Prof. Dr. Seval FER - Hacettepe Üniversitesi Eğitim Programları ve
Transkript
Prof. Dr. Seval FER - Hacettepe Üniversitesi Eğitim Programları ve
1 Prof. Dr. Seval FER sevalfer@hacettepe.edu.tr Akademik ve Mesleki Özgeçmiş Akademik Görevler Yıl 2013-----2013 (5 ay) 2011-2013 2005-2011 1999-2005 1995-1999 Görev Prof. Dr., Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Fakültesi, Hacettepe Üniversitesi Misafir Öğretim Üyesi (Visiting professor), University of Missouri-Kansas CityABD Prof. Dr., Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Fakültesi, Trakya Üniversitesi Doç. Dr., Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Fakültesi, Yıldız Teknik Üniversitesi Yrd. Doç. Dr., Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı, Eğitim Bilimleri Bölümü, Fen-Edebiyat Fakültesi, Yıldız Teknik Üniversitesi Öğretim Elemanı, Gazi Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi (2547/31 ile Görevlendirilme) Üniversite Dışı Görevler ve Danışmanlıklar Yıl Görev 2 2004-2005 1996-1999 1989-1996 1984-1989 Kısa Dönemli Danışman, Avrupa Birliği Finanslı Temel Eğitime Destek Projesi. Avrupa Birliği. Yetişkin Eğitimi Yöntem ve Teknikleri, Eğiticilerin Eğitimi Bölüm Başkanlığı, Milli Eğitim Bakanlığı Mesleki Teknik Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Merkezi (METARGEM) Araştırma ve Planlama Bölümü Eğitim Uzmanı, Milli Eğitim Bakanlığı Mesleki Teknik Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Merkezi (METARGEM) Program Geliştirme Bölümü Giyim Endüstrisi ve Eğitimi Öğretmenliği, Meslek Liseleri İdari Görevler Yıl 2012-2013 2012-2013 2011-2013 2008-2011 2005-2007 2004-2011 2004-2011 2000-2005 1999-2001 Görev Fakülte Yönetim Kurulu Üyeliği, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fakülte Yönetim Kurulu Üyeliği, Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Komisyon Başkanlığı, Trakya Üniversitesi Bologna Çalışmaları Ölçme Değerlendirme Komisyon Başkanlığı Bilimsel Araştırma Projeleri Koordinatörlüğü Yönetim Kurulu Üyeliği, Yıldız Teknik Üniversitesi Dekan Yardımcılığı, Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fakülte Kurulu Üyeliği, Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fakülte Yönetim Kurulu Üyeliği, Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ana Bilim Dalı Başkanlığı, Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı Bölüm Başkan Yardımcılığı, Yıldız Teknik Üniversitesi Fen - Edebiyat Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Verdiği Dersler Lisans Dersin Kodu Adı Kredisi EBB 279.13 Öğretim İlke ve Yöntemleri- İngiliz Dili Eğitimi 3 0 3 EBB 274 Lisans Üstü Dersin Kodu EPO642 001 EPO642 002 EPO643 001 Öğretimde Planlama ve Değerlendirme 415 Adı Kredisi Program Geliştirme ve Değerlendirme I- Tezli 303 Yüksek Lisans Program Geliştirme ve Değerlendirme I- Tezsiz 303 Yüksek Lisans Program Geliştirme ve Değerlendirme II- Tezli 3 0 3 3 Yüksek Lisans EPO777 001 Bilimsel Araştırma Teknikleri-EPÖ/Doktora EPO704 001 Disiplinlerarası Yetişek Semineri-EPÖ/Doktora EBB 701 Program Geliştirme Kuramları EPO600 002 Özel Konular-Yüksek Lisans EPO700 002 Özel Konular - Doktora Eğitimi Derece Doktora Yüksek Lisans Lisans Yıl 1999 1995 1989 1984 303 202 303 0 0 Kurum Gazi Üniversitesi- Eğitim Programları ve Öğretim Wisconsin-Stout State University- Vocational Education (Curriculum) (MS) Gazi Üniversitesi- Giyim Endüstrisi ve Giyim Eğitimi Gazi Üniversitesi- Giyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Eğitimi Yayınlar Makale Bildiri Kitap ve Diğer Yayınlar Yurt Dışı Makaleler Karsak, H. G. O., Fer, S., & Orhan, F. (2014). The Effect of Using Cooperative and Individual Weblog to Enhance Writing Performance. Educational Technology & Society, 17 (4), 229– 241. Cırık, İ., Oktay, A. ve Fer, S. (2014). İlköğretim öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek düzeyleri (Perceived social support levels of elementary school students), Eğitim ve Bilim, 39(173), 169-180. Yıldız, G. & Fer, S. (2013). Düşünme stilleri ve matematik öz kavramı matematik başarısına göre farklılaşır mı? Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Do thinking styles and mathematics self concept differentiate with respect to mathematics achievement? H. U. Journal of Education], 28(3), 440-453. Cesur, M. O. & Fer, S. (2011). Öğrenme stratejileri, stilleri ve yabancı dilde okuma-anlama başarısı arasındaki ilişkiler örüntüsü. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi [Model explaining relationships between language learning strategies, learning styles and reading comprehension, Hacettepe University The Journal of Education], 41, 83-93. Karatas H. & Fer, S. (2011). CIPP evaluation model scale: Development, reliability and validity. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 592-599. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042811003259 Akyol, S. & Fer, S. (2010). Effects of social constructivist learning environment design on 5th grade learners’ learning. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 948–953. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042810023700 4 Karataş, H. & Fer, S. (2009). Evaluation of English curriculum at Yıldız Technical University using CIPP model. Eğitim ve Bilim, 34:153, 47-60. Cesur, M. O. & Fer, S. (2009). What is validity and reliability study of learning style survey? Journal of Theory and Practice in Education, 5(2) 289-315. http://www.eku.comu.edu.tr/index/5/2/mocesur_sfer.pdf Fer, S. (2007). What are the thinking styles of Turkish student teachers? Teachers College Record, 109(6), 1488-1516. http://www.tcrecord.org/Content.asp?ContentID=13523 Fer, S. (2005). Düşünme stilleri envanterinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. kuram ve uygulamada eğitim bilimleri [Validity and reliability study of the thinking styles ınventory. Educational Sciences Theory & Practise], 5(1), 433-461. http://www.edam.com.tr/kuyeb/tr/onceki_sayilar.asp?act=detay&ID=21Fer, S. (1998). Fer, S. (2004). Qualitative evaluation of emotional ıntelligence ın-service program for secondary school. The Qualitative Report, 9(4), 562-588. http://www.nova.edue/ssss/QR/QR9-4/fer.pdf (Bu makale uluslarası kitapta bölüm olarak basıldı). Fer, S. (2004). İngilizce öğretmenliği aday öğretmenlerinin meslek yaşamlarında kullanacakları ile üniversitedeki öğretim elemanlarının kullandığı öğretim materyalleri arasındaki ilişki. Eğitim Araştırmaları Dergisi [The relationship between the usage of ınstructional media by ınstructors of English language prospective teachers and by these prospective teachers in their future careers], Eurasian Journal of Educational Research], 5(17), 147-16. Kalem, S. ve Fer, S. (2003). Aktif öğrenme modeliyle oluşturulan öğrenme ortamının öğrenme, öğretme ve iletişim sürecine etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri [The effects of active learning model on the learning, teaching and communication process of students. Educational Sciences Theory & Practise], 3(2), 433-461. http://www.edam.com.tr/kuyeb/tr/onceki_sayilar.asp?act=detay&ID=18 Yurt içi Makaleler Tochon, F. V. ve Fer, S. (2013). Eğitimsel sorgulama çerçevesinde gerçekliği arayış: Yabancı özümüzü ehlileştirmek. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi (GEFAD), 33(3): 443-474. Demir, S. ve Fer, S. (2013). İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin 2005 öğretim programlarına ilişkin görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21:4 (Özel Sayı), 1523-1540. Cırık, İ., Oktay, A. ve Fer, S. (2011). Çocuk ve ergenler için sosyal destek ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. E-Journal of New World Sciences Academy, 6 (1). Demir, S. ve Fer, S. (2009). 2005 öğretim programını değerlendirme envanterinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yüzüncü yıl üniversitesi, eğitim fakültesi dergisi, vı (ıı), 207-231. Cesur, M. O. ve Fer, S. (2008). Dil öğrenme stratejileri envanterinin geçerlik ve güvenirlik çalışması nedir? Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, IV(2), 49-74. Yıldız, G. ve Fer, S. (2008). Öz Kavram Envanteri-I’in geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, V(II), 209-232. Çolak, E. ve Fer, S. (2007). Öğrenme yaklaşımları envanterinin dilsel eşdeğerlik, güvenirlik ve geçerlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(1), 197-212. Fer, S. ve Cırık, İ. (2006). Öğretmenlerde ve öğrencilerde, yapılandırmacı öğrenme ortamı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması nedir? Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,2(1),1-26. Turgut, H. ve Fer, S. (2006). fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlık yeterliklerinin geliştirilmesinde sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımı uygulamasının etkisi. Eğitim 5 Bilimleri Dergisi: Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi, (24), 205-229. Avcı, S. ve Fer, S. (2004). Birleştirme II tekniğine göre oluşturulan işbirliğine dayalı öğrenme ortamının öğrenciler üzerindeki etkisi: Kartal Merkezi Eğitim Merkezi’nde bir durum çalışması. Eğitim ve Bilim, 29(134), 61-74. Yılmaz, G. ve Fer, S. (2004). Çok yönlü zeka alanlarına göre düzenlenen öğretim etkinliklerine ilişkin öğrencilerin görüşleri ve başarıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 235-245. Fer, S. (2003). Matematik, fizik ve kimya öğretmenliği öğrencilerinin öğrenme biçemlerine göre kolay öğrendikleri öğrenme etkinlikleri. Çağdaş Eğitim, 28(304), 33-43. Fer, S. (2000). OECD eğitim göstergelerinin gelecekteki türkiye eğitim politikalarına yansımaları. Eğitim Yönetimi Dergisi, 6(21), 97-109. Fer, S. (2000). Modüler program yaklaşımı ve bir öneri. Milli Eğitim Dergisi, 147, 21-37. Uluslararası Bildiriler Orhan, H.G., Fer, S. ve Orhan, F. (2013). Weblogla bütünleştirilmiş yazma öğretiminin yazma performansına etkisi. 7th Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu (ICITS), 6-8 Temmuz, 2013, Ataturk Üniversitesi. Kaya-Korkmaz, E. ve Fer, S. (2013). Etnikmerkezcilik ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. 4Th International Conference on New Trends in Education and Their Implications 25- 27 April, 2013, Antalya, Turkiye. Fer, S. (2011). Testing a model of ‘The Social Constructivist Learning Environment’ Design.The First International Congress on Curriculum and Instruction, Anadolu University, Faculty of Education Department of Educational Sciences and Curriculum and Instruction and The Turkish Association of Curriculum and Instruction, Eskisehir, October 05-08. Fer, S. (2011). The effects of social constructivist learning environment design on academic achievement of learners. The VI Balkan Congress for Education and Science. The Faculty of Pedagogy St. Kliment Ohridski of the University of Ss. Cyril and Methodius in Skopje, The Republic of Macedonia, together with the Trakia University in Edirne, The Republic of Turkey and the Faculty of Pedagogy of the Trakia University in Stara Zagora, Ohrid, September 30-October 1. Karatas H. & Fer, S. (2011). CIPP evaluation model scale: Development, reliability and validity. 3rd World Conference on Educational Sciences Bahcesehir University, Istanbul-Turkey, 03-07 January. (Dergide makale olarak basıldı). Akyol, S. & Fer, S. (2010). What is the effect of social constructivist learning environment design on 5th grade learners’ learning? World Conference on Learning, Teaching and Administration WCLTA-2010 The American University. Cairo- Egypt, 29-31 October. (Dergide makale olarak basıldı). Tajmel,T., Hadzibegovic, Z., Erden, M., Fer, S., & Starl, K. (2008). Promotion of migrants in science education: Austrian, German, Bosnian and Turkish perspectives. XIII. IOSTE Symposium, The Use of Science and Technology Education for Peace and Sustainable Development. Kuşadası: September 21-26. Fer, S. (2007). Differences in turkish student teachers’ learning styles. Fourth Balkans Congress: Education, The Balkans, Europe, Stara Zagora-Bulgaria: June 22-24, 238-244. Fer, S. (2004). The relationship between the usage of instructional materials by instructors of English language prospective teachers and by these prospective teachers in their future careers. 6 Eurasian Journal of Educational Research, 5(17), 147-163. (Dergide makale olarak basıldı). (also printed as journal article). Fer, S. (1998). Trends on secondary vocational and technical education. International Vocational Education and Training Association (IVETA) Conference: Quality Matters in International Vocational and Training, Ankara: August 31 –September 2, 81-88. Ulusal Bildiriler Orhan, H.G., Fer, S. ve Orhan, F. (2011). Karma öğretim tasarımına dayalı bireysel weblogla bütünleştirilmiş yazma öğretiminin normal zekâlı öğrencilerin yazma performanslarına etkileri (İlköğretim 5. sınıf düzeyi). 2.Ulusal İlköğretim Bölümleri Kongresi, 13-15 Aralık 2011, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi. Kuş, D. ve Fer, S. (2011). İlköğretim programlarının örtük programın ve okul dışı etmenlerin değerleri kazandırma etkililiğinin 8. sınıf ilköğretim öğrencilerinin ve öğretmenlerinin görüşlerine göre incelenmesi. XX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, 8-10 Eylül. Cırık, İ., Oktay, A. ve Fer, S. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Algıladıkları Sosyal Destek Düzeylerinin İncelenmesi. XX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur, 8-10 Eylül. Cırık, İ., Oktay, A. ve Fer, S. (2010) Çocuk ve ergenler için sosyal destek ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. 19. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Uluslararası Kıbrıs Üniversitesi, KKTC-Lefkoşa:, 16-18 Eylül. (Dergide makale olarak basıldı). Fer, S. (2007). Matematik, fizik ve kimya öğretmenliği öğretmen adaylarının öğretmen yeterlikleri üzerine bir inceleme. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Tokat: 5–7 Eylül, 652-660. Fer, S. (2005). Aday öğretmenlerin düşünme stilleri. XIV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Denizli: 28–30 Eylül, 681-687. Fer, S. (2005). Orta öğretim programları nasıl olmalıdır? IX. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Atatürk Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Erzurum: 27-30 Eylül. Fer, S. ve Peker, S. (2000). Polisin eğitiminde değişim yönetimi: hizmet öncesi ve hizmet -içi eğitimi. 21. Yüzyılda Polisin Eğitimi Sempozyumu, Ankara: 25-27 Ekim, 661-671. Fer, S. (1999). Okul gelişim stratejileri ile ilgili bir inceleme. VIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Trabzon: 1-3 Eylül. Doğan, H. ve Fer, S. (1998). İlköğretimde teknoloji eğitimi ve bir öneri. Eğitimde yansımalar IV, Cumhuriyetin 75. Yılında İlköğretim: 1. Ulusal Sempozyumu, Öğretmen Hüseyin Hüsnü Tekışık Araştırma ve Geliştirme Vakfı, Ankara: 27-28 Kasım, 260-270. Uluslararası Kitaplar/ Kitap Bölümleri Fer, S. (2012). Demographic characteristics and intellectual styles, in Li-fang Zhang, Robert J. Sternberg, and Stephen Rayner (Eds.), Handbook of Intellectual Styles: Preferences in Cognition, Learning, and Thinking, 109-131 (total pages-419). New York: Springer Publishing Company. http://www.springerpub.com/samples/9780826106674_chapter.pdf Fer, S. (2009). Social constructivism and social constructivist curricula in turkey for the needs of differences of young people: Overview in light of the PROMISE project, in Tanja Tajmel and 7 ve Starl, Klaus (Eds.), Science Education Unlimited: Approaches to Equal Opportunity in Learning Science. Waxmann Verlag co. Publisher, ISBN 978-3-8309-1889-9 http://waxmann.com/index-e.html Ulusal Kitaplar/ Kitap Bölümleri Fer, S. (Ed). (2011). Öğrenme öğretme kuram ve yaklaşımları. Ankara: Anı Yayıncılık, ISBN 978605-4434-66-4 Fer, S. (2009). Öğretim tasarımı. Ankara: Anı Yayıncılık, ISBN 9944-474-61-4 Fer, S ve Cırık, İ. (2007). Yapılandırmacı öğrenme: Kuramdan uygulamaya. İstanbul: Morpa Yayınları, ISBN 978975284734-7 Fer, S. (2000). Eğitim programları ve öğretim. Project on Sector Dialog for Vocational Training (Mesleki Eğitimde Sektör Diyaloğu Projesi), Türk Alman Hükumetleri Ortaklığı. Devlet Planlama Teşkilatı- GTZ Alman Teknik İşbirliği Kuruluşu, Bireysel Araştırma Projesi Hazırlama, (Proje no: 95.3531.1-012.00.), (1999-2000). (3 nolu proje, kitap olarak yayımlandı). Fer, S. (1999). Hazır giyim endüstrisinde çalışan işgücünün mesleki yeterliklerinin belirlenmesi ve mesleki yeterliklere dayalı bir program modeli. Ankara, Milli Eğitim Basımevi, METARGEM, Yayın No: 24, ISBN 975 11-1796-8 Fer, S. (1997). Sınıf geçme yönetmeliğinin değerlendirilmesi araştırması, Ankara: Ankara: Milli Eğitim Basımevi, METARGEM, Yayın No: 19, ISBN 975 11-1682-1 Panel-Sunum Fer, S. (2013). Education system in Turkey. School of Education, University of Missouri-Kansas City, April 07, 2013. Fer, S. (2012). Eğitim süreçlerinde paradigmatik değişim ve Türk eğitim sistemi. Gaziantep: Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 25 Mayıs. Fer, S. (2008). 21. Yüzyıl eğitiminin program geliştirmeye yansımaları. Fer, S. (2008). PROMISE: Promotions of migrants in science education. AB 6. Çerçeve programı projeleri başarı öyküleri. TUBİTAK, İstanbul. Fer, S. (2008). Hayat bilgisi komisyonu. İlköğretim programları ve ders kitaplarının değerlendirilmesi ve değerlendirme sonuçlarının ortaöğretim ile paylaşılması çalıştayı. Ankara: İlköğretim Genel Müdürlüğü, 21-23 Mayıs. Fer, S. (2007). Aktif öğrenme ortamının uygulanması. 6. Öğretmen Sempozyumu, TED Karadeniz Ereğli Koleji Vakfı, Ereğli-Zonguldak, 03 Kasım. Fer, S. (2005). 2005 İlköğretim programları ve sorunlar. Köy Enstitüleri ve Eğitim Sorunlarımız Paneli. Türk Mimarlar ve Mühendisler Odaları Birliği, Mimarlar Odası İstanbul Şubesi ve Köy Enstitüleri Araştırma ve Geliştirme Derneği. İstanbul: Kartal, Hasan Ali Yücel Kültür Merkezi, 22 Kasım. Fer, S. (2005). 1923 yılından günümüze cumhuriyet dönemi ilköğretim programları üzerine bir inceleme. Cumhuriyet Dönemi Eğitim Politikaları Sempozyumu Paneli. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve Başbakanlık Atatürk Kültür Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Atatürk Araştırma Merkezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi, 7-9 Aralık. Fer, S. (2005). Hayat bilgisi komisyonu. İlköğretim Programlarının Değerlendirilmesi, Ankara: 8 Dedeman Oteli. Ulusal ve Uluslararası Projeler Milli Eğitim Bakanlığı Kız Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü. Mesleki Teknik Eğitimi Geliştirme (METGE), Yerel Eğitim Projesi, Eğitim Uzmanı, 1990-1992. Dünya Bankası ve Milli Eğitim Bakanlığı Projesi. Feasibility Studies in Secondary Education Development (Ortaöğretimi Geliştirmeye Yönelik Fizibilite Çalışmaları), (CORD, ARGON ve Hacettepe University), 10/07/90-20570, Eş Uzman, 1997, (8 ay). OECD/INES Projesi. Network B- Education and labour Force (Eğitim ve İşgücü), Milli Eğitim Bakanlığı Temsilcisi, 1998-1999. İş ve İşçi Bulma Kurumu-IIBK Projesi. İstihdam ve Eğitim Projesi, Dünya Bankası ve Çalışma Bakanlığı, Meslek Analiz Çalışması Grup Yönlendiricisi, 1998 (6 ay). Devlet Planlama Teşkilatı- GTZ (Alman Teknik İşbirliği) Projesi. Project on Sector Dialog for Vocational Training (Mesleki Eğitimde Sektör Diyaloğu Projesi), Türk Alman Hükumetleri Ortaklığı, Bireysel Araştırma Projesi Hazırlama, 95.3531.1-012.00, 1999-2000. (Bu proje, kitap olarak basıldı). Avrupa Birliği 6.Çerçeve Projesi. PROMISE (Promotion of Migrants in Science Education) Project, Project co-funded by the European Commission within the Sixth Framework Programme2002-2006, Project Coordinator Organization: ETC Graz, Project partner. HumboldtUniversitat zu Berlin, Universitat Vien, University of Sarajevo, Yildiz Technical University, Gesamtverband der deutschen Metal-und Electroindustrie, Ekip Üyesi. Project Decision: C(2003) 3834 dated 23.10.03. Başlangıç Tarihi Ekim 2005, bitiş tarihi Eylül 2007. Yıldız Teknik Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri (BAB). Sosyal Yapılandırmacı Öğretim Tasarımının Öğrenenlerin Akademik Başarılarına ve Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi (İlköğretim 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi), Proje Yöneticisi. 2010-2011. Yönetilen Doktora Tezleri Kaya-Korkmaz, E. (2014). Sosyal yapılandırmacı öğrenme ortamı tasarımının, öğrencilerin kültürlerarası duyarlılığına ve etnikmerkezciliğine etkisi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Orhan-Karsak, H.G. (2014). Bireysel ve işbirlikli blogla bütünleştirilmiş yazma öğretiminin normal ve üstün zekalı öğrencilerin yazma performanslarına etkisi (Eş Danışman: Feza Orhan). Yıldız Teknik Üniversitesi. Cırık, İ. (2010). İlköğretim 5., 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin algıladıkları sosyal destek düzeylerinin incelenmesi, Marmara Üniversitesi (Birinci Danışman: Ayla Oktay). Yıldız, G. (2010). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin matematik başarıları, bilişüstü stratejileri, düşünme stilleri ve matematik öz kavramları arasındaki ilişkiler, Yıldız Teknik Üniversitesi. Cesur, M.O. (2008). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin yabancı dil öğrenme stratejileri, öğrenme stilleri ve yabancı dil akademik başarısı arasındaki açıklayıcı ve yordayıcı ilişkiler örüntüsü, Yıldız Teknik Üniversitesi. Çolak, E. (2006). İşbirlikli öğretim tasarımının akademik başarı, öğrenmenin kalıcılığı ve öğrenme yaklaşımları üzerindeki etkisi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Cengizhan, S. (2006). Bilgisayar destekli ve proje temelli öğretim tasarımlarının bağımsız ve işbirlikli öğrenme stillerine sahip öğrencilerin akademik başarısına ve öğrenme kalıcılığına 9 etkisinin incelenmesi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Turgut, H. (2005). Yapılandırmacı tasarım uygulamasının fen bilgisi öğretmen adaylarının bilimsel okuryazarlık yeterliklerinden bilimin doğası ve bilim-teknoloji-toplum ilişkisi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Yönetilen Yüksek Lisans Tezleri Akyol, S. (2011). Sosyal yapılandırmacı öğrenme ortamı tasarımının öğrenenlerin akademik başarılarina ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi (İlköğretim 5. sınıf fen ve teknoloji dersi), Yıldız Teknik Üniversitesi. Ergül, S. (2010). İlköğretim 6. sınıf matematik dersinde problem temelli yaklaşıma göre oluşturulan sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımının etkililiği, Yıldız Teknik Üniversitesi. Çimen-Coşğun, Ü. (2010). İlköğretim 7. sınıf bilişim teknolojileri dersinde problem temelli yaklaşıma göre oluşturulan sosyal yapılandırmacı öğretim tasarımının etkililiği, Yıldız Teknik Üniversitesi. Biçer, M. (2010). İlköğretim 6., 7., 8. sınıf öğrencilerinin sınıf düzeyleri, cinsiyetleri, akademik başarıları ve ders grupları ile öğrenme stilleri arasındaki ilişki, Yıldız Teknik Üniversitesi. Kaya, B. (2009). İlköğretim 6-7-8. sınıf öğrencilerinin düşünme stilleri ile matematik akademik başarılarının okul türüne, cinsiyete ve sınıf düzeyine göre incelenmesi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Kuş, D. (2008). İlköğretim programlarının, örtük programın ve okul dışı etmenlerin değerleri kazandırma etkililiğinin 8. sınıf ilköğretim öğrencilerinin ve öğretmenlerinin görüşlerine göre incelenmesi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Dikmen, F. (2008). Sosyal bilgiler dersi 2005 öğretim programının değerlendirme boyutuna dair 4. ve 5. sınıf öğretmen görüşleri, Yıldız Teknik Üniversitesi. Akarsu, İ. (2008). Öğrencilerin internetten yararlanma durumları; performans görevlerini, proje türlerini ve öğretmen davranışlarını etkilemekte midir? Yıldız Teknik Üniversitesi. Aközbek, A. (2008). Lise I. sınıf matematik öğretim programının CIPP değerlendirme modeli ile öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi (Genel liseler, ticaret meslek liseleri, endüstri meslek liseleri), Yıldız Teknik Üniversitesi. Demir, S. (2007). İlköğretim okullarında görev yapan 1., 2., 3., 4. ve 5. sınıf öğretmenlerinin 2005 öğretim programlarına ilişkin görüşleri, Yıldız Teknik Üniversitesi. İnan, A. (2007). 9. Sınıf matematik dersi için 2005 yılında uygulanan öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri, Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Karataş, H. (2007). Yıldız Teknik Üniversitesi Modern Diller Bölümü İngilizce II dersi öğretim programının öğretmen ve öğrenci görüşlerine göre bağlam, girdi, süreç ve ürün (CIPP) modeli ile değerlendirilmesi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Bulut, A. (2006). 9. Sınıf matematik dersi 2005 öğretim programının değerlendirme boyutuna dair öğretmen görüşleri, Yıldız Teknik Üniversitesi. Akpur, U. (2005). Öğrenilmiş çaresizlik ve kaygı düzeylerinin ingilizce başarı düzeyine etkisi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Cırık, İ. (2005). İlköğretim 5. sınıf sosyal bilgiler dersi güzel yurdumuz türkiye ünitesi için sosyokültürel oluşturmacı ve geleneksel öğrenme ortamının öğrenenlerin akademik başarılarına, öğrenme kalıcılığına ve görüşlerine etkisi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Çiftçi, F. (2005). İlköğretim 4. sınıf matematik dersi için oyunla öğretim yöntemiyle düzenlenen öğrenme ortamının öğrencilerin altı basamaklı doğal sayılarda dört işlem kazanımına etkisi, 10 Yıldız Teknik Üniversitesi. Özkan, Y. (2005). Sözcük öğretiminde öykülendirme yönteminin İngilizce dersi ilköğretim akademik başarısına ve öğrenme kalıcılığına etkisi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Orhan, A. (2004). Yabancı dil ağırlıklı liselerin hazırlık sınıfı İngilizce dersi, relative clauses ünitesi için göreve dayalı ve geleneksel öğrenme ortamının, öğrencilerin akademik başarıları ile öğrenme kalıcılığına etkisi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Tepehan, T. (2004). Deniz Harb Okulu birinci sınıf öğrencilerinin mezun oldukları lise ve lisans ders grupları ile öğrenme stilleri ve akademik başarıları arasındaki ılişki, Yıldız Teknik Üniversitesi. Kılıç, E. (2004). Boğaziçi Üniversitesinde psikolojiye giriş dersi alan öğrencilerin bilişsel biçemleri ile cinsiyetleri, alanları ve genel akademik başarıları arasındaki ilişki, Yıldız Teknik Üniversitesi. Arlı, Ö. (2004). Sosyal bilgiler güzel yurdumuz ünitesine yönelik çoklu zeka kuramı etkinlikleriyle oluşturulan öğrenme ortamının beşinci sınıf öğrenci başarısına etkisi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Avcı, S. (2003). Kartal Meslekî Eğitim Merkezi birinci sınıf öğrencilerine yönelik ilk yardım ünitesi için işbirliğine dayalı yöntem ile düzenlenen eğitim durumunun öğrenciler üzerindeki etkisi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Kalem, S. (2002). Orta öğretim alan öğretmenliği, öğretimde plânlama ve değerlendirme dersi öğrencilerinin aktif öğrenme yaklaşımı ile düzenlenen eğitim durumu ile ilgili görüşleri, Yıldız Teknik Üniversitesi. Yılmaz, G. (2002). İlköğretim beşinci sınıf sosyal bilgiler dersi vatan ve millet ünitesinde çoklu zekâ kuramına göre geliştirilen eğitim durumunun değerlendirilmesi, Yıldız Teknik Üniversitesi. Hakemli dergilerde Editör Kurulu/ Dergilerde Kongre ve Sempozyumda Hakemlik Yayın ve Bilim Kurulu Üyeliği Gazi Journal of Education Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Science Citation Index (SCI), Social Science Citation ındex (SSCI) ve Arts and Humanities Citation Index (AHCI) tarafından taranan hakemli dergilerde hakemlik Eğitim Araştırmaları Dergisi (Eurasian Journal of Educational Research) Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Hacettepe University, Journal of Education]. An International Journal of Educational Technology and Applied Linguistics, Elsevier publishing. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, Elsevier publishing. Uluslararası periyodik olarak düzenlenen hakemli kongre veya sempozyumda hakemlik/bilim kurulu üyeliği 9th International Balkans Education and Science Conference, Trakya Üniversitesi- Türkiye, Ss. Cyril ve Methodius Üniversitesi- Makedonya, Zagreb Üniversitesi- Hırvatistan, Stara Zagora Trakya Üniversitesi–Bulgaristan, 16-18 Ekim 2014, Trakya Üniversitesi- Edirne,Türkiye. I. Eurasian Educational Research Congress/ 1. Avrasya Eğitim Araştırmaları Kongresi. EJER ve 11 İstanbul Üniversitesi, 24 - 26 Nisan 2014, İstanbul Üniversitesi Kongre Merkezi 8th International Balkans Conference: Innovations, Challenges and Tendencies in the Post Modern Education, Fauclty of Education, Trakya University, Fauclty of Education “St. Kliment Ohridski”, the University of “Ss Cyril and Methodius”, Skopie, Macedonia, Faculty of Teacher Education, University of Zagreb, Zagreb, Croatia Faculty of Education, Trakia University, Stara Zagora, Bulgaria, 12-13 September 2013. The 5th International Conference on Excellence in Education for Development and Creativity: Giftedness-Creativity-Development, International Centre for Innovation in Education (ICIE) and Istanbul University, İstanbul, July 6-9, 2011. Birinci Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı ve Eğitim Programları ve Öğretim Derneği (EPÖDER), Eskişehir, 5-8 Ekim 2011 [The First International Congress on Curriculum and Instruction, Anadolu University, Faculty of Education Department of Educational Sciences - Curriculum and Instruction and The Turkish Association of Curriculum and Instruction, Eskisehir, October 05-08, 2011]. WCCES (World Council of Comparative Education Societies) XIV World Congress, Bordering, ReBordering and New Possibilities in Education and Society, Bogazici University, Istanbul, 14th - 18th June 2010. Ulusal düzenlenen kongre veya sempozyumda hakemlik/ Bilim Kurulu Üyeliği Üçüncü Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi. Gaziantep Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı ve Eğitim Programları ve Öğretim Derneği (EPODER). 7-9 Mayıs 2014, Gaziantep. Okullarımızda Öğretimin Kalitesinin Geliştirilmesi: Başarılı Öğretmenler ile Öğretmen Adayları Buluşuyor Çalıştayı, Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi. 12 Haziran 2013, Aksaray. İkinci Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi ve Eğitim Programları ve Öğretim Derneği (EPÖDER), 27-29 Eylül 2012, Bolu. Ulusal/Ululararası hakemli dergilerde hakemlik/Danışma Kurulu/Yayın Kurulu Üyeliği Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Bayburt Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Tarih Okulu Dergisi (Journal of History School) Trakya Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi Zonguldak Karaelmas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 12 Uluslararası Bilimsel Toplantı-Organizasyon Düzenleme Konferans Organizasyon Komitesi Üyeliği, International Vocational Education and Training Association (IVETA), Quality Matters in International Vocational and Training (Mesleki Eğitimde Uluslararası Kalite Konuları Konferansı), Ankara, 31 Ağustos-2 Eylül 1998. Ulusal Bilimsel Toplantı- Organizasyon Düzenleme Şûra üyeliği, Beşinci Meslek Eğitimi Merkez Şûrası, Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu, 1996. Şûra üyeliği, Altıncı Meslek Eğitimi Merkez Şûrası, Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu, 1997. Şura Genel Sekreterliği Birim Koordinatörlüğü, 16. Milli Eğitim Şurası, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, MEB, 1998. Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler International Vocational Education and Training Association (IVETA) Türkiye Karşılaştırmalı Eğitim Derneği (TUKED) Eğitim Programları ve Öğretim Derneği (EPÖDER) Çalışma Alanları Program geliştirme çalışmaları Program değerlendirme Öğretmen eğitiminde program geliştirme Mesleki eğitimde program geliştirme Öğretim Öğretim tasarımı Düşünme stilleri Öğrenme stilleri Sosyal yapılandırmacılık Sosyal adalet Çokkültürlülük