AVRUPA YÜKSEK ÖĞRETİM ALANI 19 Haziran 1999`da Bologna
Transkript
AVRUPA YÜKSEK ÖĞRETİM ALANI 19 Haziran 1999`da Bologna
AVRUPA YÜKSEK ÖĞRETİM ALANI 19 Haziran 1999’da Bologna’da toplanan Avrupa Öğretim Bakanlarõ ortak deklarasyonu. Avrupa süreci, son bir kaç yõlõn olağanüstü başarõlarõ sayesinde, Birlik ve onun vatandaşlarõ için gitgide somut ve ilgili bir gerçeklik haline geldi. Genişleme olasõlõklarõ ve diğer Avrupa ülkeleri gitgide derinleşen ilişkiler ile birlikte, bu gerçekliğe daha da geniş boyutlar sağlamaktadõr. Bu arada, siyasi ve akademik dünyanõn büyük parçalarõnda ve halk arasõnda daha eksiksiz ve daha ileriye- erişen bir Avrupa oluşturma ihtiyacõna gitgide artan bir farkõndalõğa, özellikle de entellektüel, kültürel, sosyal ve bilimsel ve teknolojik boyutlarõnõn inşasõna ve güçlendirilmesine yönelik bir farkõndalõğa tanõklõk ediyoruz. Bir Bilgi Avrupasõ şimdilerde çoğunlukla sosyal açõdan ve insan gelişimi açõsõndan yeri doldurulamaz bir faktör olarak ve vatandaşlarõna yeni bin yõlõn gerektirdiklerini karşõlayacak gerekli yetenekleri vermekte muktedir olan ve Avrupa vatandaşlõğõnõ birleştiren ve zenginleştiren ayrõlmaz bir unsuru olarak kabul edilir ve paylaşõlan değerlerin ve ortak bir sosyal ve kültürel boşluğa aitliğin farkõndadõr. Kararlõ, barõşçõ ve demokratik toplumlarõn kalkõndõrõlmasõnda ve güçlendirilmesinde öğretimin ve öğretimsel-işbirliğinin önemi evrensel olarak herşeyin üstünde kabul edilmektedir hatta Güney Doğu Avrupa’ki ortamõn görünümünde olduğundan daha fazla olarak. Bu düşüncelerle desteklenen 25 Mayõs 1998 Sorbon Deklarasyonu üniversitelerin Avrupalõ kültürel boyutlarõn geliştirilmesindeki merkezi rolünü vurgulamõştõr. Deklarasyon yüksek öğretim Avrupa alanõnõn yaratõlmasõnõ, vatandaşlarõn dolaşabilirliğini ve istihdam edilebilirliğini ve kõtanõn genel kalkõnmasõnõ ilerletmede bir anahtar olarak vurgulamõştõr. Birkaç Avrupa ülkesi deklarasyonda ortaya konan hedefleri başarmaya bağlõlõk davetini kabul etmiştir, ya anlaşmayõ imzalamõşlardõr veya prensipte aynõ fikirde olduklarõnõ ifade etmişlerdir. Bu sõralarda Avrupada birkaç yüksek öğretim reformu tarafõndan belirlenen yönün uygulamaya konmasõ birçok Hükümetin eyleme geçme kararlõlõğõnõ kanõtlamõştõr. Avrupa yüksek öğretim kurumlarõ, kendi paylarõna, bu talebi kabul ettiler ve Avrupa yüksek öğretim alanõnõ oluşturmada temel bir rol üstlendiler, ayrõca 1988 Magna Charta Universitatum’da belirlenen temel prensiplerin arkasõnda durdular. Bu en önemli şeydir ve Üniversitelere bağõmsõzlõk ve özerklik vermek, yüksek öğretimin ve araştõrma sistemlerinin değişen ihtiyaçlarõna ve toplumun isteklerine ve bilimsel bilgideki ilerlemelere sürekli olarak adapte olmasõnõ sağlamak demektir. Rota doğru yönde ve anlamlõ bir amaçla oluşturuldu. Yüksek öğretim sistemlerinin daha fazla uyumluluğunun ve kõyaslanabilirliğinin başarõlmasõ ve hatta tamamõyle başarõlmasõ sürekli bir ivme gerektirir. Bunu, net ileri adõmlarõ attõracak somut önlemleri teşvik ederek desteklememiz gerekir. 18 Haziran toplantõsõ tüm ülkelerden otorite olan uzmanlarõn ve eğitimli insanlarõn katõlõmõna tanõklõk etti ve bize alõnmasõ gereken insiyatifler ile ilgili çok faydalõ öneriler sağladõ. Biz özellikle Avrupa yüksek öğretim sisteminin uluslararasõ rekabet edebilirliğini artõrma hedefine bakmalõyõz. Herhangi bir uygarlõğõn önemi ve verimliliği kültürünün diğer ülkeler için ne kadar çekici olduğu ile ölçülebilir. Avrupa yüksek öğretim sisteminin bizim olağanüstü kültürel ve bilimsel geleneklerimize eşit ve dünya çapõnda bir çazibe derecesini edindiğine emin olmalõyõz. Bir taraftan Sorbon Deklarasyonu’nda ortaya konan genel prensipleri desteklerken diğer taraftan politikalarõmõzõ koordine etmekle ve bunu kõsa vadede ve uzun vadede ve yeni bin yõlõn ilk on yõlõnda herhangi bir durumda aşağõdaki hedeflerle meşgul olmalõyõz. Biz bunlarõn Avrupa yüksek öğretim alanõ oluşturmada ve Avrupa yüksek öğretiminini dünya çapõnda ilerletmede birinci derecede ilgili olduğunu düşünüyoruz. * Avrupalõ vatandaşlarõn istihdam edilebilirliğini ve Avrupa yüksek öğretim sisteminin uluslararsõ rekabet edebilirliği artõrmak için kolaylõkla okunabilir ve kõyaslanabilir bir dereceler sisteminin benimsenmesi ve ayrõca Diploma İlavesinin uygulanmasõ gerekir. * Esasen iki temel döngü üstüne temelleştirilmiş bir sistemin benimsenmesini gerekli görüyoruz, lisans ve lisansüstü olarak. İkinci döngüye erişmek birinci döngü çalõşmalarõnõn başarõyla tamamlanmasõ gerekecektir ve en azõndan üç yõl sürecektir. Birinci döngüden sonra verilen derece ayrõca uygun bir nitelik düzeyi olarak Avrupa iş piyasasõ ile ilişkili olacaktõr. İkinci döngü birçok Avrupa ülkesinde olduğu gibi master ve yada doktora derecesine yönlendirecektir. * En yaygõn öğrenci hareketliliğini ilerletecek uygun bir araç olarak bir krediler sisteminin saptanmasõ gereklidir– örneğin ECTS (Avrupa Kredi Transfer Sistemi)sistemi. Krediler ayrõca yüksek öğretim olmayan ortamlarda da, yaşam boyu öğrenme dahil, edinilebilecek ve krediler alõndõğõ ilgili Üniversiteler tarafõndan tanõnacaktõr. * Serbest dolaşõmõn etkili uygulanmasõ önündeki engeller üstesinden gelinerek hareket edebilirlik artõrõlacaktõr ve şunlara özel dikkat gösterilecektir: - öğrenciler için, çalõşma ve öğretim fõrsatlarõna ve ilgili hizmetlere erişim. - öğretmenler için, araştõrmacõlar ve yönetici personel, bir Avrupa ortamõnda arartõrma yaparak, öğretmenlik yaparak ve eğiterek harcadõklarõ zamanõn onlarõn statüleri ile ilgili haklarõndan önyargõlalõ bir şekilde etkilenmeden tanõnmasõ ve valörizasyonu. * Bir kõyaslanabilir kriterler ve metodolojiler geliştirme görüşü ile birlikte kalite güvencesinde Avrupa işbirliğinin artõrõlmasõna gerek vardõr. * Yüksek öğretimde gerekli Avrupa boyutlarõnõn ilerletilmesi gereklidir, özellikle müfredat geliştirme, kurumlar-arasõ işbirliği, hareket edebilirlik şemalarõ ve entegre çalõşma, öğretim ve araştõrma programlarõ dikkate alõnmalõdõr. Biz burada Avrupa yüksek öğretim alanõnõ birleştirmek yolunda bu hedefleri gerçekleştirmeyi üstleniyoruz – kurumsal yeterliliklerimizin çerçevesinde ve kültürlerin, dillerin ve milli öğretim sistemlerinin çeşitliliğine ve Üniversite özerkliğine saygõ göstererek. Bu hedefe ulaşõncaya kadar hükümetlerarasõ işbirliğinin yöntemlerini takip edeceğiz ve ayrõca yüksek öğretimdeki yetenekleri ile birlikte hükümet harici Avrupa organizasyonlarõn yöntemlerini de takip edeceğiz. Üniversitelerin acilen ve olumlu olarak yeniden yanõt vermesini ve uğraşõmõzõn başarõsõna aktif olarak katkõda bulunmasõnõ umuyoruz. Avrupa yüksek öğretim alanõ oluşturulmasõnõn sürekli bir desteğe, denetlemeye ve sürekli değişen ihtiyaçlara adaptasyona ihtiyaç duyduğunu kabul ederek, gelinen noktanõn ne olduğunu ve atõlmasõ gereken yeni adõmlarõ değerlendirmek için iki yõl içinde tekrar toplanmaya karar verdiğimizi bildiriz.