Sunum ve Sistematik
Transkript
Sunum ve Sistematik
Sunum ve Sistematik 1. BÖLÜM: GÜZEL SANATLARDA EDEBİYATIN YERİ KONU ÖZETİ Bu başlık altında, ünitenin en can alıcı bilgileri, kazanım sırasına göre en alt başlıklara ayrılarak hap bilgi niteliğinde konu özeti olarak sunulmuştur. 1. BÖLÜM: GÜZEL SANATLARDA EDEBİYATIN YERİ UYGULAMALI SORULAR Bu başlıklar altında uygulamalar yaparak öğrenciye yorum, analiz, sentez yetisinin geliştirilmesi hedeflenmiştir. 1. BÖLÜM: GÜZEL SANATLARDA EDEBİYATIN YERİ Güzel Sanatlarda Edebiyatın Yeri – 1 KONU KAVRAMA TESTİ TEST - 1 Bu başlıkla üniteler alt bölümlere ayrılmış, her bölümün içerdiği kazanım ve alt başlıklar dikkate alınarak testler oluşturulmuştur. GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT ÜNİTE YAZILI SORULARI Bu başlık altında resmi ve özel okul yönetmeliklerinde öngörülen formatlar ile ünitenin tamamını kapsayan yazılı soruları konulmuştur. Bu uygulamanın amacı, öğrenciyi okuldaki yazılılara hazırlamak ve öğrencinin okul başarısını arttırmaktır. GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT ÜNİTE DEĞERLENDİRME TESTİ Bu başlık altında ünitenin geneli sorularla taranmış, öğrencinin bu ünite ile ilgili sınava hazır bulunulmuşluğu ölçme yoluna gidilmiştir. Bu başlık, ünitenin finali niteliğindedir. 5. BÖLÜM: EDEBİ METİN KONU ÖZETİ 5. BÖLÜM EDEBİ METİN 5. BÖLÜM: EDEBİ METİN EDEBİ METİN / EDEBİ METİN İLE DİĞER METİNLERİN FARKLILIKLARI Kazanım 1.5.1: Edebî metinlerin varlık nedenlerini açıklar. Kazanım 1.5.2: Edebî metinlerin kurmaca olduğunu örnekler vererek açıklar. Kazanım 1.5.3: Edebî metnin gerçeklikle ilişkisini örneklerle açıklar. Kazanım 1.5.4: Edebî metnin tikelde tümeli temsil ettiğini örneklerle açıklar. Kazanım 1.5.5: Edebî metnin özel bir iletişim aracı olduğunu fark eder, edebî metni diğer iletişim araçlarıyla karşılaştırır. Kazanım 1.5.6: Edebî metnin bir sistem olduğunu örneklerle açıklar. Kazanım 1.5.7: Her edebî metnin bir tema etrafında oluştuğunu örneklerle açıklar. Kazanım 1.5.8: Edebî metinlerde dilin hangi işlevde kullanıldığını açıklar. Kazanım 1.5.9: Edebî metnin yan anlam değeri bakımından zengin olduğunu açıklar. Kazanım 1.5.10: Edebî metnin her okunduğunda yeni anlamlar kazandığını açıklar. Kazanım 1.5.11: Edebî metinde anlamın bağlamla ilişkisini açıklar. Kazanım 1.5.12: Edebî metnin kendinden önce ve sonra yazılan metinlerle ilişkisini açıklar. Kazanım 1.5.13: Edebî metnin oluşmasına sebep olan temel ifade tarzlarını belirler. Kazanım 1.5.14: Edebî metnin organik bir birlik olduğunu örneklerle açıklar. Kazanım 1.5.15: Edebî metnin, yazıldığı dönemle ilişkisini açıklar. I. Metin Çanakkale Savaşı, I.Dünya Savaşı sırasında 1915-1916 yılları arasında Gelibolu Yarımadası'nda Osmanlı İmparatorluğu ile İtilaf Devletleri arasında yapılan deniz ve kara muharebeleridir. İtilaf Devletleri; Osmanlı İmparatorluğunun başkenti konumundaki İstanbul'u alarak İstanbul ve Çanakkale Boğazı'nın kontrolünü ele geçirmek, Rusya'yla güvenli bir tarımsal ve askeri ticaret yolu açmak, Alman müttefiklerinden birini savaş dışı bırakarak İttifak Devletlerini zayıflatmak amaçları ile ilk hedef olarak Çanakkale Boğazı'na girmişlerdir. Ancak saldırıları başarısız olmuş ve geri çekilmek zorunda kalmışlardır. Savaş sonunda iki taraf da çok ağır kayıplar vermiştir. II. Metin (Mehmet Akif Ersoy'un Çanakkale Şehitleri'ne şiirinden alınmıştır) Şu Boğaz harbi nedir? Var mı ki dünyâda eşi En kesif orduların yükleniyor dördü beşi Tepeden yol bularak geçmek için Marmara'ya Edebi Metin Kaç donanmayla sarılmış ufacık bir karaya Ne hayâsızca tehaşşüd ki ufuklar kapalı Olay çevresinde oluşan edebi metinler Nerde gösterdiği vahşetle 'bu bir Avrupalı' Çoşku ve heyecanı dile getiren edebi metinler (şiir) Dedirir yırtıcı, his yoksulu, sırtlan kümesi Varsa gelmiş, açılıp mahbesi, yâhud kafesi! Anlatmaya bağlı metinler II. Metin bir edebi metinden, I. metin ise öğretici metinden Göstermeye bağlı metinler alınmıştır. 35 9. Sınıf Türk Edebiyatı 5. BÖLÜM: EDEBİ METİN KONU ÖZETİ Bu iki metne bakarak edebi metinlerle diğer metinlerin karşılaştırılması aşağıdaki gibidir: Edebi metinler 1. Diğer metinler Yazılış amacı okuyucuda güzellik ve estetik duygu oluşturmaktır. 1. Öğretici metinler ise insanlara bir bilgiyi aktarmak amacıyla oluşturulur. 2. Edebi eserlerden toplumsal yarar beklenmez. 2. Bu metinlerde topluma yön vermek, bir bilgiyi aktarmak amaçlanır ve eserlerden toplumsal yarar beklenir. 3. Eserde mecazlara, imgelere, söz sanatlarına yer verilir, kelimelerin yan ve mecaz anlam boyutlarından yararlanılır. 3. Kelimeler gerçek ve temel anlamlarıyla kullanılır, söz oyunlarından yararlanılmaz. 4. Dil, heyecana bağlı, sanatsal işleviyle kullanılır. 4. Öğreticilik esas olduğundan dil, göndergesel işlevdedir. 5. Anlatılanlar çoğu zaman kurmaca olduğundan bunların anlatımında özel bir anlatım tekniği ve üslup gerekmektedir. 5. Anlatılanlar hayat gerçeği olduğundan gerçeklik olgusundan uzak olmayan bir anlatım benimsenir. 6. Edebi metinlerde verilmek istenen ana fikir, duygu ve düşünce dolaylı olarak ve sanat gerçeğiyle yeniden kurgulanarak verilir. 6. Hayat gerçeği, ana fikir insanlara doğrudan verilir. 7. 7. Sanat metinlerinde yalnız bir anlam ve gerçek yoktur, zamana ve kişiye göre değişen anlam ve gerçeklik vardır. Edebi metinler aynı konuyu işlese de kendinden önceki ve sonraki eserlere benzemez, her yazılışında yeniden var olur. Bu metinlerde bir gerçek vardır ve bu gerçek kişiye, zamana göre değişmez. Anlatım kesin ve nettir, bir metin yeniden yazılsa da aynı ifadelerle kurulur. 8. Edebi metinlerde okurun / dinleyicinin sezgisine, ruh zenginliğine bırakılan ifadeler vardır. Bazen eseri okurun, kendi dünyasına göre yorumlaması beklenir. 8. Sonuç ve ana fikir, yazar tarafından eserde belirtilir, eserde okurun dünyasına göre değişen ifadeler yoktur, kesinlik taşıyan ifadeler vardır. 9. Sanat kaygısıyla oluşturulan metinlerde, gerçek değiştirilerek verilir ve bunun için de sanatçı ruhuna sahip kişiler bu metinleri oluşturur. Ayrıca edebi metinler yazıldıkları dönemin zevk ve anlayışına göre şekillenir. 9. Bilgi ve kültür düzeyi yüksek kişilerce oluşturulur ve hayat gerçeği değiştirilmeden anlatılır. Bu hayat gerçeği farklı dönemlerde anlatılsa da aynı özelliği taşır. 10. Her edebi metin yazıldığı dönemin düşünce, zevk ve anlayışını yansıtır, bu nedenle okurun ilgi duyduğu şeyler başka bir dönemde ilgi görmez. 10. Bu metinler didaktik özellik taşıdığından her dönemde bunlara yeni bilgiler eklense de temel aynı kalır. 11. Edebi metinler kendinden önceki metinlerden ilhamını alırken sonraki nesillere de ilham kaynağı oluşturur. 11. Öğretici metinler tek başına bir bütündür, kendinden önce ve sonra yazılanlar yazarı pek ilgilendirmez. 12. Her edebi metnin bir teması vardır. Metnin diğer unsurları da bu temanın oluşumuna yardımcıdır. 12. Öğretici metinler somut ve sınırlandırılmış konularda yazılır. 13. Edebi metinler sanatçının, insanlığı ilgilendiren konularda insanlara sesini duyurabilme, insanlarla iletişim kurma amacını taşır. 13. Öğretici metinler iletişim ihtiyacından değil de insanları bilgilendirmek, fikir sahibi yapmak ihtiyacından doğmuştur. 9. Sınıf Türk Edebiyatı 36 1. ÜNİTE: GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT 1.Aşağıdaki cümlelerin hangi bilim dalından alınmış olabileceğini belirtiniz. (bilim-teknik, coğrafya, psikoloji, tarih, sosyoloji, felsefe, edebiyat) UYGULAMALI SORULAR f. Cümleler a. Bir rasyonalist filozof olan Descartes kesin bilgiyi ancak kendimizi bilmede bulabileceğimiz görüşündedir. Bunu söylerken "doğuştan düşünceler" öğretisini de ileri sürer. .............................................................................................. g. .............................................................................................. b. Batı Hunlarının geldikleri yer konusunda da değişik görüşler ileri sürülmesine karşın son yapılan araştırmalar bu Hunların, Büyük Hun İmparatorluğunun dağılmasından sonra Orta Asya'dan göç eden kavimler olduğunu kesinleştirmiştir. .............................................................................................. c. Hücreler belli bir büyüklüğe ulaştıktan sonra; hücre yüzeyi, hücrenin besin alınımı, artık maddelerin atımı ve gaz alışverişi gibi ihtiyaçlarını karşılayamaz duruma gelir. Çünkü hücre bir küre olarak düşünülürse; hacim yarıçapın küpüyle, yüzey ise karesiyle doğru orantılı olarak büyür. Kitaptan niçin korkarlar? Bunu bir türlü anlayamadım. Kitaptan korkmak, insan düşüncesinden korkmak, insanı kabul etmemektir. Kitaptan korkan adam, insanı mesuliyet hissinden mahrum ediyor demektir. "Bırak, senin yerine ben düşünüyorum!" demekle, "Falan kitabı okuma!" demek arasında hiçbir fark yoktur. Ondan mahrum edilen insan, kendiliğinden bir paçavra hâline düşer. .............................................................................................. Çocuğun kendi davranışlarının sorumluluğunu alması, yeterince büyüdüğünde bir gün içinde kazanabileceği, öğrenebileceği bir beceri değildir, sorumluluk bilincinin gelişmesi yaşamın ilk yıllarından itibaren atılan adımlar ile mümkündür, hayat ile ilgili diğer değerler gibi sorumluluk da çocuğun öncelikle annebabasından, daha sonra sosyal çevresinden öğrendiği, geliştirdiği bir beceridir. h. Dörtnala gelip Uzak Asya'dan Akdeniz'e bir kısrak başı gibi uzanan Bu memleket bizim! .............................................................................................. .............................................................................................. d. 2.Aşağıdaki tabloda verilen bilgilerin karşısına doğru (D) , yanlış (Y) sembolü koyunuz. Sel sularının dik yamaçlarda kendine yol bulması, sert kayaların çatlamasına ve kopmasına neden olmuştur, alt kısımlarda bulunan ve daha kolay aşınan malzemenin derin bir şekilde oyulması ile yamaç gerilemiş, böylece üst kısımlarda yer alan şapka ile aşınmadan korunan konik biçimli gövdeler ortaya çıkmıştır, bu durum, peri bacalarının oluşumunda, rüzgar etkisinden çok yağmur sularının yüzeydeki akışının daha önemli olduğunu ortaya koymaktadır. Cümleler .............................................................................................. e. Türkler, Avrasya denen coğrafyaya yayılmışlardır ve Anadolu'ya göç etmişlerdir, çadır yerleşiminden kent yerleşimine geçen Türkler, ahşap evlerden apartmanlara ve sitelere çevrilen kent kültürüne geçmişlerdir. Ev dekorasyonunda kilimden halıya, sedirden mobilyaya, sandalyeden koltuğa, tahta pencereden pimapen pencereye ev kültürü, geniş aileden çekirdek aileye dönüşmüştür. .............................................................................................. 37 a. Sanat, insanın doğadaki malzemelere şekil verme sanatı olarak bilinir. b. Sanatla bilimin ortak hiçbir yönü yoktur. c. Güzel sanatların sınıflandırılmasında yalnızca sanatın amacı önemlidir. d. Sanat, insanların maddeye dayanan ihtiyaçlarını karşılamak için oluşmuştur. e. Edebiyat da güzel sanatların bir dalıdır ve edebiyatın da konusu insandır. f. Edebiyatın yalnızca tarih ve felsefeyle ilişkisi vardır. g. Kültürün oluşması ve gelecek kuşaklara aktarılması dille gerçekleşir. 9. Sınıf Türk Edebiyatı 5. BÖLÜM: EDEBİ METİN KONU KAVRAMA TESTİ Edebi Metin – 1 TEST - 1 1. İnsanlarda estetik duyguları geliştirmek Hayat gerçeğini değiştirerek biçimlendirmek Güzellik kavramının gelişmesini sağlamak İnsanlara birtakım bilgileri aktarmak İnsanlarla iletişime geçmek 2. I. II. III. IV. V. Kurmaca olması Metni oluşturan ögelerin olması Soyut anlam boyutunun olması Gerçek anlama dayalı anlatımının olması Metnin çağrışıma açık olması Numaralanmış ifadelerden hangisi edebi metinlerin özellikleri arasında yer almaz? A) I B) II C) III D) IV 6. Edebi metnin temel özelliği ……..olmasıdır. Bu, gerçek yaşama bağlanan; ama gerçek yaşamı birebir anlatmayan, o yaşama alternatif bir dünyadır. Gerçek, sanatçının amaçladığı anlam kurgusu içinde değişikliğe uğrar, okuru farklı bir dünyaya götürür. Bu parçada boş bırakılan yere aşağıdakilerden hangisi getirilmelidir? A) Bağlam D) Anlatıcı E) V (I) Edebi metinlerde dil, göndergesel işlevde kullanılır. (II) Kelimelerin yan ve mecaz anlamlarından yararlanılır. (III) Edebi metinler, her okuyanda ya da dinleyende farklı duygu ve düşünceleri çağrıştırır. (IV) Bu çağrışımı sağlamak amacıyla imgelerden yararlanılır. (V) Bir edebi metin kaç kişi tarafından okunmuşsa metnin o kadar da anlamı var demektir. 7. Numaralanmış cümlelerin hangisinde edebi metinlerle ilgili yanlışlık yapılmıştır? A) I 4. B) II C) III D) IV Aşağıdakilerden hangisi edebi metinden alınmış bir cümle özelliği taşımaktadır? A) Küçük yaştan itibaren televizyon izlemeye alışan çocuklarda gelişim bozuklukları daha belirgin ve daha ciddidir. B) Kimi şair ve yazarlar, yazdıklarını anlayabilmek için okurların çaba harcamasını, zorlanmasını isterler. C) Turna katarları geçiyordu gölün üstünden, gölgeleri maviye dönüşerek Van Gölü, günün her anında bir renk cümbüşünde yunup arınıyordu. D) Milyonlarca kişi kitap okuyor, müzik dinliyor, tiyatroya sinemaya gidiyor. Neden? Belli ki kendisini aşmak istiyor insan. E) Bilimde öne sürülen her doğru, yanlış olduğu henüz kesinlikle belgelenmemiş olan doğrudur A) B) C) D) E) 3. 5. Aşağıdakilerden hangisi edebi metinlerin varlık nedenleri arasında yer almaz? B) Kurmaca C) Paragraf E) Mekan Edebi metinler Diğer Metinler l. Edebi metinler estetik kaygıyla oluşturulur. Estetik kaygı bu eserlerde yoktur. ll. Edebi eserlerin malzemesi dildir. Diğer metin türleri de dile dayanır, malzeme yönünden edebi metinlerle benzerlik gösterir. lll. Dil, günlük kullanımdan uzak, mecaza ve imgelere dayalıdır. İmgeler, uzmanlık gerektirdiğinden bilimsel metinlerin vazgeçilmez özellikleri arasında yer alır. lV. Söz oyunlarına sıkça başvurulur. Gerçeğe dayalı anlatım dikkat çeker, sanatlı söyleyişten uzaktır. V. İnsana bilgi aktaran, açıklayıcı anlatımdan uzak bir üslup benimsenir. Amaç, bir gerçeği aktarmaktır, bu nedenle dilin göndergesel işlevinden yararlanılır. E) V Edebi metnin yazıldıkları dönem ve başka dönemlerde yazılan metinlerle ilişkisi ile ilgili aşağıda söylenenlerden hangisi yanlıştır? A) Edebi metinler gelenek dediğimiz unsurdan etkilenir. B) Edebi metinler, yazıldıkları dönemin kültür ve sosyal özelliklerinden etkilenir. C) Farklı dönemlerde aynı konu işlenebilir; ama zihniyet farklı olduğundan eserde de farklılıklar oluşur. D) Başka dönemlerde yazılan edebi metinler, günümüzde aynı estetik zevk ve anlayış çerçevesinde oluşturulur. E) Her edebi metin, kendinden önceki metinlerden yararlanır, onlardaki estetik birikimden çıkarımlarda bulunur. 39 Numaralanmış bölümlerin hangisinde edebi metinlerle diğer metinlerin dil özellikleriyle ilgili bilgi yanlışı yapılmıştır? A) I B) II C) III D) IV E) V 9. Sınıf Türk Edebiyatı 8. 11. Sanat eserleri, estetik kaygıyla oluşturulur ve bu eserlerin hepsinin ortak amacı…………….. I. Bir edebi metnin dilinde şairlerin kendinden önceki söyleyişlerden yararlanmak istemesi etkilidir. (……) II. Edebi metinlerin dilinde, işlenen konuya sanatçının özgün yaklaşımı etkilidir. (……. ) III. Metinlerde kişinin aldığı eğitim, sosyal çevresi, çağının gerçekleri ve aile yapısı etkilidir. (…….. ) IV. Edebi metinlerde sanatçının hangi kuramlardan yararlandığı da önemlidir. (………) A) insana zevk ve estetik değer aşılamaktır. B) hayat gerçeğini onlara ispatlamaktır. C) insan duygularını hayal ve güzellikle bütünleştirerek anlatmaktır. D) bir hayalin, bir imgenin insana aktarılmasıdır. E) çağının olay ve durumlarını sanatsal imbikten geçirerek işlemektir. Edebi metnin dil özelliklerinin oluşumunu etkileyen aşağıdaki kavramlardan hangisi numaralanmış yerlerden birine getirilemez? A) Gelenek C) Zihniyet E) Topluluk B) Edebi akım D) Bireysel farklılıklar 9. Gazete metinleri, ansiklopedi metinleri veya diğer bilgi verme anlamı taşıyan metinler ile edebi metinler arasında önemli farklılıklar vardır. Diğer metinler akla hitap ederken edebi metinler yüreğe hitap etmektedir. Bu parça göz önünde bulundurularak aşağıdakilerden hangisinin edebi metinler ve diğer metinler arasında görülen bir fark olduğu söylenebilir? 12. A) Diğer metinler, edebi metinlere göre daha fazla okuyucuya sahiptir. B) Edebi metinlerin yazarları, diğer metinlerin yazarlarına göre daha ustadır. C) Diğer metinler öğretici, edebi metinler sanatsal bir özellik taşır. D) Edebi metinlerin okuyucuları diğer metinleri okumazlar. E) Diğer bilgi verici metinler insana daha çok yarar sağlamaktadır. Bu parçadan hareketle aşağıdakilerden hangisine öncelikle ulaşılabilir? 9. Sınıf Türk Edebiyatı 2. D 3. A 4. D 5. C Ruhumu eritip de kalıpta dondurmuşlar; Onu İstanbul diye toprağa kondurmuşlar. İçimde tüten bir şey; hava, renk, eda, iklim; O benim, zaman, mekan aşıp geçmiş sevgilim. Çiçeği altın yaldız, suyu telli pulludur; Ay ve güneş ezelden iki İstanbulludur. Denizle toprak, yalnız onda ermiş visale, Ve kavuşmuş rüyalar, onda, onda misale. İstanbul fotoğrafıyla İstanbul şiirine dikkat edildiğinde; A) Edebi metinler, kendilerini geleceğe taşıyabildikleri ölçüde güçlüdür. B) Bir edebi metnin ne kadar iyi olduğu, döneminin kimliğini ne kadar iyi yansıttığına bağlıdır. C) Yazıldığı milletin yaşantılarını içinde tutmayan eserler çok okunmamıştır. D) Edebi metinler, doğduğu coğrafyanın havasını içine çeker ve öyle yaşar. E) Bir edebi metnin oluştuğu dönem edebi metnin başarısını belirleyen bir unsurdur. 1. D I. (İstanbul fotoğrafı) II. (İstanbul temalı şiir) 10. Edebi metinler, yazıldıkları dönemden bağımsız değildir. Başarılı bulunan her edebi metin yazıldığı dönemin şartlarını, yaşantılarını, diğer özelliklerini içinde bulundurur; bunlardan yararlanır. Bu cümle aşağıdakilerden hangisiyle tamamlandığında sanat eserlerinin amaçlarından biri vurgulanmış olmaz? 6. B I. Edebi metinlerde şairin duygulanmaları vardır. II. Bu metinlerde hayat gerçeği değiştirilerek anlatılır. III. Aynı malzemenin sunuluş biçimi her sanatçıda farklıdır. IV. Alışılmamış bağdaştırmalardan yararlanılır. V. Edebî metinlerde gerçeklikten uzaklaşmamak için sanatçı günlük konuşma dilinden uzaklaşmaz. ifadelerinin hangisinde yanlışlık yapılmıştır? A) I 7. C 40 8. E B) II 9. C C) III 10. B 11. B D) IV 12. E E) V GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT ÜNİTE YAZILI SORULARI T.C. …………………………………………………………………………… Lisesi Öğrencinin Adı / Soyadı: ………………………………… … /… Öğretim Yılı 9. Sınıf Türk Edebiyatı … Dönem ……Yazılı Soruları No: …… / Sınıfı:……… 1.Aşağıdaki bilgilerin karşısına doğru (D) sembolü koyunuz. a. b. c. d. e. - yanlış (Y) Aldığı Not: ………………… Cevap Edebi metinlerde hayat gerçeği değiştirilmeden anlatılır. Edebi metinlerde dil göndergesel işlevdedir. Roman, öykü, masal göstermeye bağlı sanatlardır. Öğretici metinlerde imgelerden sıkça yararlanılır. Metindeki kelimelerin önündeki ya da ardındaki kelimelerle ilişki içinde olmasına "bağdaşıklık" denir. (Puan………………) 2. Edebiyat ve tarih arasındaki ilişkiyi açıklayınız. Cevap (Puan………………) 3. Sanat ve bilim arasındaki farklardan beşini belirtiniz. Cevap (Puan………………) 4. Edebi ve öğretici metinler arasındaki farklılıklardan üçünü belirtiniz. Cevap (Puan………………) 51 9. Sınıf Türk Edebiyatı GÜZEL SANATLAR VE EDEBİYAT ÜNİTE DEĞERLENDİRME TESTİ - 1 1. 4. Edebiyat, güzel sanat dalları arasında güzelliği sözcüklerle ve sözcükler arasındaki anlamsal bağlantılarla yakalamaya çalışır. Edebiyatta kullanılan sözcükler, günlük konuşmadaki sıradan anlamlar değildir. Yeni, farklı ve zengin anlamlar vardır. Okuyanı yeni dünyalara sürükleyen yeni anlamlar… Bu parçada edebiyat ile ilgili vurgulanmak istenen düşünce aşağıdakilerden hangisidir? A) Edebiyattaki dilin farklılığı yazarın ustalığından kaynaklanır. B) Günlük dil ile konuşan insanlar edebiyatı anlamakta zorlanır. C) Edebiyatta günlük kullanılan sıradan sözcükler sıra dışı anlamlar kazanır. D) Sanatçılar edebiyatla uğraşırken günlük dilden yararlanır. E) Edebi metinlerin başarısı sıradan konuşma diline yakınlığına bağlıdır. Bu iki görselin temsil ettiği sanatların ortak özellikleri arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz? A) Estetik kaygıyla oluşturulmaları B) Bir kopyalarının olmaması C) Ticaret kaygısıyla oluşturulmamaları D) Aynı malzemeye dayanmaları E) Yaratıcılık, özgünlük gerektirmeleri 2. Her sanat eseri yaratıcısından izler taşır. Bir resimde kullanılan boyaların bir parçası ressamın sevdiği renktir. Bir şiirde anlatılan duygular şairi derinden saran duygulardır. Bir tiyatro yazarının yazdığı tiyatro, yaşadığı hayatın bir kesiti olabilir. Bu parçadan hareketle sanat eserleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir? A) Kimi sanat eserleri öylesine ünlenmiştir ki sanatçıları unutulmuştur. B) Sanat eserleri çeşitli yönlerden, sanatçısından izler taşımaktadır. C) Her sanatçı sanat eserini oluştururken kendi beğenisini düşünür. D) Sanat eserleri sanatçısını ne kadar mutlu ederse o kadar başarılıdır. E) Sanatçılar için önemli olan, sanat eserleriyle isim yapabilmektir. 3. I. Opera II. Heykel III. Müzik IV. Tiyatro V. Resim Numaralanmış sanat dallarından hangisi edebiyata en yakın sanat dalıdır? A) I B) II C) III D) IV 5. I. Heykel II. Edebiyat III. Tiyatro IV. Müzik V. Minyatür Numaralanmış sanat dallarının hangisinde eşleştirmede yanlışlık yapılmıştır? A) I 6. "Psikojenik füg" demişti Şaziye… "Geçici unutkanlık türlerinden biri… Aşırı üzücü olaylar nedeniyle bu unutma nöbetlerini yaşıyor olabilirsin." Bu alıntıda edebiyat ve bilim arasında kurulan ilişki ile ilgili aşağıda söylenenlerden hangisi en doğrudur? - - - - - B) II plastik sanatlar fonetik sanatlar ritmik sanatlar ritmik sanatlar plastik sanatlar C) III D) IV E) V A) Edebiyat, bilimin insana kazandırdıklarını kendi diliyle anlatmaktadır. B) Bilimsel çalışmalar edebiyatın ortaya yeni ürünler koymasını engeller. C) Son dönem yazarları bilim dallarından oldukça az yararlanmaktadır. D) Edebiyatın bilimle ilişkisi sonucu okuyucu da bundan öznel bilgi anlamında faydalanmaktadır. E) Edebiyat kendisiyle sınırlı kalmaz, farklı alanlarla da etkileşime geçebilmektedir. E) V 53 9. Sınıf Türk Edebiyatı