Okul Gelişim Yönetim Ekibi - Şht.Öğretmen Nadir Ozan İlkokulu
Transkript
Okul Gelişim Yönetim Ekibi - Şht.Öğretmen Nadir Ozan İlkokulu
ŞEHİT ÖĞRETMEN NADİR OZAN İLKOKULU TOPLAM KALİTE YÖNETİMİ 2012 – 2013 ELAZIĞ KALİTE KURULUMUZ Mükremin ORHAN Kalite Kurulu Başkanı Bayram SEVİM Kalite Kurulu Başkan Yardımcısı Ekrem Serdar DEMİRCİ Kalite Kurulu Temsilcisi Hüseyin KOÇ Kalite Kurulu Üyesi MİSYONUMUZ Şehit Öğretmen Nadir Ozan İlkokulu olarak; Evrensel eğitim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda kurumsallaşmış bir okul kimliğine sahip olmak. VİZYONUMUZ Şehit Öğretmen Nadir Ozan İlkokulu olarak; eğitim öğretim hizmetinden yararlananlara nitelikli, kaliteli eğitim hizmeti sunmak, üst öğrenim kurumuna nitelikli ve daha fazla öğrenci göndermek, İlköğretimin amaçlarının tamamının gerçekleştirildiği bir okul olmaktır. ŞEHİT ÖĞRETMEN NADİR OZAN İLKOKULU OKUL GELİŞİM VE YÖNETİM EKİBİ (OGYE) ORGANİZASYON ŞEMASI Mükremin ORHAN Okul Müdürü Serdar Ekrem DEMİRCİ Hüseyin ÇELİK Bayram SEVİM Sorumlu Okul Koordinatörü Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Murat SANCILI OGYE Sorumlu Öğretmen OKUL İYİLEŞTİRME EKİPLERİ OKUL GÜZELLEŞTİRME EKİBİ OKUMA EKİBİ REHBERLİK EKİBİ 1. Tuba AYDIN (Başkan) 1. Fethi ÇEVİK (Başkan) 1. Semanur ŞEKERCİ (Başkan) 2. Sonay YAPICI 2. Emine DALMIZRAK 2. Nazife AKGÜL 3. Gönül ŞENER 3. Hıdır SELÇUK 3. Sema ALTUNDOĞAN 4. Ümit Sena YILMAZ 4. Sevil MEMİŞOĞLU 4. Naciye SAYDAM 5. Turgay AYHAN 5. Tarık DOLU 5. Mehmet Özkan ÇAYKARA SOSYALVE KÜLTÜREL FAALİYETLERİ GELİŞTİRME EKİBİ 1. Hüseyin KOÇ (Başkan) 2. Mehmet BOYACI 3. Kübra ÖZER 4. Türkan PEKTEZEL 5. Ayşe ARICI ÖNCELİKLİ HEDEFLERİMİZ 1. Okulda ve ailede vatanını seven milletini tek vücut gören bir bilince sahip öğrencileri yetiştirmek 2. Aile ve toplum huzur için kendi yaşamının düzenli olması gerektiğine inanan insanlar yetiştirmek. 3. Fen Anadolu ve türündeki okullara öğrenci yerleştirme oranını artırmak. 4. Donatımı tamamlanmış; kaynak ihtiyacı karşılanarak ve sürekli hale getirilerek, boş alanlarını yatırıma çevirerek teknolojik öğretime geçmiş bir okul ortamı sağlamak 5. Akademik başarısı yüksek; bilgi teknolojilerini yeterince kullanabilen yönetici ve öğretmenlerin bulunduğu nitelikli bir öğretim sağlamak 6. Katılımcılığın tam olduğu; önerilere önem verilen; gelişime açık ve kendini geliştiren; teknolojiye yatkın; planlamacı yöneticilerin olduğu bir yönetim anlayışının olduğu ortam sağlamak 7. Çevreyle iletişimi kurmuş olan güvenli bir okul ortamı sağlamak 8. Okulumuzu ilçemizin ve ilimizin öncü ve örnek kurumlarından biri haline getirmek. 9. Tüm fiziki mekânı çağdaş ölçülerle yeniden planlayarak gerekli ekipmanlarla donatmak. 10. Etkili rehberlik ve psikolojik hizmetler sunmak. 11. Dershane, özel ders gibi takviye eğitimlere ihtiyaç duyulmadan öğrencilerimizi bir üst öğretim kurumuna hazırlamak. 12. Yıl boyunca yapılacak sosyal etkinlikler yoluyla öğrencilerimizde ortak kültür geliştirmek. 13. Etkili bir çevre analizi yapılarak öğrenci velilerinin de eğitilmesi ve okula bakış açılarını değiştirmek. 14. Kaynakları etkili kullanarak; tasarruf etme alışkanlığını kurumsal bir kültür haline getirmek 15. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere ağırlık verilerek; öğrencilerimiz ve öğretmenlerimizin katılabileceği faaliyetler düzenlemek. 16. Okuma alışkanlığını geliştirecek faaliyetlerle okuma kültürünü geliştirmek. KURUMSAL DEĞERLERİMİZ Okul çalışanları olarak; 1. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız, 2. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz, 3. Kurumsal ve bireysel gelişmenin “Sürekli Eğitim ve İyileştirme” anlayışının uygulanması sonucu gerçekleşeceğine inanırız ve bu doğrultuda eğitim ve iyileştirme sonuçlarını en etkin şekilde değerlendiririz, 4. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz, 5. Kurumsal ve bireysel gelişmelerin bilimsel verilerin uygulama hayatına geçirilmesiyle sağlanacağına inanırız, 6. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız, 7. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. 8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. TEMEL DEĞERLERİMİZ İlkelerimiz ve Değerlerimiz 1. Genellik ve eşitlik, 2. Planlılık, 3. Ferdin ve toplumun ihtiyaçları, 4. Yöneltme, 5. Eğitim Hakkı, 6. Fırsat ve İmkân Eşitliği, 7. Süreklilik 8. Atatürk İnkılâp ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği, 9. Demokrasi Eğitimi, 10. Laiklik, 11. Bilimsellik, 12. Karma Eğitim, 13. Okul ve ailenin işbirliği, 14. Her yerde Eğitim OKULUMUZDA SÜREÇ YÖNETİMİ ÇEVRE ANALİZİ PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Etkisiz Etkisi Olumlu Etkisi Çok Olumlu POLİTİK Etkisi Olumsuz PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) Etkisi Çok Olumsuz ETKİ DEĞERLENDİRMESİ -2 -1 0 1 2 - 6287 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu x - Orta Öğretim Geçiş Sınavları x -Eğitim Öğretim ile ilgili diğer çalışmalar x TEKNOLOJİ -2 -1 0 1 2 - Bilgisayar ve internet kullanımının artması x - Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi x - İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi EKONOMİK x -2 -1 0 1 2 - Organize sanayinin açılması x - Markalaşmış kuruluşların bölgemize yatırım yapması x - Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları x x - İlimize doğalgaz gelmesi SOSYO-KÜLTÜREL -2 -1 - Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü x - Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği x 0 1 2 - İlimizin İpek yolu üzerinde bulunması x - Kültür turizm bölgesi olması x GZFT (GÜÇLÜ VE ZAYIF YÖNLER-FIRSATLAR VE TEHDİTLER) ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ • Sosyal ve kültürel etkinliklerde çalışan iyi bir ekibin olması • Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması • Teknik alt yapımız • Teknolojik donanımımızın ve ders araç gereçlerimizin yeter seviyede olması • Öğrenci mevcutlarının standartlara uygunluğu • İyi bir kamuoyu imajı • İstekli öğretmenlerin varlığı • İstekli yöneticilerin varlığı • Okul-çevre ve veli ilişkisinin güçlü olması • Ailelerin öğrencilerin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önemi vermemesi • Okuma alışkanlığının az olması • Sosyal ve kültürel faaliyetlere katılımın az olması, • Okulun spor tesislerinin yetersizliği • Öğrencilerimizin özgüvenlerinin az olması • Bazı branş öğretmenlerine ihtiyaç duyulması • Çalışanların değişime direnci • Öğretmenler arasında yeterli işbirliğinin olmayışı FIRSATLARIMIZ • Kamu kuruluşlarının okula destek olması, hayırsever destekleri • AB projelerine katılma olanağı • Öğrencilerin SBS sınavlarına hazırlanması için çok sayıda özel dershane bulunması • Bakanlığın okul öncesi eğitimine önem vermesi ve yaygınlaştırmak istemesi • Okulumuzda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya başlaması, bu konudaki yoğun talep, • Hayırseverlerin varlığı • AR-GE çalışması yapabilen yetenekli personelin bulunması, • Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyum • Okul öncesi eğitime destek verilmesi • Okullaşma oranının yüksek olması TEHDİTLERİMİZ • İnternet cafelerin kötü amaçlı kullanımı • Parçalanmış aileler • Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi • Okullardaki güvenli ortamın olmaması • Görsel ve yazılı basının eğitim çağındaki çocuklar üzerindeki olumsuz etkileri • Personel değişiminin fazla olması • Aile ilgisizliğinden dolayı öğrencilerin eğitim-öğretim, sosyal-kültürel ve sportif faaliyetlere katılımda zorlanması HİZMETKÂR LİDERLİK Grup üyeleri ile iyi ilişkiler kuran, herkesin anlaşılması ve tatmin edilmesi için empati kuran, takım elemanların ihtiyaçlarını karşılayarak onları motive eden liderlik anlayışıdır. “Önce İnsan” anlayışıyla “Hizmet Odaklılık” felsefesini birleştiren, kişiselleştirilmiş hizmet ve birebir iletişim yoluyla kalp kazanmayı hedefleyen liderlik tarzıdır. Herkese özel ilgi gösterme, kutlama, hediye alma, yakınlık atmosferi oluşturma, kişisel problemleri çözme, koçluk yapma bu liderlik anlayışının vazgeçilmezleridir. Hizmetkâr liderliğin temelinde takım üyeleriyle kurulan ilişkilerin niteliği ve kalitesi yatmaktadır. Hizmetkâr lider: • Takımın içinde insanlardan bir insandır, öne çıkmaya çalışmaz. • Herkesin ilişki bankasına yatırım (iyilik) yapar ve kalplere seslenir. • Empati kurar ve karşısındaki kişinin ihtiyaçlarını sezer. • Hizmet ve servis kalitesine, müşteri memnuniyetine önem verir. • Kişiselleştirilmiş hizmet ve birebir iletişim sunar. • “Önce insan, sonra iş” anlayışına sahiptir. “Hizmetkâr lider; “ben” engeli ile başa çıkmış kendisini insana ve insanlığa fayda üretmeye adayan, değişim ve dönüşümü körükleyen, insanlık için yeni kavramlar üreten ve böylece insanların potansiyellerini performansa dönüştürmelerini tetikleyen özel bir kişilik donanımına sahip, aşk yolunun yolcusu bir gönül insanıdır.” TOPLAM KALİTE YÖNETİM ORGANİZASYONUNUN TEMEL FONKSİYONLARI 1. Projenin, ilgili bütün konularında bir kişi (Okul Müdürü) odak noktası olacaktır. 2. Uzmanlık gerektiren konularda insan gücü ve bilgi kullanımının paylaşımı, paydaşlar arası yardım söz konusu olacaktır. 3. Uzmanlaşmış bilgi tüm bölümlere eşit esaslara göre aynı biçimde sağlanacaktır. Bilgi ve deneyim bir bölümden diğerine transfer edilecektir. 4. İletişim kanalları bu yapı içerisinde kurulmuş ve karar noktaları merkezileştirilmiş olduğundan proje ihtiyaçlarını karşılamak ve toplumun beklentilerine cevap vermek daha kolay olacaktır. 5. Proje - fonksiyonel bölüm ortamında çatışmaların uygun çözümü yoluyla, bölümler (birimlerde uygulanan projeler) arasında yönetim tutarlılığı korunacaktır. 6. Proje yönetimi yatay olduğundan birden fazla liderin yetişmesine katkı sağlanacaktır. TOPLAM KALİTE YÖNETİM EKİBİNİN OLUŞTURULMASI Toplam Kalite Yönetiminin hangi amaçla yapılacağı tespit edildikten sonra; proje içerisinde insan kaynaklarına (yeteneklerine) olan ihtiyaca göre kişiler görevlendirilir. Projede görevlendirilecek kişilere iş değerlendirme esasları, performans değerlendirme kriterleri çerçevesinde; ödül vb. motivasyon artırıcı uygulamalar yapılmalıdır. Ancak proje ekibi oluşturulurken, elemanları projeye çekmek ve onları çalışmaya özendirmek amacıyla ileride yerine getirilmeyecek sözlerin verilmemesi gerekmektedir. TOPLAM KALİTE YÖNETİM KONTROL MERKEZİ Toplam Kalite Yönetim kapsamında proje bilgilerinin tablolar halinde gösterilmesi ve değerlendirilmesi için özel bir merkezin oluşturulması gerekmektedir. Proje kontrol merkezi şu amaçlara hizmet edecektir: • Proje hakkında ilgili bilgilerin yoğun bir şekilde sunulması ve gösterilmesi için tek ve belirli bir yerdir. • Projenin fiziksel olarak gösterilmesini kolaylaştırır. • Tüm ilgililere projenin varlığını, durumunu, gelişme düzeyini ve önemini hatırlatır. • Proje ile ilgili değerlendirme ve gözden geçirme toplantıları ve diğer gurup çalışmaları için, projenin çeşitli bilgilerine hemen ulaşılabilecek bir toplantı salonu işlevini yerine getirir. Projenin Kontrol Merkezi; grafiklerin, tabloların, istatistiksel verilerin, yazılı ve görsel bilgilerin eş zamanlı olarak sunulması yoluyla, proje yöneticilerine ve diğer kişilere bu bilgileri akılcı bir şekilde bütünleştirme, yorumlama, kişisel görüş getirme ve eylem gerektiren sorunları tanımlama bakımından yardımcı olan uygun bir ortam olacaktır. İLETİŞİM VE KONTROL Gerçekleştirilmesi muhtemel proje geniş tabanlı ve birçok kişiyi kapsayacağı için projenin yönetimi ve kontrolü için iletişim oldukça öneme sahiptir. Özellikle proje yöneticisi ile bölüm/fonksiyonel yöneticileri ve diğer uygulayıcılar arasında hızlı ve doğru iletişim çok önemlidir. Bununla birlikte uygulayıcılar arasında özel bir e-mail gurubu oluşturulmalı ve anlık bilgilerden faydalanılması için SMS zinciri yapılmalıdır. BAŞLANGIÇ 1. 2. 3. 4. Toplam Kalite Yönetimi kapsamında OGYE ekiplerinin görev bölümü yapması OGYE ekipleri arasında koordinasyonun sağlanarak gerekli ön çalışmaların yapılması OGYE ekiplerinin yıllık çalışma planlarını hazırlamaları OGYE ekiplerinin projelerini çalışma programları doğrultusunda uygulamaları ÖN ETÜT 1. OGYE ekipleri konu ile ilgili ön araştırma yapmalı, varsa konu ile ilgili önceden yapılmış olan projeler (kayıtlar ve deneyimler) incelenmeli, uzmanlarla görüşmelidir. 2. OGYE ekipleri projenin genel amaçları doğrultusunda hazırlanmalı ve yapılacak çalışmalar açıklığa ve netliğe kavuşturmalıdır. 3. Proje organizasyonunda yer alan her bölüm kendi bölümleri içerisinde projenin genel amaçları üzerinde çalışarak bölümlerine özel amaçlar hazırlaması için çalıştaylar düzenlemelidir. 4. Bölüm yöneticileri kendi bölümlerinde projenin özel amaçlarını ve yapacakları faaliyetleri – projenin tabana yayılması ve üst düzeyde destek alması için – ortak akılla belirlemelidir. DEĞERLENDİRME 1. Proje yöneticileri, projenin ön etüt safhasında yapılan ortak çalışma sonucundaki önerilerin değerlendirmesini yapacaktır. 2. Proje içerisinde yer alan tüm birimler/bölümler ön etüt safhasında önerilen amaçların gerçekleşmesi için yapılacak olan faaliyet ve çalışmaların neler olabileceği üzerinde ortak çalışmalar yapacaktır. PLANLAMA Proje Planlama süreci genel olarak; amaçların belirlenmesi ve daha sonra bunlara ulaşmak için gerekli politikaların, yöntemlerin ve etkinliklerin kararlaştırılmasıdır. Projenin planı yapılırken şu temel amaçlar dikkate alınmalıdır: • Proje faaliyetlerinin organizasyonu yapılmalıdır. • Kim, neyi ne zaman, nasıl ve niçin yapacaktır. • Gerekli olacak maddi ve insani kaynaklar belirlenecektir. • Bu kaynaklar belirli aşamalara zaman içerisinde ve uygun bir şekilde dağıtılacaktır. • Sorumluluklar belirlenecek ve dağıtılacaktır. • Bölümler özelinde yürütülecek olan çalışmalar bütünleştirilecektir. • Kişiler, ekipler ve organizasyonlar arasında etkin bir iletişim sağlanacaktır. • İlgili kişilerin ve organizasyonların tüm faaliyetler koordine edilecektir. • Proje ile ilgili tüm işler kontrol edilecektir. • Beklenmedik olaylara ve değişmelere karşı hazırlıklı olmak için önlemler belirlenecektir. • Projenin bitiş zamanı belirlenecektir. • Projenin raporlaştırma ve çıktılarını oluşturma zamanı belirtilecektir. Proje Planlamasının Aşamaları 1. Projenin tanımlanması, işin kapsadığı önemli olayların ve ilişkilerin belirlenmesi 2. Yapılması gereken faaliyetler ve kaynakların karşılaştırılması 3. Temel planlama ve kontrol dokümanlarının hazırlanması ve proje dosyasının oluşturulması 4. Olayların mantıksal sırasına dayanarak bir şebeke diyagramının hazırlanması 5. Kaynakların görevler arasında dağıtılması PROJENİN YAŞAM DÖNEMİ İÇİNDEKİ AŞAMALARI PROJENİN SONLANDIRILMASI UYGULAMALAR (FAALİYETLER) PLANLAMA DEĞERLENDİRME ÖN ETÜT BAŞLANGIÇ Projenin Tanımlanması, Özel Görev ve Sorumlulukların Belirlenmesi Projeyi doğru ve sistematik bir şekilde tanımlamak için Projenin Parçalanmış Yapısının çıkarılması gerekmektedir. Projenin Parçalanmış Yapısı (PPY), etkin planlama ve kontrol için ihtiyaç duyulan ayrıntı derecesine kadar projeyi basamaksal olarak bölümlendiren grafiksel çalışmadır. Projenin yapısı ve kapsamının tanımı Proje Planlama ve Kontrol Projenin şebeke planının yapılması Kaynak planlama ve bütçeleme Kaynak parçalanmış yapısının oluş. Proje Yönetimi Finansal Plan Proje finansman Fon kaynaklarının sağlanması PROJE OKUL MÜDÜRÜ (Örnek Proje Parçalanmış Yapısı - PPY - Tablosu) Proje Bütçesi ve Kaynak Planları Projenin yürütülmesi için harcanacak olan veya değişik şekillerde kullanılacak olan; zaman, para, insan, tesisler, teçhizat, donanım vb. malzemelerin planlanması ve bütçelendirilmesi gerekmektedir. Projenin bütçesinin planlanması yapılırken doğrudan (Projenin Parçalanmış Yapısında belirtilen faaliyetleri gerçekleştirme üzere) ve dolaylı (ortaya çıkacak yeni gelişmeler ve ek ödemeler) olmak üzere iki bölümde incelenmelidir. Proje Dosyasının Hazırlanması Proje planlamasının sonunda proje dosyası hazırlanacaktır. Proje dosyasının içerisinde şu içerikler/başlıklar olacaktır: 1. Genel Proje Bilgisi Dosyası 1.1. Proje Özet Planı 1.2. Faaliyet Planı 1.3. Yazışmalar 1.4. Faaliyetin tanımlanması 2. Yönetim ve Organizasyon Dosyası 2.1. Temel Organizasyon Şeması 2.2. Doğrusal Sorumluluk Tablosu 2.3. Temel Proje Ekibi (kadrosu) 2.4. Proje Yöneticisinin ve Önemli Proje Elemanlarının İş Tanımları 2.5. Önemli Fonksiyonel Yöneticiler vc Proje Görevlendirilen Kadro 3. Finansal Dosya 3.1. Hesaplama ve Tahminler 3.2. Bütçeler 3.3. Proje Hesap Planı 3.4. Faturalama ve Ödeme Makbuzları 4. Faaliyet Planları ve Çizelgeleri Dosyası 4.1. Projenin Parçalanmış Yapısı 4.2. Ana Çizelge ve Önemli Olaylar Tablosu 4.3. Şebeke Planları 5. İletişim Dosyası 5.1. İç Yazışmalar 5.2. Dış Yazışmalar 5.3. Telefon Görüşmeleri, Fax ve E-Mailler 6. Değerlendirme ve Raporlama Dosyası 6.1. Proje Değerlendirme Raporları ve Tabloları 6.2. Proje Değerlendirme Toplantıları ve Tutanakları 6.3. Yönetim Raporları 6.4. Gezi ve İnceleme Raporları 6.5. Denetici Raporları 7. Proje Güvenliği Dosyası 7.1. İş Sınıflandırma 7.2. Ziyaretler ve Teftişler 7.3. Tasfiye Listeleri PROJENİN UYGULANMASI Projenin amaçlarının gerçekleşmesi üzere proje planında yer alan faaliyetlerinin zamanı geldiğinde uygulanmasıdır. PROJENİN İZLENMESİ, DEĞERLENDİRİLMESİ, GELİŞTİRİLMESİ ve SONLANDIRILMASI Proje başladığı andan itibaren proje yöneticisi, bölüm yöneticileri ve fonksiyonel yöneticilerle birlikte proje faaliyetlerinin tüm yönlerini sürekli izleyecek ve raporlaştıracaktır. Projenin maliyet, zaman ve teknik başarı konularının her biri çeşitli metotlarla izlenecek ve değerlendirilmesi yapılacaktır. Proje planlama dâhilinde bir disiplin içerisinde sonlandırılması gerçekleştirilecektir. Ölçüm Sıklığı Değerlendirme Sıklığı Hedef Ölçüm Sonucu Ölçüm Sorumlusu %90 %60 Müdür Yardımcısı Her Sınavdan Sonra Yılda 2 %2 %1 Süreç Sahibi Sınıf Tekrarına Kalan Öğrenci Oranı Yılda Bir Yılda Bir %1 %2 Süreç Sahibi Anadolu Liselerine Yerleşme Oranı Yılda Bir Yılda Bir %65 %60 Müdür Yardımcısı Yılda Bir Yılda Bir %90 %90 Süreç Sahibi Yılda Bir Yılda Bir %100 %98 Süreç Sahibi Ölçüm Yöntemi Yılda 2 Performans Göstergesi Aylık Zümre Toplantı Kararlarının Uygulanma Oranı Hatalı Hazırlanan Soru Sayısı Çalışanın Genel Memnuniyeti Çalışan Memnuniyet Anketlerine Katılım Oranı Hatalı Soru Sayısı Memnuniyet Anketi Ortalaması Stratejik Amaç ve Hedefler Stratejik Amaç 1: Vatan ve Millet şuuru almış, ailenin huzur ve refahını, toplumun huzur ve refahına bağlı olduğunu bilen, zararlı alışkanlıklardan uzak sorumluluk duygusu kazanmış öğrenciler yetiştirmek. Hedef 1.1 Hedef 1.2 Hedef 1.3 Hedef 1.4 Okulda ve ailede vatanını seven milletini tek vücut gören bir bilince sahip öğrencileri yetiştirmek Aile ve toplum huzur için kendi yaşamının düzenli olması gerektiğine inanan insanlar yetiştirmek Öğrencileri zararlı ve bağımlılık yapacak maddelerden uzak tutmak Okula zamanında gelen, sanayide çocuk işçiliği yapan öğrenci sayısını azaltmak Performans Göstergeleri 1.1 Devamsız öğrencilerin tespiti 1.2 Sanayide çalışan öğrencilerin tespiti 1.3 Öğrenci bilinçlendirme çalışmalarının uygulanması 1.4 Eve zamanında gidip gelme oranlarının tespiti 1.5 Zaralı alışkanlıkları olan öğrenci sayılarının tespiti Stratejik Amaç 2: Donatımı tamamlanmış; kaynak ihtiyacı karşılanarak ve sürekli hale getirilerek, boş alanlarını yatırıma çevirerek teknolojik öğretime geçmiş bir okul ortamı sağlamak Hedef 2.1 Donatımı tamamlanacak olan 4 alanın her yıl birini tamamlamak Performans Göstergeleri 2.1 Eğitime % 100 Destek çalışmalarından yararlanmak 2.2 Özel idare, aile birliği ve diğer kaynaklardan yararlanmak 2.3 Bilgisayarlı Eğitime Destek Projesi kapsamında faaliyetlerde bulunmak 2.4 Veli ve çevredeki hayırseverlere yönelik eğitime katkı çalışmalarında bulunmak Stratejik Amaç 3: Akademik başarısı yüksek; bilgi teknolojilerini yeterince kullanabilen yönetici ve öğretmenlerin bulunduğu nitelikli bir öğretim sağlamak Hedef 3.1 Bir üst öğrenime devam etme oranı %100 olan okulumuzun; kabiliyetli, hedefleri olan öğrenciler yetiştirerek bir üst öğrenime yönlendirmek Hedef 3.2 Bilgisayar teknolojisini kullanmayı iyi düzeyde bilen idareci ve öğretmen sayısını % 100’e çıkarmak Performans Göstergeleri 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 Yetiştirme kursları düzenlenmesi Öğretmenlere ve yöneticilere öğretimle ilgili eğitim yaptırılması Öğrencilere sınav teknikleri eğitimini verilmesi Merkezi ve mahalli hizmet içi faaliyetlerden faydalanmak teşvik ve okulda akademisyenlerden faydalanarak valilik onaylı eğitim faaliyetlerinde bulunulması E-okul çalışmaları Öğretmenlerin haftada bir saatlik derslerini laboratuar sınıfında bilgisayar kullanarak işlemeleri için program hazırlanması ve teşvik edilmesi Öğretmenlerin Bakanlığımızın uzaktan eğitim projesinden faydalanması Okulun öğretmenler tarafından atama döneminde tercih edilmesi için; Okulumuz web sitesinden Okulu tanıtıcı fotoğraflar ve bilgiler yayınlayarak kamuoyuna tanıtılması Çevreye yönelik ilişkileri arttıracak sosyal kültürel faaliyetler düzenlenmesi Stratejik Amaç 4: Okul öncesi eğitime önem veren; sosyal ve kültürel ve proje faaliyetleri yeterli; özel eğitime ihtiyaç duyan bütün bireyleri eğitebilen; fırsat eşitliği olan; aile eğitimine önem veren bir eğitim ortamı sağlamak Hedef 4.1 Okul öncesi öğretimde okullaşma oranını %100’e çıkartmak Hedef 4.2 Sosyal faaliyet ve proje sayısını 2014 yılı sonunda %50 arttırmak Hedef 4.3 Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin tespit edilerek tüm öğrencilerin eğitime alınması, grup sayısına yeterli öğretmen temini yoluyla fırsat eşitliğini sağlamak Performans Göstergeleri 4.1 Alan taramasının yapılması 4.2 Okula gönderilmeyen öğrenci velilerinin ziyaret edilerek teşvik edilmesi 4.3 Ekonomik durumu uygun olmayan ailelere katkı sağlanması 4.4 Farklı kültürlerdeki velilerle toplantı ve sosyal faaliyetlere katkı çalışmalarının yapılması 4.5 Alan taraması yapılarak özel eğitme ihtiyaç duyan bireylerin tespit edilmesi 4.6 Rehber öğretmen aracılığı ile uygulama programı yapılarak, il rehberlik araştırma merkezi ile işbirliği yapılarak öğrenci ve velilerle "AİLE SAATİ" programlarının yapılması ve konferanslar verilmesi Stratejik Amaç 5: Katılımcılığın tam olduğu; önerilere önem verilen; gelişime açık ve kendini geliştiren; teknolojiye yatkın; planlamacı yöneticilerin olduğu bir yönetim anlayışının olduğu ortam sağlamak Hedef 5.1 Hedef 5.2 Hedef 5.3 Katılımcılığın tam olduğu; önerilere önem verilen; gelişime açık ve kendini geliştiren; teknolojiye yatkın; planlamacı yöneticilerin olduğu bir yönetim anlayışının olduğu ortam sağlamak Okuldaki yönetici ve öğretmenlerin yılda en az iki hizmet içi eğitim alınmasını sağlanmak Her ay yönetici ve öğretmenlerin mesleki gelişimle ilgili bilimsel bir yayını takip etmesini sağlamak ve birbirlerini geliştirmelerini her yıl %10 artacak şekilde sağlamak. Performans Göstergeleri 5.1 Tüm personelin bilimsel yönetim teknikleri konusunda eğitime alınması 5.2 Özel günlerde tüm personelin katılacağı sosyal faaliyetler düzenlemek 5.3 Okuldaki tüm kurumların öneri sunmayı teşvik etmek 5.4 Dilek şikâyet kutusu ve önerilerin OGYE nce bir komisyonca izlenmesi 5.5 Yönetici ve öğretmenlerin hizmet içi ihtiyaç analizinin yapılması 5.6 Hizmet içi eğitim faaliyet planının duyurusu, tanıtımı ve teşvik edilmesi 5.7 Dergi aboneliği 5.8 Bakanlığın dergilerinin okullara getirilmesi ve okunmasının sağlama 5.9 Öğretmenlerin ve yöneticilerin birbirlerine mesleki ve bireysel gelişim konularında aylık sunumlar yapması Stratejik Amaç 6: Çevreyle iletişimi kurmuş olan güvenli bir okul ortamı sağlamak Hedef 5.1 Hedef 5.2 Hedef 5.3 Hedef 5.4 Problemli ailelerle görüşerek onlarla iletişimi sağlıklı hale getirmek Veli katılımını 2014 yılı sonunda %70’e çıkarmak Spor kulübü faaliyetlerini geliştirmek Okul çevresindeki istenmeyen (kavga, sataşma vb.) olayları sıfır oranına çekmek Performans Göstergeleri 6.1 Rehber öğretmen ve veli desteği ile ailelerin ziyareti ve iknası 6.2 Anne-baba eğitimi için ilgili kurumlarla işbirliği 6.3 Anket yapılması 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8 Ev ziyaretleri, aile eğitimi Veli-okul projesi Öğrencilerin okul içi etkinliklerle ilgilerinin ve egzersiz alan öğretmenlerin tespiti OGYE toplantılarına spor kulüp yetkililerinin katılımının sağlanması Okul - Kulüp İşbirliği Projesi Stratejik Amaç 7: İlkokula dönüşüm tamamlayıncaya kadar Fen Anadolu ve türündeki okullara öğrenci yerleştirme oranını artırmak Hedef 7.1 Hedef 7.2 Hedef 7.3 2012 yılında %52 yerleştirme oranı olan Fen Lisesi, Anadolu Lisesi ve türündeki okullara öğrenci yerleştirme oranını 2013 yılında %60’a çıkartmak Öğrencilere yönelik olarak etüt çalışmalarının ve kitap okuma saatlerini 1 saatten 2 saate çıkarmak Öğretmenlerimizin tamamını 2013 yılı içerisinde sınıf yönetimi, ölçme değerlendirme, rehberlik alanlarında yeterliliklerini artırmak Performans Göstergeleri 7.1 Akademik açıdan mevcut durumun belirlenmesi, 7.2 Etüt programlarının uygulanması, 7.3 Veli bilinçlendirme çalışmalarının uygulanması(verimli ders çalışma yöntemleri) 7.4 Üst öğrenime yerleşen öğrenci sayısının tespiti, 7.5 Sınav sonuçlarının değerlendirilmesi, 7.6 Öğretmenlerin almış olduğu belgelerin değerlendirilmesi,