ÖZET: Yeni teknolojiler kullanıcıların dijital ortamlarda bıraktıkları her
Transkript
ÖZET: Yeni teknolojiler kullanıcıların dijital ortamlarda bıraktıkları her
ÖZET: Yeni teknolojiler kullanıcıların dijital ortamlarda bıraktıkları her bir ayak izini izlemeye ve depolamaya olanak sağlar. Bu izler kullanıcı davranışları ve etkileşimleri hakkında zengin ve büyük bir veri seti oluşturur. Son zamanlarda eğitim ortam ve materyallerinin çevrimiçi hale dönüşmesindeki artış bu türden verinin öğrenme ve öğretmeyi iyileştirmek için nasıl kullanılabileceği hakkında araştırma ilgisini başlatmıştır. Böylece “öğrenme analitikleri” alanı ortaya cıkmış ve eğitim sektörünün önde gelen teknolojisi haline gelmiştir. Öğrenme analitikleri kişiselleştirilmiş veya en uygun öğrenmenin modellenmesi amacıyla öğrenciler ve öğrenme bağlamları hakkında verilerin toplanması ve analiz edilmesini içerir. Bu alanın oldukça yeni ve başlangıç aşamasında olmasından dolayı ilgili çalışmaların yakından takip edilerek bilgi edinilmesi önemlidir. Bu çalışma 2010-2015 yılları arasında hakemli ve öncü dergilerde yayımlanmış ilgili makaleleri inceleyerek öğrenme analitikleri ile ilgili güncel araştırma eğilimlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışma bu alanla ilgili ampirik çalışmaların nicel ve nitel karakteristiklerini yıllara göre analiz etmektedir. İncelenen makaleler “Web of Science” (http://www.isiknowledge.com) veritabanında arama yapılarak Social Science Citation Index (SSCI) ve Science Citation Index Expanded (SCI-Exp) gibi indekslerde taranan dergilerden elde edilmiştir. Bu dergiler titiz ve objektif hakem incelemesi yaparak kaliteli yayında istikrar sağlamalarından dolayı tercih edilmiştir. Elde edilen makaleler içerik analizine tabi tutulmuş ve yayın tarihi, mekân, konu alanı, araştırma amacı, yöntem ve katılımcı düzeyi bakımından manüel olarak kodlanmıştır. Her bir kategorinin frekans ve yüzde istatistikleri hesaplanarak yıllara göre dağılımı grafiklerle sunulmuştur. Bu incelemeden çıkan bulgular eğitimcilere öğretim surecinde analitiklerden nasıl yararlanabilecekleri hakkında fikir verecektir Ayrıca, önceki araştırmaların özeti bu teknolojinin eğitsel potansiyellerinin ileri düzeyde incelenmesine katkıda bulunacaktır. ABSTRACT: New technologies facilitate to track and store almost every footprint that users leave behind in digital environments. Such traces comprise big and rich data about user behaviors and interactions. The recent increase in the number of educational materials becoming online has started new research interest in how this data can be used to improve teaching and learning. Accordingly, the field of “learning analytics” has emerged and become a key technology for educational sector. Learning analytics is the collection and analysis of data about learners and their contexts for the purpose of modeling optimum and personalized learning. Since the field is in its infancy stage, it is important to keep up with the related literature. This study aims to examine current research trends and issues in learning analytics based on the articles published in refereed leading journals from 2010 to 2015. It investigates both quantitative and qualitative characteristics of related empirical studies across the years. Articles were recruited from those journals indexed by Social Science Citation Index (SSCI) and Science Citation Index Expanded (SCI-Exp) through web searching in Web of Science database (http://www.isiknowledge.com). These journals were selected because they show consistent quality under rigorous peer-review and objective evaluation process. Content analysis with manual coding was employed to review these articles based on their publication years, locations, subject areas, research purposes, research methods, and participant levels. Frequencies and percentages were calculated and graphed for each characteristic to show its distribution by years. The findings of this review may provide insights for educators in order to benefit from learning analytics in their teaching. A summary of previous research may also contribute to further exploration of educational potentials of these tools.