MART 2016 - Anakent Koleji
Transkript
MART 2016 - Anakent Koleji
Özel Anakent Anaokulu Mart Bülteni 2016 BÜLTENİMİZ İÇERİSİNDE YER ALANLAR •ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKILAR •OYUNLARIMIZ •SANAT ETKİNLİKLERİMİZ •OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ •İŞ BAŞINDA EĞİTİM ÇALIŞMALARIMIZ (MUTFAK ETKİNLİĞİ) •İNGİLİZCE ÇALIŞMALARIMIZ •SOSYAL ETKİNLİK ÇALIŞMALARIMIZ •GEZİLERİMİZ •BİZDEN KARELER •PARTİMİZ •NİSAN AYI ETKİNLİK TAKVİMİMİZ •REHBERLİK BİRİMİ •SİZİN İÇİN ÖNERİLERİMİZ ALİ BABANIN ÇİFTLİĞİ Ali babanın bir çiftliği var Çiftliğinde kuzuları var ‘’meeee meeee’’ diye bağırır Çiftliğinde ali babanın Ali babanın bir çiftliği var Çiftliğinde inekleri var ‘’möööööö mööööö’’ diye bağırır Çiftliğinde ali babanın Ali babanın bir çiftliği var Çiftliğinde horozları var ‘’üüürüüü üüürüüü’’ diye bağırır Çiftliğnde ali babanın Ali babanın bir çiftliği var çifliğinde eşekleri var ‘’aiiii aiiiiii’’ diye bağırır Çiftliğinde ali babanın KÖPEK UÇMAK İSTEMİŞ Köpek uçmak istemiş Bir gün kargaya gitmiş Karga ona anlatmış Bizimkide inanmış Tırmanmış koşa koşa Balkonun kenarına Açmış ayaklarını Dikmiş kulaklarını Havlamış birkaç kere Atmış kendini yere Köpek düşmüş vah vah vah Kargada gülmüş hah hah hah ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKILAR FİDANA Balıklar Sınıfı TOHUMLAR Tohumlar fidana KÖPEĞİM BENDEN İSTER Fidanlar ağaca Köpeğim hav hav hav der Ağaçlar ormana dönmeli Köpeğim benden ne ister? yurdumda Köpeğim hav hav hav der Yuvadır kuşlara Köpeğim benden et ister Örtüdür toprağa Hadi gel cici köpeğim hadi gel sana ben Can verir doğaya et vereyim Ormanlar yurdumda Kedicim mırnav mırnav der Bir tek dal kırmadan Kedicim benden ne ister? Ormansız kalmadan Kedicim mırnav mırnav der Her insan bir fidan dikmeli Kedicim benden süt ister yurdumda Hadi gel cici kedicim hadi gel sana ben Yuvadır kuşlara süt vereyim Örtüdür toprağa Eşeğim ai ai der Can verir doğaya ormanlar Eşeğim benden ne ister? yurdumda Eşeğim ai ai der Eşeğim benden ot ister Hadi gel cici eşeğim hadi gel sana ben ot vereyim Tavuğum gıt gıt gıt gıt der Tavuğum benden ne ister? Tavuğum gıt gıt gıt gıt der Tavuğum benden yem ister Hadi gel cici tavuğum hadi gel sana ben yem vereyim FARECİK Bizim mutfakta bir yuvası var Ben bilemem ki kaç yavrusu var Her şeyi devirdi her şeyi dağıttı Annemi babamı çıldırttı Farecik farecik döktün saçtın farecik Farecik farecik çok yaramazsın farecik ÖĞRENDİĞİMİZ PARMAK OYUNLARI Balıklar Sınıfı TEKERLEME BEŞ KÜÇÜK KURBAĞA Beş küçük kurbağa kıyıda oturuyordu(beş parmak gösterilir.) Bir tanesi suya atladı kaldı (baş parmak avuç içine katlanır.) Dört küçük kurbağa Dört küçük kurbağa suya baktı (parmaklar oynatılır.) İçlerinden bir tanesi suya daldı (işaret parmak avuç içine katlanır.) Kaldı üç küçük kurbağa.‘’Peki biz napalım’’ dediler. Bir küçük kurbağa daha suya daldı(orta parmak avuç içine katlanır) Kaldı iki küçük kurbağa. Bir birlerine baktılar . Biri koştu suya daldı (yüzük parmak avuç içine katlanır) Kaldı bir küçük kurbağa ‘’bu hiç eğlenceli değil’’ dedi ve o da suya atladı(serçe parmak avuç içine katlanır) Hiç kurbağa kalmadı. BALIK Kanadı var uçamaz Karada da kaçamaz Oynamaya can atar Suda çalım satar Ah balık vah balık Kimi zamanda alık TİMSAH Bu timsah yüzmek istiyor (Eller önde yüzme hareketi yapılır) Bazen ağzını kocaman açıyor Eller birbirinin üzerinde açılır,kapanır) Beni görünce kıyıda,saklanıyor suyun altında (İki el bacakların arasına konur) HOROZ Bu benim horozum (Sağ elin baş parmağı öne uzatılır) Bu da tavuğum (Sol elin baş parmağı öne uzatılır) Bunlar da civcivim (İki elin diğer parmakları öne uzatılır) Bunların hepsi de benim, Bahçemdeki kümeste yaşıyorlar (İki el birleştirilir) Sabahları horozumun ötüşüyle uyanırım (Uyanma hareket yapılır) Tavuğumun yumurtasını alırım,annem pişirir,ben yerim (Yeme hareketi yapılır) ÖĞRENDİĞİMİZ PARMAK OYUNLARI Balıklar Sınıfı AĞAÇ Kuş uçtu uçtu(kollar kanat olur çırpılır) Bir dala kondu(bir dala kuş konar gibi konulur) Dal onu korudu(kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir) Ona ev oldu Sincap koştu koştu(yerinde koşulur) Ağacı oydu(ellerle hayali ağaç oyulur) Ağaç onu korudu (kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir) Ona ev oldu İnsan yürümekten yoruldu(yerinde yürünür) Ağacın altına oturdu(bir yere oturulur) Ağaç onu korudu (kollar kafanın üstünde yukarı doğru birleştirilir) Ona gölge oldu BAHÇEM TEKERLEME KEDİ Bir kedim var adı minnoş Bulunca top oynar hop hop Bulunca ip oynar şip şip Bir kedim var fare tutar Yere yatar takla atar Bulunca top oynar hop hop Bulunca ip oynar şip şip TEKERLEME PATLICAN Patlıcan var patlıcan, Patlasın senin kocan. Şisko şisko biberler, Arabaya bindiler. Elmalar yedi buçuk, Onu yedi, bir çocuk. Patlıcandan bıktım, Ben oyundan çıktım Benim bir küçük bahçem var, Onu çok dikkatli kazarım. (Parmaklar tırmık gibi yapılır.) Buraya çiçek tohumlarını ekerim. (Ellerle tohum serpme hareketi yapılır.) Yağmur yağacak, (Eller yukarıya kaldırılır, parmaklar aşağıya sallanır.) Güneş açacak, (Eller başın üzerinde birleştirilir.) Benim tohumlarım gittikçe büyüyecek, (Eller dizlerin üzerinde tutulur, sonra yavaş yavaş yukarıya doğru kaldırılır.) Çiçek açacak, Kış gelecek, çiçeklerim tohumlarını saklayıp, Kış uykusuna yatacaklar. (İki elin parmakları birleştirilir, kollar yavaş yavaş indirilir ve dizlerin üzerine konur.) ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKILAR Deniz Yıldızları Sınıfı SAĞLIKLI BESLENME SAĞLIKLI YAŞAM Benim karnım acıktı İlk öğünüm kahvaltı Süt yumurta ve peynir Kahvaltı buna denir Tereyağı bal reçel Ekmekle iyi gider Domates biber zeytin Hepsi benim için Güçlü olmak için ben, Hergün üç öğün yerim Kahvaltı öğle akşam Hepsini çok severim. Sabah olup kalkınca İlk iş olur banyoya Önce eller yıkanır Temizlikle başlanır Ellerimi yıkadım Sıra geldi yüzüme İyice durularım Sabun kaçmaz gözüme Önce eller Sonra yüzler Biraz sabun TOHUMLAR FİDANA FİDANLAR AĞACA Biraz köpük Tohumlar fidana Fidanlar ağaca Ağaçlar ormana Dönmeli yurdumda Yuvadır kuşlara Örtüdür toprağa Can verir doğaya Ormanlar yurdumda Bir tek dal kırmadan Ormansız kalmadan Her insan bir fidan KESTANE GÜRGEN PALAMUT Kestane, gürgen, palamut, Altı yaprak, üstü bulut. Gel sen burada derdi unut, Orman ne güzel, ne güzel. Dallar kol kola görünür, Yaprak yaprağa sürünür, Kışın karlara bürünür, Orman ne güzel, ne güzel ÖĞRENDİĞİMİZ PARMAK OYUNLARI Deniz Yıldızları Sınıfı BENİM BAHÇEM Benim küçük bahçem var Onu güzelce kazarım.(Ayakla kazma işlemi yapılır.) Otları ayıklarım. (Ot toplama hareketi yapılır) Tırmıkla düzeltirim.( Eller tırmık gibi açılır.) Sebze fidelerini ekerim.(Elle ekme hareketi yapılır.) Çiçek tohumlarını ekerim.(Elle ekme hareketi yapılır.) Yağmurlar yağacak(Yağmur hareketi yapılır.) Güneş açacak.(Eller yukarı ve yanlara doğru sallanır.) Fidelerim büyüyecek.(Yerden yavaş yavaş kalkılır.) Sebzelerim olacak. Çiçeklerim açacak.(Eller açılarak hareket ettirilir.) Her taraf mis kokacak.(Koklama hareketi yapılır.) TEKERLEME ŞEKİLLER Güneş top gibi Aynı daire gibi Evimizin çatısı Olmuş üçgen gibi Televizyon dikdörtgen Düğmeleri de üçgen, Masa benzer kareye Niye koydun köşeye UÇURTMAM Bir uçurtmam var kocaman(Kollar yuvarlak hâlde tutularak büyük hareketi yapılır.) Kuyruğu da upuzun.(Kollar yanlara açılır.) Bir görseniz rüzgârda(Vuu vuu sesi çıkarılır.) Taa yükseklere kadar çıkar.(Kollar havaya kaldırılarak yüksek işareti yapılır.) Sanki bana oradan gülücükler atar.(Gülme taklidi yapılır.) ÖĞRENDİĞİMİZ ŞARKILAR Yunuslar Sınıfları Gökyüzünde Neler Var? Gökyüzünde neler var Bilin bakalım Binelim bir rokete Hop uçalım Gece aydede bana Gülücük atar Yıldızlar göz kırpar Işıklar saçar Güneş doğdu işte Aydınlık oldu Aydede ve yıldızlar Hemen uyudu Canım BABAANNEM Güzel güneşli ve mutlu bir günde Sevgisiyle sarılır o hep bize Gülen gözleri ve tatlı sesiyle bir tanedir benim canım anneannem Elleriyle hep saçlarımı okşar Onunla en güzel anlar Yaptığı yemekler en güzel tatlar Bir tanedir benim canım babaannem Ah dede Ben dedeme cekmisim bilmem ki neden Bir elmanin yarisi o yarisida ben Agzim burnum gozlerim tipatip ayni Hik demiste burnundan dusmusum sanki Ah dede vah dede sen neymişsin sen Dillere düştüm senin yüzünden SANAT ETKİNLİKLERİMİZ BALIKLAR SINIFI El baskısı Kesme-yapıştırma Üfleme tekniği Artık mataryellerle çalışma Oyun hamurlarıyla özgün çalışma Sınırlı boyama DENİZ YILDIZLARI SINIFI Konuyla ilgili sanat etkinliği(uçurtma yapımı) Konu ile ilgili baskı çalışması (lale bahçesi yapımı ) Konu ile ilgili sanat etkinliği (papatya yapımı) Konu ile ilgili sanat etkinliği (saksıda çiçek yapımı) Konu ile ilgili sınırlı boyama ve sanat etkinliği(ağaç yapımı) Konu ile ilgili sınırlı boyama ve grup etkinliği (orman yapımı) YUNUSLAR SINIFLARI Konularla ilgili serbest resim çalışmaları Çılgın Saçım Tabaktan Zebra İlkbahar Ağacım Kocaman Ellerin Olsa Ne Yapardın? (yaratıcı düşünce çalışması) OYNADIĞIMIZ OYUNLAR BALIKLAR SINIFI Çürük yumurta Biz eskiden kral idik mısıra Kah kaha oyunu Hayvan taklitleri oyunu Mavi şişe DENİZ YILDIZLARI SINIFI Minderli müzik oynu İstop oyunu Tünel topu oyunu Saklambaç oyunu Kara-deniz oyunu YUNUSLAR SINIFLARI Düğümü Bağla-Çöz Eski Minder Kulaktan kulağa Öğretmenini Kurtar Minder Kapmaca Dansa Davet 2’li, 3’lü Sarılma Balık Tutma Sınıf İçi Yarışmalar OKULMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ YUNUSLAR SINIFLARI OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARIMIZ Helezon çizgi çalışmaları Çizgi tamamlama B,Ü,Ş,Z,Ç sesleri sezdirme ve tanıma MATEMATİK 1-50 arası ritmik sayma, 12-17 sayılarını tanıma 12-17 rakamlarını nokta tamamlama ile yazma Eşleştirme, gruplama, sıralama ve dikkat çalışmaları Görsel algı çalışmaları İşitsel algı çalışmaları ENGLISH COURSE FISH CLASS Unit 6: Ellie’s hat Key Vocabulary: shoes/coat/hat/t- English With Ellie 1:Unit 6: Story: Ellie’s hat The umbrella shirt/boots/dress/scarf/trousers/skirt Concept: fastXslow Shape: diamond Classroom language: (Çocukların aşağıdaki kalıpları anlayarak tepki vermeleri yeterlidir, aktif kelime dağarcıklarına katmaları şimdilik beklenmez.) Good morning See you tomorrow How are you today? Please / Thank you Stand up , please. Sit down , please. Be very quiet,please Draw.... Colour.... All together time Table time Books: Game: Flashcard race FISH CLASS SONGS Put On Your Shoes Put on your shoes, your shoes, your shoes. Put on your shoes, your shoes, your shoes. Put on your shoes. Let's go outside. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up! Put on your jacket, your jacket, your jacket. Put on your jacket, your jacket, your jacket. Put on your jacket. Let's go outside. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up! Put on your scarf, your scarf, your scarf. Put on your scarf, your scarf, your scarf. Put on your scarf. Let's go outside. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up! Put on your hat, your hat, your hat. Put on your hat, your hat, your hat. Put on your hat. Let's go outside. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up! Put on your shoes. Your jacket. Your scarf. And your hat. Hurry up. Hurry up. Hurry hurry up! Wag Your Tail Clap clap clap your hands. Clap your hands with me. Clap them fast. Clap them slow. Clap your hands with me. Wag your tail like a dog. Wag wag wag your tail. Wag your tail with me. Wag it fast. Wag it slow. Wag your tail with me. Thump your chest like a gorilla. Thump thump thump your chest. Thump your chest with me. Thump it fast. Thump it slow. Thump your chest with me. Bend your knees like a camel. Bend bend bend your knees. Bend your knees with me. Bend them fast. Bend them slow. Bend your knees with me. Wiggle your ears like a hippopotamus. Wiggle wiggle wiggle your ears. Wiggle your ears with me. Wiggle them fast. Wiggle them slow. Wiggle your ears with me. STARFISH CLASS Unit 6: Transports Key Vocabulary: train/car/helicopter/plane/truck/ambulance/tractor/bus/taxi/fire engine/bicycle/motorcycle/doctor/fireman/policeman/teacher/farmer/pilot Concepts: upXdown in front of/between/behind Classroom language: (Çocukların aşağıdaki kalıpları anlayarak tepki vermeleri yeterlidir, aktif kelime dağarcıklarına katmaları şimdilik beklenmez.) Good morning How are you feeling today? How old are you? Please / Thank you Stand up , please. Sit down , please. Be very quiet,plea Draw.... Colour.... Cut.... Open your book please Look at ... All together time Table time Now it’s time to tidy up Books: Big Jungle Fun 1:Unit 6: Story: The race Yummy Yummy Games: Moving cards Cross the river SONGS STARFISH CLASS What Do You See? What I see What I see What I see What I see What I see What I see What I see What I see What I see What I see What I see What I see do you see? (X2) a car. (X2) do you see? (X2) a truck. (X2) do you see? (X2) a bus. (X2) do you see? (X2) a motorcycle. (X2) do you see? (X2) a train. (X2) do you see? (X2) a boat. (X2) do you see? (X2) an airplane. (X2) do you see? (X2) a helicopter. (X2) do you see? (X2) an ambulance. (X2) do you see? (X2) police car. (X2) do you see? (X2) a fire truck. (X2) do you see? (X2) a banana car. (X2) In Front Of, Behind, Between Song In front of, behind, between (X5) Where is the dog? In front of the house. Where is the duck? Behind the fence. Where is the mouse? Between the trees. In front of, behind, between. Where is the frog? In front of the shoe. Where is the goat? Behind the truck. Where is the ants? Between the rocks. In front of, behind, between (X6) DOLPHIN CLASS Unit 6: Around town Key Vocabulary: train/car/helicopter/plane/truck/ambulance/tractor/bus/taxi/fire engine/bicycle/motorcycle/ lawyer/farmer/tailor/police officer/cook/dentist/pilot/teacher/firefighter/doctor/vet/nurse/bus driver/astrounaut/ rocket/school/hospital/letter/can-can’t. Concepts: in/on/under Classroom language: (Çocukların aşağıdaki kalıpları anlayarak tepki vermeleri yeterlidir, aktif kelime dağarcıklarına katmaları şimdilik beklenmez.) Good morning How are you feeling today? Games: Please / Thank you Circle game Stand up , please. Simon says Sit down , please. Be very quiet. Eyes on me, ears on me. Draw.... Colour.... Cut.... Point to ... Look at ... Pick up a pencil All together time Table time Now it’s time to tidy up Books: Big Jungle Fun 2:Unit 6: Story: The accident Shark in the park SONGS DOLPHIN CLASS Where is it? Where is the monkey? Where is it? Where is it? In the box, in the box. Where is the bird? Where is it? Where is it? On the tree, in the tree. Where is the snake? Where is it? Where is it? Under the box, under the box. On,in and under. Where is the apple? Where is it? Where is it? In the box, in the box. Where is the carrot? Where is it? Where is it? On the chair, on the chair. Where is the pumpkin? Where is it? Where is it?Under the bench, under the bench. On,in and under. Where is the book? Where is it? Where is it? On the desk, on the desk. Where is the pencil? Where is it? Where is it?In the box, in the box. Where is the ruler? Where is it? Where is it? Under the chair, under the chair. It’s my job I’m a policeman in the town, all day long I walk around. It’s my job, it’s what I do, it’s my job, I like it too. I’m a fireman in the town, all day long I run around. It’s my job, it’s what I do, it’s my job, I like it too. I’m a postman in the town, all day long I ride around. It’s my job, it’s what I do, it’s my job, I like it too. I’m a milkman in the town, all day long I drive around. It’s my job, it’s what I do, it’s my job, I like it too. SOSYAL ETKİNLİK ÇALIŞMALARI SATRANÇ: • • • • • MART 1. Hafta : Pat ( beraberlik ). Pat'ın tanımı ve açıklaması, Pat pozisyonları konuları hakkında örneklerle anlatıldı. MART 2. Hafta : Pat ( beraberlik ). Satranç oyunlarında patla ilgili örnekler göstermeleri istendi. MART 3. Hafta : Pat ( beraberlik ). Hangi durumlarda oyun pat ( berabere ) biter, Hangi durumlarda oyun matla biter konuları örneklerle anlatıldı. MART 4. Hafta : Puanlama, centilmenlik; Her bir taşın puanını öğretildi.Centilmenlik ne demek olduğu ve satranç oyununda da nasıl centilmen olunacağı ve nasıl davranılacağı anlatıldı. MART 5. Hafta : Puanlama, centilmenlik; Oyunlarında aldıkları her bir taşın puanlarını gösterebilmesi ve centilmen davranışlar içinde oynaması uygulamaları ders saati için yapıldı. MÜZİK: BEDEN EĞİTİMİ: Bildiği şarkıları artık düzenli bir şekilde söyleyebilir. Söylenilen şarkıya birlikte başlar, birlikte bitirir. Şarkı söylerken yanındaki arkadaşını dinler, ses tonunu ayarlayabilir. Duygularının daha fazla farkındadır. Duygu ve düşüncelerini müzik yoluyla, şarkı söyleyebilme yoluyla farkındalıkla ifade edebilir. Bununla beraber söylediği şarkılara ve ritimlere ritim aletleriyle eşlik edebilir. Yaptığı bu eşlik dinlenilen şarkı ya da ritme son derece uygundur. Sağ ve sol kollarımızı öğrendik. Ayakta makas ve kelebek yaptık. Köprü yapmayı öğrendik. Araçsız dengede kaldık. Yönergelere uygun olarak değişik yönlere yuvarlandık. Sağ ve sol bacaklarımızı öğrendik. Meyveler, Kışa Veda, Hoş Geldin Bahar, Yerde oturuş pozisyonlarını öğrendik. Biz Bu Dünyanın Çocukları adlı şarkıları Belirli bir süre tek ayak üzerinde durma çalışmaları başarıyla söyler yaptık. Çift ayak sıçrama çalışmaları yaptık. Grup oyunları oynadık. . SOSYAL ETKİNLİK ÇALIŞMALARI GÖRSEL SANATLAR: Gezegenimizi paylaşıyoruz konusu kapsamında tasarım ve doğal çevre ile ilgili çalışmalar yaptık. Tasarımın ne olduğunun farkına varma, doğal çevre ile ilgili izlenimlerini çalışmalarına aktardık.Tual üzerine karışık tekniklerle çalışmalar yaptık. DRAMA: Balıklar ve Deniz Yıldızları grupları ile duygularını farkedebilme , hayal gücünü ve yaratıcılığını kullanabilme , yaş grubuna yönelik seçilmiş hikaye tamamlama çalışmaları ile yeni doğaçlama oyunlar oynadık . Yunuslar grupları ile seçilen oyun metni üzerinden gösteri amaçlı değişmeli rol mizansen çalışmaları gerçekleştirdik DANS: Balıklar Rant çalışmaları için hazırlık yapıldı. Parçanın hareketleri oluşturuldu. Parçada uyarlama yapıldı. Parçanın tamamı çalışıldı. Deniz Yıldızları Ezber çalışması yapıldı. Yerleştirme ve sıra çalışması yapıldı. Hareket geçişleri tekrarlandı. Parçanın tamamı oluşturuldu. Yunuslar A Ezber çalışması yapıldı. Yerleştirme ve sıra çalışması yapıldı. Parçada uyarlama yapıldı. Parçanın tamamı oluşturuldu. Yunuslar B Ezber çalışması yapıldı. Yerleştirme ve sıra çalışması yapıldı. Parça bütün olarak tekrarlandı. Yunuslar C Yerleştirme ve sıra çalışması yapıldı. Ezber çalışması yapıldı. Parçadaki hareketlerin tamamı çalışıldı. İŞ BAŞINDA EĞİTİM SEBZE ÇORBAMIZI KENDİMİZ YAPTIK “KRAL ÇIPLAK” İSİMLİ TİYATRO OYUNUNU KEYİFLE İZLEDİK “Zeytin Çekirdeği El işi Ağaç Atölyesi” ile doğal malzemeler ile tasarlanmış oyuncaklarımızı kendimiz yaptık “Zeytin Çekirdeği El işi Ağaç Atölyesi” ile doğal malzemeler ile tasarlanmış oyuncaklarımızı kendimiz yaptık Büyükanne ve Büyükbabalarımızı misafir ettik Büyükanne ve Büyükbabalarımızı misafir ettik Büyükanne ve Büyükbabalarımızı misafir ettik Yunuslar sınıflarımızın ilkokul oryantasyon çalışmaları başladı. Yunuslar sınıflarımızın ilkokul oryantasyon çalışmaları başladı. Yunuslar sınıflarımızın ilkokul oryantasyon çalışmaları başladı. TOHUMU TOPRAKLA BULUŞTURDUK, “ÇEVRECİ DOMATES ÇERİ” DOĞA ETKİNLİĞİ GERÇEKLEŞTİRDİK Çılgın saçlar partisinde çok eğlendik Sınıf İçi Etkinliklerimiz Balıklar Sınıfı Sınıf İçi Etkinliklerimiz Deniz Yıldızları Sınıfı Sınıf İçi Etkinliklerimiz YUNUSLAR A Sınıfı Sınıf İçi Etkinliklerimiz YUNUSLAR B Sınıfı Sınıf İçi Etkinliklerimiz YUNUSLAR C Sınıfı 2015 yılında başlattığımız “Let’s Sing a song e-Twinning projemize bu yıl İspanyada bir okul ile devam ediyoruz ÇOCUKLARIMIZA SINIR KOYMAK Her anne baba çocuğunu en iyi şekilde yetiştirmek ister. Çocuğunun mutlu, başarılı, iyi bir kişiliğe sahip bir birey olarak toplumda yer almasını arzu eder. “Eğitim ailede başlar.” Ailenin vereceği iyi eğitim, çocuğuyla kurduğu sağlıklı iletişim becerilerini kullanmasına bağlıdır. Çocuklarımıza sınır koymakta bu iletişimin temel taşlarındandır. Sınır koymak nedir? Sınır koymak, çocuğun kendisini emniyette hissederek hareket edebileceği alanı belirleyen yardımcı ve yol gösterici işaretleri çocuğa sunmaktır. Sınırlar •Destekleyici •Koruyucu •Yaşama hazırlayıcı işleve sahiptir. Çocuk neden sınırlara ihtiyaç duyar? •Çocuk, hiç tanımadığı büyük bir dünyayı keşfe çıkmıştır. •Yön verici ipuçlarına ihtiyaç duyacaktır. •Öğrenmeye açtır ve pek çok hedefi vardır. •Ancak, bu iyi tanımadığı dünyada hedefini şaşırması ya da yönünü kaybetmesi muhtemeldir. •Keşif yolculuğu sırasında kendisi için tehlikeli olabilecek alanlara da dalabilir. •İşte bu noktada çocuk kendisine yön gösterecek, tehlikeli alanlara daldığında “dur” diyecek, •Güvenebileceği yön göstericilere ihtiyaç duyacaktır. •Çocuğun en değerli yön göstericileri tabii ki anne ve babasıdır. •Sınırlar sayesinde kişisel bütünlük korunur ve daha rahat bir iletişim ortamı sağlanmış olur. •Sınırlar, kişinin kendisini hangi alanda, nereye kadar geliştirebileceğinin bir ölçütüdür. Sınırlar •Hareket alanını belirler •Daha az stres ve güç savaşlarının yaşanmasını sağlar. •Karşılıklı saygı oluşturur. •Çocuğu davranışlarından sorumlu tutar. •Çocuğun somut anlamasına yardımcı olur. •Sosyal aidiyet, güvenilirlik, güçlü olma, kendine özgü olmayı öğretir. Anne babalar neden sınır koymakta zorlanır? •Yaşam tarzı •Bastırılmış istekler ve yetişme tarzı •Şefkat ve iyi ilişki isteği •Suçluluk duygusu •Çocuktan gelen olumsuz tepkiler •Zaten çocuğumla kısıtlı zaman geçiriyorum en azından bu sürede istediklerini yapayım düşüncesi çocuğun zarar görmesine sebep olur. •Sınırlar bebeklikten itibaren konulmalıdır.Üç yaşında sınırların oluşturulması gerekmektedir. •Yaşla birlikte ve çocuk önceki sınırlara uyum sağladıkça sınırlar genişletilmelidir. •Oluşturulan sınırların çok kısıtlayıcı ve deneyimleri engelleyici olmaması önerilir. •Sınırlara uyulmaması durumlarında aşırı tepki gösterilmemesi gerekmektedir. •Açık ve net olmak düşüncesizce yapılan cezalandırmaları önler. •Anlaşılabilir, görülerek denenebilir sınırlar koymak önemlidir.Çocuğun kendi hayal dünyasına ait sihirli çözümleri göz ardı etmemek önemlidir •Aşırı kontrollü, kontrolsüz ve tutarsız sınırlar sağlıklı keşfi engeller,öğrenme fırsatlarını sınırlar, aşırı test etmeye ve isyana yol açabilir. Dengeli özgürlük ve kontrol sağlayan sınırlar, sağlıklı gelişme için en uygun ortamı yaratır. Bu durumda çocuk ve genç, gerçek yaşamda neyi, ne zaman, nerede, nasıl yapacağını öğrenmekte; davranışlarını düzenlemekte ve kontrol etmektedir. Çok kısıtlayıcı sınırlar - Öğrenme ve sorumluluk kazanmayı engeller - İsyanı körükler Çok geniş sınırlar - Öğrenme ve sorumluluk kazanmayı engeller - Aşırı denemeyi körükler. Tutarsız sınırlar - Öğrenme ve sorumluluk kazanmayı engeller. - Deneme ve isyanı körükler. Çocuk eğitiminde kullanılmaması gereken yöntemler •İstekler, umutlar, zorunluluklar •Tekrar ve hatırlatmalar •Konuşmalar, dersler, söylevler •Yanlış davranışı görmezden gelme •Açık olmayan direktifler •Etkili bir model oluşturamama •Pazarlık •Tartışma •Rüşvetler ve özel ödüller •Anne baba arasındaki tutarsızlık •Arkadan takipte etkili olamama Beklentileriniz makul olsun • Anne-babalar çocukları için çok çaba sarf ettikleri duygusunu yaşayabilir ve en makul anlaşmalara bile uyulmamasından dolayı incinebilirler. Bu normaldir, aşırı tepki vermemeniz daha yerinde olacaktır. •Çocuğunuzun aileye katkıda bulunduğunu, ailenin bir parçası olduğunu ve yükü paylaştığını hissetmesi için ev işlerine yardım etmesini isteyin ve adil bir sorumluluk paylaşımı konusunda ısrar edin. •Kendi kendinize söyledikleriniz sorunları ile başetmenizde asıl farkı yaratacaktır. Örneğin “ Bu davranışına tahammül etmek zorunda değilim.” diye düşünmeniz aranızdaki mücadelenin devam etmesi olasılığını artırırken, “Çocuğum şu anda zorlanıyor, bu durumu düzeltecek en iyi yöntemi bulmak için uğraşmam lazım.” şeklinde düşünmeniz ortamın sakinleşmesi ve daha yapıcı çözümler üretme şansınızı artırır. •Çocuğunun davranışı kontrolden çıkıyorsa veya şiddet söz konusu oluyorsa, bir uzman yardımı ve desteği almalısınız. Pozitif destek vermek Pozitif destek,çocuğunuz olumlu davranışlar gösterdiğinde ona çoşkulu ilgi göstermektir. •Çocuğunuzun iyi davranışlarına ilgi gösterin. •Yönergeye uyma egzersizleri ve uyum-işbirliği alıştırması •Gece oturumları •Eşinize çocuğunuzun gelişmesinden gurur duyduğunuzu söyleyin.(kulak misafirliği) •Her gün 10 dk. “özel zaman “ ayırın. Alışkanlıkları Değiştirme •Öğrenilmiş kötü alışkanlıklar, yeni öğrenilmiş iyi alışkanlıkların altında kaybolur. • Yaptırımları uygularken mantık ve neden gösterecek kelimeler kullanmayın. •Duygularınızı göstermemeye gayret edin. •Endişelerinizin sizi engellemesine izin vermeyin. •Yaptırımları uygulamayı ortama göre değiştirmeyin. Davranış planınızı çocuğunuza anlatın •Çocuk eğitiminde kullanılması gereken yöntemler •Mesajlarınızı davranışlar üzerine yoğunlaştırın •Doğrudan ve belirgin ifadeler kullanın •Normal sesinizi kullanın •Sonuçları belirleyin.Sözlerinizi davranışlarla destekleyin. •Gerçekleştirilmeyecek veya belirsiz tehditler kullanmayın. “ Oraya gelirsem çok kötü olur.” “ Hele bir dene bak neler yapıyorum.” “ Seni döverim.” “ Babana söylersem görürsün gününü.” gibi •Çocuklarınıza yasaklar yerine sınırlı seçenekler sunun. • Örneğin; “Hemen masaya otur ve yemeğini ye” yerine “Yemeğini kendin mi alırsın yoksa ben mi koyayım” denmelidir.Böylece çocuğun karar verme yetisinin gelişmesine yardımcı olunur. •Çocuklara neyi yapmaması gerektiğini değil, neyi yapması gerektiğini söylenmelidir. Örneğin; “defterlerini ortada bırakma” yerine “defterlerini toplayıp çantanın içine koyar mısın” denmelidir. • Bir süre kararlı olun ve açıklama yapmanız gerekiyorsa mantıklı ve kısa açıklamalar yapın. “ Hayır ” demeden önce bir kez daha düşünün. Ağzınızdan çıkacak hayır kelimesi… ( - belki , - olabilir, - evet) anlamlarına gelmemelidir Gerçekten gerekliyse ve kararlıysanız “hayır” deyin. • Çocuğunuz koyduğunuz kurallara uymuyorsa nasıl bir yaptırım uygulayacağınıza karar verin ve tutarlı olun. • Çocuğunuza uzun nasihatlerde bulunmayın. • Güç kavgasına girmeyin. • Kendinize hâkim olun, bağırıp çağırmayın. • Belirlenen sınırlamanın yapılan yaramazlıkla alakalı olmasına özen gösterin. “ Ayrıcalıklar ve Ödüller •Ayrıcalıkları tanımlayın •Önce sorumluluk,sonra ayrıcalık •Önce manevi, sonra maddi ödül •Ulaşılabilen ödül. •İç ödül,dış ödülden önce gelmeli. •Şaşırtarak ödül verme. •“Övgü en büyük ödüldür” kullanın. • Övgünün içindeki “gizli gündem” düşündüğümüzden daha etkilidir. Hatalıysanız özür dileyin. Böylece çocuğumuz herkesin hata yapabileceğini ve bunun sonucunda özür dilenmesi gerektiğini öğrenmiş olur. Unutmayınız ki çocuklar anne ve babalarını örnek alır. Rehberlik Servisi Birlikte Yapabilirsiniz Hayvan figürlü bardak yapımı Bir tane plastik bardak ve oyuncak hayvanı hazırladıktan sonra kuvvetli bir plastik yapıştırıcı ve sprey boya temin etmeliyiz.Bardağa oyuncağı yapıştırıp kuruması için bekleyelim. Bardağın ağzını folyo ile sarıp bant ile düzgünce bantlayalım. Bu işlem bardağın ağız kısmının sprey boya olmaması için mutlaka yapılmalı. Bandı düzgünce yapıştırdığımıza çok dikkat etmeliyiz. Dikkat edeceğimiz diğer şeylerse bardağın ve oyuncağın yüzeyi temiz olmalı. İstediğimiz renkte sprey boya ile bardağımızı boyadıktan sonra kuruması için beklemeliyiz. İyice yıkadıktan sonra kullanıma hazır. NİSAN AYI ETKİNLİK TAKVİM PAZARTESİ SALI 4 ÇARŞAMBA 5 PERŞEMBE 6 CUMA 7 CUMARTESİ “BİZ ÇÖP DEĞİLİZ” PAZAR 1 2 3 8 9 10 16 17 23 24 Çevre Etkinliği Deniz Yıldızları Sınıfı ve velileri 11 12 Yazar-Kitap imza günü Tüm Sınıflar 18 19 25 26 MUTFAK ETKİNLİĞİ Kolay Pizza Tüm Sınıflar 13 14 15 20 21 22 27 28 29 KUŞ EVİ YAPIM ATÖLYESİ ETKİNLİĞİ Yunuslar sınıfları 2. GENEL VELİ TOPLANTISI ULUSAL EGEMENLİK VE ÇOCUK BAYRAMI 30