Ahmet Yesevi Üniversitesi - Sınav Yanıtları http://lms.yesevi.edu.tr
Transkript
Ahmet Yesevi Üniversitesi - Sınav Yanıtları http://lms.yesevi.edu.tr
Ahmet Yesevi Üniversitesi - Sınav Yanıtları 1/3 http://lms.yesevi.edu.tr/akademik50/ASPX/Student/exam_question_ans... İletişim Öğrenci Ana Sayfası Ders İşlemleri Öğrenci Öğrenci İşlemleri Ayarlar Dosya Kütüphanesi Sınav Yanıtları Bu sayfada sınavdaki sorulara verdiğiniz yanıtları ve soruların doğru yanıtlarını görebilirsiniz. Şu anki aktif dersiniz: TEOD-611 - Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Listede yalnızca yanlış yaptığınız ve manuel olarak puanlandırılıp eksik puan aldığınız sorular listelenmektedir. Boş bıraktığınız sorular listelenmeyecektir. Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme-TEOD-611 Ara Sınavı Sınav Bilgileri Kalan Tekrar Sayısı 2 Bitirme Tarihi 27 Nisan 2015 23:36 Puan 35 Durumu Bitirdi IP Adresi 5.46.94.200 Yanıt Durumları Soru Kodu Doğru (7) Yanlış (13) Boş (0) Soru Diğer Sorular (0) Cevap Sonuç Aşağıdakilerden hangisi ölçme işleminin aşamaları arasında yer almaz? 23903 a) Ölçülecek özelliğin tanımlanması b) Ölçme sonucunun sayı ya da sembol ile ifade edilmesi c) Ölçme aracının kullanım şeklinin belirlenmesi d) Ölçülecek özellik ile ölçme aracının karşılaştırılması e) Uygun ölçütün seçilmesi Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ c Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ c Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ e Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize e 0/5 Doğru Cevap: e Özlem Öğretmen, geliştirmiş olduğu 20 soruluk çoktan seçmeli testi öğrencilerine uyguladıktan sonra, I. Öğrencilerin doğru cevap sayılarını belirlemiş II. Doğru cevap sayılarına ilişkin aritmetik ortalamayı ve standart sapmayı hesaplamış III. Aritmetik ortalamanın bir standart sapma ve daha üstünde puan alanların başarılı olduğunu bildirmiştir. 23904 Özlem Öğretmen'in izlediği bu süreçteki işlemlerden hangileri değerlendirmedir? a) Yalnız II b) Yalnız III c) II ve III d) I ve II e) I, II ve III 0/5 Doğru Cevap: b I. Kendisiyle aynı takımı tutan öğrencilere fazladan 5 puan vermek II. Öğrencinin puanını devamsızlık yaptığı gün sayısı kadar eksiltmek III. Her öğrencinin sınav puanını 15 puan artırmak IV. Yazılı sınav kağıtlarını yorgunken ve dikkatsiz puanlamak 23907 Yukarıda verilen hatalardan hangileri bir testten elde edilen puanların güvenirliğini düşürür? a) Yalnız III b) Yalnız IV c) I ve II d) I, II ve III e) I, II, III ve IV 0/5 Doğru Cevap: b 23908 I. Testin bir gruba bir süre sonra tekrar uygulanmasıyla elde edilen puanlar arasındaki korelasyonu II. Testten elde edilen puanlara ait iç tutarlılık katsayısını III. Testin eşdeğer bir formunun aynı gruba uygulanmasıyla elde 0/5 Copyright © 1999 - 2015, Enocta v5.9.0 T üm hakları saklıdır. 23.05.2015 06:28 Ahmet Yesevi Üniversitesi - Sınav Yanıtları 2/3 http://lms.yesevi.edu.tr/akademik50/ASPX/Student/exam_question_ans... edilen puanlar arasındaki korelasyonu IV. Sınıftaki öğrencilerin yarısının aldığı puanlar ile diğer yarısının aldığı puanlar arasındaki korelasyonu Bir öğretmenin, uygulamış olduğu başarı testinin güvenirliğini belirlemek amacıyla yukarıdaki değerlerden hangisini hesaplaması beklenmez? a) Yalnız I b) Yalnız III c) Yalnız IV d) I, II ve III e) II, III ve IV Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ Doğru Cevap: c Bir sınıftaki öğrencilerin matematik, fizik, tarih ve coğrafya testlerinden aldıkları puanlar arasındaki korelasyon katsayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir. Matematik Fizik Matematik +1 Tarih Coğrafya A Fizik +0,65 +1 B Tarih -0,30 +0,15 +1 C Coğrafya +0,20 -0,40 +0,50 +1 23909 Tabloda A, B ve C ile gösterilen katsayıları sırasıyla kaçtır? Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ a Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ e Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ a Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ a Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ c 0/5 a) +0,65; +0,15; +0,20 b) -0,30; +0,15; +0,50 c) +0,20; -0,40; -0,40 d) +0,20; -0,40; +0,50 e) +0,65; +0,15; -0,40 Doğru Cevap: e Güvenirliği belirleme yöntemlerine ilişkin olarak verilen ifadelerden hangisi yanlıştır? 23912 a) Test - tekrar test yönteminde ikinci uygulamanın ne zaman yapılacağına karar vermek zordur. b) KR-20, 1-0 şeklinde puanlanan testler için hesaplanabilen güvenirlik katsayısıdır. c) Paralel testler yöntemi, bir testin birbirine denk iki farklı öğrenci grubuna uygulanması esasına dayanır. d) Dereceleme ölçeklerinin iç tutarlılığı Cronbach alfa katsayısıyla belirlenebilir. e) Testi yarılama yöntemi için tek uygulamanın gerçekleştirilmesi yeterlidir. 0/5 Doğru Cevap: c Bir araştırmacı, lise öğrencilerinin internet kullanmaya yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla geliştirdiği 30 maddelik ölçeği, 320 kişilik bir öğrenci grubuna uygulamıştır. Uygulamadan elde ettiği ölçümler için Cronbach alfa katsayısını 0,92 olarak hesaplamıştır. Bu ölçme aracıyla ilgili olarak ifade edilenlerden hangisi kesinlikle doğrudur? 23913 a) Ölçeğin yapı geçerliği sağlanmıştır. b) Öğrencilerin internet kullanmaya yönelik tutumları olumlu yöndedir. c) Ölçek tek boyutlu bir yapıyı ölçmektedir. d) Ölçeğin farklı zamanlarda uygulanmasıyla birbirine benzer ölçümlere ulaşılacaktır. e) Ölçekten yüksek puan alan öğrenciler internet üzerinden yürütülen mesleklerde başarılı olacaklardır. 0/5 Doğru Cevap: c Bir öğretmen, aynı kapsamı ölçen on beşer maddelik çoktan seçmeli iki farklı test geliştirmiştir. Bu testlerin her ikisinin de güvenirliği 0,70'tir. Bu güvenirlik katsayısını yeterli bulmayan öğretmen, testleri birleştirmiş ve 30 maddelik tek bir form halinde uygulamaya karar vermiştir. 23914 Buna göre, 30 maddelik test formunun güvenirliğinin yaklaşık olarak hangi değeri alması beklenir? a) 0,35 b) 0,70 c) 0,82 d) 1,00 e) 1,40 0/5 Doğru Cevap: c Bir sınıfta uygulanan beş farklı teste ait güvenirlik ve standart sapma değerleri aşağıdaki tabloda verilmiştir. 23922 Test Güvenirlik Standart Sapma 1 0,57 9 2 0,60 6 3 0,75 6 0/5 Copyright © 1999 - 2015, Enocta v5.9.0 T üm hakları saklıdır. 23.05.2015 06:28 Ahmet Yesevi Üniversitesi - Sınav Yanıtları 3/3 http://lms.yesevi.edu.tr/akademik50/ASPX/Student/exam_question_ans... 4 0,82 5 5 0,95 3 Tabloda verilenlere göre, standart hatası en büyük olan test hangisidir? a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 Doğru Cevap: a Aşağıdakilerden hangisi, bir testin kullanışlılığı hakkında bilgi verir? 23974 a) Testte yer alan soruların içeriği ile ölçülmek istenen davranışların örtüşmesi b) Ölçme sonuçlarına karışan hata miktarının az olması c) Testin iki kez uygulanmasıyla elde edilen puanlar arasındaki ilişkinin incelenmesi d) Testin hazırlanmasının ve uygulanmasının zahmetsiz olması e) Test puanlarının bireylerin gelecekteki performansları hakkında bilgi vermesi Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ a Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ c Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ b Ders TEOD-611-Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Konu 14-15 Bahar Vize Eğitim 14-15 Bahar Vize Amaç 14-15 Bahar Vize Zorluk Derecesi: 1 Oluşturan Kişi: Ufuk AKBAŞ b 0/5 Doğru Cevap: d Aşağıdakilerden hangisinin, KPSS eğitim bilimleri testinin yordama geçerliğinin incelenmesinde bir ölçüt olarak kullanılması uygun olacaktır? 23978 a) KPSS genel yetenek testinden alınan puanlar b) KPSS genel kültür testinden alınan puanlar c) Öğretmen adaylarının iki ay önce girdikleri deneme sınavından almış oldukları puanlar d) Bu sınavla atanan öğretmenlerin bir yıl sonraki mesleki beceri düzeyleri e) Lisans mezuniyet notları 0/5 Doğru Cevap: d Bir sınıftaki öğrencilerin matematik, fizik, tarih ve coğrafya testlerinden aldıkları puanlar arasındaki korelasyon katsayıları aşağıdaki tabloda verilmiştir. Matematik Fizik Matematik Tarih Coğrafya +1 Fizik +0,65 +1 Tarih -0,30 +0,15 Coğrafya +0,20 -0,40 +0,50 +1 +1 23980 Tablodaki bilgilere dayanarak aşağıdaki sonuçlardan hangisine ulaşılabilir? 0/5 a) En başarısız olunan ders coğrafyadır. b) Aritmetik ortalamanın en yüksek olduğu ders matematiktir. c) En zayıf ilişki fizik ve coğrafya dersleri arasındadır. d) En güçlü ilişki matematik ve fizik dersleri arasındadır. e) Puanların en homojen olduğu ders coğrafyadır. Doğru Cevap: d Şeyhmus Öğretmen, hazırladığı yazılı yoklamayı uyguladıktan sonra şu işlemleri gerçekleştirmiştir: Ayrıntılı açıklamaların bulunduğu cevap anahtarını hazırlamıştır Cevabın farklı bölümlerine verilecek puanları belirlemiştir Öğrenci isimlerini gizlemiştir Bir soruya öğrencilerin tümünün verdiği cevapları puanladıktan sonra diğer soruya geçmiştir Puanlamayı bir süre sonra tekrarlamış ve verdiği puanların ortalamasını ölçme sonucu olarak bildirmiştir 23981 Şeyhmus Öğretmen'in bu çabası aşağıdaki amaçlardan daha çok hangisine hizmet eder? 0/5 a) Puanlama güvenirliğini sağlamak b) Kapsam geçerliğini artırmak c) Öğrenciler arasındaki farklılıkları daha doğru bir şekilde ortaya koymak d) Uygulanan yazılı yoklamanın kullanışlılığını artırmak e) Öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini geliştirmek Doğru Cevap: a Geri Dön Sonuç sütunundaki ikinci değer sorunun puanını, ilk değer ise öğrencinin o sorudan aldığı puanı gösterir. ?* Soruların eğitmen tarafından henüz puanlandırılmadığını belirtir. Copyright © 1999 - 2015, Enocta v5.9.0 T üm hakları saklıdır. 23.05.2015 06:28