. Ayrıca bu tema bizim için oldukça eğlenceli oldu. MEHTAP AKGÜN2/C SINIF ÖĞRETMENİ MELİS TUNTAŞ2/C SINIF ÖĞRENCİSİ ‘Binalar ve Yapılar’ konusunda çok eğlendik. Maket yapmayı öğrendik. BERFİN USTABAŞ & AYBARS YUNUSOĞLU2/C SINIF ÖĞRENCİLERİ ‘Kişisel Geçmişimiz’ konusunu çok sevdim çünkü bu temada futbolcu olacağımı hayal ettim. CEM ARSLAN-2/C SINIF ÖĞRENCİSİ ‘Sağlıklı Yaşam Biçimleri’ konusunu sevdim çünkü bu konuda sağlığımız için zararlı ve faydalı olan yiyecekleri öğrendim. ZEYNEP ÇÖL-2/C SINIF ÖĞRENCİSİ PYP temasında en çok “Binalar ve Yapılar” ilgimi çekti. Çünkü, dünyadaki ilginç mimari yapılar, kuleler ve tarihleri, yapılış amaçları hem öğrendik hem eğlendik. Bu temada Sapphire gezisi (Avrupa’nın en yüksek binası) yaptık. Kendi kulemizi oluşturduk. Kulemizin yüksekliğini matematiksel olarak ölçtük, yazdık. Bu temada öğrencilerde dünyadaki yapıları inceledikten sonra hem bilgilendiler hem de eğlendiler. NEVİN DÜNDAR-2/A SINIF ÖĞRETMENİ ‘Kişisel Geçmiş’ ünitesini çok sevdim çünkü Dolmabahçe Sarayı’na gittik, harika bir yerdi. Üstelik orası Atatürk’ün vefat ettiği yer, bu yüzden çok ilgimi çekti. Atatürk ile birlikte olmayı, onu görmeyi çok isterdim. Ayrıca bu ünitede yaptığımız araştırmalar ve sunumlar çok zevkliydi. Yeni yeni bilgiler öğrendim. Meslekleri araştırdık, şuan çevremdeki herkes benim avukat olacağıma nanıyor. Umarım ben de başarılı bir avukat olabilirim. DERİN ADA BOZYAYLA-2/B ÖĞRENCİSİ Ben en çok ‘Kişisel Geçmiş’ ünitesini beğendim çünkü arkadaşlarımın, ailemin kişisel geçmişini çok merak ediyordum, öğrenmiş oldum. Ülkelerin tarihini sunmaktan çok keyif aldım. Bazı ünlü kişilerin geçmişini araştırdık; mesela Selena Gomez, Katy Perry, Taylor Swift gibi. Bu ünlülerin geçmişini öğrenince çok mutlu oldum. Ben de ileride ünlü bir jimnastikçi olmak istiyorum. BAHAR TOLUNGÜÇ-2/B ÖĞRENCİSİ Ben en çok ‘Binalar ve Yapılar’ temasını beğendim çünkü parçalardan maket ev yaptık. Çok güzel bir temaydı. DENİZ BAŞİPLİKÇİ-2/A ÖĞRENCİSİ Ben en çok binalar ve yapıları sevdim. Çünkü binalar ve yapılar temasında ilgimi çeken çok şey oldu ve Eylül’ün babası gelip binalar ve yapılar hakkında bir şeyler anlattı. DENİZ BAYÇIN-2/A ÖĞRENCİSİ En sevdiğim sorgulama ünitesi ‘Zaman ve Mekan Olarak Neredeyiz- Kişisel Geçmiş’tir. Bu ünitede öğrencilerimiz öncelikle birinci sınıf aktivitelerimizden “Büyüdükçe öğrendiklerim değişir” ana fikirli çalışmalarla bağlantı kurup kendi kişisel geçmişlerini hatırlayıp, bir ünlünün kişisel geçmişi, bir ülkenin tarihi veya bir nesnenin gelişimi üzerinde araştırmalar yapmışlar; bu araştırmalarında edindikleri bilgileri sınıf arkadaşlarına sunmak üzere projeler hazırlamışlardır. Çevreyle ilişkilendirme becerisini kazanmak için ailelerinin kişisel geçmişini soy ağacında göstermişlerdir. Atatürk’ün kişisel geçmişine ve sarayın tarihine değinmek üzere İstanbul’daki ünlü saraylardan biri olan Dolmabahçe Sarayı’na gezi düzenlenmiştir. Bu ünitede yapılan aktiviteler, öğrencilerin somut bilgiler edinmelerine, yakın çevrelerindeki kişilerin-kendilerinin kişisel geçmişlerini ve gelecekte kendilerini nerede ve hangi meslek sahibi olarak görmek istedikleri konusunda sorgulama yapmalarına fayda sağlamış, çok zevkli çalışmalar hazırlayıp sundukları gözlemlenmiştir. Sonuç olarak; öğrenciler edindikleri deneyimlerin kim oldukları ve kim olacakları üzerinde etkili olduğu ana fikrine ulaşmışlar, kariyer hedeflerini gözden geçirmelerine olanak sağlamışlardır. DERYA AÇAR ATEŞ2/B SINIF ÖĞRETMENİ Page 14. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk We had activities about what we ‘Where We Are in Place and Time – want to be within Personal Histories’ unit was really ‘Personal Histories’. effective in our classroom. MELİS TUNTAŞ- Students had chance to inquire both 2/C STUDENT their own histories and histories of famous people. They got opinions We had fun in ‘Buildings and Constructions’ theme. about the jobs that they will do in We learned how to make a model. this respect. Also this theme was BERFİN USTABAŞ & AYBARS YUNUSOĞLU2/C STUDENTS enjoyable for us as I liked ‘Personal Histories’ theme because I MEHTAP AKGÜN- imagined that I will be a football player. 2/C CLASS CEM ARSLAN-2/C STUDENT TEACHER teachers. I liked ‘Healthy Lifestyles’ theme because I learned harmful and beneficial foods for our health. ZEYNEP ÇÖL-2/C STUDENT I am interested in “Buildings and Constructions” most as a PYP theme because we both learn architectural buildings, towers and their histories, aims of constructions and have fun. In this theme, we visited Sapphire (the highest building in Europe). We created our own tower and measured height of the tower mathematically. After researching constructions around the world, students were informed and they enjoyed the unit. NEVİN DÜNDAR-2/A CLASS TEACHER I like ‘Personal Histories’ unit most because we visited Dolmabahçe Palace and it was a wonderful place. Additonally, this is the place where Atatürk died and so I was really interested in. I would like to be with Atatürk and to see him very much. The research and presentations that we have done during this unit were so enjoyable. I learned about new things. We researched jobs and everybody around me believes that I will be a lawyer. I hope I can be a successful lawyer in the future. DERİN ADA BOZYAYLA-2/B STUDENT I liked ‘Personal History’ unit the most because I was curious about the histories of my friends, my family and I learned. I enjoyed presenting the history of countries. We researched histories of some famous people; for example Selena Gomez, Katy Perry, Taylor Swift etc. I became happy when I learned these people’s histories. I would like to be a famous gymnast in the future. BAHAR TOLUNGÜÇ-2/B STUDENT I like ‘Buildings and Constructions’ most because we made a model with pieces. It was a really good theme. DENİZ BAŞİPLİKÇİ-2/A STUDENT I like ‘Buildings and Constructions’ most because there were many interesting things and Eylül’s father informed us about buildings and constructions. DENİZ BAYÇIN-2/A STUDENT My favourite unit of inquiry is ‘Where We Are in Place and Time – Personal Histories’. Students made connections with the Grade 1 central idea ‘My learning changes while growing up’ and researched the personal history of a famous person, a country or an object to present these to their friends in the classroom. They presented their family tree using communication skills. We visited Dolmabahçe Palace to make connections between the history of Atatürk and history of the palace. These activities helped students to inquire on getting concrete information, inquiring about histories of their relatives and themselves to see which occupation they are going to have in the future. Students prepared very enjoyable pieces of work and shared them. To sum up, students reached the central idea from their research about who they are and they will be and had oppurtunities to look for their career targets. DERYA AÇAR ATEŞ2/B CLASS TEACHER Page 15. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk ‘Kendimizi Düzenleme Biçimimiz’ teması içinde ‘Yaptığımız seçimler yerel ve uluslararası ticareti etkiler’ anafikri ile çalıştık. Öğrencilerimiz planladıkları kermes etkinliği ile bu sorgulamayı yaparak kavrayabilme ve eyleme geçirme şansı elde ettiler. Ayrıca bu etkinlikte elde ettikleri gelirin bir kısmı ile LÖSEV’e yardım etmiş olmaları duyarlılıklarını gösterme fırsatı verdi. Tema etkinlik ağırlıklı sorgulama yapmaya olanak sağladığı için biz öğretmenler için de oldukça verimliydi. IŞIL UZUN-3/B SINIF ÖĞRETMENİ ‘Kendimizi Düzenleme Biçimimiz’ teması altında en çok ilgimi takı ve yiyecek satışı yapıp paranın bir kısmıyle LÖSEV’e yardım etmek çekti. EGE ÇETİNKAYA-3/B ÖĞRENCİSİ ‘Kendimizi Düzenleme Biçimimiz’ temasında kermes etkinliği yapıp kazandığımız para ile sinemaya gitmemiz beni mutlu etti. ONUR TOPÇU-3/B ÖĞRENCİSİ PYP temalarından ‘Kendimizi İfade Etme Yollarımız’ temasında sınıfça hem öğrendik, hem eğlendik. Bu temada üç üçüncü sınıf kermes yaptık. Evlerimizden getirdiğimiz ürünleri ve kendi yaptıkları kolyeleri (ticaret amacıyla) satarak, para kazanmanın heyecanını ve gururunu yaşadılar. Kazandıkları paralarla sinemaya gidildi. Paraların bir kısmı ile de LÖSEV kurumuna yardım edildi. Paylaşımın, kazancımızı kaliteli bi etkinlikte harcamanın mutluluğunu yaşadık. ŞENGÜL EKİNCİ-3/A SINIF ÖĞRETMENİ Ben ‘Biz Kimiz’ ünitesini beğendim, çünkü ailemin ve tanıdıklarımın tarihini öğrendim. ŞEYDA CROSSLEY-3/A ÖĞRENCİSİ Ben PYP temalarından en çok ‘Kendimizi Düzenleme Biçimimiz’ temasını sevdim, çünkü kermes yapıp lösemili kardeşlerimize yardım ettik. NİHAN CEDİMAĞAR-3/A ÖĞRENCİSİ Bu tema öğrencilerimiz için hem eğlenceli hemde bilgilendirici bir tema olduğu için sonuçta olumlu dönüşümler aldık. Yaptığımız ticaret etkinliği nedeniyle de kazanmanın zevkini tattık. NAZ HATTATOĞLU-3/C SINIF ÖĞRETMENİ PYP temasında ticaret konusu çok ilgimi çekti, çünkü paranın değerini öğrendim. SELEN YÜCEL-3/C ÖĞRENCİSİ PYP temasında arz ve talep sözcükleri dikkatimi çekti. Bu konuda araştırma yaparak yeni bilgiler öğrendim. KAAN CURA-3/C ÖĞRENCİSİ PYP ‘Arz & Talep’ temasında ticaretin anlam ve önemini öğrendim. BESTE ÖKSOY-3/C ÖĞRENCİSİ PYP temasında ticaretin çok eğlenceli ama bir o kadar da riskli olduğunu gördüm. DENİZ TÜĞSAL-3/C ÖĞRENCİSİ Page 16. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk We worked with ‘The choices we make influence local and global trade’ central idea in ‘How We Organize Ourselves’ theme. Our students had opportunity to take action and to comprehend by inquiring with the charity sale activity they planned. Also they were caring while helping LÖSEV (leukeamia) with the money they earned. This theme was also productive for inquiry for us as teachers. IŞIL UZUN-3/B CLASS TEACHER I was interested in creating jewellery and charity food selling to help LÖSEV in ‘How We Organize Ourselves’ theme. EGE ÇETİNKAYA-3/B STUDENT I was happy to go to the cinema with the money that we earned from charity sale in ‘How We Organize Ourselves’ theme. ONUR TOPÇU-3/B STUDENT We both learned and had fun in ‘How We Express Ourselves’ theme. We had a charity bazaar as Grade 3. Students were proud and excited to earn money by selling the foods that they brought from home and necklaces that they did (for trade). We all went to the cinema with the money that students earned. We helped LÖSEV with the rest of the money. We were happy to spend our money in a qulified activity. ŞENGÜL EKİNCİ-3/A CLASS TEACHER I liked ‘Who We Are’ unit, because I learned the histories of my family and my relatives. ŞEYDA CROSSLEY-3/A STUDENT I liked most ‘How We Organize Ourselves’ theme of PYP, because we helped our friends with leukemia by organizing charity sales. NİHAN CEDİMAĞAR-3/A STUDENT We got positive feedback from students in ‘Supply & Demand’ theme because this theme was both enjoyable and informative. We enjoyed earning with the trade activity we had. NAZ HATTATOĞLU-3/C CLASS TEACHER I was interested in ‘Supply & Demand’ unit trade theme, because I learned the value of money. SELEN YÜCEL-3/C STUDENT I was attracted by the supply and demand words in PYP theme. I learned new things inquiring in this respect. KAAN CURA-3/C STUDENT I learned the meaning and importance of trade in PYP ‘Supply & Demand’ theme. BESTE ÖKSOY-3/C STUDENT I learned that trade is not only fun but also risky. DENİZ TÜĞSAL-3/C STUDENT Page 17. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk PYP Okulları eğitim sistemi içinde ‘’Teknoloji’’teması çerçevesinde öğrencilerimle birlikte,teknolojinin oluşumundan,günümüze kadar geçirdiği olumlu ve olumsuz değişiklikleri birlikte sorguladık, araştırdık. Oluşan gelişmeleri gözlemledik. Grup çalşmalarıyla da öğrencilerim;birlikte karar vermeyi,duyarlı olmayı,bilgiyi paylaşmayı,dönüşümlü düşünmeyi ve birbirlerine saygı duyan bireyler olarak yetiştiler. Öğrenirken hem eğlendiler hemde merak ettikleri hakkında bilgilendiler. BİLGE ELÇİOĞLU-4/B SINIF ÖĞRETMENİ Teknolojinin dünyamıza zarar vermemesi için, çevremize duyarlı,bilgili ve değer bilerek hareket etmeliyiz.Örneğin çevreyle barışık araçlar kullanmalı,bu araçlar hakkında bilgi edinmeli ve buna göre hareket etmeliyiz. Tabi ki bu kararları vermek çok kolay değildir. Karar verirken merak etmeli, araştırıp-sorgulamalı,iletişim kurmalı ve etrafımıza saygılı olmalıyız.Tüm bunları yaptığımız taktirde hem teknolojiden yararlanmış,hem çevremize zarar vermemiş ,hem de hep birlikte mutlu yaşamış oluruz. ATA ERSEL-4/B ÖĞRENCİSİ ‘Teknoloji’ sorgulama ünitesinde sınıfımın heyecanı, öğrenme merakı beni de heycanlandırdı. Hayatımızın vazgeçilmezi teknolojinin başka bir yönünü olumsuz etkilerini paylaşmak, beraber keşfetmek bilgi deneyimimizi arttırırken, öğrencilerimin yaratıcılıklarını, şevklerini görmek beni öğretmen olarak gururlandırdı. Bu sayede bende onları keşfetmiş oldum. FÜSUN SIRMACI-4/A SINIF ÖĞRETMENİ ‘Rol Modeller’ temasıyla birlikte geleceğimle ilgili düşüncelerim değişti. Kendime rol model olarak alabileceğim kişilerin tanınmış kişiler olacağını düşünürdüm. Oysa bu temadan sonra çevremdeki herkese bazı konularda danışabileceğimi anladım. Bakış açım değişti. Değer bilme ve saygı tutumlarımız gelişti. ADA KAVAK-4/A ÖĞRENCİSİ ‘Teknoloji’ sorgulama ünitesinde hayatımın içine giren teknolojiyi nasıl kullanmam gerektiğini öğrendim. O çok sevdiğimiz bilgisayarın zararlarını anladım. Koç Müzesine gezi yaptık. Yaratıcılık, merak, doğruluk tutumlarım gelişti. ASLI NUR TOPÇU-4/A ÖĞRENCİSİ ‘Rol Modeller’ temasıyla birlikte öğrencilerin gözünden rol model kriterlerinin neler olabileceğini farkettim. Rol model olduğumu bilmek beni heycanlandırdı. Öğrencilere rol model olarak rehberlik etmenin ne kadar önemli olduğunu bilmek güzel bir duygu. İDİL AYYÜREK-4/A SINIF ÖĞRETMENİ Page 18. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk My students and I inquired into positive and negative changes from the beginning of technology to current days within the framework of ‘Technology’ theme under the PYP Programme of Inquiry. We observed the development of technology. Within groups, my students learned how to decide, how to share and how to be caring, reflective and respectful individuals. They learned and had fun during the theme. BİLGE ELÇİOĞLU-4/B CLASS TEACHER For technology not to damage our world, we need to be caring, knowledgable and we need to appreciate our environment. For instance, we need to use convenient tools for environment, get information about these tools and behave respectfully. It is not easy to decide. While deciding we need to be curious, inquirers, communicators and respectful to everyone around us. If we are it means that we use technology, live happily together and do not harm the environment. ATA ERSEL-4/B STUDENT I was excited that my students were so excited and curious about learning in the unit of inquiry ‘Technology’. As a teacher I was proud of observing creativity, enthusiasm of my students while sharing positive affects of technology and getting experience on researching together. I also searched out them in this respect. FÜSUN SIRMACI-4/A CLASS TEACHER My thoughts about my future were changed with ‘Role Models’ theme. I was thinking that I can only choose famous people as role models for myself. However, I realized that I can ask for advice to everyone after this theme. My perspective was changed. Our appreciation and respect attitudes were developed. ADA KAVAK-4/A STUDENT I learned how to use technology that fitted into my life during the unit of inquiry ‘Technology’. I realized the harms of computers that we like most. We visited Koç Museum. My creativity, curiosity and integrity attitudes were developed. ASLI NUR TOPÇU-4/A STUDENT I realized that what role models can mean from students’ perspectives with ‘Role Models’ theme. I got excited that I am a role model for them. It is a really good feeling to know how important guiding the students is as a role model. İDİL AYYÜREK-4/A CLASS TEACHER Page 19. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk Bu tema kapsamında öğrencilerimiz ile öncelikle yapılar, binalar üzerine kütüphane kaynaklarımızda bir araştırma yaptık. Daha sonra dünyadaki farklı mimariye sahip kütüphaneler ile ilgili hazırlamış olduğum sunum öğrencilerde merak ve hayranlık uyandırdı. Dünyadaki dış ve iç mimarisi açısından farklı olan ve dikkat çeken kütüphaneleri hayranlıkla izlediler ve heyecanlandılar. Bu temada beni mutlu eden nokta ise, öğrencilerimiz kütüphane olarak sadece 'okul kütüphanemizi' biliyorlardı ve bu tema sonunda ne kadar farklı kütüphane olduğunu görmüş olmalarıydı. HANİFE ABUKAN-KÜTÜPHANE ÖĞRETMENİ En sevdiğim ünite K2 lerde işlediğimiz ‘Biz Kimiz-Kişisel Güvenlik’ konusuydu. Taşıtlar progmanındaki etkinlik bu konu için çok uygundu ayrıca öğrenciler bu programı kullanırken çok keyif aldılar. OKŞAN SENDİL-BİLGİSAYAR ÖĞRETMENİ En sevdiğim ve keyifle işlediğim ünite 4. Sınıfların inançlar ve değerler ünitesi, görsel sanatlarda bu konu ile ilgili çok verimli sonuçlar alınabilir. NAGİHAN ADAŞ-GÖRSEL SANATLAR ÖĞRETMENİ En cok sevdigim konu 1. Sınıfların ‘Seyahatler’. Farkli ulkelerin enstrumanlarini, muzikleri ve dolayisiyla kulturlerini incelemek beni de aydinlatti. GARİP MANSUROĞLU-MÜZİK ÖĞRETMENİ Page 20. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk During ’How the World Works’ theme we researched from our library resources about buildings and constructions with Grade 2 students. Afterwards, I presented different library architecturesto the students and they were curious and interested. They were really excited and followed the different library architectures with admiration. The most important point that makes me happy in this theme is that students just knew library as our ‘school library’ but at the end of the unit they realized that there are many different types of libraries around the world. HANİFE ABUKAN-LİBRARY TEACHER My favourite PYP unit of inquiry was ‘Who We Are - Personal Safety’ unit with K2. We did an activity with a ‘Vehicles’ program which was suitable and students had fun while using this program. OKŞAN SENDİL-COMPUTER TEACHER My favourite and most enjoyble unit of inquiry is Grade 4 'Beliefs & Values'. We got productive outcomes from students about this unit in Art. NAGİHAN ADAŞ-ART TEACHER My favourite unit of inquiry is ‘Journeys’ in Grade 1. Finding out the different countries' instruments, music and culture also enlightened me. GARİP MANSUROĞLU-MUSIC TEACHER Page 21. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk Bu sene ikinci ve üçüncü sınıflara giriyorum. Bu zamana kadar iki tane ünite işledik. Hepsi değerli ve eğlenceli ünitelerdi. Öğrenciler ve ben hepsini sevdik. Ama ‘Kendimizi İfade Etme Yollarımız’ ünitesi ‘Arz ve Talep’ temasını gerçekten çok sevdim. Aslında ünitenin başında öğrencilerin üniteyi seveceklerinden emin değildim fakat böyle olmadı. Birlikte ticaretin ne olduğunu, neler aldığımızı, neden aldığımızı ve bu gibi şeyleri sorguladık. Çok eğlenceli olan kendi alışveriş hikayelerimizi yazdık. Hayal güçlerine inanamadım. Öğrenciler daha fazla bir şeyler öğrenmek istedi, ülkelerin ingilizce isimlerini ve para birimlerini öğrendik. Öğrenciler bu ülkelerin nerede olduklarını buldular. Bu ülkeler hakkında bilgi araştırdılar ve grafik yaptılar. ‘İngiltere AB üyesi olmasına rağmen neden Euro kullanmuyor?’ gibi sorular sordular. Öğrenciler ve ben üniteyi gerçekten çok sevdik ve Sorgulama Ünitesi boyunca bir çok aktivite yaptık. Öğrencilerin çok sey öğrendikleri ve öğreneceklerine inanıyorum. H. KAROLİN PAPAZYAN-İLKOKUL İNGİLİZCE KOORDİNATÖRÜ 4. Sınıfların ‘Teknoloji’ temalı PYP Sorgulama ünitesini gerçekten çok sevdim çünkü benim için öğrencilerle beraber geleceğe ait gelişimler hakkında çalışmak benim için bir mutluluktu. Hayal gücündeki yaratıcılık sınırsızdır! CEYLAN EMAN-İLKOKUL İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ‘Oyun ve Oyuncaklar’ PYP ünitesi K3 öğrencileriyle gerçekten çok eğlenceliydi. Öğrencilerin farklı ülkelerin geleneksel oyunlarını öğrenirken oynalamarını görmek çok eğlenceliydi. Oyunlar boyunca insanların kendilerini nasıl ifade ettiklerini görebildiler ve bende onların kendilerine farklı şekillerde nasıl ifade ettiklerini görme şansı buldum. EBRU BERBER-ANAOKUL İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ En sevdiğim PYP sorgulama ünitesi 1. Sınıflarda ki ‘Seyahatler’ ünitesiydi, çünkü öğrencilerle birlikte ülkeler hakkında bende bir sürü özellik öğrendim ve sanki o ülkeyi seyahat etmiş kadar oluyorduk. Onların örneğin bir çizgi film izlerken bile ülkeler hakkında gördükleri herhangi bir özellikle beraber ne kadar bildiklerini görmek bir mutluluktu. Derste bu özelliklerden herhangi bir tüyo yakaladıkları anda o ülkeden bahsedip örnekler verebiliyorlardı. PELİN BİLGİHAN-İLKOKUL İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ En sevdiğim PYP ünitesi 1. Sınıflar'ın ‘Seyahatler’ ünitesiydi. Öğrenciler bu ünitede ülkeler hakkında sorgulama yapıp bilgi sahibi oldular. EVREN ÖZKAN SAYIN-İLKOKUL İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ Page 22. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk This year I'm teaching second and third graders. We have covered two UoIs so far. All of them were worth to do and they were fun. The students and I enjoyed them all. But I really enjoyed the' How we organize ourselves'' unit of inquiry about ' supply and demand'. Actually at the beginnning of the unit I wasn't sure that the students would like the unit and would be eager to learn more about the topic. But things didn't go like that. Together we questioned what trade is, what things we buy, why we buy them and so on. We wrote our own shopping stories, which was really fun. I couldn't believe their imagination. The students wanted to learn more, we learned the english names of the countries and the currency used in that country.The students found out where these countries are.They looked for the information and made charts about it. They came with the questions like 'Why England doesn't use Euro although it is a member of EU?'. The students and I really enjoyed the unit and did a lot of activities throughout the UOI. I believe that the students have learned a lot and will continue learning more. H. KAROLİN PAPAZYAN-PRIMARY ENGLISH COORDINATOR I really enjoyed the Technology unit of inquiry in PYP for 4th Grade because it was pleasure for me to study about futuristic developments with the students together. The creativity of their minds in the imagination process is limitless! CEYLAN EMAN-PRIMARY ENGLISH TEACHER Games and toys unit in PYP was a real joy with the K3 students. It was fun to see their wish to play while learning different countries through traditional children games. They could have a chance to see how people express themselves through games and I had a chance to see how children express themselves in many different ways. EBRU BERBER-KINDERGARTEN ENGLISH TEACHER My favourite PYP unit of inquiry was Journeys for Grade 1, because I have also learned so many important features of the countries with the students and it was like we were visiting that country during this unit. It was a pleasure to see how they know about the countries while wacthing cartoons with them. They can express their knowledge or give examples about countries when they catch a tip in the lesson. PELİN BİLGİHAN-PRIMARY ENGLISH TEACHER My favourite PYP unit of inquiry was Journeys. Students inquired about countries and became knowledgeable. EVREN ÖZKAN SAYIN-PRIMARY ENGLISH TEACHER Page 23. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk Öğrencilerimizin ‘Arz & Talep’ teması doğrultusunda işbirliği içerisinde çalışmalarını görmekten çok mutlu oldum. ZEYNEP BELENDİR-İLKOKUL MÜDÜRÜ Bu sene bir kez daha gördüm ki PYP hayatın içinden seçilmiş temalarla çocuklara bir şeyler katıyor. BAHAR ÇALIŞKAN-ANAOKULU MÜDÜRÜ Öğrenciler ‘Binalar & Yapılar’ temasında çok yaratıcı projeler ürettiler. Onlarla gurur duyuyorum. OSMAN KIR-İLKOKUL MÜDÜR YARDIMCISI En sevdiğim PYP sorgulama ünitesi ‘Kendimizi İfade Etme Yollarımız’. Bu ünitede K3 öğrencileriyle oyunlar oynayarak kendimizi ifade ettil, öğrendik ve yeni şeyler keşfettik. Öğrenciler sadece farklı ülkeler, kültürler ve oyunları öğrenerek eğlenmediler, kendi sorularıyla sorgulamaya rehberlik ederek öğrenmelerini tamamen kendileri üstlendiler. Bu ünite boyunca onların öğrenme yolculuğu sevimli, eğlenceliydi ve kritik düşünme, araştırma ve bakış açılarını farklılaştırma adına fırsatlarla doluydu. KATHLEEN TILLIE-BEHAR-ANAOKULU YABANCI MÜDÜRÜ Page 24. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk I was glad to see the students working in cooperation during the ‘Supply & Demand’ theme. ZEYNEP BELENDİR-PRIMARY PRINCIPAL I have realized once more that PYP adds things on children with the selected themes from the life. BAHAR ÇALIŞKAN-KINDERGARTEN PRINCIPAL Students made very creative projects in the ‘Buildings & Structures’ theme. I am proud of them. OSMAN KIR-PRIMARY ASSISTANT PRINCIPAL My favorite PYP unit of inquiry is ‘How We Express Ourselves’. In this unit with the K3 students we explored how by playing games, we learn and discover new things. The students not only enjoyed learning about different countries, cultures and games, they took total ownership of their learning by guiding the inquiry with their questions. Their learning journey through this unit was engaging, fun, and full of opportunities for critical thinking, exploration and differing perspectives. KATHLEEN TILLIE-BEHAR-KINDERGARTEN FOREIGN PRINCIPAL Page 25. Sayfa İSTEK Kemal Atatürk Sınıf Tarih (Başlangıç ve Bitiş) Disiplinlerüstü Tema Ünite Başlığı K1 25.02.13 – 22.03.13 Dünyanın İşleyişi Yaşayan 29.04.13 – 24.05.13 Gezegeni Paylaşma Yiyecek 25.02.13 – 22.03.13 Dünyanın İşleyişi Hayat Döngüsü 29.04.13 – 24.05.13 Gezegeni Paylaşma Su 11.02.13 – 08.03.13 Zaman ve Mekan Olarak Neredeyiz Gezegeni Paylaşma Evler K2 K3 11.03.13 – 05.04.13 06.05.13 – 31.05.13 1.Sınıf 2. Sınıf 11.02.13 – 22.03.13 Kendimizi Düzenleme Biçimimiz Gezegeni Paylaşma 25.03.13 – 10.05.13 Dünyanın İşleyişi 13.05.13 – 14.06.13 13.05.13 – 14.06.13 Kendimizi Düzenleme Biçimimiz Kendimizi İfade Etme Yollarımız Kendimizi Düzenleme Biçimimiz Gezegeni Paylaşma 11.02.13 – 22.03.13 Gezegeni Paylaşma Ekosistemler 25.03.13 – 10.05.13 Zaman ve Mekan Olarak Neredeyiz Dünyanın İşleyişi Keşifler Göç 25.03.13 – 10.05.13 Zaman ve Mekan Olarak Neredeyiz Dünyanın İşleyişi Elektrik & Manyetizma 13.05.13 – 14.06.13 Gezegeni Paylaşma Barış & Catışma 11.02.13 – 22.03.13 25.03.13 – 10.05.13 3. Sınıf 13.05.13 – 14.06.13 4. Sınıf Çevre 11.02.13 – 22.03.13 Page 26. Sayfa Ulaşım Yaşam Alanları Değişen Maddeler & Malzemeler Meslekler & Çalışma Alanları Kutlamalar Topluluklar Geri Dönüşüm İçatlar İSTEK Kemal Atatürk Grade Date (Start and finish) Transdisciplinary Theme Unit Title K1 25.02.13 – 22.03.13 How the World Works Living Things 29.04.13 – 24.05.13 Sharing the Planet Food 25.02.13 – 22.03.13 How the World Works Life Cycles 29.04.13 – 24.05.13 Sharing the Planet Water 11.02.13 – 08.03.13 Where We Are in Place and Time Sharing the Planet Homes K2 K3 11.03.13 – 05.04.13 06.05.13 – 31.05.13 Grade 1 Grade 2 Transport 11.02.13 – 22.03.13 How We Organize Ourselves Sharing the Planet 25.03.13 – 10.05.13 How the World Works Changing Materials 13.05.13 – 14.06.13 Jobs & Workplaces 13.05.13 – 14.06.13 How We Organize Ourselves How We Express Ourselves How We Organize Ourselves Sharing the Planet 11.02.13 – 22.03.13 Sharing the Planet Ecosystems 25.03.13 – 10.05.13 Where We Are in Place and Time How the World Works Exploration Migration 25.03.13 – 10.05.13 Where We Are in Place and Time How the World Works Electricity & Magnetism 13.05.13 – 14.06.13 Sharing the Planet Peace & Conflict 11.02.13 – 22.03.13 25.03.13 – 10.05.13 Grade 3 13.05.13 – 14.06.13 Grade 4 Environment 11.02.13 – 22.03.13 Page 27. Sayfa Habitats Celebrations Communities Recycling Inventions İSTEK Kemal Atatürk Herkes bir IB öğreneni olabilir; öğrenciler, öğretmenler, veliler... IB öğrenenleri bunları olmak için çabalarlar: Dengeli Riski göze alan İletişim kuran İlkeli Dönüşümlü düşünen Açık görüşlü Düşünen Bilgili Araştıran-sorgulayan Duyarlı Everyone can be an IB learner; students, teachers, parents... IB learners strive to be: Balanced Communicator Reflective Thinker Inquirer Risk-taker Principled Open-minded Knowledgeable Caring Anna veya Pelin’e aşağıdaki mail adreslerinden ulaşarak okulumuza gelip İlk Yıllar Programı hakkında daha fazla bilgi sahibi olabilirsiniz. You are more than welcome to find out more about the Primary Years Programme in our school by contacting either Anna or Pelin by email below. Alternatif olarak, PYP Koordinatörü ile uygun bir zamanda görüşme ayarlayabilirsiniz. Alternatively you can make an appointment to see the PYP Coordinator at a mutually convenient time. Ayrıca okulumuzda Türkçe ve İngilizce olarak velilerimiz için PYP Bilgilendirme Kitapçıkları mevcuttur. We also have PYP Information Booklets for parents available in Turkish and English at school. annamac_uk@hotmail.com Bu doküman K1’den 4. Sınıf’a kadar bütün sınıf seviyelerinde çalışan öğretmen ve öğrencilerin katkılarıyla İSTEK Kemal Atatürk Okulları PYP Koordinatörü Anna MacDiarmid Aktaş tarafından hazırlanmıştır. pelin.bilgihan@hotmail.com This document was produced by İSTEK Kemal Atatürk Schools’ PYP Coordinator, Anna MacDiarmid Aktaş, with the contributions of the hardworking staff and students from K1 to Grade 4. Çeviren Pelin Bilgihan. Translated by Pelin Bilgihan. Ocak 2013 January 2013