İSİB Üniversite Sanayi İşbirliği Çalıştay Raporu

Transkript

Vizyon 2023
İSİB Üniversite-Sanayi İşbirliği
TM
Çalıştay Raporu
Analiz Sentez Karlılık, Büyüme ve Sistem Geliştirme Projeleri Ltd. Şti.
ÇalıştayTM Katılımcıları
Abdullah Acar, Abdullah Bilgin, Abdulvahap Yiğit, Abdurahman Ardahan, Abdurrahman Elvan, Abdurrahman Kılıç,
Abdülcelil Buğutekin, Abdülkerim Kar, Abuzer Özsunar, Adnan Sözen, Afşin Güngör, Ahmet Tevfik Akannaç, Ahmet
Arısoy, Ahmet Can, Ahmet Fazıl Topçam, Ahmet Feyzioğlu, Ahmet Hüseyni, Ahmet Korhanbinark, Ahmet Murat
Arısoy, Ahmet Poyraz, Ahmet Coşgun, Akdeniz Hiçsönmez, Akın Kayacan, Ali Alançay, Ali Etem Gürel, Ali Feridun
Şimşir, Ali Gökgöz, Ali Kemal Akkan, Ali Kemal Yakut, Ali Kılıçarslan, Ali Metin Duruk, Ali Serdar Bostancı, Ali
Büyükyıldız, Alican Göncü, Ali Erdal, Ali Güngör, Alişan Ercan, Alper Konukman, Arif Hepbaşlı, Arif İşyar, Arif
Leventkuzay, Arzu Şencan Şahin, Aslan Kıvanç Coşkun, Atila Demir, Atilla Bıyıkoğlu, Aydın Acemi, Aydın Yörükoğlu,
Ayhan Onat, Ayk Serdar Didonyan, Aylin Gel, Bahadırhan Tarı, Barış Tetik, Başak Kami, Bilge Akkaya, Bilge Özgür,
Birol Kılkış, Burak Yazgan, Bülent Hakkı Buyruk, Bülent Yavuzcan, Bünyamin Ünlü, C. Burak Tuncay, Cafer Aktürk,
Cafer Ünlü, Can Hakan Karaca, Can Karataş, Coşkun Arslan, Cuma Çetiner, Cuma Karataş, Doğan Varol, Ece Göncü
Saka, Emel Şeker, Emrah Deniz, Emrah Tanrıverdi, Emre Akdoğan, Emre Okur, Erdem Ertuna, Erdinç H.Yapan, Erhan
Aktepe, Erhan Gündoğar, Erkan Dikmen, Erkan Şanal, Erol Ertaş, Erol Gökdemir, Erol Öz, Esra Arpınar, Eyüp Çil,
Fahri Cem Erden, Faruk Akpınar, Fatih Temirel, Fatma Akım, Fazlı Yarımbaş, Fehmi Yaraşıklı, Fevzi Gülçimen, Filiz
Madendere, Fuzuli Topal, Gazanfer Köroğlu, Gökçen Bayhan, Gökhan Kargı, Göksel Gürpınar, Görkem Yasin Tekeş,
Gözde Eroğlu, Gültekin Şahin, Güray Korun, Gürkan Akçay, Gürkan Arı, Güven Tosun, Hacı Ahmet İlhan, Hacı Bahri
Zorlu, Hacı Mehmet Şahin, Hakan Bulgun, Hakan Çuhadaroğlu, Hakan Dönmez, Hakan Öztürk, Hakan Göze, Hakkı
Kayan, Halil İbrahim Saraç, Halit Turgut Salaçin, Haluk Bayraktar, Harun Uslu, Hasan Alpay Heperkan, Hasan
Kundakçıoğlu, Hasan Oğuz Gürsoy, Hasan Özsincan, Hikmet Doğan, Hilmi Önder Şahin, Hüseyin Bulgurcu, Hüseyin
Günerhan, Hüseyin Musa Yüksel, Hüseyin Vatansever, Itır Kuzay, İbrahim Barış Savaş, İbrahim Biner, İbrahim
Dursun Akça, İbrahim Uslan, İbrahim Yeşilçay, İbrahim Atmaca, İhsan Beşeli, İhsan Dostuçok, İlhami Özkan, İlhan
Kenanoğlu, İlker Malkoç, İlyas Kandemir, İsa Özdemir, İsmail Ekmekçi, İsmail Yalçın Uralcan, Kadir İsa, Kani Korkmaz,
Kemal Gani Bayraktar, Kemal Kuvvet, Kemal Öz, Kemal Taner, Kemal Yaman, Kerim Gümrükçüler, Koray Sarı, Lale
Büyükyıldız, Latife Berrin Erbay, Levent Aydın, Levent Çolak, M. Kemal Ölçüm, M. Uğur Başıtaş, Mahmut Turgut,
Mecit Sivrioğlu, Meftun Gürdallar, Mehmet Bulentözgür, Mehmet Cem Atalkın, Mehmet Hakkı Şanal, Mehmet
Kenan Dokumacı, Mehmet Ören, Mehmet Raşit Akın, Mehmet Şahin, Mehmet Zahid Poyraz, Mehmet Güneş,
Mehmet Kemer, Metin Akdaş, Metin Erdem, Metin Hasgül, Metin Kaya, Metin Kılıç, Metin Terzibaşıoğulları,
Muammer Çil, Murad Bakanay, Murat Akın Arıkan, Murat Demirtaş, Murat Kozak, Murat Kurtalan, Murat Alemdar,
Murat Çiftçi, Murat Kılıç, Murat Umman, Mustafa Aktaş, Mustafa Bilge, Mustafa Cem Çelik, Mustafa Engin, Derya
Aşan, Mustafa Ketrez, Mustafa Kıran, Mustafa Küçükarpacı, Mustafa Tongut, Mustafa Akseli, Naci Şahin, Nafi
Bahadır Yılmaz, Nail Pehlivan, Necdet Altuntop, Nihat Akkuş, Niyazi Gürhan Bilevci, Numan Şahin, Nuri Ünver,
Nurullah Arslan, Oğuz Öztürk, Onur Devres, Onursal Yılmaz, Oral Erol, Orhan Büyükalaca, Orhan Talaşçı, Osman
Baştaş, Osman İpek, Osman Öztürk, Oya Bakır, Ömer Barlas, Ömer Faruk Bahçivan, Özer Aydın, Özgür Çelikel, Özkan
Aydın, Ramazan Köse, Ramazan Özçelik, Raşit Özkan, Recep Yamankaradeniz, Reşat Selbaş, Rüştü Kazım Bozacı,
Sabit Cevat Tanrıöven, Sait Hasan Eser, Salih Coşkun, Sarven Çilingiroğlu, Savaş Şimşek, Seçkin Tuncer Erdoğmuş,
Sefer Kutlu, Selçuk Savaş, Serhan Gündoğar, Serhan Küçüka, Serli Tümer, Serper Giray, Servet Gilgin, Sezai Yılmaz,
Sezer Sönmez, Süleyman Ak, Süleyman Akım, Süleyman Bulak, Şafak Duran, Şehime Kurtalan, Şenol Güler, Şiir
Kılkış, Şükran Yazkan, Tayfur Altınküp, Tolga Özduygu, Tolga Yolcu, Turgay Ceylani, Turhan Karakaya, Ufuk
Atamtürk, Ufuk Turgut, Ufuk Uğural, Uğur Gürsoy, Uğur Otaran, Ülkü Kepez, Ümit Çınar, Ümran Çetin, Ünal
Karakoyunlu, Vahe Dağdevirenel, Veysel Özceyhan, Veysel Karabaş, Vural Eroğlu, Yahya Taşgın, Yasin Varol, Yaşam
Çiçek, Yulet Bülent Günay, Yusuf Çay, Yusuf Nuri Fişek, Yusuf Türkoğlu, Yüksel Turgut, Zeki Özen, Zühtü Ferah,
Züleyha Özcan
Çalıştay tasarım, moderasyon ve raporlama Neşe Aksoy Sert ve Tunç Çelik tarafından yapılmıştır.
TM
Çalıştay, Analiz Sentez tarafından geliştirilmiş ve marka hakkı Analiz Sentez’e ait, en gelişkin grup çalışması, karar-proje
üretme ve raporlama yönteminin bütününe verilen addır.
__________________________________________________________
VİZYON 2023 - İSİB ÜNİVERSİTE-SANAYİ İŞBİRLİĞİ ÇALIŞTAY RAPORU
2
Rapor / 03.01.2013
03.01.2013
İklimlendirme Sektörünün Değerli Üyeleri,
Antalya Çalıştayının Değerli Katılımcıları,
Çalıştay Gruplarının Değerli Moderatörleri,
Tüm karar vericilere; gösterdiğiniz güven, tüm çalışma katılımcılarına ise çalışmanın başarısı için
gösterdiğiniz gayret için teşekkür ederiz. Üniversite - sanayi işbirliği ana teması ile yapılan Çalıştay
uygulaması öncesinde sektörün ihtiyaçları doğrultusunda tasarlanmış 11 adımlı bir çalışma süreci
uygulanmıştır. 7 başlık altında 280 katılımcı, 28 çalışma grubu olarak çalışılmış, 926 fikir üretilmiştir.
Raporlama çalışması,
Çalışmanın raporlanma aşamasında, tüm bu fikirler 7 ana başlık altında incelenmiş ve titizlikle
sentezlenmiştir. 926 fikir gruplanıp, sentezlenerek ilk adımda 274 gruba, ikinci adımda 70 gruba
indirgenmiştir.
Çalışmanın son aşamasında tüm sentezlenmiş fikirler kullanılarak Şekil-1’de görülen Analiz Sentez
Diyagramı elde edilmiştir. Yönetici özeti, bu Analiz Sentez Diyagramının söze dökülmüş halidir.
Yönetici özeti içinde ayrıca ÇalıştayTM sırasında üretilmiş projelerin adlarının ve amaçlarının uygun
oldukları bölümlere eklendiğini göreceksiniz.
Raporun 3 seviyeli yapısı
Çalışmanın birinci başlığı altında yönetici özeti, ikinci başlığı altında problem ve ihtiyaç tanımı,
üçüncü bölümünde ise üretilen tüm projelerin detayları incelenebilecektir. Dördüncü ve beşinci
bölümler çalışmanın eklerini oluşturmaktadır.
Ekler bölümünde, çalışma gruplarının ilk aşamada üretmiş olduğu problem ve ihtiyaç tanımına
yönelik tüm fikirler ve ikinci aşamada üretmiş olduğu tüm öneri ve projeler yer almaktadır.
Bu yapı, öncelikle raporu okuyacak kişilerin konunun bütününü anlamalarını ve stratejik konuları
çabuk fark etmelerini kolaylaştırmaktadır. Çalışmanın 2 inci ve 3 üncü bölümleri ise biraz daha
anlayışını detaylandırmak isteyenler için hazırlanmıştır
Çalışmanın ekler bölümü ise bu çalışmanın işaret ettiği yönde proje çalışmaları yapacak proje
ekiplerinin referans olarak kullanabileceği, konu ile ilgili bir tür fikir veri bankası formundadır.
Raporun içinde en önemli bölüm olan durum/sorun tespit konusunda raporun geneli ile ilgili 2 adet
(bir tane detaylı, bir tane de özet, şekil 1 ve şekil 2) analiz sentez diyagramı hazırlanmıştır. Ayrıca
her durum/sorun tespit bölümü için de ayrı ayrı analiz sentez diyagramları hazırlanmıştır. Aşağıda
şekiller listesinde bunların yerleri gösterilmektedir;
Şekil 1: İklimlendirme Sektörü Üniversite Sanayi İşbirliği Analiz Sentez
Diyagramı ........................................................................................................ 18
Şekil 2: Bütün raporun özet ve sade analiz sentez diyagramı ......................... 19
Şekil 3: ArGe ve tasarım konusnda üniversite-sanayi işbirliği analiz sentez
__________________________________________________________
3
diyagramı ......................................................................................................... 30
Şekil 4: Üniversite ve MYO'larında eğitim kalitesinin arttırılması için analiz
sentez diyagramı ............................................................................................. 35
Şekil 5: Dış pazarlara açılma için analiz sentez diyagramı ............................... 37
Şekil 6: Çalışanların eğitimi konusunda analiz sentez diyagramı .................... 40
Şekil 7: Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması konusunda analiz
sentez diyagramı ............................................................................................. 43
Şekil 8: Mühendislik, sonra ArGe ve en son noktada inovasyon kabiliyetinin
yaratılması konusunda analiz sentez diyagramı .............................................. 46
Bundan sonra yapılması gerekenler
Durum tespiti konusunda yapılması gereken çalışma bu rapor ile tamamlanmış ve dokümante
edilmiştir. Fikirler ilişkilendirilerek ve öncelikli konuların öne çıkması ile stratejiler de kendisini
göstermiştir. Buna ilave olarak stratejik öneme sahip proje önerileri elde edilmiştir. Bu nokta da
yapılması gerekenler,
1. Üniversite ve MYO üst yönetimleri ile bu bulguların paylaşılması ve tespitlerde aynı noktaya
gelinmesi,
2. Konuların ve projelerin çalışılarak gerekiyorsa proje portföyünün geliştirilmesi,
3. Projelerin daha detaylı çalışılarak geliştirilmesi,
4. Projelerin hayata geçirilmesi için yapılanmadır.
Biz çalıştay sırasında oluşan hukukun, katılımcılar arasında oluşan olumlu etkileşimin ve bu rapor
aracılığı ile paylaşılmakta olan bilgilerin, karar vermeye ve harekete geçmek için iyi bir temel
oluşturduğunu düşünüyoruz. Bugüne dek sektörel anlamda yapılan en gelişkin çalışmaya birlikte
imza attığımız düşüncesindeyiz.
Bu çalışma raporu incelendiğinde yapılan çalışmanın ne kadar yenilikçi ve önemli tespitleri ortaya
koyduğunu ve çok sayıda önemli ve değişiklik yaratıcı projeleri ortaya çıkardığını göreceksiniz.
Bu çalışmanın mümkünleşmesi için katkı veren herkese bir kez daha teşekkürlerimizi sunarız.
Saygılarımızla,
Tunç Çelik
Kurucu Başkan
Analiz Sentez Karlılık, Büyüme ve Sistem Geliştirme Projeleri Ltd. Şti.
www.analizsentez.com
__________________________________________________________
4
1.
Yönetici özeti .............................................................................................................................. 17
1.1.
Kamu teşviklerinin etkin kullanımı ...................................................................................... 17
1.1.1.
Proje 1.1: Sektörün teşvik ihtiyacı için (teşvik ve koordinasyon merkezi) kurulması
projesi ve projenin amacı............................................................................................................ 18
1.2.
Yurtdışı pazarlara giriş......................................................................................................... 18
1.2.1.
Proje 5.1: İhracat proseslerinin iyileştirilmesi projesi ve projenin amacı ................... 20
1.2.2.
Proje 5.2: Türk tasarım ofislerinin Uluslararası tasarım ofisleri haline getirme projesi
ve projenin amacı ....................................................................................................................... 20
1.2.3.
Proje 5.3: Firmaların Uluslararası hukuksal ve finansal altyapılarının geliştirilmesi
1.2.4.
Proje 5.4: Dış pazarlarda ortak tanıtım ve satış ofisleri oluşturma projesi ve projenin
amacı.................................................................................................................................20
1.2.5.
Proje 5.5: Tanıtım/Marka oluşturulması projesi ve projenin amacı ........................... 20
1.2.6.
Proje 5.7: Yurtdışında İSİB HVAC-R Merkezi Açılması projesi ve projenin amacı...... 20
1.2.7.
Proje 5.8: Yurtdışından Sektöre Yönelik Ülkelerin de Çalışma Yürütmesi Hedefli
Öğrenci Getirilerek Yetiştirilmesi projesi ve projenin amacı ...................................................... 20
1.2.8.
1.3.
Proje 5.9: TÜTİP 2023 “Türk İhracatçıları İhracat Projesi 2023” ve projenin amacı ... 21
Kurumsallaşmayı doğru anlamak ve önündeki psikolojik engelleri aşmak ......................... 21
1.3.1.
Proje 7.1: Kurumsallaşmaya özendirilmesi ve ikna edilmesi için eğitim projesi ve
projenin amacı ............................................................................................................................ 21
1.3.2.
Proje 7.2: Kurumsal Gelişim projesi ve projenin amacı .............................................. 21
1.3.3.
Proje 7.3: Havalandırma ve İklimlendirme Sektöründe Kurumsallaşma projesi ve
projenin amacı ............................................................................................................................ 21
1.3.4.
Proje 7.4: Tesisat Firmalarının Kurumsallaşması İçin Dikkat Etmesi ve Yapması
Gerekenler Projesi ve Projenin amacı......................................................................................... 22
1.4.
Firmaların mühendislik, ArGe ve inovasyon yetkinliğini geliştirerek büyüme ve
sürdürülebilirliği güvenceye alması................................................................................................. 22
1.4.1.
Proje 6.1: Tasarım ofislerinin güçlendirilmesi projesi ve projenin amacı ................... 22
1.4.2.
Proje 6.4: Uzmanlık alanlarında mühendislik birimlerinin tanımlanması projesi ve
projenin amacı ............................................................................................................................ 22
1.4.3.
Proje 6.5: Şirketlerde ArGe Mühendisi İstihdamı projesi ve projenin amacı.............. 23
1.4.4.
Proje 1.4: Akredite test laboratuarı projesi ve projenin amacı .................................. 23
1.4.5.
Proje 6.2: Soğutma kompresörlerinin ve bazı komponentlerin ülkemizde üretimi
1.5.
Üniversitelerin sanayiye daha çok hizmet etmek üzere uygulamalı araştırma çalışmalarına
__________________________________________________________
5
ve ArGe projelerine ağırlık vermesi ................................................................................................. 23
1.5.1.
Proje 1.2: Üniversite ve sanayi firmalarının ArGe faaliyetleri için işbirliği projesi ve
projenin amacı ............................................................................................................................ 24
1.5.2.
Proje 1.3: Akademik yükseltme kriterlerinin (YÖK), sanayi işbirliğini teşvik edici
doğrultuda revize edilmesi ve projenin amacı ............................................................................ 24
1.5.3.
Proje 1.6: Üniversite - sanayi ArGe projesi ve projenin amacı ................................... 24
1.5.4.
Proje 5.6: ArGe ve ÜrGe’de fark yaratma projesi ve projenin amacı ......................... 24
1.5.5.
Proje 6.3: OSB’lerde üniversitelerle ortak eğitim, ArGe ve Laboratuar birimlerinin
oluşturulması projesi ve projenin amacı..................................................................................... 24
1.6.
Üniversite-sanayi işbirliği ile sanayinin teknolojik düzeyini yükseltmek için ihtiyaç duyduğu
elemanların üniversite ve MYO’larda uygulamalı eğitim yaklaşımı ile yetiştirilmesi ...................... 24
1.6.1.
Proje 2.1: İklimkent projesi ve projenin amacı ........................................................... 25
1.6.2.
Proje 2.2: MYO’ların prestijinin arttırılması projesi ve projenin amacı ...................... 25
1.6.3.
Proje 2.3: EPİG - Eğitim programı ve içerik geliştirme projesi ve projenin amacı....... 25
1.6.4.
Proje 2.4: Yüksek algılama ve uygulama yeteneğine sahip, yabancı dil bilgisine sahip
fen adamlarının yetiştirilmesi projesi ve projenin amacı............................................................ 25
1.6.5.
Proje 2.7: Innova2023 projesi ve projenin amacı ....................................................... 26
1.6.6.
Proje 2.8: MYOEP2023 - MYO Programlarının Sanayi ile Birlikte Hazırlanması projesi
ve projenin amacı ....................................................................................................................... 26
1.6.7.
Proje 2.9: MYOÖP2023 - Öğretim Elemanlarının Sanayi Tarafından Desteklenmesi
Projesi ve projenin amacı............................................................................................................ 26
1.7.
Üniversitelerin sektörel derneklerle işbirliği içinde yetişkin/çalışan eğitimine yönelik yeni
hizmetler sunması ........................................................................................................................... 26
1.7.1.
Proje 1.5: Firmalarda doktoralı eleman desteği ve projenin amacı ............................ 27
1.7.2.
Proje 3.1: Yetkin eleman yetiştirme ve sürekli eğitim merkezi projesi ve projenin
amacı……. .................................................................................................................................... 27
1.7.3.
Proje 3.2: Şirket içi eğitimlerde kullanılmak üzere fon oluşturulması projesi ve
projenin amacı ............................................................................................................................ 27
1.7.4.
Proje 3.3: Eğitim konusunda akreditasyon sistemi kurulması projesi ve projenin
amacı……. .................................................................................................................................... 27
1.7.5.
Proje 3.4: Yetkin mühendis, teknisyen lisanslandırılması projesi ve projenin amacı . 27
1.7.6.
Proje 3.5: İklimlendirme Sektörel Akademiler Birliği (İSAB) projesi ve projenin
amacı……. ................ ………………………………………………………………………………………………………………27
1.7.7.
Proje 3.6: Öğrenme, öğretme eğitime destek verme projesi ve projenin amacı ....... 27
1.8.
Bilginin; üretilmesi, paylaşılması ve işbirlikleri kurulması için ağ-örgütlenme yapısının
(network) hayata geçirilmesi........................................................................................................... 27
__________________________________________________________
6
1.8.1.
Proje 2.5: Üniversite-Sektör-STK-Devlet Kurumları işbirliği için üst kurul oluşturulması
(İklimlendirme meclisi) projesi ve projenin amacı ...................................................................... 28
1.8.2.
Proje 2.6: AEP2023 - Yurtdışı araştırma projeleri ve eğitim projelerinin
incelenmesi/araştırılması projesi ve proje amacı ...................................................................... 29
1.8.3.
Proje 3.7: İSEEM – İklimlendirme Sanayi Eğitim Eşgüdüm Merkezi Projesi ve projenin
amacı……. .................................................................................................................................... 29
1.8.4.
Proje 4.1: ÜSİB Projesi Üniversite-Sanayi İşbirliği Projesi ve Projenin amacı ............. 29
1.8.5.
Proje 4.2: İklimlendirme bilgi platformu projesi ve projenin amacı ........................... 29
1.8.6.
Proje 4.3: ÜNİSANTAS (Üniversite-Sanayici-Tasarımcı) Bilgi Paylaşımı Projesi ve
projenin amacı ............................................................................................................................ 29
1.8.7.
Proje 4.4: İklimlendirme Sanayi ve Üniversite Bilgi Paylaşım Platformu Projesi ve
projenin amacı ............................................................................................................................ 29
1.8.8.
Proje 6.6: Innobus/Innowheels Mobil Bilgilendirme Otobüsü Projesi ve projenin
amacı……. .................................................................................................................................... 29
2.
Sorun ve ihtiyaçlara genel bakış ................................................................................................. 30
2.1.
ArGe ve tasarım konusunda üniversite-sanayi işbirliği kapsamında sorun ve ihtiyaçlar .... 30
2.1.1.
ArGe konusundaki bilinç, çalışma ve altyapının yeni gelişmekte olması .................... 30
2.1.2.
ArGe için hedef ve politikaların oluşturulması............................................................ 31
2.1.3.
Üniversite-Sanayi İşbirliğini teşvik edip, yönlendirecek yapının kurulması ................ 31
2.1.4.
İşbirliği kapsamında üniversitenin yapması gerekenler .............................................. 32
2.1.5.
İşbirliği kapsamında birlikte yapılabilecek çalışmalar ................................................. 33
2.2.
MYO ve üniversitelerde eğitim kalite artışının desteklenmesi için işbirliği (çalışma alanı 2)
kapsamında sorun ve ihtiyaçlar....................................................................................................... 34
2.2.1.
MYO’larda eğitim kalitesinin arttırılması ihtiyacı........................................................ 34
2.2.2.
MYO’larda branşlaşma ve uzmanlaşmanın geliştirilmesi ........................................... 34
2.2.3.
MYO’ların cazibesinin teşviki ...................................................................................... 34
2.2.4.
Üniversitelerde eğitim kalitesinin arttırılması ............................................................ 36
2.2.5.
Üniversitelerde yeni dersler ve programlar oluşturulması ......................................... 36
2.3.
Dış pazarlara giriş ve pazar payının arttırılması (çalışma alanı3) kapsamında sorun ve
ihtiyaçlar .......................................................................................................................................... 37
2.3.1.
Yurtdışı pazarlara bir stratejik planlama disiplini ile yaklaşılması ............................... 37
2.3.2.
Yurtdışı pazarlara girmek için işbirliği kurulması ........................................................ 38
2.3.3.
Yurtdışı pazarlarda daha güçlü olabilmek için etkin mühendislik ve ArGe süreçlerinin
oluşturulması .............................................................................................................................. 38
__________________________________________________________
7
2.3.4.
2.4.
Yurtdışı pazarlarda başarılı olacak insan kaynağının hazırlanması ............................. 39
Sektör çalışanlarının sürekli eğitimi kapsamında sorun ve ihtiyaçlar ................................. 40
2.4.1.
Çalışanların yeniden eğitim ihtiyacının analizi ............................................................ 40
2.4.2.
İhtiyaca uygun eğitimlerin oluşması için hedef ve politikalar oluşturulması .............. 41
2.4.3.
İhtiyaca uygun çalışanların sürekli eğitimi için özel programların uygulamaya
sokulması .................................................................................................................................... 41
2.5.
Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması kapsamında sorun ve ihtiyaçlar ........ 43
2.5.1.
Birlikte üretilmesi ve paylaşılması gereken bilginin tanımlanması ............................. 43
2.5.2.
Farklı bilgilerin üretim/paylaşımına uygun farklı modeller geliştirilmesi ................... 44
2.5.3.
Network yapıların tasarlanıp, uygulamaya sokulması ................................................ 44
2.6.
Sektör firmalarının önce mühendislik, sonra ArGe ve en son noktada inovasyon
kabiliyetinin yaratılması (çalışma alanı 6) ile ilgili sorun ve ihtiyaçlar............................................. 46
2.6.1.
İhtiyaç duyulan anlayış ve farkındalığın tesis edilmesi ............................................... 46
2.6.2.
Firmaları
bünyelerinde
mühendislik
ve
ArGe
süreçlerini
geliştirmeleri/güçlendirmeleri .................................................................................................... 47
2.6.3.
Mühendislik, ArGe ve inovasyon çalışmalarının gerçekten ve ciddi boyutlarda
teşviki……. ................................................................................................................................... 47
2.6.4.
Mühendislik ve ArGe çalışmaları için ihtiyaç duyulan nitelikli kadroların
oluşturulması. ............................................................................................................................. 47
2.6.5.
2.7.
3.
Üniversitelerle iyi bir işbirliğinin tesis edilmesi........................................................... 48
Sektör firmalarının kurumsallaşması (çalışma alanı7) ile ilgili sorun ve ihtiyaçlar.............. 49
2.7.1.
İhtiyacın fark edilmesi ................................................................................................. 49
2.7.2.
Kurumsallaşmanın önündeki engel ve zorluklar ......................................................... 50
2.7.3.
Kurumsallaşmanın başarılı olması için kritik gerekler ................................................. 50
Öneri ve Projeler ......................................................................................................................... 52
3.1.
ArGe ve Tasarım Konusunda Üniversite-Sanayi İşbirliği Projeleri ...................................... 52
3.1.1.
projesi…… .................................................................................................................................... 52
3.1.2.
Proje 1.2: Üniversite ve sanayi firmalarının ArGe faaliyetleri için işbirliği projesi ...... 52
3.1.3.
doğrultuda revize edilmesi ......................................................................................................... 52
3.1.4.
Proje 1.4: Akredite Test Laboratuarı Projesi ............................................................... 53
3.1.5.
Proje 1.5: Firmalarda doktoralı eleman desteği ......................................................... 53
3.1.6.
Proje 1.6: Üniversite – Sanayi ArGe Projesi ................................................................ 53
__________________________________________________________
8
3.2.
Üniversiteler ve MYO’larda Eğitim Çalışmalarının Geliştirilmesi Projeleri ......................... 54
3.2.1.
Proje 2.1: İklimkent projesi ......................................................................................... 54
3.2.2.
Proje 2.2: MYO’ların prestijinin arttırılması projesi .................................................... 54
3.2.3.
Proje 2.3: EPİG - Eğitim programı ve içerik geliştirme projesi .................................... 55
3.2.4.
Proje 2.4: Yüksek algılama ve uygulama yeteneğine sahip yabancı dil bilgisine sahip
fen adamlarının yetiştirilmesi ..................................................................................................... 55
3.2.5.
Proje 2.5: Üniversite-sektör-STK-devlet kurumları işbirliği için üst kurul oluşturulması
(İklimlendirme meclisi) ............................................................................................................... 55
3.2.6.
Proje 2.6: AEP2023 - Yurt dışı Araştırma Projeleri ve Eğitim Projelerinin
İncelenmesi/Araştırılması ........................................................................................................... 55
3.2.7.
Proje 2.7: Innova2023 ................................................................................................. 56
3.2.8.
Proje 2.8: MYOEP2023 - MYO Programlarının Sanayi ile Birlikte Hazırlanması .......... 56
3.2.9.
Proje 2.9: MYOÖP2023 - Öğretim Elemanlarının Sanayi Tarafından Desteklenmesi . 56
3.3.
Sektör çalışanları için sürekli eğitim çalışmaları düzenlenmesi projeleri ........................... 56
3.3.1.
Proje 3.1: Yetkin eleman yetiştirme ve sürekli eğitim merkezi projesi....................... 56
3.3.2.
Proje 3.2: Şirket içi eğitimlerde kullanılmak üzere fon oluşturulması projesi ............ 57
3.3.3.
Proje 3.3: Eğitim konusunda akreditasyon sistemi kurulması projesi ........................ 57
3.3.4.
Proje 3.4: Yetkin mühendis, teknisyen lisanslandırılması projesi ............................... 57
3.3.5.
Proje 3.5: İklimlendirme Sektörel Akademiler Birliği (İSAB)projesi ............................ 57
3.3.6.
Proje 3.6: Öğrenme, öğretme, eğitime destek verme projesi (Havalandırma) .......... 58
3.3.7.
Proje 3.7: İSEEM – İklimlendirme sanayi eğitim eşgüdüm merkezi ............................ 58
3.4.
Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması projeleri ............................................ 59
3.4.1.
Proje 4.1: ÜSİB Projesi (Üniversite-Sanayi İşbirliği Projesi)......................................... 59
3.4.2.
Proje 4.2: İklimlendirme bilgi platformu projesi ......................................................... 59
3.4.3.
Proje 4.3: ÜNİSANTAS (üniversite-sanayici-tasarımcı) bilgi paylaşımı ........................ 59
3.4.4.
Proje 4.4: İklimlendirme Sanayi ve Üniversite Bilgi Paylaşım Platformu projesi ........ 60
3.5.
Dış Pazarlara Giriş ve Pazar Payının Artırılması Projeleri .................................................... 60
3.5.1.
Proje 5.1: İhracat proseslerinin iyileştirilmesi projesi ................................................. 60
3.5.2.
Proje 5.2: Türk tasarım ofislerinin Uluslararası tasarım ofisleri haline getirmek ....... 60
3.5.3.
Proje 5.3: Firmaların Uluslararası hukuksal ve finansal altyapılarının geliştirilmesi ... 60
3.5.4.
Proje 5.4: Dış pazarlarda ortak tanıtım ve satış ofisleri oluşturmak ........................... 61
3.5.5.
Proje 5.5: Tanıtım / Marka oluşturulması projesi ....................................................... 61
__________________________________________________________
9
3.5.6.
Proje 5.6: ArGe ve ÜrGe’de fark yaratma projesi ....................................................... 61
3.5.7.
Proje 5.7: Yurt dışında İSİB HVAC-R Merkezi Açılması projesi .................................... 62
3.5.8.
Proje 5.8: Yurt Dışından Sektöre Yönelik Ülkelerinde Çalışma Yürütmesi Hedefli
Öğrenci Getirilerek Yetiştirilmesi ................................................................................................ 62
3.5.9.
Proje 5.9: TÜTİP 2023 “Türk İhracatçıları İhracat Projesi 2023” ................................. 62
3.6.
Önce mühendislik, sonra ArGe ve en son noktada inovasyon kabiliyetinin yaratılması
projeleri ........................................................................................................................................... 63
3.6.1.
Proje 6.1: Tasarım ofislerinin güçlendirilmesi ............................................................. 63
3.6.2.
Proje 6.2: Soğutma kompresörlerinin ve bazı komponentlerin ülkemizde üretimi ... 63
3.6.3.
Proje 6.3: OSB’lerde üniversitelerle ortak eğitim, ArGe ve Laboratuar birimlerinin
oluşturulması .............................................................................................................................. 63
3.6.4.
Proje 6.4: Uzmanlık alanlarında mühendislik birimlerinin tanımlanması projesi ....... 63
3.6.5.
Proje 6.5: Şirketlerde ArGe Mühendisi İstihdamı projesi ........................................... 64
3.6.6.
Proje 6.6: Innobus/Innowheels mobil bilgilendirme otobüsü .................................... 64
3.7.
Sektör firmalarının kurumsallaşması projeleri.................................................................... 64
3.7.1.
Proje 7.1: Kurumsallaşmaya özendirilmesi ve ikna edilmesi için eğitim projesi ......... 64
3.7.2.
Proje 7.2: Kurumsal Gelişim projesi ............................................................................ 64
3.7.3.
Proje 7.3: Havalandırma ve İklimlendirme Sektöründe Kurumsallaşma
(Havalandırma) ........................................................................................................................... 65
3.7.4.
Gerekenler .................................................................................................................................. 65
4. Ek1: Sorunlar, İhtiyaçlar, Engeller Konusundaki Fikirler ve Bu Fikirlerin Kategorize edilmiş
Hali…. .................................................................................................................................................. 68
4.1.
ArGe konusunda işbirliği ve gerekleri (çalışma alanı1) ile ilgili sorun ve ihtiyaçlar ............ 68
4.1.1.
Halen ArGe konusunun önemi yeni fark ediliyor, sanayi ve üniversite bu konuda
gelişmekte ................................................................................................................................... 68
4.1.2.
Sanayi; ArGe konusunda çalışma ve yapılanmasını geliştirmeli ve bu paralelde
üniversiteden talebini netleştirmeli............................................................................................ 68
4.1.3.
İşbirliğinin kurulması ve yürütülmesi halen olmayan, yeni alışkanlık, yapı ve süreçleri
gerektiriyor ................................................................................................................................. 69
4.1.4.
Hem üniversitenin hem sanayinin işbirliği konusunda istekli/kararlı olması gerekli .. 70
4.1.5.
ArGe konusunda işbirliği yapmak isteyenlerin buluşması ilk adım olmalı, kolaylaştırıcı
ortam ve etkinlikler oluşturulmalı. ............................................................................................. 71
4.1.6.
Birlikte proje yapılmasını destekleyen, koordine eden ve engelleri gidermeye çalışan
yapı-süreç gerekli ........................................................................................................................ 72
__________________________________________________________
10
4.1.7.
Üniversiteler çalışanların teknoloji bilgi ve yatkınlığını geliştirecek sertifikalı eğitim
programları düzenlemeli............................................................................................................. 72
4.1.8.
İşbirliği ile yenilikçilik ve teknolojik ürünlerin birlikte geliştirilmesi amaçlanmalı ...... 73
4.1.9.
Üniversitenin araştırma çalışmalarına öncelik vermesi ve akademisyenleri teşvik
etmesi…… .................................................................................................................................... 73
4.1.10.
Dünya genelinde akademik araştırmaların takibi ve bilgi transferi ............................ 74
4.1.11.
Üniversite ve sanayinin ArGe altyapılarını tamamlaması gerek ................................. 75
4.1.12.
Üniversitenin araştırmacı bir yapıya geçmesinin gereklerini ve kültürü tesis etmesi 75
4.1.13. Üniversite’lerde eğitim uygulamalarının öğrencileri uygulamaya ve ArGe’ye
yönlendirmemesi ........................................................................................................................ 76
4.1.14.
Sektörün ihtiyaç duyduğu işgücünü üniversitelerin yetiştirememesi......................... 76
4.1.15.
Üniversite’de müfredatın ve eğitim içeriğinin yetersizliği giderilmeli ........................ 77
4.1.16. Uygulamalı eğitimin gerektirdiği yaklaşım, finansman kaynağı, dolayısı ile ortamın
eksikliği….. ................................................................................................................................... 80
4.2.
MYO’larında eğitim kalite artışının desteklenmesi için işbirliği (çalışma alanı2) kapsamında
sorun ve ihtiyaçlar ........................................................................................................................... 81
4.2.1.
MYO gelişmesi için MYO yönetimlerinin ve sektör yöneticilerinin işbirliği yapması .. 81
4.2.2.
Sektörel meslek okullarının ve MYO’larının cazibesinin arttırılması........................... 81
4.2.3.
MYO’larda eğitim kalitesinin arttırılmasının gerekmesi ............................................. 82
4.2.4.
Uygulamalı çalışmaların ve stajın önemi ve ağırlığı arttırılmalı .................................. 83
4.2.5.
Meslek okullarında ve MYO’larda öğrencilerin kişilik gelişimine de önem verilmeli . 84
4.2.6.
MYO öğrencilerinin proje üretmesinin desteklenmesi ve teşviki ............................... 85
4.2.7.
MYO öğrencilerinin firmaların ArGe laboratuarlarında çalışmaları ............................ 85
4.3.
Dış pazarlara giriş ve pazar payının arttırılması (çalışma alanı3) kapsamında sorun ve
ihtiyaçlar .......................................................................................................................................... 87
4.3.1.
Yurtdışı pazarların ve müşteri ihtiyaçlarının tanınması .............................................. 87
4.3.2.
Yeni ihtiyaç ve standartların maliyetleri yüksek ......................................................... 87
4.3.3.
Yurtdışı projelerde çalışabilecek personelin oluşturulması için bir eğitim
kampanyası/hareketi gerekli ...................................................................................................... 88
4.3.4.
Yurtdışında satış/tanıtım ofisleri kurulması ve işleyişin oturması .............................. 88
4.3.5.
Türk üreticilerinin maliyetlerinin düşürülmesi için stratejiler ve işbirlikleri ............... 89
4.3.6.
Yurtdışı pazar odaklı ürün projelerinin hayata geçirilmesi ......................................... 90
4.3.7.
Hedef ülke/pazarlara yönelik analiz yapılarak ilerlenmesi ......................................... 91
4.3.8.
Yurtdışı pazarlarda güçlenilmesi için stratejik işbirliklerinin kurulması ...................... 92
__________________________________________________________
11
4.3.9.
Hedef pazarlarda etkili tanıtım model ve stratejileri oluşturulması ........................... 93
4.3.10. Hem mühendis hem teknisyen anlamında ihtiyaç duyulan yetkin elemanı bulma
zorluğu….. ................................................................................................................................... 94
4.3.11.
Yeni pazara giriş maliyetlerinin yüksekliği ve sürecin zorluğu .................................... 94
4.3.12.
Birlikte çalışma konusunda kültürümüzün gelişkin olmaması .................................... 95
4.4.
Sektör çalışanlarının sürekli eğitimi (çalışma alanı4) kapsamında sorun ve ihtiyaçlar ....... 96
4.4.1.
Eğitim ihtiyacın belirlenmesi ....................................................................................... 96
4.4.2.
İhtiyaçlar ile paralel nitelikli eğitim programları geliştirilmesi.................................... 96
4.4.3.
Uzmanlık konularında sertifikalı eğitim programları oluşturulmalı ............................ 97
4.4.4.
Yetkinlik geliştirici eğitim programları gerekli ............................................................ 97
4.4.5.
Teknik bazlı eğitim programları düzenlenmeli............................................................ 98
4.4.6.
Eğitimlerin geliştirilmesi süreç, yaklaşım ve yapı ........................................................ 99
4.4.7.
Eğitimlerin yayılması için politika ve yöntem belirlenmesi ....................................... 100
4.4.8.
Nitelikli eğitim geliştirilmesinde hem talep, hem de arz tarafında zorluk
yaşanılması…. ............................................................................................................................ 101
4.4.9.
Sertifikalı eğitimlerin geliştirilmesi ve sürekli iyileştirilmesi ..................................... 102
4.4.10.
Eğitimleri yaymak için yapıların kurulması ............................................................... 102
4.5.
Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması (çalışma alanı5) kapsamında sorun ve
ihtiyaçlar ........................................................................................................................................ 104
4.5.1.
Bilginin üretilmesi, birikmesi ve paylaşımı ihtiyacının tanımlanması ....................... 104
4.5.2.
Kültürel altyapının/zeminin oluşturulması ............................................................... 104
4.5.3.
Network yapılarının kurulması.................................................................................. 105
4.5.1.
Öğrencilerin örgütlenmesi ve bunun desteklenmesi ................................................ 107
4.5.2.
Ortak kurallar oluşturulması ..................................................................................... 107
4.5.3.
Yapı ve sürecin kurgulanması ................................................................................... 108
4.5.4.
Network oluşması konusunda atılacak adımlarla ilgili kültür ve ilişki bazlı engeller 109
4.5.5.
Network oluşması konusunda atılacak adımlarla ilgili yapısal eksiklikler ................. 110
4.5.6.
Tarafların var olan ve giderilmesi gereken endişeleri ............................................... 110
4.6.
Sektör firmalarının önce mühendislik, sonra ArGe ve en son noktada inovasyon
kabiliyetinin yaratılması (çalışma alanı 6) ile ilgili sorun ve ihtiyaçlar........................................... 112
4.6.1.
Mühendislik, ArGe ve inovasyonun öneminin anlaşılması ....................................... 112
4.6.2.
Eğitimlerin ihtiyaç duyulan işgücünü yetiştirmesi .................................................... 112
4.6.3.
Eğitim programlarının uygulama kısmının geliştirilmesi ........................................... 114
__________________________________________________________
12
4.6.4.
Teşviklerin artması ve etkin kullanımın sağlanması .................................................. 115
4.6.5.
Firmaların Mühendislik ve ArGe kültürü konusunda kendilerini geliştirmesi .......... 115
4.6.6.
ArGe önceliklerinin belirlenmesi ve çalışmaların bu konulara odaklanılması .......... 116
4.6.7.
Üniversitelerdeki yetersizlikler ................................................................................. 117
4.6.8.
Kamu teşviklerinin ve uygulamalarının yetersizliği ................................................... 117
4.6.9.
Sektörün ve firmaların yetersizlikleri ........................................................................ 118
4.6.10.
Ortak öğrenme, iş ve proje yapma kültürünün zayıflığı............................................ 119
4.6.11.
Uluslararası çalışmalara katılımın ve aktivitenin yetersizliği..................................... 119
4.7.
5.
Sektör firmaların kurumsallaşması (çalışma alanı7) kapsamındaki sorun ve ihtiyaçlar ... 120
4.7.1.
Kurumsallaşmanın gerekleri ..................................................................................... 120
4.7.2.
Kurumsallaşmak için gereken temel girdiler............................................................. 120
4.7.3.
Kurumsallaşma ile ilgili anlayış ve psikolojik engeller ............................................... 121
4.7.4.
Kurumsallaşmanın uygulanmasında karşılaşılan yönetsel zorluklar ......................... 122
4.7.5.
Kurumsallaşma için bilimsel yönetim yaklaşımının benimsenmiş olması................. 123
Ek 2: Çalışma Gruplarının Ürettiği Öneri ve Projeler ................................................................ 126
5.1.
ArGe ve Tasarım Konusunda Üniversite-Sanayi İşbirliği Projeleri .................................... 126
5.1.1.
projesi (Isıtma) Masa 1 ............................................................................................................. 126
5.1.2.
Proje 1.2: Üniversite ve sanayi firmalarının ArGe faaliyetleri için işbirliği projesi
(Soğutma) Masa 8 ..................................................................................................................... 129
5.1.3.
doğrultuda revize edilmesi(Havalandırma) Masa 15 ................................................................ 131
5.1.4.
Proje 1.4: Akredite Test Laboratuarı Projesi (Havalandırma) Masa 15 .................... 133
5.1.5.
Proje 1.5: Firmalarda doktoralı eleman desteği (Havalandırma) Masa 15 ............... 134
5.1.6.
Proje 1.6: Üniversite - Sanayi ArGe Projesi (Tesisat) Masa 22 .................................. 136
5.2.
Üniversiteler ve MYO’larda Eğitim Çalışmalarının Geliştirilmesi Projeleri ....................... 139
5.2.1.
Proje 2.1: İklimkent projesi (Isıtma) Masa 22 ........................................................... 139
5.2.2.
Proje 2.2: MYO’ların prestijinin arttırılması projesi (Isıtma) Masa 22 ...................... 141
5.2.3.
Proje 2.3: EPİG - Eğitim programı ve içerik geliştirme projesi (Soğutma) Masa 9 .... 143
5.2.4.
Proje 2.4: Yüksek algılama ve uygulama yeteneğine sahip yabancı dil bilgisine sahip
fen adamlarının yetiştirilmesi (Tesisat) Masa23 ....................................................................... 144
5.2.5.
Proje 2.5: Üniversite-sektör-STK-devlet kurumları işbirliği için üst kurul oluşturulması
(İklimlendirme meclisi)(Tesisat) Masa 23 ................................................................................. 146
__________________________________________________________
13
5.2.6.
Proje 2.6: AEP2023 - Yurt dışı Araştırma Projeleri ve Eğitim Projelerinin
İncelenmesi/Araştırılması (Havalandırma) Masa 16 ................................................................. 148
5.2.7.
Proje 2.7: Innova2023 – Lisans ve lisansüstü eğitiminde yenilikçi, araştırmacı ve
tümleşik tasarım yapan mühendislerin ve öğretim elemanlarının yetiştirilmesi (Havalandırma)
Masa 16… .................................................................................................................................. 150
5.2.8.
Proje 2.8: MYOEP2023 - MYO Programlarının Sanayi ile Birlikte Hazırlanması
(Havalandırma) Masa 16 ........................................................................................................... 151
5.2.9.
Proje 2.9: MYOÖP2023 - Öğretim Elemanlarının Sanayi Tarafından Desteklenmesi
5.3.
Sektör çalışanları için sürekli eğitim çalışmaları düzenlenmesi projeleri ......................... 154
5.3.1.
Proje 3.1: Yetkin eleman yetiştirme ve sürekli eğitim merkezi projesi (Isıtma) Masa
4……………. ................................................................................................................................. 154
5.3.2.
Proje 3.2: Şirket içi eğitimlerde kullanılmak üzere fon oluşturulması projesi
(Soğutma) Masa 11 ................................................................................................................... 156
5.3.3.
Proje 3.3: Eğitim konusunda akreditasyon sistemi kurulması projesi (Soğutma) Masa
11…………. .................................................................................................................................. 157
5.3.4.
Proje 3.4: Yetkin mühendis, teknisyen lisanslandırılması projesi (Soğutma)
Masa
11…………. .................................................................................................................................. 158
5.3.5.
Proje 3.5: İklimlendirme Sektörel Akademiler Birliği (İSAB)projesi (Havalandırma)
Masa 18… .................................................................................................................................. 159
5.3.6.
Proje 3.6: Öğrenme, öğretme eğitime destek verme projesi (Havalandırma) Masa
18…………. .................................................................................................................................. 161
5.3.7.
Proje 3.7: İSEEM – İklimlendirme Sanayi Eğitim Eşgüdüm Merkezi (Tesisat) Masa
25…………. .................................................................................................................................. 163
5.4.
Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması projeleri .......................................... 165
5.4.1.
Proje 4.1: ÜSİB Projesi (üniversite-Sanayi İşbirliği Projesi) (Soğutma) Masa 12 ....... 165
5.4.2.
Proje 4.2: İklimlendirme bilgi platformu projesi (Havalandırma) Masa 19 .............. 166
5.4.3.
Proje 4.3: ÜNİSANTAS (üniversite-sanayici-tasarımcı bilgi paylaşımı) (Tesisat) Masa
26…………. .................................................................................................................................. 168
5.4.4.
Proje 4.4: İklimlendirme Sanayi ve Üniversite Bilgi Paylaşım Platformu projesi (Isıtma)
Masa 5….. .................................................................................................................................. 170
5.5.
Dış Pazarlara Giriş ve Pazar Payının Artırılması Projeleri .................................................. 173
5.5.1.
Proje 5.1: İhracat Proseslerinin İyileştirilmesi Projesi (Isıtma) Masa 3 ..................... 173
5.5.2.
Proje 5.2: Türk tasarım ofislerini Uluslararası tasarım ofisleri haline getirmek (Isıtma)
Masa 3….. .................................................................................................................................. 173
5.5.3.
Proje 5.3: Firmaların uluslararası, hukuksal ve finansal altyapılarının geliştirilmesi
__________________________________________________________
14
(Isıtma) Masa 3 ......................................................................................................................... 174
5.5.4.
Proje 5.4: Dış pazarlarda ortak tanıtım ve satış ofisleri oluşturmak (Isıtma) Masa 3175
5.5.5.
Proje 5.5: Tanıtım / Marka oluşturulması projesi (Soğutma) Masa 10 ..................... 176
5.5.6.
Proje 5.6: ArGe ve ÜrGe’de Fark Yaratma Projesi (Soğutma) Masa 10 .................... 177
5.5.7.
Proje 5.7: Yurtdışında İSİB HVAC-R Merkezi Açılması Projesi (Havalandırma) Masa
17…………. .................................................................................................................................. 179
5.5.8.
Proje 5.8: Yurtdışından Sektöre Yönelik Ülkelerin de Çalışma Yürütmesi Hedefli
Öğrenci Getirilerek Yetiştirilmesi (Havalandırma) Masa 17 ..................................................... 181
Proje 5.9: TÜTİP 2023 “Türk İhracatçıları İhracat Projesi 2023” (Tesisat) Masa 24 .................. 183
5.6.
Önce mühendislik, sonra ArGe ve en son noktada inovasyon kabiliyetinin yaratılması
projeleri ......................................................................................................................................... 185
5.6.1.
Proje 6.1: Tasarım Ofislerinin Güçlendirilmesi (Isıtma) Masa 6 ................................ 185
5.6.2.
Proje 6.2: OSB’lerde Üniversitelerle Ortak Eğitim, ArGe ve Laboratuar birimlerinin
oluşturulması (Havalandırma) Masa 20 .................................................................................... 187
5.6.3.
Proje 6.3: Uzmanlık Alanlarında Mühendislik Birimlerinin Tanımlanması Projesi
5.6.4.
Proje 6.4: Şirketlerde ArGe Mühendisi İstihdamı Projesi (Havalandırma) Masa 20 . 190
5.6.5.
Proje 6.5: Innobus/Innowheels Mobil Bilgilendirme Otobüsü (Tesisat) Masa 27 .... 192
5.7.
Sektör firmalarının kurumsallaşması projeleri.................................................................. 195
5.7.1.
Proje 7.1: Kurumsallaşmaya Özendirilmesi ve İkna Edilmesi İçin Eğitim Projesi
(Isıtma) Masa 7 ......................................................................................................................... 195
5.7.2.
Proje 7.2: Kurumsal Gelişim Projesi (Soğutma) Masa 14 .......................................... 197
5.7.3.
Proje 7.3: Havalandırma ve İklimlendirme Sektöründe Kurumsallaşma
5.7.4.
Gerekenler (Tesisat) Masa 28 ................................................................................................... 201
__________________________________________________________
15
__________________________________________________________
16
1. Yönetici özeti
Yurtdışı pazarlara girilmesi ve pazar payının arttırılması çok kapsamlı ve riskli bir süreçtir. Öncelikle
ilgili pazarların tanınması ve ürünlerin bu pazarların koşullarına uyarlanması gerekmektedir. Buna
ilave olarak hem pazarlama anlamında, hem de ürün geliştirme ve ArGe anlamında ciddi yatırımlar
yapılmasını gerektirmektedir.
Böyle bir süreçten verim alınması ve nihayetinde yüksek katma değerli ürünler satabilmesi Türk
şirketlerinin hem kurumsallaşma, hem de mühendislik, ArGe ve inovasyon kapasitelerini
geliştirmelerine, diğer bir deyişle yüksek bir rekabet gücü ile pazara girmelerine, müşterilere yeni
avantajlar sunmalarına bağlı olacaktır. Aksi takdirde; yüksek nitelik ve kalite sunulamayacak ise,
düşük kar marjı ile düşük fiyatların önerilmesi gerekecektir.
Bu çalışma göstermiştir ki, yurtdışı pazarlarda pay almak için firmaların bireysel olarak yapacağı
çalışmalar, her ne kadar önemli olsa dahi (yeni girilmek istenen ülkenin ve koşulların tanınması,
pazarın ve rekabetin anlaşılması, müşterilerin ve ihtiyaçlarının çözümlenmesi) yetmeyecektir. Yeni
pazarlarda var olmak için bazı temel süreçlerin ve organizasyonların kurulması adına yatırımlar
yapılması gerekecektir. Bu sadece para yatırılmasını değil, yeni ve güvenilir ilişkilerin kurulmasını,
sahip olunmayan yeni uzmanlıkların tedarik edilmesini ve birçok yeni çabanın gösterilmesini
gerektirecektir.
Yukarıda anlatılan nedenlerle, bütünü itibarı ile konu çok boyutlu ve büyük bir değişim gerektiren
bir konudur. Bu nedenle devlet teşviklerinin de etkin kullanılması ve hatta sektör içinde iyi bir
işbirliği ile sinerji yaratılması, üniversitelerin ve meslek yüksek okullarının da katkısını
gerektirecektir. Bu rapor bu anlamda üniversite-sanayi işbirliği başta olmak üzere, yukarıda dile
getirilen pek çok konu ile ilgili ihtiyaçları ve proje önerilerini ortaya koymaktadır.
1.1. Kamu teşviklerinin etkin kullanımı
Yeni ve bilinmeyen pazarlara hazırlanmak, ürün gamını yenilemek ve pazar koşullarına uyarlamak,
gerekli akreditasyon ve izinleri almak, pazarı tanımak, pazarlama kanallarını oluşturmak, yeni
pazarlarda örgütlenmek, ilk kez ihracat yapmak, satış sonrası hizmet vermek hem büyük bir yatırım
yapmak, hem de büyük bir risk almaktır. Bu nedenledir ki tüm bu konularda, tüm ülkeler
firmalarının ihracatçı olması ve dışa açılması için ciddi teşvik ve destekler vermektedirler.
Mühendislik ve ArGe vizyonu öncelikleri kapsamında çalışma ve projelere odaklanan firmalar
açısından uygulamaya girmiş olan son teşvikler son derece önemlidir. Teşvik konusundaki tek
olumsuzluk; sürecin bürokratikliği, şeffaf olmaması ve firmaları yeteri kadar teşvik edici
olmamasıdır.
Bu çalışmada bu teşviklerden etkin bir şekilde yararlanılmasının önemi üzerinde durulduğu kadar,
kamunun sağlayacağı teşviklerin (yurtdışı pazarların öğrenilmesi, araştırılması, tanıtım ve pazarlama
faaliyetlerinin desteklenmesi) bir stratejik planlama çerçevesinde, koordineli bir şekilde
verilmesinin önemi üzerinde durulmuştur.
Bu raporda öne çıkan bir diğer konu, firmaların sektör olarak tüm bu yeni yatırımları, rekabet öncesi
işbirliği anlayışı ile planlamaları ve uygulamalarının önemini vurgulanmış olmasıdır.
Çalıştay sırasında oluşturulmuş projeler ve amaçları aşağıda sıralanmıştır;
__________________________________________________________
17
1.1.1. Proje 1.1: Sektörün teşvik ihtiyacı için (teşvik ve koordinasyon merkezi) kurulması
projesi ve projenin amacı
Proje; sektörün ihracat katma değerini artıracak, parça yerine sistem geliştirip-üretmesini
sağlayacak, konular doğrultusunda çok ortaklı (üniversite, büyük şirket, Kobi) ArGe projelerinin
arttırılması, bunun için de enerji-ekserji verimliliği gibi ortak konularda platformların ve teknoloji
yol haritalarının hazırlanmasını amaçlar.
1.2. Yurtdışı pazarlara giriş
Hedef pazarlar belirlenirken bilimsel yöntemler kullanılmalı, böyle bir stratejik plan kapsamında
hareket edilmelidir. Bu kapsamda pazarlardaki rekabet ve hacmi eğilimleri analiz edilmeli, pazarın
ihtiyaçlarının anlaşılması ve çalışma şartlarının işbirliği içinde kaynakların ortak ve verimli
kullanılması yolu ile netleşmesi sağlanmalıdır.
Üniversitelerimizde okuyacak hedef pazarların vatandaşı olan öğrencilerin, potansiyel müşteri/karar
vermeyi etkileyici kişiler olarak orta ve uzun vadede görülmesinin önemi üzerinde durulmuştur.
Yine iklimlendirme sektörünün Türk inşaat sektörü, uluslararası nakliye sektörü ve diğer sektörler
ile yapacağı stratejik işbirliklerini önemi üzerinde durulmuştur.
Yine bu paralelde firmalarımız ve sektörel derneklerin yurtdışında tanıtım ve satış ofisleri kurmaları,
benzer ve veya birbirini tamamlayan ürünler üreten firmaların işbirliği ile yapılmasının gerekliliği
üzerinde durulmuştur.
Esasen orta-uzun vadede firmalarımızın yurtdışı pazarlardan yüksek pay alması, yüksek katma
değerli ürünler üretmesi ve temelde firmalarımızın kurumsallaşması ve mühendislik, ArGe ve
inovasyon kapasitelerini arttırmalarının bir sonucu olacaktır.
Her ne kadar firmaların kendi bireysel çabaları belirleyici olacak olsa da, yeni pazarlara girme
aşamasında sektör içi işbirliği ve dayanışmanın ve diğer sektörlerle kurulacak işbirliklerinin
sağlayacağı kolaylık bu çalışmada net olarak görülmüştür.
Bu kapsamda, maliyet indirme ve kaliteyi arttırma, dolayısıyla yüksek nitelikli ürünlerin, ekonomik
bir şekilde üretilmesi için firmaların kendi bünyelerinde yapacakları çalışmalara ilave olarak aşağıda
sıralanan konularda stratejik işbirlikleri yapmanın hayati olduğunu işaret edilmiştir;









Uluslararası ticaretin öğrenilmesi veya bu konuda bir uzmanlık paylaşımı.
Benzer ve/veya birbirini tamamlayan ürünleri üreten firmaların işbirliği yapması.
Hedef pazarlarda etkili tanıtım model ve stratejileri oluşturulması.
Gümrük, ihracat, lojistik ve satış sonrası servis işlemlerinin, ucuzlaştırıcı, kolaylaştırıcı ve
hızlandırıcı önlemlerin geliştirmesi.
Pahalı ithal girdilerin ucuzlatılması için yerli üretim ya da ortak satın alma projeleri
yapılması.
Yurtdışı pazarlarda rekabet gücü sağlamak için güçlü ve ortak tedarikçi yapısı geliştirilmesi.
Yurtdışında pazarlama ve tanıtım konularında ortak satın alma ile sinerji yaratılması.
Kalite, denetim, laboratuar ve sertifikasyon destek/hizmetleri için ortak girişim kurulması.
ArGe laboratuarlarının ortak ve verimli kullanılması için önlemler alınması.
__________________________________________________________
18
Şekil 2: Bütün raporun özet ve sade analiz sentez diyagramı
__________________________________________________________
19
1.2.1. Proje 5.1: İhracat proseslerinin iyileştirilmesi projesi ve projenin amacı
1)
2)
3)
4)
Maliyetlerin azaltılması
Zaman kaybının azaltılması
Müşteri memnuniyeti, motivasyonu
Üretim ve sevkiyat süreçleri ile gümrük süreçlerinin senkronize olması
1.2.2. Proje 5.2: Türk tasarım ofislerinin Uluslararası tasarım ofisleri haline getirme
1) Şartnameler yazılırken ürünlerimizi kapsayacak şekilde yazılması
2) Markalarımızın proje aşamasında projeye yazılması
3) Onay problemlerinin ortadan kalkması
1.2.3. Proje 5.3: Firmaların Uluslararası hukuksal ve finansal altyapılarının geliştirilmesi
1)
2)
3)
4)
Risklerin önlenmesi
Hak kaybının önlenmesi
Zaman kayıplarının önlenmesi
Rekabet gücünün arttırılması
1.2.4. Proje 5.4: Dış pazarlarda ortak tanıtım ve satış ofisleri oluşturma projesi ve
projenin amacı
Uluslararası bilinirlik, satış hacmini artırmak, küçük ve orta ölçekli firmaların yurtdışına açılımını
sağlamak.
1.2.5. Proje 5.5: Tanıtım/Marka oluşturulması projesi ve projenin amacı
Tanıtım ve markalaşma sonucunda akademisyenlerin bilimsel çalışmalarının Uluslararası arenaya
taşınması ülke tanıtımında ortak sinerji yaratacaktır. Güçlü olanın yanında izafi olarak daha güçsüz
olan da pazarlama anlamında gelişecek, uluslararası firmalarda Türk yöneticilerin yükselmesi
kolaylaşacak, firmaların tanıtım sonucu oluşan talep aksiyona geçilmesini ve örgütlenilmesini teşvik
edecektir. Ayrıca artan bu güven sonucunda markalı ürünün pahalı satılabilmesi söz konusu
olacaktır.
1.2.6. Proje 5.7: Yurtdışında İSİB HVAC-R Merkezi Açılması projesi ve projenin amacı
1) Türkiye’de okuyan ilgili ülke vatandaşlarına bu merkezin tanıtılıp ilişkiye geçmesinin sağlanması.
2) Ülkedeki Türk öğrencilerin ofisle ilişkisinin kurulması ve yararlanmalarının sağlanması.
3) İSİB’in, merkez açacağı ülkeye yönelik tanıtım yapması, ihracatçı firmaların tecrübeleri
paylaşması.
4) Ortak ofislere özel devlet desteği verilmesi.
1.2.7. Proje 5.8: Yurtdışından Sektöre Yönelik Ülkelerin de Çalışma Yürütmesi Hedefli
Öğrenci Getirilerek Yetiştirilmesi projesi ve projenin amacı
1) Staj ve tezlerin firmalarda sektöre yönelik gerçekleştirilmesi.
2) Gelen öğrencilerin İSİB tarafından takip edilmesi.
3) Başarılı öğrencilerin İSİB tarafından yurtdışı bursları ile teşvik edilmesi.
__________________________________________________________
20
4) Yurtdışından sektöre yönelik öğrenim görmek üzere öğrenci davet edilmesi, teşvik için tanıtım
yapılması.
1.2.8. Proje 5.9: TÜTİP 2023 “Türk İhracatçıları İhracat Projesi 2023” ve projenin amacı
Tesisat sektörünün dış pazarlara giriş yapması ve daha fazla yer bulabilmesi için sektör imajının
geliştirilmesi, sertifikasyon ve destekler konusunda ihracatçının bilinçlenmesi ve desteklenmesi.
Büyüme hedefi olan 2023’de 500 milyar dolar rakamına ulaşmasını sağlamak. İhracatı arttırmak.
Sürdürülebilir büyümeyi sağlamak.
1.3. Kurumsallaşmayı doğru anlamak ve önündeki psikolojik engelleri aşmak
Firmaların öncelikle kurumsallaşma konusundaki yanlış algılarını düzeltmeleri ve kurumsallaşma
kapsamında yapılması ve başarılması gerekenlerin neler olduğunu anlamalarının önemi
vurgulanmıştır. Örneğin; sahiplik rolü hiçbir zaman devredilemeyecek bir roldür. Buna karşın iş
süreçlerinin geliştirilmesi ve mükemmelleştirilmesi (verimlilik, hız, esneklik ve kalite) nitelikleri ile
kadrolar tarafından yapılmalıdır.
Kurumsallaşmanın önündeki en büyük ikinci zorluk olarak şirketin yapılanmasının ve işleyişinin
iyileştirilmesi konusunda profesyonelce yaklaşım ve bilimsel yöntemlerin kullanılmasının önünde
psikolojik engeller olduğu çalışmada fark edilmiştir. Bunlar; kısmen patronların egoları, kısmen
patronla çalışmış eski kadroların yeni kurumsal davranışlardan hoşlanmayarak direnç göstermesi,
kısmen de değişim sürecinin gerektirdiği sabır ve kararlılığın gösterilmesindeki zorluktur.
Bazı durumlarda, yeni oluşturulan yönetim kadroları arasında uyum ve işbirliğinin sağlanmasında da
ciddi güçlükler yaşanabilmektedir.
1.3.1. Proje 7.1: Kurumsallaşmaya özendirilmesi ve ikna edilmesi için eğitim projesi ve
projenin amacı
Küçük ve orta ölçekli İSİB mensubu firmaların kurumsal yapıya geçmesi için eğitim ve destek
sağlanması.
1.3.2. Proje 7.2: Kurumsal Gelişim projesi ve projenin amacı
Kurumsallaşmayı teşvik etmek ve bu süreçte dikkat edilmesi gereken hususları
belirlemek/açıklamak.
Şirketlerin bilgi birikimlerini, organizasyonun yapısını, yetişmiş insan gücünü geliştirip muhafaza
ederek ulusal ve global bazda marka yaratıp uluslararası rekabette ön plana çıkarak 2023 yılı 500
milyar dolat ihracat hedefine ulaşılmasını sağlamak.
1.3.3. Proje 7.3: Havalandırma ve İklimlendirme Sektöründe Kurumsallaşma projesi ve
projenin amacı
Sürdürebilir bir şirket, karın artırılması, Uluslararası pazarda yer alması, güvenilir marka
oluşturulması
__________________________________________________________
21
1.3.4. Proje 7.4: Tesisat Firmalarının Kurumsallaşması İçin Dikkat Etmesi ve Yapması
Gerekenler Projesi ve Projenin amacı
Sürdürülebilir bir ihracat başarısı için tesisat firmalarının gerek patronaj, gerekse firma
yöneticilerinden bağımsız olarak devam edebilir hale gelmesi için kurumsal yapıya kavuşması
1.4. Firmaların mühendislik, ArGe ve inovasyon yetkinliğini geliştirerek büyüme
ve sürdürülebilirliği güvenceye alması
Firmaların; öncelikle mühendislik ve ArGe'nin önem ve vazgeçilmezliğini kavranması, bu konuda ne
yapmaları gerektiğini kavrayarak, kafalarındaki tereddüdü gidermeleri esastır. İkinci aşamada
firmalar ihtiyaç duydukları pazarlama vizyonu ve bunun gerektirdiği mühendislik ve ArGe vizyon ve
önceliklerini netleşebileceklerdir. Ancak bunların sonrasında, firmalar ne kadar kaynak ve enerji
yatırabileceklerini belirlemiş olacaklardır.
Firmaların daha sonra mühendislik ve ArGe yapılanmalarını geliştirmeleri, nitelikli mühendislik ve
ArGe ekipleri kurmaları, sürecin ve çalışmaların gerektirdiği laboratuar altyapılarını kurmaları
(tercihen kaynakları paylaşarak1), çalışma ve enerjilerini mühendislik ve ArGe önceliklerine
odaklamalarını sağlayacaktır.
Bu çalışmaların başarısı açısından firmaların nitelikli insan kaynağına büyük bir ihtiyaçları vardır.
Maalesef bu noktada ülkemizdeki eğitim sistemi; yetkin firmaların çalıştırabileceği düzeyde
elemanları yetiştirmemektedir.
Bu nedenle firmaların söz konusu değişimi başarmaları için üniversite-sanayi işbirliğinin sadece
popüler bir konu olmadığı, ya da yapılması gereken birçok projeden biri olmadığı açıktır.
Üniversiteler gerçek misyonlarına odaklanmalı ve firmalarımızın Türkiye'yi bir sanayi ve ihracat
ülkesine dönüştürmesi açısından ihtiyaç duydukları işgücü ve uygulamalı araştırma desteğini
sağlamaları hayatidir. Bu iki konu bu raporda detaylı olarak yer verilmiş iki büyük başlık olmuştur.
Kamunun üzerine düşen bir diğer husus ArGe teşvikleri konusunda ileri düzeye gelmiş teşviklerin
verilme süreçlerinin daha kolay, daha az bürokratik ve daha az itici olmasıdır. Firmaların bu
destekleri daha kolay kullanır hale gelmesi öncelik olarak öne çıkmıştır.
1.4.1. Proje 6.1: Tasarım ofislerinin güçlendirilmesi projesi ve projenin amacı
Proje ofislerinin yurtiçinde güçlendirilerek, yurtdışında rekabet gücünün arttırılması sonucunda yerli
üretimin ihracat kapasitesinin Vizyon 2023 hedefleri doğrultusunda artması.
1.4.2. Proje 6.4: Uzmanlık alanlarında mühendislik birimlerinin tanımlanması projesi ve
projenin amacı
Makine mühendisinin yeni mühendislik disiplinlerine yönelmesi
1
İKÇÜ ile ESSİAD tarafından kurulan uluslararası akredite test ve laboratuvar merkezi gibi
__________________________________________________________
22
1.4.3. Proje 6.5: Şirketlerde ArGe Mühendisi İstihdamı projesi ve projenin amacı
ArGe Mühendislerinin uluslararası kongre, kurs, fuar gezilerinin desteklenmesi.
1.4.4. Proje 1.4: Akredite test laboratuarı projesi ve projenin amacı
Ürün geliştirme süresinin hızlanması ve kaliteli ürün çeşitliliği artması, ihracat artışı, markalaşacak
firma sayısının artması amaçlanmaktadır.
1.4.5. Proje 6.2: Soğutma kompresörlerinin ve bazı komponentlerin ülkemizde üretimi
Ülkemizde üretilmeyen soğutma sisteminin en pahalı parçası olan soğutma kompresörlerinin ve
bazı diğer komponentlerin üretilmesi.
1.5. Üniversitelerin sanayiye daha çok hizmet etmek üzere uygulamalı araştırma
çalışmalarına ve ArGe projelerine ağırlık vermesi
Sanayi firmaları mühendislik ve ArGe çalışmaları için gerekli temel yapılanmayı kurup, öncelikleri
belirleyip, kaynakları ayırarak, ekipleri kurduktan sonra mühendislik ve ArGe projeleri başlayacaktır.
Firmalar amaçlarını ve çalışma kapsamlarını belirledikten sonra üniversiteden taleplerini belirtmeli,
üniversiteler ise kendi olanaklarını ortaya koymalıdırlar.
Üniversitelerin; sanayiye ihtiyaç duyduğu projecilik/mühendislik, ArGe ve inovasyon desteğini
verebilmesi açısından, yaklaşımında ve bünyesinde bazı önemli ve temel değişimler yapmaları
gerektiğini üretilen fikirlerden anlamaktayız.
Üniversitelerin işbirliği için istekli olmaları ve sanayiye hizmet etmek adına adım atmaları gereklidir.
Esasen; üniversitelerin uygulamalı araştırma/tez çalışmaları yapması, bilgi toplayarak bunu yayması
ve nitelikli öğrenciler yetiştirmesi zaten misyonlarıdır. Bu doğrultuda, üniversitenin sanayiye yönelik
uygulamalı araştırmayı, şimdiki gibi finanse edilmesi gereken ek bir görev olarak değil, ana bir
çalışma alanı olarak görmesine ihtiyaç bulunmaktadır.
Üniversite bu yönde yapılacak çalışmalara kaynak ayırarak, bu doğrultuda ilk adım olarak ciddi
hedefler belirleyerek istekliliğini göstermelidir. Yine bu paralelde akademik yükselmede uygulamalı
çalışma ve araştırmaların yükselmenin ağırlıklı bir kriteri haline getirilmesi önemli bir adım olacaktır.
Sanayi kuruluşlarının; sektörel olarak ihtiyaçlarını derleyerek, üniversitelerle masaya oturması,
üniversitelerin ise işbirliği yapmak için üniversite-sanayi işbirliği ofisleri kurmaları ilk adım olacaktır.
Bunu takiben; tez çalışmalarının sanayi ihtiyaçlarına yöneltilmesi, akademisyenlerin sanayinin
taleplerine yönlendirilmesi, tez çalışmalarında iklimlendirme sektörü ile ilişkili teknolojik ve bilimsel
gelişme/trendlerin takip edilmesi hemen başlanabilecek çalışmalardır.
Bilgi üretiminde takipçi olmak, yenilikçi olmak ve yenilikçi öğrenciler/nesiller yetiştirmek adına
yapılan tez ve doktora çalışmalarının, ağırlıklı olarak yeni teknolojilerin öğrenilmesi ve bunların
ürünlere uyarlanmasına odaklanması bir diğer gerekliliktir.
Doğal olarak bu stratejiyi uygulayabilmek için üniversitelerin uygulamalı çalışma ve araştırmalara
ağırlık vermesi, kadrolarını sürekli olarak güncel tutmaları açısından da hayatidir. Ayrıca
üniversiteler kadrolarını nitelikli ve araştırma yapmaya meraklı kişilerle zenginleştirmek
durumundadır.
__________________________________________________________
23
1.5.1. Proje 1.2: Üniversite ve sanayi firmalarının ArGe faaliyetleri için işbirliği projesi ve
projenin amacı
Üniversite ve sanayi firmalarının ArGe faaliyetlerinde somut işbirliği içerisine girmesi, mevcut
işbirliğinin kuvvetlendirilmesi, işbirliğinin verimli bir şekilde sürekliliğinin sağlanması için gerekli
faaliyetlerin belirlenmesi ve bu faaliyetlerin yürütülmesi temel amaçtır.
1.5.2. Proje 1.3: Akademik yükseltme kriterlerinin (YÖK), sanayi işbirliğini teşvik edici
doğrultuda revize edilmesi ve projenin amacı
Sanayiden üniversiteye, üniversiteden sanayiye bilgi transferi ve istihdam sağlanması,
üniversitelerde sanayi işbirliğine uygun yapılanmanın gerçekleşmesi, firmaların ve üniversitelerin
bilinirliliğinin artması, sanayi ürünlerinde ArGe ve yenilik yapılması sonucunda ürünlerin dünyadaki
pazar payının artması.
1.5.3. Proje 1.6: Üniversite - sanayi ArGe projesi ve projenin amacı
1) Üniversite-sanayi dayanışma toplantısı düzenlenerek sanayicinin çekingenliğinin giderilmesi.
2) ArGe bazında karşılıklı önerilerin görüşülmesi.
3) Sanayicinin ArGe ve üretim açısından çözemeyeceği sorunların üniversitelerce çözülmesi için
ortak ArGe proje önerilerinin bildirilmesi.
4) Sanayicinin önerdiği projelerin üniversiteler ve sanayicilerce oluşturulacak komisyonlarca
değerlendirilmesi.
1.5.4. Proje 5.6: ArGe ve ÜrGe’de fark yaratma projesi ve projenin amacı
Öğretim üyelerinin; yaşayan bilim ile araştırma motivasyon ve tatmini, üniversitelerin marka olması
temelinin atılması (özellikle Anadolu üniversiteleri), proje içinde bilim adamlarının ek kaynağa
ulaşması, akademik yükselmede katkı. Öğrenciler açısından; sektör ve öğrencilerin birbirini tanıyıp
kaynaşması, iş garantisi, uzun süreli staj, ArGe’ye yüksek ücretli eleman istihdamı. Firmalar
açısından; uluslararası pazara sunmak için alternatif ürünler çıkarma, insan ve finans kaynağının
etkin yönetilmesinin kazanımı, rekabetçi ürünlerin uluslararası pazara hazırlanması/çıkarılması.
1.5.5. Proje 6.3: OSB’lerde üniversitelerle ortak eğitim, ArGe ve Laboratuar birimlerinin
oluşturulması projesi ve projenin amacı
1) Kurulacak laboratuarların akredite olması ve belgelendirme yapabilmesi
2) İSİB sektörel dernekler vasıtasıyla üniversite-sanayici ArGe işbirliğini artırması
1.6. Üniversite-sanayi işbirliği ile sanayinin teknolojik düzeyini yükseltmek için
ihtiyaç duyduğu elemanların üniversite ve MYO’larda uygulamalı eğitim
yaklaşımı ile yetiştirilmesi
Halen üniversite ve MYO’ dan mezun olan öğrencilerden sanayi firmaları ihtiyaç duydukları verimi
alamamaktadırlar. Öğrenciler çalışma hayatına hazır olmadan mezun olmaktadırlar.
Öğrencilerin; üniversite ve meslek yüksek okullarından mühendislik, ArGe, tasarım, tasarım
yazılımları, inovasyon, projecilik, kişisel gelişim ve takım çalışması konusunda belli temel
yetkinlikleri alarak mezun olmaları gerekmektedir. Tüm öğrenciler mümkün olduğunca çok sanayi
__________________________________________________________
24
içinde çalışarak ve uygulamaları görerek mezun olmalıdırlar.
Daha önemlisi üniversitelerde uluslararası standartlarda yetkinliğe sahip öğrencilerin yetiştirilmesi
için, eğitim programlarında uygulama ve araştırmaya önem verilmesi gereklidir.
Üniversite eğitiminin dünya çapında sorgulanır hale geldiği günümüzde, tartışma götürmeyen konu
öğrencilerin kendilerine aktarılan bilgileri uygulamaya geçirmesi bu çerçevede projeler üretmesidir.
Bu projelerin sanayinin belirleyeceği konularda ve ihtiyaçları doğrultusunda yapılması doğru bir
adım olacaktır.
Bu kapsamda; gerekli değişimin sağlanması açısından ve sanayi ile üniversitenin, ihtiyaç ve
önceliklerini belirtmeleri, eğitim kalitesinin artmasına yönelik yeni eğitim programlarını, ihtiyaç
duyulan uygulamaların ve laboratuar çalışmalarının nasıl yapılacağı yönünde birlikte çözüm
üretmeleri gerekmektedir.
Öğrencileri uygulamaya yaklaştıran bir diğer uygulama stajlardır. Ancak staj uygulamaları ülkemizde
hem üniversitelerde, hem sanayide gereğince desteklenmemektedir. Staj çalışmalarının
öğrencilerinin proje çalışmalarının bir parçası haline getirilmesi ve bu proje konularında sanayinin
ilgi alanında olması durumunda stajlar anlamlı bir hale gelebilecektir.
Sanayinin üniversiteden bir diğer beklentisi yeni teknolojiler konusunda üniversitelerde yeni bölüm
ve dalların açılması, makine mühendisliği bölümünün altında iklimlendirme sektörünün ihtiyacına
uygun bir uzmanlık dalının kurulmasıdır. Ayrıca öğrencilerin mezun olmadan kendilerine belirli bir
uzmanlık ve yön belirlemiş olmaları bir diğer kritik konudur. Bu ise ancak etkili rehberlik
desteği/süreci sonucunda mümkündür.
Üniversite ve MYO’da uygulama ile ilgili bilgilerin aktarılmasında, sektörden uzmanların ders
vermelerinin iyi ve etkili bir uygulama olacağı, sanayinin böyle bir desteği vermekte istekli olduğu
görülmektedir.
1.6.1. Proje 2.1: İklimkent projesi ve projenin amacı
Bu projede ArGe, eğitim (ihtisas merkezi/üniversite) ortak veri biriktirme tabanı, laboratuar,
denetim, standart geliştirme merkezi içerikli pilot uygulama merkezi kurulması amaçlanmaktadır.
1.6.2. Proje 2.2: MYO’ların prestijinin arttırılması projesi ve projenin amacı
Prestiji yüksek, tercih edilen, mutlu ve verimli mezunlar veren, başarılı, kaliteli yüksekokullar ve
mezunlar yaratmak.
1.6.3. Proje 2.3: EPİG - Eğitim programı ve içerik geliştirme projesi ve projenin amacı
İklimlendirme sektörü ihtiyacına yönelik, eleman yetiştirilmesinde süreklilik sağlamak.
1.6.4. Proje 2.4: Yüksek algılama ve uygulama yeteneğine sahip, yabancı dil bilgisine
sahip fen adamlarının yetiştirilmesi projesi ve projenin amacı
Sektörün ve ülkenin ihtiyaçlarını karşılayacak, yenilikçi uygulama deneyimine sahip teknik
kadroların sağlanması.
__________________________________________________________
25
1.6.5. Proje 2.7: Innova2023 projesi ve projenin amacı
Lisans ve lisansüstü eğitiminde yenilikçi, araştırmacı ve tümleşik tasarım yapan mühendislerin ve
öğretim elemanlarının yetiştirilmesi
1.6.6. Proje 2.8: MYOEP2023 - MYO Programlarının Sanayi ile Birlikte Hazırlanması
Proje; MYO programlarının endüstri ihtiyaçları ile paralel hale getirilmesi imkânını yaratması ve
sanayideki kaliteli eleman ihtiyacını karşılamaya yönelik kişilerin yetiştirilmesini amaçlar.
1.6.7. Proje 2.9: MYOÖP2023 - Öğretim Elemanlarının Sanayi Tarafından Desteklenmesi
Projesi ve projenin amacı
1) Öğretim elemanlarının öğrencilerine verdiği konuların uygulamalı olmasını ve ArGe, satış,
pazarlama, üretim, planlama konularında çok yönlü bir bilgi akışı sağlaması.
2) Öğretim elemanlarında sektörün kısıtları/pratikleri/sorunları hakkında farkındalık ve çözüm
üretme kabiliyetinin artması.
1.7. Üniversitelerin sektörel derneklerle işbirliği içinde yetişkin/çalışan eğitimine
yönelik yeni hizmetler sunması
Üniversitelerin; bilgiyi yaymak adına yetişkin eğitimine yönelik düzenleyecekleri mühendislik, ArGe
ve tasarıma yönelik uzmanlık programları ve konferanslar son derece faydalı ve destekleyici
olacaktır.
Sektörün yurtdışına açılması kapsamında önemli bir ihtiyacı, yeni pazarlarda çalışacak mühendis,
teknisyen, pazarlama ve satış elemanları yetişmesidir. Bu ihtiyaç lisanssız ya da lisanslı bir tez
programı şeklinde de düzenlenebilir.
Sanayinin bir diğer ihtiyacı, öğrencilerin iş hayatına hazırlanacakları, iklimlendirme sektörünü genel
anlamıyla tanıyacakları, kendilerini hedefledikleri bir uzmanlık dalında donanımlarını
tamamlayacakları ve profesyonel hayatta ihtiyaç duyacakları bazı temel becerileri elde edecekleri
bir programın hazırlanmasıdır. Bu üniversiteler ile sektörel derneklerin işbirliğinde bir sertifika
program olarak düzenlenebilir.
Halen sektörde çalışan mühendislerin, mühendislik, ArGe ve tasarım konusunda yetkinliklerini
tazeleyecekleri, bir sertifika programı da üniversite-sanayi işbirliği kapsamında düzenlenebilir.
Sektörün; bazı uzmanlık konularına yönelik genel yönetim ve kurumsallaşma konularında eğitim
programlarına ihtiyaç duyduğu, bunları da sektörel derneklerin liderliğinde, eğitim kurumları ve
üniversitelerin işbirliğinde geliştirmesi de değerlendirilmesi gereken bir ihtiyaçtır.
Tüm bu programların etkinliği açısından, bu eğitim programlarının üniversite-sanayi ve özel eğitim
kuruluşlarının işbirliğiyle tasarlanması yoluna gidilmelidir. Bu eğitim programları bir ürün geliştirme
disiplini ile geliştirilmelidir. Önce ihtiyaç tanımlanmalı, katılımcıların kazanması hedeflenen beceriler
netleştirilmeli, gerekli akademik araştırmalar ve uygulamalar değerlendirildikten sonra eğitimin
içeriği planlanmalıdır.
İlk tasarlanan eğitimler deneme gruplarında test edilmeli ve eğitimin etkinliği onaylandıktan sonra
devreye alınarak yayılmaya başlanmalıdır. Eğitimlerin çıktıları sürekli olarak değerlendirilmeli ve
eğitimler sürekli geliştirilmeye devam edilmelidir.
__________________________________________________________
26
1.7.1. Proje 1.5: Firmalarda doktoralı eleman desteği ve projenin amacı
Firmaların ArGe departmanı desteği almaları için gerekli doktoralı eleman istihdamı kriteri
geliştirilmesi. Sanayi Bakanlığı’nın ArGe projelerine başvuran firmalara en az bir tane doktoralı
eleman çalıştırma zorunluluğu getirmesi ve bu elemanlar için teşvik uygulanması.
1.7.2. Proje 3.1: Yetkin eleman yetiştirme ve sürekli eğitim merkezi projesi ve projenin
amacı
Sektöre; yetkin mühendis, teknisyen kazandırılması. Bunun için üniversite eğitimi sonrası alt yapı
kazanmış elemanlara sektörün ihtiyacı olan uzmanlığın teorik ve uygulamalı eğitimlerle
kazandırılması ve sertifikalandırılması ve sürekliliğinin sağlanması.
1.7.3. Proje 3.2: Şirket içi eğitimlerde kullanılmak üzere fon oluşturulması projesi ve
projenin amacı
1) Şirket içi eğitimlerin finansal ihtiyaçlarının çözülmesi
2) Şirket içi eğitimlerin istenilen düzeye taşınması ve devamlılığın sağlanması
1.7.4. Proje 3.3: Eğitim konusunda akreditasyon sistemi kurulması projesi ve projenin
amacı
1) Eğitim kalitesinin yükseltilmesi
2) Standart, devamlı ve kontrol edilebilir eğitim düzeyinin sağlanması
1.7.5. Proje 3.4: Yetkin mühendis, teknisyen lisanslandırılması projesi ve projenin amacı
Ürün ve hizmet kalitesinin artırılması amacıyla şirket içi eğitimlerin devamlılığının zorunlu kılınması
Ürün ve hizmet kalitesinin yükseltilmesi ve tüketici memnuniyetinin sağlanması.
1.7.6. Proje 3.5: İklimlendirme Sektörel Akademiler Birliği (İSAB) projesi ve projenin
amacı
Mevcut akademik imkânları bir araya getirmek ve bütçe sorununu aşmak. Farklı
kurum/akademilerin ihtisaslaşması ve ortak çatının yerleşkesi haline gelmesi. Kaliteli eğitmenlerin
istihdamı, ortak dil ve terminoloji ve eğitimin sektörün her kademesine yayılması.
1.7.7. Proje 3.6: Öğrenme, öğretme eğitime destek verme projesi ve projenin amacı
Global İşveren, gelişen çalışan, nitelikli işgücü, kaliteli ürün, kaliteli hizmet, verimlilik.
1.8. Bilginin; üretilmesi, paylaşılması ve işbirlikleri kurulması için ağ-örgütlenme
yapısının (network) hayata geçirilmesi
Eğitim kalitesinin artması, uygulamalı araştırma konusunda üniversite ile işbirliği ve yurtdışı
pazarların tanınması ve buralarda etkin bir şekilde hareket edilmesi açısından işbirliği ve ağörgütlenme yapısının ne kadar önemli olduğu önceki bölümlerde anlatılmıştı.
__________________________________________________________
27
İşbirliği yaparak, sektör firmaları bir araya gelerek sinerji yaratabilecek ve tek başlarına sahip
olamayacakları rekabet avantajlarına ulaşabilecekler, sıklıkla ifade edilen "rekabet öncesi işbirliği"
ile firmalarımızın kurumsallaşmaları, ürettikleri katma değeri artırmaları ve yeni pazarlarda
büyümeleri mümkün olacaktır.
Söz konusu işbirliğinin yapılanma modeli ağ-örgütlenme yapısı olacaktır. Normalde Türk insanı
olarak kültürel renk skalamızda olmayan bu yaklaşım son yıllarda konuşulmakta ve gündeme
gelmektedir. Şüphesiz Türk insanı ve firmaları bu önemli rekabet gücü bileşenini de öğrenecektir.
Şu andaki sektörel derneklerin aktiviteleri, Aralık ayında yapılmış olan Çalıştay uygulaması ağyapının oluşması için bir baz teşkil etmektedir. Bu ağ-yapıyı kuracak üst yapının oluşması ve ağyapıda yer alacak tüm tarafların kurulacak bu yeni yapıda aktif ve arzulu şekilde yer almaları en
kritik aşama olacaktır.
Taraflar bundan sonra,




Geçmişteki tüm önyargıları bırakarak,
Ağ-yapının vizyonuna,
Yapılanmasına,
Doğru işleyişinin gerektirdiği kuralların yerleşmesine,
ve en çok da bu ağ-yapının yaşaması için kendi sorumluluklarına odaklanmalıdırlar.
Ağ yapının çıktısı olacak ürünler ve bu ürünlerin işbirliğiyle nasıl oluşturulacağının tanımlanması
gereklidir. Bu çalışma; ağ-yapıya katılacak tarafların beklentilerinin belirlenmesi ve
önceliklendirilmesi ile tamamlanacaktır. Ağ yapının ele alabileceği bazı konular aşağıda
sıralanmıştır;
 Hedeflenen yeni pazarlar hakkında bilgi (pazar şartları, kültürel faktörler, iş yapma kültürü,
alışkanlıklar, yerel zorluklar vb) oluşturulması ve paylaşımı,
 Türkiye pazarını geliştirecek ve bölge pazarlarında da firmalarımıza avantaj sağlayacak
şekilde Türk standartlarının geliştirilmesi,
 Laboratuar ve test olanaklarının işbirliği içinde daha verimli kullanılması/oluşturulması,
 Eğitim ve bilgi ihtiyaçlarının çok daha iyi ve kolay belirlenmesi,
 Sektörü araştırma ihtiyaçlarının ve üniversite olanaklarının daha iyi bir şekilde eşleşmesi,
 Yayınların birlikte daha kolay takip edilip paylaşılması,
 Öğrenciler ve akademisyenler ile sektör uzmanları arasındaki işbirliğinin geliştirilmesi.
Ağ-yapının gelişmesi için ortak öğrenme, birlikte proje yapma ve telif haklarına saygı duyma gibi
temel kültürel konularda duyarlılık ve farkındalığın geliştirilmesi önemli olacaktır.
Ağ-yapı; hem internet üzerinde bir sosyal ortam olarak, hem de yüz yüze toplantılarla, bölgesel ya
da farklı branşlarda ya da farklı ilgi konularında yapılandırılmalıdır. Ağ-yapılanma; aynı bir ağacın
kolları, dalları ve yaprakları gibi bir gövdeye bağlı olması ve yine bir ağacın köklerine benzer şekilde,
birçok değişik kaynaktan beslenmesi düşünülmelidir.
1.8.1. Proje 2.5: Üniversite-Sektör-STK-Devlet Kurumları işbirliği için üst kurul
oluşturulması (İklimlendirme meclisi) projesi ve projenin amacı
Bilim Sanayi Teknoloji Bakanlığı ve YÖK’ün gerekli yasal düzenlemeyi yaparak mesleğin STK’lar
__________________________________________________________
28
vasıtası ile tanınması için çalışmalar yapılması.
1.8.2. Proje 2.6: AEP2023 - Yurtdışı araştırma projeleri ve eğitim projelerinin
incelenmesi/araştırılması projesi ve proje amacı
Araştırma proje raporları arşivi ile sektörün gelecekte yapacağı ürün geliştirme çalışmalarına ışık
tutmak ve çalışmaları yapan kuruluşların iletişime geçmesini kolaylaştırmak.
1.8.3. Proje 3.7: İSEEM – İklimlendirme Sanayi Eğitim Eşgüdüm Merkezi Projesi ve
projenin amacı
İklimlendirme sektörü çalışanlarına; standart, bütünleşik ve sürdürülebilir eğitim sağlanması için
etkin yönetim, denetim, iletişim ve eşgüdüm odaklı merkez oluşturmaktır.
1.8.4. Proje 4.1: ÜSİB Projesi Üniversite-Sanayi İşbirliği Projesi ve Projenin amacı
Sanayici, üniversite ve öğrenci arasındaki sektörel bilgi akışının ve işbirliğinin sağlanması.
1.8.5. Proje 4.2: İklimlendirme bilgi platformu projesi ve projenin amacı
İklimlendirme sektöründe; sağlıklı bilgiye kolay ulaşıp, üretime dönüştürerek katma değer
sağlamak.
1.8.6. Proje 4.3: ÜNİSANTAS (Üniversite-Sanayici-Tasarımcı) Bilgi Paylaşımı Projesi ve
projenin amacı
Bilgi ve araştırma ortak paylaşım alanının kurulması. Amacı;
kurumların ihtiyaç duyduğu bilgiye ulaşması.
bilgiye ihtiyaç duyacak kişi ve
1.8.7. Proje 4.4: İklimlendirme Sanayi ve Üniversite Bilgi Paylaşım Platformu Projesi ve
projenin amacı
Üniversite ile sanayi arasında iki yönlü bilgi paylaşım yapısının oluşturulması.
1.8.8. Proje 6.6: Innobus/Innowheels Mobil Bilgilendirme Otobüsü Projesi ve projenin
amacı
Sektör firmalarının; mühendislik, ArGe ve inovasyon konusundaki eğitim ile bilgilendirme
taleplerinin yerinde karşılanması. Mobil eğitim bilgilendirme ve eğitim otobüsü.
__________________________________________________________
29
2. Sorun ve ihtiyaçlara genel bakış
2.1. ArGe ve tasarım konusunda üniversite-sanayi işbirliği kapsamında sorun ve
ihtiyaçlar
2.1.1. ArGe konusundaki bilinç, çalışma ve altyapının yeni gelişmekte olması
İklimlendirme sektöründe, ArGe konusunda çalışmalar, yatırımlar yeni başlamış olmakla beraber
eksikler çoktur. Bu eksiklerin başında da nitelikli işgücünün geldiği görülmektedir.


ArGe konusundaki yaklaşım ve bilinç düzeyi yeterince gelişkin değil,
Firmaların ArGe politikaları net, yatırımlar planlı değil.
ArGe çalışmalarının; hem zor, hem masraflı, hem de başarısızlık riski yüksek çalışmalar olması
nedeniyle hem sanayi, hem de üniversiteler tarafından bu konu için gerekli dikkat, çalışma ve maddi
kaynak ayrılmamış durumdadır. Bu doğrultuda,




Öncelikli olarak sanayinin ArGe konusunda yapılanması ve altyapısını geliştirmesi gerekli,
Sanayinin kendi ilgi alanları ve öncelikleri hakkında üniversiteyi bilgilendirmesi gerekli,
Sanayi ArGe konusundaki öncelik, plan ve beklentilerini netleştirmeli,
Sanayicilerin öğrencilere ve üniversiteye yönelik isteği var ama talebe dönüşmemiş
durumda. Bir bütçe, proje, program bulunmamakta.
Sanayi-üniversite arasında ArGe konusunda münferit çalışmalar olmakla birlikte, henüz firmalar ve
sektörel platformda bir işbirliği tesis edilmemiştir. Bu kapsamda sanayi öncelikle, ArGe
konusunda altyapısını tamamlamalı ve üniversiteden talebini netleştirmelidir.
Şekil 3: ArGe ve tasarım konusnda üniversite-sanayi işbirliği analiz sentez diyagramı
__________________________________________________________
30
2.1.2. ArGe için hedef ve politikaların oluşturulması
Türkiye’de üniversitelerde de ArGe konusunda büyük ve sanayiyi yönlendirecek bir birikim gelişmiş
olmamakla birlikte, üniversitelerde nitelikli işgücü bulunmaktadır. Söz konusu akademik işgücü
önemli bir donanıma sahip olmakla birlikte, araştırmaya henüz odaklanmamış, uygulamadan,
sahadan uzaktırlar.
Halen üniversiteler sanayiden projeleri finanse etmelerini beklemektedir, ancak sanayinin bunun
için yeterli kaynağı bulunmamaktadır. Buna karşın işbirliği öncelikle uygulamaya dönük araştırma
çalışmaları ile başlayabilir. Zaten uygulamalı araştırma, üniversitelerin misyonunun ek finansman
gerektirmeyen bir bileşenidir. Dolayısı ile yapılan temel ve anlamaya yönelik araştırmaların
üniversitelerde gelişmesi temel bir önceliktir. Bu noktada sanayi de üniversitelerin yeteneğini
görecek ve bunların sanayiye uygulanmasını talep edecektir.
Dolayısı ile sanayi kadar üniversiteler de misyonlarını gözden geçirerek, temel misyonları olan
sanayiye yönelik araştırma çalışmalarını arttırarak kararlılıklarını sergilemelidirler. Ancak iki
taraflı, karşılıklı yaklaşma sonucunda işbirliği tesis edilebilecektir.









Üniversitelerde uygulamaya yönelik çalışmaların arttırılması,
Üniversitenin sanayi ile araştırma projeleri ve işbirlikleri için istekli olması,
Üniversitenin araştırmacı bir yapıya geçmesi ve akademisyenlerin üniversite yönetimlerince
uygulamalı araştırmaya teşvik edilmesi,
Akademik kadronun multidisipliner araştırma çalışmaları yürütmesinin teşviki,
Akademisyenlere araştırma için zaman ve kaynak sağlanması,
Üniversitenin ArGe projelerine ekip ve işgücü desteği sağlaması,
ArGe konusunda üniversite öğrencilerinin meraklandırılması ve teşvik edilmesi,
Yapılan tez çalışmaları ile dünya çapındaki akademik araştırmaların nitelikli bir düzeyde
takibi ve bilgi transferi,
Sektör firmaları, bilgi eksikliği, mali kısıtlar ve yoğunluk nedeniyle üniversitelere destek
vermede çektiği güçlüğün aşılmaya çalışılması.
2.1.3. Üniversite-Sanayi İşbirliğini teşvik edip, yönlendirecek yapının kurulması
Üniversite ve sanayinin bir araya gelmesini destekleyecek, koordine edecek, engelleri gidermeye
çalışacak işbirliği yapısının kurulması ilk gereklilik olarak gözükmektedir. Ayrıca bu yapı, tarafları
bir araya getirecek, ihtiyaç ve öncelikleri netleştirecek, birlikte projelerin yapılmasını, finansman
kaynakları ile temas kurulmasını yönlendirecektir. Halen bu yapı ve sürecin olmaması işbirliklerinin
hayat geçmesi açısından büyük bir eksiklik olarak görülmektedir.
Oluşturulacak işbirliği yapısı, ortak paydaları ve öncelikli ihtiyaç ve eksikleri belirleyerek, bunları
giderme stratejileri oluşturmalıdır. Bunların başında kıt kaynakların ortak kullanımı için yapılar
kurmak ve finansman modelleri geliştirmek, teşvikleri etkin kullanmak gelmelidir.




Üniversitelerin imkân ve yetkinlikleri konusunda sanayi bilgilendirilmeli,
Üniversite ve sanayinin ArGe laboratuar ve çalışma altyapıları tamamlanmalı,
Üniversite ile birlikte yapılacak projelerde teşviklerden etkin yaralanılması için
üniversitelere destek hizmeti sağlayacak ofisler kurmalı,
Sektör üyelerine; üniversitelerle birlikte teşvikler ve uygulamaları daha iyi anlatılmalı.
__________________________________________________________
31
İşbirliğinin kurulması ve yürütülmesi halen olmayan, yeni alışkanlık, yapı ve süreçleri
gerektirmektedir. Bu doğrultuda öncelikle ArGe konusunda işbirliği yapmak isteyenlerin buluşacağı
bir yapı oluşması ilk adım olacaktır. Bu yapı işbirliklerinin önce önündeki fiziksel, düşünsel ve
psikolojik engeller kaldırılmalıdır.




İşbirliği kurmak, eski alışkanlık ve önyargıların kırılmasını gerektirmektedir.
Üniversite - sanayi işbirliğini yürütecek bir üst yapı, bir işbirliği modeli, işleyiş oluşturulmalı
ve sonra işletilmelidir.
İşbirliği arayışındakilerin buluşması için network oluşumu için toplantı ve duyurular
gereklidir.
Birlikte çalışmayı zorlaştıran engellerin aşılması/kaldırılması konusunda ısrarcı olunmalıdır.
İşbirliği yapısının hedef, politika ve ilkeleri netleştirilmelidir. İlk aşamada; teknolojik gelişmelerin
takibi ve bilgi olarak paylaşımı ve uygulamalı araştırma, ikinci aşamada ürün ve teknoloji geliştirme
konuları öne çıkmalıdır.





Yeni teknolojiler ve yenilikçilik konusunda etkinlikler (toplantı, seminer ve konferansları)
organize edilmeli,
Üniversiteler; tez çalışmalarını sanayinin ihtiyacına, öncelikli uygulama konularına
yönlendirmeli,
Sanayinin üniversiteden beklentileri doğrultusunda projeler birlikte oluşturulmalı,
Üniversite ve sanayi; orta ve uzun vadede yenilikçilik ve teknolojik ürünleri birlikte
geliştirmeyi amaçlamalı,
Bilgi gizliliği konusunda firmaların hassasiyeti nedeniyle oluşan işbirliği zorluğunun aşılması.
2.1.4. İşbirliği kapsamında üniversitenin yapması gerekenler
Yetişkinlerin yeniden eğitimi üniversite-sanayi arasındaki en önemli ihtiyaç olarak dikkati
çekmektedir. Keza işi bilen kişilerin yeniden teknoloji konusunda eğitilmesi, iklimlendirme
sektörünün ihtiyaç duyduğu, çabuk geri dönüş alabileceği önemli bir konudur. Üniversite bu konuda
gerçekten dünya standartlarında bir çalışma yapmayı amaçlamalı, konu üzerine büyük bir ciddiyetle
eğilmelidir. Mesele çalışanlara yeni birer diploma verilmesinin çok ötesinde önem ve ciddiyettedir.




İşbirlikleri yapılarak yurtdışındaki iyi uygulamaların öğrenilmesi,
Üniversitelerin iklimlendirme sektörü çalışanlarına yönelik teknoloji bilgi ve yatkınlığını
geliştirecek sertifikalı eğitim programları düzenlemesi,
Üniversitenin ArGe çalışmalarında istihdam edilecek mühendis ve ara elemanlar
yetiştirmesi için programlar açılması,
Üniversite-sanayi işbirliğiyle sektör çalışanlarının sertifikalı eğitimlerle bilgilerinin
yenilenmesi gerekmektedir.
Dünya genelinde iklimlendirme sektörü ile ilgili akademik araştırmaların takibi ve bilgi
transferinin sağlanması, üniversiteler bünyesinde hemen başlatılabilecek bir çalışmadır. Konu ve
alan bazında ilgi gruplarının oluşturulması ve araştırılacak konuların hızla belirlenmesi yeterli bir
başlangıç olabilecektir.


Bilgi arşivi oluşturulması ve paylaşıma açılması,
Yurtdışı akademik çalışmaların takibi ve Türkiye’ye aktarılması,
__________________________________________________________
32
2.1.5. İşbirliği kapsamında birlikte yapılabilecek çalışmalar
İşbirliği ile sanayinin öncelikleri doğrultusunda, yenilikçilik/teknolojik ürünlerin ve yeni
standartların birlikte geliştirilmesi amaçlanmalıdır. Buna ilave olarak ithal ikamesi hedefi ile de
çalışmalar seçilebilir ve projeler oluşturulabilir.


Üniversite-sanayi işbirliğiyle ArGe ve ÜrGe merkezlerinde nitelikli ithal ikamesi ürünler
üzerinde çalışılması gereği,
Pazarda bilincin gelişmesi ve yeni standartların geliştirilmesi için üniversite ve sanayi
işbirliğine gidilmesi,
Hem üniversite, hem de sanayinin ArGe altyapısında önemli eksikler söz konusudur. Bunların
birlikte giderilmesi ve kullanılması olası en pratik yaklaşım olarak gözükmektedir. Her ne kadar bu
yaklaşımın belli zorlukları olsa da, yatırımın yapılması, güncel tutulması nedeni ile rasyonel olan
budur. Üstelik ortak yatırımlar konusunda ciddi teşviklerin olduğu unutulmamalıdır.



Akreditasyon konusunda işbirliği, paylaşım ve yeni yatırım ile eksiklerin giderilmesi,
Üniversitelerde uygun laboratuarların kurulması,
Sektörel ortak tasarım merkezinin üniversite bünyesinde kurulması,
Birlikte yapılması gereken önemli bir çalışma üniversitelerde araştırma ve eğitim çalışmalarının
yapıldığı atmosferin anlayış ve temel fiziksel laboratuarlar anlamında geliştirilmesidir. Bu
çalışmaya sektörün önce en çok kaynak ayıracak bir üniversite ile başlaması doğru bir strateji
olacaktır.


Uygulamalı eğitimin gerektirdiği yaklaşım, finansman kaynağı ve ortamın eksikliği,
Laboratuar altyapısının ve uygulama yapacak firmayı bulmanın zor olması,
Üniversite’de müfredat ve eğitim içeriğinde; ArGe, tasarım ve uygulama öne çıkmalı, sektörü bilen
uzmanların da üniversitede ders vermesi sağlanmalıdır.





Sektörde çalışan deneyimli uzmanların konularında ders verebilmesi,
Üniversitenin hizmet verecek akademik kadroyu geliştirmesi,
Yeni branş ve bölümlerin, ArGe ve tasarım yapma yaklaşımı ile oluşturulması,
Ders içerikleri, zorunlu dersler ve içeriklerin iyi planlanması,
Eğitimde uygulama oranının arttırılması.
Üniversitenin araştırmacı bir yapıya geçmesi ve bu konudaki etkinliğin arttırılması üniversitesanayi işbirliğinin başarısı açısından en önemli bileşeni olacaktır. Akademisyenler gibi öğrencilerin
de uygulamaya ve ArGe’ye yönlenmesi büyük bir önem taşımaktadır. Şimdiki uygulama bilginin
tekrarı ve uygulamadan kopuk bir manzara sergilemektedir.




Sektörün nitelikli, mühendislik ve ArGe yapmak isteyen “mühendis”e ihtiyacı var,
Öğrencilerin; iklimlendirme sektörü hakkında bilgilendirilmesi, yönlendirilmesi ve rehberlik
desteği ile doğru vizyon sahibi olmaları kolaylaştırılmalıdır,
Öğrencilere yeterli yönlendirme ve rehberlik desteği verilmeli,
Öğrencilerin staj uygulamaları etkinleştirilmeli, hem okul tarafında staj iyi değerlendirmeli,
hem de sanayi staj programlarına daha fazla destek vermelidir.
__________________________________________________________
33
2.2. MYO ve üniversitelerde eğitim kalite artışının desteklenmesi için işbirliği
(çalışma alanı 2) kapsamında sorun ve ihtiyaçlar
2.2.1. MYO’larda eğitim kalitesinin arttırılması ihtiyacı
MYO’nun önemi ile uyumlu bir düzeye çıkması açısından önceliğin eğitim kalitesinin ve eğitim
içindeki uygulama düzeyinin artması gerektiği öne çıkmaktadır. Bunun MYO’ların tek başlarına
başaramayacağı, sektör yöneticilerinin işbirliği ve desteğinin esas olduğu açıktır.





MYO ve teknik/meslek okullarında temel eğitim kalitesi arttırılmalı,
MYO’larda uygulamalı çalışmaların ve sektörel bilgilendirme çalışmalarının hızla arttırılması,
Eğitim kalitesinin artması için MYO-sanayi işbirliği,
Eğitimde uygulamaların ve stajın yeri/ağırlığı artmalı,
MYO öğrencilerinin firmalardaki ArGe çalışmalarına stajyer olarak destek vermesi.
MYO’larda eğitim kalitesinin artması için eğitim kadrosunun da eğitimlerinin sürekli tazelenmesi
gerektiği, hatta bunun tam anlamı ile mümkün olmayacağı için kısmen sanayideki uzmanların,
kısmen MYO kadrosunun sanayide çalışması gerektiğine vurgu yapılmıştır.




Spesifik konulardaki eğitim ve eğitimci eksiğinin giderilmesi,
Sektörün deneyimli uzmanlarının MYO’larda ders vermesi,
MYO’lardaki eğitimcilerin, yarı-dönemli ya da belli dönemlerde sanayide çalışarak
uygulamaya yaklaşması,
MYO’larda görevli eğitimcilerin eğitim ve uygulama bilgi/becerilerinin sürekli güncel
tutulması.
2.2.2. MYO’larda branşlaşma ve uzmanlaşmanın geliştirilmesi
MYO’larda eğitim kalitesinin arttırılmasının önemli bir boyutunun da branşlaşma uygulamalarının
geliştirilmesi olduğu görülmektedir.


MYO’larda branşlaşmanın teşvik edilmesi,
Belli özelliklerde, uzmanlık bilgisi de öğrencilere verilebilmeli.
Meslek okullarında ve MYO’larda öğrencilerin kişilik gelişimine de önem verilmelidir. Keza
eğitimin kalitesi bunun alan kişinin talepkar olması, istekli olması ile doğru orantılıdır.




Öğrencilerin kendi kapasitelerini bilmeleri ve sürekli öğrenmenin önemini anlamış olmaları
gerekli,
Öğrencilerinin özgüven ve yaratıcılığının gelişimi teşvik edilmeli,
Ekip çalışması ve profesyonel çalışmaya eğilimli olmalı,
Okullarda yabancı dil (sadece İngilizce değil) ve bilgisayar eğitimine önem verilmeli.
2.2.3. MYO’ların cazibesinin teşviki
İklimlendirme sektörüne yönelik meslek okullarının olması ve sektörel MYO’ların cazibesinin
arttırılması da işin psikolojisinin yükseltilmesi, güçlendirilmesi açısından önemli gerekliliktir.



Yeni meslek yüksek okullarının açılması,
Oluşturulacak iklimlendirme meslek liselerinde direk MYO’ya geçiş olmalı,
ArGe teknisyeni ve ara eleman olma seçeneklerinin öğrencilere tanıtılması,
__________________________________________________________
34


Öğrencileri teşvik etmek için burs olanağı sağlanması,
Özellikle istekli ve çalışkan öğrencilerin okulda erken fark edilerek desteklenip, bu gençlerin
kazanılması,
MYO’larda eğitim kalitesinin önemli bir bileşeni de öğrencilerinin proje üretmesinin desteklenmesi
ve teşvikidir. Bu alan da MYO-sanayi işbirliği açısından önemli ve verimli bir çalışma alanı olarak
dikkat çekmektedir. Bu çalışmanın tamamlayıcı bir diğer bacağı da bu projelerin firmaların
laboratuarlarında ve bünyelerinde yapılması olacaktır.





MYO’larda öğrencilerin proje üretmesinin teşvik edilmesi ve projelerin desteklenmesi
MYO, üniversite ve firmaları birlikte proje yarışmaları düzenlemesi
Başarılı uygulamaları teşvik edici uygulama ve projeler artmalı
MYO öğrencilerinin firmaların ArGe laboratuarlarında çalışmaları
MYO’ların ve firmaların ortak kullanacağı laboratuar’ların oluşturulması
Şekil 4: Üniversite ve MYO'larında eğitim kalitesinin arttırılması için analiz sentez diyagramı
__________________________________________________________
35
2.2.4. Üniversitelerde eğitim kalitesinin arttırılması
Halen sektörün ihtiyaç duyduğu işgücünü üniversitelerin yetiştiremediği; bu kapsamda eğitim
kalitesinde ve içeriğinde önemli iyileştirmeler gerektiği görülmektedir.
Bu gereğin altında yatan temel nedenler:






Öğrencilerin mezun olduklarında işe hazır olamamaları ve verim verememeleri
Firmaların Uluslararası rekabet yapmasını desteleyecek nitelikte çalışanlara ihtiyacı olması
Uygulamaya yönelik projeli ders ve çalışmalara müfredat kapsamında yer verilmesi
gerekliliği
Eğitim kalitesinin uluslararası standartlarda olmaması
Hali hazırdaki programlar ve müfredatın yetersiz olması ve sektör ihtiyaçları doğrultusunda
yenilenmesi ve geliştirilmesi gerekliliği
Eğitim programlarının geliştirilmesi ve yönetilmesinde sektörün paydaş olarak sürecin
içinde yer alması gerekliliği
2.2.5. Üniversitelerde yeni dersler ve programlar oluşturulması
Üniversitelerde iklimlendirme sektörüne yönelik yeni programlar, yan dallar, ders içerikleri ve tez
programları geliştirilmelidir.



Üniversitelerde iklimlendirme sektörüne yönelik program ve yan dalların oluşturulması
Yeni bölüm, okul, üniversite girişimleri ve yönetim modellerinin geliştirilmesi
Üniversite-sanayi işbirliğiyle yenilikçi iklimlendirme teknolojileri konusunda yüksek lisans ve
doktora programları düzenlenmesi
__________________________________________________________
36
2.3. Dış pazarlara giriş ve pazar payının arttırılması (çalışma alanı3) kapsamında
sorun ve ihtiyaçlar
2.3.1. Yurtdışı pazarlara bir stratejik planlama disiplini ile yaklaşılması
Yeni pazarlara girilmesi ve orada güçlenilmesi isteniyorsa, öncelikle girilmesi düşünülen pazarların
tanınması, ihtiyaçların ve yönetmeliklerin net bir şekilde anlaşılması gerekmektedir. Bunu firmalar



Yurtdışı pazarların ve müşteri ihtiyaçlarının tanınması
Yurtdışı pazarların analizi için veri toplama ve değerlendirme çalışmalarında işbirliği
Uluslararası pazarlardaki ihtiyaçların belirlenmesi gereği
Hedef ülke/pazarlara yönelik analiz yapılarak ilerlenmesi gereklidir. Hedef pazarlar bilimsel
yöntemle belirlenmeli ve pazara giriş için stratejik planlar üretilmelidir. Bunun akabinde tüm
teşvik ve lobi çalışmaları da stratejik planları destekleyecek şekilde gerçekleştirilmelidir.







Yurtdışı seyahat ve ilişkilerin devlet desteğinde ve stratejik plan kapsamında yürütülmesi
Pazarlardaki koşul ve yasal düzenlemelerin incelenmesi
Pazar bazlı olarak, devletin markalaşmayı sağlayacak şekilde tanıtım projelerini
desteklemesi
Yurtdışından markalarımızın istenir ve talep edilir hale gelmesi
Hedef pazarlarda etkili tanıtım model ve stratejileri oluşturulması
Öncelik Türk Cumhuriyetleri olmak üzere, hedef pazarlarda Türk ürün ve firmalarını bilen
alıcı/karar verici kitleyi hazırlamak
Hedef ülke üniversite öğrencilerine yönelik pazarlama amaçlı eğitim ve programlar
düzenlenmesi
Şekil 5: Dış pazarlara açılma için analiz sentez diyagramı
__________________________________________________________
37
2.3.2. Yurtdışı pazarlara girmek için işbirliği kurulması
Yurtdışı pazarlarda güçlenilmesi için stratejik planları hayata geçirmek için benzer ve tamamlayıcı
ürünleri üreten firmalar işbirliği yapmalıdırlar. Buna ilave olarak Türk iklimlendirme ve inşaat
sektörleri arasında stratejik işbirliği kurulması da önemli bir açılım olabilecektir.



Benzer ürün grubu üreten firmaların pazarlama alanında işbirliği yapması
Türk taahhüt sektörü ile stratejik işbirliğine gitmek ve mümkün olduğunca birlikte hareket
etmeye çalışmak
Eş zamanlı ve koordineli bir şekilde yurtdışı pazarlara yatırımların yapılması
Yurtdışında satış/tanıtım ofisleri kurulması ve etkili bir işleyişin oluşturulması gerekmektedir. Buna
ilave olarak hedef pazarlarda pazarlama süreç ve kanallarının oluşturulması da amaçlanmalıdır. Bu
kapsamda satış sonrası servis için de işbirliği bu merkezler üzerinden örgütlenmelidir.






Ortak tanıtım, araştırma ve kontak ofisleri açılması
Tanıtım ve ticaret merkezleri kurulması
Yurtdışı proje pazarlama kanallarının oluşturulması
Satış sonrası servis kısmında işbirliği oluşturulması
Profesyonel destek alınacak firmalar bulunması
Medya olanaklarının etkin kullanılması
Yeni pazarlara girilirken, marka olunmaması nedeniyle Türk üreticilerinin hız ve esneklik ile
rekabet etmesi gerekecektir. Maliyetleri düşürmek için bazı maliyetlerin ortak karşılanmasına
yönelik stratejiler ve işbirlikleri kurulması değerlendirilmelidir.







Pahalı ithal girdilerin yerlileştirilmesinin teşviki
Ortak laboratuar ve kalite denetleme birimi kurulması
Sertifikasyon konusunda ortak laboratuar kurulması ve sertifikasyon hizmeti sunulması
Yurtdışında pazarlama konusunda ortak hizmet satın alma yolu ile tasarruf ve etkinlik
sağlanması
Yurtdışı pazarlarda rekabet gücü yaratmak için güçlü ve ortak tedarikçi bazı oluşturulması
Gümrük ve ihracat işlemlerinin kolaylaştırılması ve desteklenmesi
Lojistik maliyetlerinin azaltılması için işbirliği
2.3.3. Yurtdışı pazarlarda daha güçlü olabilmek için etkin mühendislik ve ArGe
süreçlerinin oluşturulması
Ancak yurtdışı pazarlar tanındıktan sonra bu pazarlara yönelik eski ürünlerin modifiye edilmesi ya
da yeni ürünlerin geliştirilmesi gerekmektedir. Bu çalışmalar oldukça maliyetli çalışmalardır ve
doğru çalışmaların yapılması için de bu pazarları bilen laboratuar ve akreditasyon kuruluşları ile
çalışılması gerekmektedir.





Yurtdışı pazarlardaki sertifika ve standart gibi giriş engellerinin varlığı
Ürünlerde adaptasyon yapmanın maliyetinin yüksekliği
Ürünlerin adaptasyonunun gerektirdiği ArGe bütçesinin yüksek olması
Yeni ihtiyaç ve standartların maliyetlerinin yüksek olması
Gerekli sertifikasyonların öğrenilmesi ve alınması için merkezi bir organizasyonun gerekliliği
Yurtdışı pazarlarda kazanacak, pazar koşullarına uygun ve fiyat/performans oranı yüksek yeni
__________________________________________________________
38
ürün projelerinin hayata geçirilmesi, pazarlarda güçlenilmesi ve pazar payı kazanılması açısından
faydalı olacaktır.





Pazar koşullarına uygun ve rekabetçi ürünler geliştirilmesi
İşletme maliyeti düşük, çevre dostu ve entegre ürünler geliştirilmesi
ArGe konusunda ilerlenmesi ve inovatif ürünler geliştirilmesi
Ürünlerin rakiplerle kıyaslanması
ArGe ve laboratuar teşviklerinin arttırılması
2.3.4. Yurtdışı pazarlarda başarılı olacak insan kaynağının hazırlanması
Yurtdışında pazar geliştirme çalışmalarında çalışabilecek personelin yetiştirilmesi için bir eğitim
kampanyası/hareketine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu kapsamda pazarlama alanında güçlü bir
üniversite ya da eğitim teşkilatı ile birlikte bir dış ticaret destek elemanı eğitim programı
oluşturulmalıdır.






Yurtdışı pazarlama çalışmalarında görevlendirecek elemanlarının yetiştirilmesi
Yabancı dil eğitimi
Pazarlama, satış ve tanıtım ofislerinin/ekiplerinin kurulması
Uluslararası ticaretin öğrenilmesi
Yeni teknolojilerin ve standartların öğrenilmesi
Verimlilik yöntemleri konusunda eğitim
Yurtdışı pazar geliştirme çalışmalarında ve uygulamalarda görev alacak nitelikli mühendislere ve
teknisyenlere ihtiyaç bulunmaktadır. Ne var ki firmalar halen ihtiyaç duyulan mühendis ve
teknisyenleri bulmakta büyük zorluk çekmektedir.



Hedef ülkelerde çalışacak personel ve güvenilir hizmet bulunma zorluğu
Nitelikli mühendislerin yetişmemesi
Sertifikalı çalışanların nitelik ve nicelik anlamında yetersizliği
__________________________________________________________
39
2.4. Sektör çalışanlarının sürekli eğitimi kapsamında sorun ve ihtiyaçlar
2.4.1. Çalışanların yeniden eğitim ihtiyacının analizi
Öncelikle sektörün belli kritik pozisyonlar ve iş grupları için çalışanlarda beklediği temel bilgi,
beceri ve yetkinlikleri tanımlaması gerekmektedir. Halen böyle bir tanımlama yapılmamıştır.



Firmaların kendi eğitim ihtiyaçlarını analiz etmesi
İklimlendirme ile ilgili olası temel eğitim başlıkları
Yenilikçilik için eğitim verilmesi
Şimdiki hali ile yapılmakta olan yetişkin eğitim programları da bugüne dek istenen verimi vermemiş,
sanayi tarafına eğitime karşı bir İnançsızlık oluşmuştur. Bu noktada eğitim programlarının
tasarımından, uygulanmasına, sürekli geliştirilmesine ve etkinliğinin izlenmesine kadar tüm
süreçleri kapsayacak şekilde eğitim süreci ve organizasyonu geliştirilmelidir.





Sektörün eğitim uygulamalarına karşı inançsızlığını aşacak şekilde çalışılmalı
Eğitimlerin geliştirilmesini, uygulanmasını ve sürekli geliştirilmesini gözetecek çok taraflı bir
yapı oluşturulmalı
Sektörel eğitim içeriğinin ve etkinliğinin merkezi bir yapı tarafından değerlendirilmesi ve
takibi
Eğitimlerin geliştirilmesi için bir tasarım/geliştirme süreç ve organizasyonu olmalı
Eğitimi verecek kuruluşların belli temel standartları karşılaması ve denetiminin yapılması
Şekil 6: Çalışanların eğitimi konusunda analiz sentez diyagramı
__________________________________________________________
40
İhtiyaca yönelik hazırlanan eğitim programlarının, tasarlandığı etkinlikle uygulanması/yayılması
için politika ve yöntem belirlenmesine ihtiyaç bulunmaktadır. İnternet teknolojisinin kullanılması,
performansı izlenen ve değerlendirilen eğitim tedarikçileri ile çalışılması gibi yöntemlerin güçlü ve
zayıf yönleri değerlendirilmeli, farklı yaklaşımların güçlü yönleri bir araya getiren hibrid bir model
geliştirilmelidir.




Eğitimlerin profesyonel ve eğitimin uygulamada etkinliğini arttırmayı gözeten firmalarca
verilmesi
Eğitimlerin düzenlenmesi ve uygulanmasında işbirliği yapılabilecek kuruluşların birlikte
karar üretmesi
Eğitimlerin firmalarda yayılması için şelale yöntemi ve internetin kullanılması
Mesleki uzmanlık eğitimlerinin uygulamalı olarak düzenlenmesi
2.4.2. İhtiyaca uygun eğitimlerin oluşması için hedef ve politikalar oluşturulması
Nitelikli eğitimlerin tasarlanması/geliştirilmesinin bir planlama gerektirdiği, doğru hedefler,
kaynaklar ve finanse edilmesine ihtiyaç olduğu göz ardı edilmemelidir.




Eğitimlerin geliştirilmesinin planlanması
Yeni eğitim uygulamalarının başlatılması için proje, işgücü ve finans gerekliliği
Sektörü temsil eden yapı ve eğitim tedarikçisi yapıların işbirliği içinde çalışması
Eğitimlerin geliştirmesi için kaynak ve referanslar
2.4.3. İhtiyaca uygun çalışanların sürekli eğitimi için özel programların uygulamaya
sokulması
Belirlenecek kritik uzmanlık konularında, özel olarak geliştirilmiş, rekabet gücünü ve kaliteyi
arttırmaya yönelik etkinliği sürekli doğrulanan eğitim programları düzenlenmelidir. Bu eğitim
programları belli bir disiplinle, seçilmiş merkezlerde ve sertifikalı olmalıdır.





Uzmanlık eğitim programlarının oluşturulması
Uzmanlık konularında sertifikalı eğitim programları oluşturulmalı
Sektöre özgün sertifikalı eğitimlerin verilmesi
Eğitimlerin verileceği merkezler oluşturulması
Eğitici el kitapları hazırlanması
Farklı pozisyonlardaki çalışanlara yönelik olarak, üst yöneticiden mavi yakalıya kadar
organizasyonun tüm seviyelerine kadar yetkinlik geliştirici eğitim programlarına ihtiyaç
duyulmaktadır.





Yeni ve genç çalışanlar için eğitimler
Mezunların profesyonellik ve mühendislik konularında hazır olmadan işe girmeleri
Temel konularda çalışan yetkinliğini artırmak için eğitimler
Çalışanlar yüksek lisans ve doktora yapmaya teşvik edilmeli
Şirket sahiplerine ve üst yöneticilere yönelik eğitim programları
Eğitimlerin sertifikalandırılması için de bir sistem kurulması gerektiği görülmüş ve bu konunun
önemi üzerinde durulmuştur. Bu konu bize sektörel bir eğitim ve insan kaynakları politikası
oluşturulması gerektiğini de işaret etmektedir.
__________________________________________________________
41



Sertifikalı eğitimler düzenlenmesine olası tepkiler
Mesleki eğitimlerde akreditasyon sistemi kurmasındaki zorluk
Sertifikalı eğitimlerin cazip hale getirilmesi
__________________________________________________________
42
2.5. Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması kapsamında sorun ve
ihtiyaçlar
2.5.1. Birlikte üretilmesi ve paylaşılması gereken bilginin tanımlanması
Üniversite ve sanayinin bir araya geleceği network’ü fikren kurmak ve sonra bunu harekete
geçirmek için en baştan gerekli temel, stratejik hususlar olduğu görülmüştür. Bu da gerçekten
üniversite ve sanayinin, her ikisinin de bundan sonra gerçekten yüksek katma değer üretebilmek
için birlikte çalışmaları gerektiğini, aksi takdirde her iki yapının da global ölçekte başarılı
olamayacağını kabul etmesi ve uzun vadeli birlikte çalışma iradesi sergilemesi gerekmektedir.





Sanayinin ve üniversitenin var olan endişelerini birbirine anlatması, iki tarafında bunları
öncelikle anlaması
Üniversitenin sanayiye yönelik hizmet üretmeyi birincil işi olarak görmeye başlaması
Üniversite ve sanayinin ortak hedef ve ilkeler belirlemesi
Kurumsallaşmış bir yapı ve işleyiş geliştirmek için irade gösterilmesi
Ekonomik olarak ayrılacak kaynağın belirlenmesi
Sektörün ve akademik araştırmaların düzeyinin yükselmesi için üretilmesi, toplanması ve
paylaşılması gereken bilginin tanımlanması ve önceliklendirilmesi gereklidir.




Bilgi ihtiyacının tam olarak tanımlanması
Bilgilerin kategorize edilmesi
Sanayinin teknolojiyi öğrenmesi ve gelişmeleri takip etmesi
Nitelikli işgücüne duyulan ihtiyaç
Şekil 7: Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması konusunda analiz sentez diyagramı
__________________________________________________________
43
2.5.2. Farklı bilgilerin üretim/paylaşımına uygun farklı modeller geliştirilmesi
Bilgi kullanım ihtiyacının ve üretimin önceliklerinin tanımlanmasını takiben, bilgi paylaşımında
bulunacak ve işbirliğine hazırlanacak taraf/elemanlar tanımlanmalı ve bunların etkileşim şekilleri
ve düzeyleri modellenmelidir. Bu şekilde bir network yapının önce tasarımı, sonra da hayata
geçmesi mümkün olacaktır. Bu yapının önemli elemanı olan e-posta listesinin ya da bir sosyal
paylaşım sitesinin, “network” olmadığı göz ardı edilmemelidir.









Ortamların oluşturulması ve yönetimi
Sosyal paylaşım sitelerinin etkin kullanılması
Bilginin toplanması ve paylaşılması için yazılım teknolojisi etkin kullanılmalı
Network’ün elemanlarının kurulması
Network’ün yönetici yapı gerekliliği
İşbirliği yapacak öznelerin tanışması ve buluşması
Dokümantasyon yapı ve süreçlerinin kurulması
Bilgi toplama gerek ve yöntemlerinin belirlenmesi
Merkezi bir bilgi bankası kurulması ihtiyacı
2.5.3. Network yapıların tasarlanıp, uygulamaya sokulması
Yukarıda tanımlanan network’te sektör ve akademisyenler olacaktır. Böylelikle bilginin üretilmesi ve
yeni fikirlerin hayata geçebilmesi için aynı taraflar bir araya gelecek ve düzenli/disiplinli ve amaç
odaklı bir iletişim ile sinerji yaratacaklardır.
Bu örgütlenmeye ilave olarak, sektör ile ilgilenen öğrencilerin de örgütlenmesi gerektiği fark
edilmiştir. Hem öğrencilerin kendi arasında örgütlendiği, hem de öğrencilerin de katıldığı toplu
ortamlar olmalıdır. Öğrencilerin kendi aralarında, okullarında örgütlenmesinin desteklenmesi bu
kapsamda ilk adım olacaktır.



Mesleki ve uzmanlaşmaya yönelik öğrenci kulüplerinin teşviki
Öğrenciler arası proje yarışmaları düzenlenmesi
Öğrencilere yönelik yönlendirici/bilgilendirici konferanslar
Oluşacak network’ün işleyişi düzenleyen kuralları, oluşturulması en temel konu olacaktır. Eğer
işleyişte sorun var ise, işleyiş etkin olmazsa bilinmelidir ki, ya kurallar doğru konulmamıştır, ya da
kurallar doğru uygulanmamaktadır. Kuralların birincisi amaca odaklılık olmalıdır. Kimlerin, hangi
etkinlikleri, nerede ve nasıl yapacağı tanımlanmalıdır. Aynı zamanda kısıtlar da kuralların önemli
bir parçası olmalıdır ve unutulmamalıdır.
Önce bir araya gelmenin ve birlikte kalmanın kuralları oluşturulmalıdır.







Pozitif ilişki ve iletişimin olmaması
Ortaklaşa rekabet kavramının öne çıkarılması ve benimsenmesi
Ortak dil ve yöntem
Gizlilik ile ilgili hususlar
Karşılıklı güven tesis edilmesi
Bilgiye değer verilmesi
Bilgi ile ilgili fikri haklara ve telife önem verilmesi
İkinci aşamada temel işleyişi ve kısıtları tanımlayan kurallar oluşmalıdır.
__________________________________________________________
44


Birlikte çalışma süreçlerinin kurulması
Bilgi (kitap, tez, ders, araştırma vb.) derleme ve paylaşma süreç/ortamlarının geliştirilmesi
Üçüncü aşamada daha yakın/ileri çalışma gerektirecek işbirliği formları, modelleri ve bunların
kurulma yöntemleri tasarlanmalıdır.

İşbirliğine ilk başlanacak alan olarak ArGe projeleri seçilebilir.
__________________________________________________________
45
2.6. Sektör firmalarının önce mühendislik, sonra ArGe ve en son noktada
inovasyon kabiliyetinin yaratılması (çalışma alanı 6) ile ilgili sorun ve
ihtiyaçlar
2.6.1. İhtiyaç duyulan anlayış ve farkındalığın tesis edilmesi
Günümüzde yüksek katma değer yaratmanın, markalaşmanın, kalıcılık ve sürdürülebilir başarının
yolunun mühendislik, ArGe ve inovasyondan geçtiği net olarak anlaşılmıştır. Bunun önemi sözde
anlaşılmıştır, ancak yatırımlara ve insan topluluğu olarak hangi konuya enerji yatırdığımıza
bakıldığında, bu anlayışın çok derine inmediği fark edilmektedir. Günlük koşuşturmalar ve
öncelikler hep önde kalmaya, daha derin ve yenilikçi çalışmalara arzu edilen enerji
aktarılamamaktadır.


Mühendisliğin önem ve faydasının sektörde ve üniversitelerde iyi anlatılması
ArGe’nin önem ve faydasının sektörde ve üniversitelerde iyi anlatılması
Şüphesiz üst düzeyde insan ihtiyacı, pazar ve mühendislik bilgisi gerektiren bir inovasyon sürecine
yönelmek. Bu doğrultuda öncelikle inovasyonun nasıl yapılması gerektiği konusunda bilgi sahibi
olunması da gerekmektedir. Ancak bu bilginin alınmasının kolay olmadığı, bunun bir mertebe
meselesi olduğu açıktır. Yani ilkokulu okuyan bir öğrencinin bir anda üniversite düzeyinde
matematiğe geçememesi gibi. Dolayısı ile bu konuda firmalarımızın aşamama aşama ilerlemeleri
gerektiğini bilmeleri gerekmektedir.





Bilgiye ulaşımı kolaylaştıracak sistem ve yapıların olmaması
Sektörel aktörlerin bilgi alış verişine girmesi ve ArGe’yi destekleyici yayınlara üye olunması
Uluslararası çalışmalara katılımın ve aktivitenin yetersizliği
Kongrelere katılımın yetersiz olması
Standartların oluşturulduğu yapılarda temsil edilmememiz
__________________________________________________________
Şekil 8: Mühendislik,
sonra ArGe ve en son noktada inovasyon kabiliyetinin yaratılması konusunda analiz sentez diyagramı
46
2.6.2. Firmaları bünyelerinde mühendislik ve ArGe süreçlerini
geliştirmeleri/güçlendirmeleri
İnovasyon ve katma değer adına ilk kritik konu ArGe önceliklerinin belirlenmesi ve çalışmaların bu
konulara odaklanması olacaktır. Böylesine uçsuz bucaksız bir alana, hedef ve öncelik belirlemeden
girmek ve sonuç almak olası değildir.



Klima ve havalandırma konusunda standartlar ve müşteri ihtiyaçları doğrultusunda ArGe
önceliklerinin belirlenmesi
Sağlık temalı ArGe projelerine odaklanılması
Sektörün ArGe envanterinin çıkarılması ve güncel tutulması
Firmaların Mühendislik ve ArGe kültürü konusunda kendilerini geliştirmesi temel önceliktir. Keza
talep sahibi olan taraf standardı belirleyecektir. Firmaların bu doğrultuda nitelikli elemanları
bünyelerine katmaları ve inovatif bir firmaya dönüşmek üzere ciddi yatırımlar yapmaları
gerekmektedir.






Firmaların pazarlama kabiliyetlerinin gelişkin olmaması
Firmaların mühendislik, ArGe ve inovasyon konularındaki vizyonlarının yetersizliği
Firmaların mühendislik ve ArGe konularında yeterli olgunlukta olmaması
Firmalarda nitelikli mühendislik ekiplerinin oluşturulması gerekliliği
Fikri haklar ve patent alma konusunda çalışılması
Kaynak eksikliği
2.6.3. Mühendislik, ArGe ve inovasyon çalışmalarının gerçekten ve ciddi boyutlarda
teşviki
Söz konusu yatırım hem ciddi boyuttadır, hem de getirisinin geri dönüşünde belirsizlikler söz
konusudur. Dolayısı ile bir risk söz konusudur. Yurtdışı lider ülkeler sanayi gelişiminde önderlikleri
nedeniyle bu ArGe’nin gerektirdiği birikimi önceden elde etmişlerdir. Dolayısı ile Türk firmaları
alttan düşük fiyat ve çok çalışarak girdikleri pazarlarda, sıralamadaki yerlerini yükseltmek üzere,
kazandıklarından ayırarak ArGe ve inovasyon için yatırım yapmak durumundadır. Bu nedenle
teşviklerin kullanım sürecinin kolay olması ve teşviklerin düzeyi Türk firmaları için hayatidir.







Firmaların ArGe vizyonunu geliştirici desteklerin verilmesi
Firmalarda inovasyon teşvik edilmesi
Sağlanan teşviklerin artması ve kolaylaşması
Teşviklerin firmaların ArGe kabiliyetine göre, bürokrasiden kurtarılarak verilmesi
Teşviklerin bilinirliğinin arttırılması
ArGe ve laboratuarların ortaklaşa ve verimli kullanılması için çözüm üretilmesi
Standart ve yönetmeliklerin etkin uygulanması
2.6.4. Mühendislik ve ArGe çalışmaları için ihtiyaç duyulan nitelikli kadroların
oluşturulması
Organizasyonların yüksek katma değerli işleri yapması için, yüksek nitelikli çalışanlara ihtiyacı vardır.
Ancak maalesef üniversitelerde ihtiyaç duyulan bu işgücü yetişmemektedir. Hatta öğrencilerin bu
konulara karşı bilgisi bir yana, ilgisi bile yeterli değildir.

Sektöre karşı öğrencilerin ilgisinin olmaması
__________________________________________________________
47




ArGe mühendisi olmanın Türkiye’de yeterince cazip olmaması
Eğitim müfredatının yenilenmesi ve eğitimde mühendislik ve ArGe konusunda iyi bir alt yapı
verilmesi
Mühendisliklerin uzmanlıklarının gelişmesine yönelik özel eğitim programları gerekli
Yazılım konusunda öğrencilerin temel bilgi ve becerileri edinerek mezun olması
Eğitim kalitesinin artması ve öğrencilerin ihtiyaç duyulan düzeye çıkabilmeleri açısından eğitimlerin
uygulama kısmının geliştirilmesi gerektiği üzerinde durulmaktadır. Halen eksiklik bu noktadadır.
Halen hem öğrenciler, hem de onları uygulamaya yönlendirmekle yükümlü hocaları uygulamadan
uzaktırlar.




Eğitim içerik ve yönteminin uygulamayı içerecek şekilde yeniden düzenlenmesi
Öğrencilere sanayi ile birlikte proje yapma zorunluluğu getirilmesi
Eğitim programlarının uygulamayı teşvik etmesi
Öğretim üyelerinin uygulamaya uzak olması
Eğitimlerin uygulamalı olmaması ve araştırmaları uygulamaya yönelik olmamasının arkasında
kısmen sanayinin talepkar ve yönlendirici olmaması, kısmen de kaynak yetersizliği yatmaktadır.



Üniversite-sanayi bağlantısının eksikliği
Kadro ve altyapı yetersizliği
Üniversitelerin yapacağı çalışmalarla ilgili gerekli bütçeyi bulamaması
Esasen sanayi de bugüne kadar üniversiteye net bir talep ile gitmemiştir. Ancak bugün sanayi yeni
programların geliştirilmesi için üniversite ile birlikte çalışmaya ve verebileceği desteği vermeye
hazır ve isteklidir.


Sektörün insan kaynağının değerini fark etmesi ve bunu uygulamalara yansıtması
Eğitim programlarının hazırlanmasında sanayinin katkısının da alınması
2.6.5. Üniversitelerle iyi bir işbirliğinin tesis edilmesi
ArGe ve inovasyon konusunda ihtiyaç duyulan büyük dönüşüm üniversite-sanayi işbirliğini
gerektirmektedir. Aynı zamanda pek çok konuda firmaların rekabet öncesi işbirliği yapmaları
gerekecektir. Ne var ki Türkiye’de ortak öğrenme, iş ve proje yapma kültürünün zayıflığı bir engel
olacaktır.


Sektörel çalışma ve örgütlenmelerin yeterli olmaması
İş yapma kültüründeki eksiklik ve güvensizlik
__________________________________________________________
48
2.7. Sektör firmalarının kurumsallaşması (çalışma alanı7) ile ilgili sorun ve
ihtiyaçlar
2.7.1. İhtiyacın fark edilmesi
Günümüzde kurumsallaşmak, firmalar açısından olmazsa olmaz bir gerekliliktir. Firmaların
büyüyerek yeni müşteriler kazanması, yeni yurtdışı pazarlara açılması ve yeni finans kaynaklarına
ulaşması kurumsal firma haline gelinmesini gerektirmektedir. Bu, sürdürülebilirlik, firmada karar
kalitesinin ve risk yönetiminin yapılması açısından da bir gerekliliktir.



Büyümek ve büyük müşterilerle çalışmak kurumsallaşmayı gerektiriyor
Yurtdışı pazarlarda da var olmak ve güçlenebilmek için kurumsallaşma gerekli
Teşvik ve finansmana ulaşmayı kolaylaştırıyor olması



Kurumsallaşmanın olmaması durumunda firma başarıları sürdürülebilir olmuyor
Verilen kararların rasyonel ve doğru olması için kişilere bağımlılıktan kurtulmak önemli
Risk yönetimi şeffaf ve sistemli bir yönetimi gerektiriyor
Kurumsallaşma ihtiyacını doğru bir şekilde algılayan bir firma açısından ilk adım, firma sahibinin ve
aile üyelerinin kendi önemli konumlarını doğru belirlemeleri ve profesyonellere doğru bir çalışma
zemini sağlamalarıdır. Esas olarak kurumsallaşma, yönetim, yapı, süreç ve kültürün doğru,
bilimsel ilkelere uygun olarak kurgulanmasıdır.




Aile bireylerinin kendi temel görevleri olan, organizasyona ve şirket kültürüne yön verme
rolünü icra etmesi
Kurumsallaşmanın gerektirdiği nitelikli yönetim kadrolarının oluşturulmasının önemi
İş süreçlerinin, yetki alanlarının ve karar verme yapılarının kurgulanması
Şirketin orta kademesinin de kurulmuş olması ve iş süreçlerinin yetkin yöneticilerce ve
uzmanlığa sahip çalışanlarca desteklenmesi
__________________________________________________________
49
2.7.2. Kurumsallaşmanın önündeki engel ve zorluklar
Ne var ki kurumsallaşma ile ilgili anlayış ve psikolojik engellere çok dikkat edilmelidir.
Kurumsallaşma çalışmalarına yanlış nedenlerle başlanması ve psikolojik olarak bu sürece
gerçekte hazır olunmaması, bu kritik süreçte birçok firmanın çok olumsuz deneyimler yaşamasına
neden olmuştur.






Konunun öneminin ve neden gerektiğinin anlaşılmamış olması
Kişiye bağımlılıktan kurtulunmak istenmemesi ve/veya patronların mali konularda şeffaflığı
gerçekte istememesi
Konu hakkında yanlış bilgi ve düşüncelere sahip olunması
İş sahiplerinin alışkanlıklarını ve egolarını aşamaması
Kurumsallaşmanın büyüklük ve büyük mali yatırım gerektirdiği gibi yanlış sanılar ve
psikolojik engellerin olması
İşin kurucusu ile çalışmaya alışan eski çalışanların, yeni profesyonel yöneticileri ve ekibi
kabul etmekteki direnci ve isteksizliği
Kurumsallaşma kararı alındıktan ve bu yönde harekete geçirildikten sonra uygulama aşamasında
karşılaşılan temel bir sorun “kurucu patron”un, yetki ve sorumluluğunu doğru bir şekilde
devredememesidir.


Patronların değiş-değişim sürecinde iyi devredememeleri
Yetki devrinin ve rol paylaşımının doğru yapılamaması
Kurumsallaşma geniş kapsamlı ve derin bir değişim gerektirir. Kısa vadeli bir hamle değil, esasen
kurumsallaşmanın kararlılık ve sabır gerektiren, büyük bir sistem geliştirme, mükemmelleşme,
globalleşme, teknoloji düzeyini yükseltme, büyük bir yükselme hamlesi ve çabası olduğu
unutulmamalıdır.


Aile üyeleri ile yönetim ekibi arasında ve içinde ihtiyaç duyulan işbirliği, uyum ve uzun
vadeli yaklaşımın tesis edilememesi
Değişimin kapsamlı, derin ve uzun vadeli bir sabır ve kararlılık gerektirirken, bunun tersine
insanlardaki inanç ve sabır eksikliği
2.7.3. Kurumsallaşmanın başarılı olması için kritik gerekler
Böyle büyük bir değişim çabası şüphesiz, organizasyon içinde çalışan herkesin kendini
dönüştürmesini ve potansiyelini artırmasını gerektirmektedir. Eğer organizasyonun çalışanları
yetmez ise dışarıdan daha nitelikli kişilerin gelmesi kaçınılmaz bir gereklilik olacaktır.



Kurumsallaşmanın gerektirdiği insan/kadro niteliğine sahip olunmaması
Nitelikli çalışanların ve personel istikrarının sağlanamaması
Nitelikli eleman bulma konusunda zorluk yaşanması
Kurumsallaşma özünde bilimsel yönetim yaklaşımının benimsenmesi ve firmaya uyarlanmasıdır.
Bilimsel yönetimin ilke ve yaklaşımlarının firmaya uyarlanması deneyimli ve yetkin kişilerin
sürece gerek danışman, gerekse yönetici olarak katılmasını gerektirecektir. Profesyonelliğin, bütçe
kültürünün, hedeflerle yönetim yaklaşımının doğru bir şekilde tesis edilmesi ilk adımdır.


Kurumsallaşma kapsamında yardım ve destek almak
Profesyonel yönetim kültürünün oluşturulması
__________________________________________________________
50



Hedef ve bütçe disiplini ile çalışmaya başlamak
Misyon-hedef-strateji ve süreç hiyerarşisinin doğru kurulması
Etkin ve kontrol altında bir işleyişin varlığı
Kurumsallaşmanın oturması ve gerçekleşmesi işleyişin kontrol altına alınması, diğer bir deyişle
kayıpların azaltılmasına, verimlilik ve esnekliğin sağlanması durumunda başarılmış sayılabilir.
Proje ve süreç bazlı yönetim anlayışının oturması, üretim yönetimi, lojistik, mühendislik, kalite,
bilişim, insan kaynakları fonksiyonları mutlaka tesis edilmeli ve güçlenmelidir.







İş tanımlarının iyi bir şekilde kurgulanması
Kalite sistemlerinin doğru ve etkin olarak kurulması
Firma içinde işlerin ve bilgi akışının standartlara oturtulmuş olması
Çalışanların katılımını da sağlayan bir yönetim yapısının kurulması
Maliyet etkinliğini ve hızlı/verimli üretimi sağlayacak kritik süreçlerin kurgulanmış olması
Temel insan kaynakları süreçlerinin oluşturulması
Mühendislik ve ArGe süreçlerini geliştirilmesi
__________________________________________________________
51
3. Öneri ve Projeler
3.1. ArGe ve Tasarım Konusunda Üniversite-Sanayi İşbirliği Projeleri
projesi
3.1.1.1. Proje amacı
Proje; sektörün ihracat katma değerini artıracak parça yerine sistem geliştirip-üretmesini
sağlayacak konular doğrultusunda çok ortaklı (üniversite-büyük şirket-kobi) ArGe projelerinin
artırılması, bunun için de enerji- enerji verimliliği gibi ortak konularda platformların ve teknoloji yol
haritalarının hazırlanmasını amaçlar.
3.1.1.2. Yapı ve işbirliği aktörleri
Devlet; sistemin kurulmasına, Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, Ekonomi Bakanlığı olmak üzere
üç bakanlık ortak onay vermeli, yürütmeyi DPT üstlenmeli.
Devlet; mali kaynaklar olarak dış fonlar başta olmak üzere dolaylı vergilerden ve ötv’lerden kaynak
saptanmalı.
Bu sistemden yararlanacak sektörler ve bilimsel kuruluşlar destek vermeli.
Sektörün dinamiklerini bilen, aynı zamanda gelecek eğilimler hakkında bilgi sahibi olan, teknolojik
fırsatları görüp koordinasyonu ona göre yönlendiren koordinasyon ekibi gerekli.
İşbirliği: Üniversiteler, MEB, OSB’ler, Mesleki Yeterlilik Kurumu, İşkur, Mahalli yönetim
3.1.2. Proje 1.2: Üniversite ve sanayi firmalarının ArGe faaliyetleri için işbirliği projesi
3.1.2.1. Proje amacı
Projede yer alacak yapı ve işbirlikleri, İklimlendirme sektöründeki firmalar, sektör dernekleri ve
Üniversitelerin mühendislik fakülteleri ve MYO İklimlendirme ve Soğutma Teknolojisi
Programlarından oluşacaktır.
doğrultuda revize edilmesi
3.1.3.1. Projenin amacı
Sanayiden üniversiteye, üniversiteden sanayiye bilgi transferi ve istihdam sağlanması,
üniversitelerde sanayi işbirliğine uygun yapılanmanın gerçekleşmesi, firmaların ve üniversitelerin
bilinirliliğinin artması ve sanayi ürünlerinde ArGe ve yenilik yapılması sonucunda ürünlerin
dünyadaki Pazar payının artması.
1. Sanayici
__________________________________________________________
52
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Üniversite Personeli
Öğrenciler
Sektör Çalışanları
YÖK Mevzuatı değişikliği
Müfredat değişikliği
YÖK, Üniversite ve Sanayi üst düzey yöneticilerin işbirliği yapmasının sağlanması
YÖK altında “Üniversite-Sanayi İşbirliği” komisyonunun kurulması
Komisyonun yapacağı ve yürüteceği mevzuat değişikliği
3.1.4. Proje 1.4: Akredite Test Laboratuarı Projesi
Ürün geliştirme süresinin hızlanması ve kaliteli ürün çeşitliliği artması, ihracat artışı, markalaşacak
firma sayısının artması amaçlanmaktadır.
1.
2.
3.
4.
5.
Sanayici, Yurt dışı sanayicileri, Sektör kurum ve kuruluşları
İthalatçı ve İhracatçı
Devlet, Para ve arsa desteği
ESSİAD
Bağımsız laboratuar şirketi yapısı
3.1.5. Proje 1.5: Firmalarda doktoralı eleman desteği
Bilim Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı
Sanayi, üniversite, doktoralı personel ve bakanlık işbirliği
3.1.6. Proje 1.6: Üniversite – Sanayi ArGe Projesi
1. Üniversite-sanayi dayanışma toplantısı düzenlenerek sanayicinin çekingenliğinin giderilmesi.
2. ArGe bazında karşılıklı önerilerin görüşülmesi.
3. Sanayicinin ArGe ve üretim açısından çözemeyeceği sorunların üniversitelerce çözülmesi için
4. Sanayicinin önerdiği projelerin üniversiteler ve sanayicilerce oluşturulacak komisyonlarca
değerlendirilmesi.
1. Üniversite, sanayi, finansman desteği sağlayacak kuruluşlar (devlet, KOSGEB, Kalkınma
Ajansları)
2. Sanayi, üniversite ve destekleyici kuruluşlar arasındaki işbirliği
3. Tarafların sorumluluğu sözleşme ile belirlenmesi
__________________________________________________________
53
4. ArGe yapılanması, ürünün özelliklerinin belirlenmesi, projede kullanılacak makina teçhizatının
belirlenmesi
5. Projenin gerektirdiği nitelikli personel
6. Proje çıktısının özellikleri ve çıktı tarihleri belirlenmesi
7. Projeye destek verecek öğretim elemanlarının doğru bir şekilde belirlenmesi
3.2. Üniversiteler ve MYO’larda Eğitim Çalışmalarının Geliştirilmesi Projeleri
3.2.1. Proje 2.1: İklimkent projesi
3.2.1.1. Proje Amacı
Proje aktörleri, İSİB, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, YÖK, Ekonomi Bakanlığı, Maliye Bakanlığı, MEB,
Enerji Bakanlığı, TSE, TÜBİTAK, üniversite temsilcileri, sektör temsilcileri, STK’lar (sektörel), bilişim
uzmanları, proje danışmanlık firmaları, kurulacak bölgedeki belediye yetkilileri, sertifikasyon
kuruluşları, AB temsilciliği olarak belirlenmiştir.
İşbirlikleri aşağıdaki şekilde öngörülmüştür.
1. Bakanlıklarla protokol
2. Belediyelerle iş bitimi sonrasında hayata geçecek karşılıklı anlaşma metinleri (arsa temini)
3. Devletin teşviklerinden yararlanmak için proje takımları
4. AB projelerinde projenin farklı basamaklarını finanse etme
5. YÖK ve uluslararası akreditasyonu olan bir enstitü niteliği sağlanması için toplantılar
6. İklimlendirme sektöründeki küçük ve orta ölçekli firmaların ArGe ve inovasyon çalışmaları için
işbirliği toplantıları
3.2.2. Proje 2.2: MYO’ların prestijinin arttırılması projesi
3.2.2.1. Projenin Amacı
Prestiji yüksek, tercih edilen, mutlu ve verimli mezunlar veren başarılı, kaliteli yüksekokullar ve
mezunlar yaratmak.
İSİB, MEB, YÖK, İklimlendirme sektörü, İTO, İSO, TOBB, büyükşehirlerin sanayi odaları, üniversiteler,
TÜSİAD, MÜSİAD, TUSKON, öğrenci temsilcileri, üniversite MYO yöneticileri, OSB yöneticileri, ünlü
isimler (köşe yazarları, medyatik yüzler, ünlü tekniker, sanayici ve yöneticiler)
İşbirlikleri:
1. Çalıştaya tüm tarafların katılımı
2. Çalıştay öncesi aynı amaca yönelik mesaj oluşturmak ve amaca dönük çalıştay yönetimi
3. Sonuçları; yasalar ve yönetmelik çıkarılması boyutunda tüm taraflardan destek
4. Sürekli motivasyon ve bilgilendirme faaliyetleri konusunda hoca ve sektör temsilcileriyle planlı
işbirliği
5. Tanıtım kurumları ve STK’lar aracılığıyla toplumun bilgilendirilmesi (olumlu düşünce katkısı için
işbirliği)
__________________________________________________________
54
Yapı:
1. Çalıştay koordinasyon kurulu
2. Tanıtım komitesi (iletişim ve koordinasyon)
3. Uygulama, sonuç derleme ve takip ekibi
3.2.3. Proje 2.3: EPİG - Eğitim programı ve içerik geliştirme projesi
1.
2.
3.
4.
İSİB
Sponsorlar
TÜBİTAK- Kalkınma Ajansları gibi proje destekleyen kurumlar
Üniversiteler
3.2.4. Proje 2.4: Yüksek algılama ve uygulama yeteneğine sahip yabancı dil bilgisine
sahip fen adamlarının yetiştirilmesi
Sektörün ve ülkenin ihtiyaçlarını karşılayacak, yenilikçi uygulama deneyimine sahip teknik
kadroların sağlanması
Üniversiteler, STK’lar, sektör, kamu-devlet, öğrenci,
3.2.5. Proje 2.5: Üniversite-sektör-STK-devlet kurumları işbirliği için üst kurul
oluşturulması (İklimlendirme meclisi)
Bilim, sanayi, teknoloji bakanlığı ve YÖK'ün gerekli yasal düzenlemeyi yaparak mesleğin STK’lar
vasıtası ile tanınması için çalışmalar yapılması.
Üniversite, STK, sektör, TOBB-iklimlendirme meclisi, İSİB, sanayi odaları
3.2.6. Proje 2.6: AEP2023 - Yurt dışı Araştırma Projeleri ve Eğitim Projelerinin
İncelenmesi/Araştırılması
Araştırma proje raporları arşivi ile sektörün gelecekte yapacağı ürün geliştirme çalışmalarına ışık
tutmak ve çalışmaları yapan kuruluşların iletişime geçmesini kolaylaştırmak.
Üniversite, MYO / Sanayi, MTMD, TTMD, İSİB, İSKİD
__________________________________________________________
55
3.2.7. Proje 2.7: Innova2023
Lisans ve lisansüstü eğitiminde yenilikçi, araştırmacı ve tümleşik tasarım yapan mühendislerin ve
öğretim elemanlarının yetiştirilmesi
Proje, MYO programların endüstri ihtiyaçları ile paralel hale getirilmesi imkânı yaratması ve
sanayideki kaliteli eleman ihtiyacını karşılamaya yönelik kişilerin yetiştirilmesini amaçlar.
1. Öğretim elemanlarının öğrencilerine verdiği konuların uygulamalı olmasını ve ArGe, satış,
pazarlama, üretim, planlama konularında çok yönlü bir bilgi akışı sağlaması.
2. Öğretim elemanlarında sektörün kısıtları/pratikleri/sorunları hakkında farkındalık ve çözüm
3.3. Sektör çalışanları için sürekli eğitim çalışmaları düzenlenmesi projeleri
3.3.1. Proje 3.1: Yetkin eleman yetiştirme ve sürekli eğitim merkezi projesi
Sektöre yetkin mühendis ve teknisyen kazandırılması. Bunun için üniversite eğitimi sonrası alt yapı
kazandırılması ve sertifikalandırılması ve sürekliliğinin sağlanması.
3.3.1.2.1. Aktörler
İSİB, sektör dernekleri, meslek odaları, sektör firmalar (proje/taahhüt/üretim), kamu kuruluşları
3.3.1.2.2. Yapı
Sürekli eğitim merkezinin altında uzmanlık alanlarından oluşan bir yapı öngörülmektedir.
3.3.1.2.3. Girdiler
a) İSİB’den finansal destek/organizasyon desteği
__________________________________________________________
56
b)
c)
d)
e)
Kamudan finans ve yasal altyapı desteği
Sektör derneklerinden eğitim için fiziki alt yapı, finans ve eleman desteği
AB fonlarından eğitim programları/uzman desteği
Üniversitelerden eğitim için uzman desteği
3.3.2. Proje 3.2: Şirket içi eğitimlerde kullanılmak üzere fon oluşturulması projesi
1. Şirket içi eğitimlerin finansal ihtiyaçlarının çözülmesi
2. Şirket içi eğitimlerin istenilen düzeye taşınması ve devamlılığın sağlanması
Devletin proje fonlama kurumları, Sektör STK'ları ve vakıflar, Üniversiteler, Devletin İdari ve
yasama organları
3.3.3. Proje 3.3: Eğitim konusunda akreditasyon sistemi kurulması projesi
1. Eğitim kalitesinin yükseltilmesi
2. Standart, devamlı ve kontrol edilebilir eğitim düzeyinin sağlanması
Uluslararası akredite kurumlar, Sanayi Bakanlığı, TSE, TÜBİTAK, YÖK gibi kamu kuruluşları, sektörel
STK’lar
3.3.4. Proje 3.4: Yetkin mühendis, teknisyen lisanslandırılması projesi
Ürün ve hizmet kalitesinin yükseltilmesi ve tüketici memnuniyetinin sağlanması
Eğitimi veren ticari kuruluşlar, İlgili Bakanlıklar, TSE, TÜRKAK, TÜBİTAK, YÖK, Mesleki Yeterlilik
Kurumu
3.3.5. Proje 3.5: İklimlendirme Sektörel Akademiler Birliği (İSAB)projesi
Mevcut akademik imkânları bir araya getirmek ve bütçe sorununu aşmak. Farklı
kurum/akademilerin ihtisaslaşması ve ortak çatının yerleşkesi haline gelmesi. Kaliteli eğitmenlerin
istihdamı, ortak dil ve terminoloji ve eğitimin sektörün her kademesine yayılması
1. Mevcut akademiler
2. Üniversiteler
__________________________________________________________
57
3.
4.
5.
6.
7.
Eğitmenler
Sektör çalışanları
Sektör Emeklileri
İSAB Sektörel Eğitim Sekretaryası
İSAB Teknik ve Akademik Danışma Kurulu
1.
2.
3.
4.
Mevcut Akademiler
Üniversite
İSAB
Sektör
3.3.5.2.2. İşbirlikleri
Mevcut Akademilerin; üniversite desteğini alarak İSAB Sektörel Eğitim Sekretaryası tarafından
organize edilerek, İSAB bünyesindeki Teknik ve Akademik Danışma Kurulu marifetiyle bir eğitim
kurumunun gerekli yerleşkeleri haline getirilmesi ve paylaşımlı genel müfredatla sektörel eğitimin
herkese açık ve ortak terminoloji üzerinden yapılması.
3.3.6. Proje 3.6: Öğrenme, öğretme, eğitime destek verme projesi (Havalandırma)
Global İşveren, gelişen çalışan, nitelikli işgücü, kaliteli ürün, kaliteli hizmet, verimlilik
İşveren, çalışanlar, proje sekretaryası, eğitmenler, kamu, medya,
3.3.6.2.2. İşbirlikleri: Bütün Aktörler
Birbirini anlamak, kendisini başkasının yerine koymak motivasyonun önemli bir kısmıdır. Ortak
faydada buluşabilmek ise bu motivasyona ihtiyaç duyar. Böylelikle çalışan ve işverenin birbirini
anlamaları çok daha kolay olacaktır.
Sosyal sorumluluk projesi kapsamında öncelikli olarak sektör çalışanları (işveren, işçi, emekli)
arasındaki işbirliği ve motivasyonu sağlamak, eğitimin gerekliliğini herkese kabul ettirmek.
3.3.7. Proje 3.7: İSEEM – İklimlendirme sanayi eğitim eşgüdüm merkezi
İklimlendirme sektörü çalışanlarına standart, bütünleşik ve sürdürülebilir eğitim sağlanması için
etkin yönetim denetim iletişim ve eşgüdüm odaklı merkez oluşturmaktır.
Ekonomi Bakanlığı, MEB, Çalışma Bakanlığı, Bilim Sanayi Teknoloji Bakanlığı, Çevre ve Şehircilik
Bakanlığı, YÖK, ilgili STK’lar, TOBB İklimlendirme meclisi, meslek odaları, sanayi ve ticaret odaları,
yerel yönetimler, firmalar, profesyoneller, İSİB
__________________________________________________________
58
3.3.7.2.2. İşbirlikleri
1. TOBB İklimlendirme Meclisi: Kolaylaştırıcı
2. İlgili STK'lar, meslek odaları, MEB, YÖK, firmalar, yerel yönetimler: Eğitim programları
(uygulayıcı)
3. Sanayi ve ticaret odaları, yerel yönetimler, çevre ve şehircilik bakanlıkları: Koruyucu, yaşatıcı
4. Profesyonel işçi, ara eleman, tekniker, mühendis: Yararlanıcı
3.3.7.2.3. Sorumluluklar
1. Profesyonel tam zamanlı ekip yeni yapılanma: Yürütücü
2. İSİB, Ekonomi Bakanlığı: Onay, can suyu
3. İSİB, Platform Desteği/TÜBİTAK, Kalkınma Ajansı Projesi, bölgesel faaliyet için fp7 projesi:
Destek
4. Emekli profesyoneller değerlendirilebilir.
3.4. Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması projeleri
3.4.1. Proje 4.1: ÜSİB Projesi (Üniversite-Sanayi İşbirliği Projesi)
Üniversiteler, sektör firmaları, İSİB, sektörel STK’lar, İSİB çatısı altında bir platform oluşmalıdır.
3.4.2. Proje 4.2: İklimlendirme bilgi platformu projesi
İklimlendirme sektöründe sağlıklı bilgiye kolay ulaşıp, üretime dönüştürerek katma değer sağlamak.
1. Ekonomi Bakanlığı; İhracatçılar Meclisi ve Ticaret-Sanayi Odaları ile STK’ları BM projeye
davet/dahil edecek
2. Ekonomi Bakanlığı; YÖK, üniversiteler, İleri Teknoloji Üniversiteleri, TÜBİTAK’ı projeye dahil
edecek
3. Üniversiteler beyaz masa oluşturacak, lisans üstü öğrencileri vb. sanayicinin taleplerini inceleyip
ilgili kürsüye(akademisyene) yönlendirecek
4. Akademisyenler (üniversite) ile sanayici protokol imzalayacak, protokolde talep-projenin
aşamaları-yaratacağı katma değer hedefi-tarafların ne oranda faydalanacağı tanımlanacak
3.4.3. Proje 4.3: ÜNİSANTAS (üniversite-sanayici-tasarımcı) bilgi paylaşımı
Bilgi ve araştırma ortak paylaşım alanının kurulması. Amacı bilgiye ihtiyaç duyacak kişi ve
Üniversiteler, STK (sektör sivil toplum kuruluşları), ilgili dernekler (TTMD, MMO vb.), İSİB, Ashrae,
Rehva, Climamed, kaynak dokümantasyon yayınlar projeler
__________________________________________________________
59
3.4.4. Proje 4.4: İklimlendirme Sanayi ve Üniversite Bilgi Paylaşım Platformu projesi
Üniversite ile sanayi arasında iki yönlü bilgi paylaşım yapısının oluşturulması
Meslek
Organizasyonları
Akademik Kurumlar
Ticari Kuruluşlar
Kamu Kuruluşları
Dernekler
Üniversiteler
Firmalar
Ekonomi Bakanlığı
Odalar
MYO
Enerji Bakanlığı
Vakıflar
Enstitüler
Çevre Bakanlığı
Sektör Meclisleri
Bayındırlık Bakanlığı
Sanayi Bakanlığı
3.5. Dış Pazarlara Giriş ve Pazar Payının Artırılması Projeleri
3.5.1. Proje 5.1: İhracat proseslerinin iyileştirilmesi projesi
1.
2.
3.
4.
Maliye bakanlığı, Ekonomi Bakanlığı, Gümrük ve Ticaret Bakanlığı, İSİB ve ihracatçı firmalar
3.5.2. Proje 5.2: Türk tasarım ofislerinin Uluslararası tasarım ofisleri haline getirmek
1. Şartnameler yazılırken ürünlerimiz kapsayacak şekilde yazılması
2. Markalarımızın proje aşamasında projeye yazılması
3. Onay problemlerinin ortadan kalkması
İSİB, Ekonomi Bakanlığı, yazılım firmaları, TTMD ve diğer sektörel ve kuruluşlar ve tasarım ofisleri
3.5.3. Proje 5.3: Firmaların Uluslararası hukuksal ve finansal altyapılarının geliştirilmesi
1. Risklerin önlenmesi
2. Hak kaybının önlenmesi
__________________________________________________________
60
3. Zaman kayıplarının önlenmesi
4. Rekabet gücünün arttırılması
İSİB, üniversiteler, danışmanlık firmaları, banka/finans kurumları, sigorta şirketleri, Ekonomi
Bakanlığı, hedef pazarlardaki ilgili kurumlar.
3.5.4. Proje 5.4: Dış pazarlarda ortak tanıtım ve satış ofisleri oluşturmak
3.5.4.1. Projenin amacı ve faydası
Uluslararası bilinirlik, satış hacmini artırmak, küçük ve orta ölçekli firmaların yurtdışına açılımını
sağlamak
İSİB, ticaret ataşelikleri, ekonomi bakanlığı, sektör firmaları, hedef pazarlardaki ilgili kurumlar
3.5.5. Proje 5.5: Tanıtım / Marka oluşturulması projesi
Tanıtım ve markalaşma sonucunda; akademisyenlerin bilimsel çalışmalarının Uluslararası arenaya
taşınması, Ülke tanıtımı, ortak sinerji yaratacak güçlü olanın yanında izafi olarak daha güçsüz olan
gelişecek (pazarlama). Uluslararası firmada yerel yöneticilerin yükselmesini sağlıyor. Firmaların
tanıtım sonucu oluşan talebe göre aksiyonun kendisini örgütlemesi, güvenilirliğin oluşumu, markalı
ürünün pahalı satılabilmesi
1. Firmalar, İSİB, Dernekler, Vakıflar (Firma sorumlu atayacak, İSİB ve dernekler yapı kuracak,
kendi içinde kurul haline gelecek)
2. Firmalar-Dış Ülkeler(ticari ataşelerle toplantılar, dış ülkedeki dernek/kuruluş ve ticari dergiler ile
çalışma)
3. Firmalar-Müşteriler (Fuarlar ortak ticari toplantılar, teknik sempozyumlar)
3.5.6. Proje 5.6: ArGe ve ÜrGe’de fark yaratma projesi
Öğretim üyelerinin yaşayan bilim ile araştırma motivasyon ve tatmini, üniversitelerin marka
olmasının temeli atılması (özellikle Anadolu üniversiteleri), proje içinde bilim adamlarının ek
kaynağa ulaşması. Akademik yükselmede katkı. Öğrenciler açısından sektör ve öğrencilerin birbirini
tanıyıp kaynaşması, iş garantisi, uzun süreli staj, ArGe’ye yüksek ücretli eleman istihdamı. Firmalar
açısından uluslararası pazara sunmak için alternatif ürünler çıkarma, İnsan ve finans kaynağının
etkin yönetilmesinin kazanımı, rekabetçi ürünlerin uluslararası pazara hazırlanması/çıkarılması.
KOBİLER/Üreticiler-Üniversite ve Enstitüler (Firma bağımsız ArGe/ÜrGe kuracak-, dernekler
koordine edecek, üniversitelerde tanıtım dersleri üzerinden öğrenciye ulaşma)
__________________________________________________________
61
Üreticiler-Çalışacak Elemanlar (Üniversitelerde kulüpler üzerinden sosyal aktivite-panel-kariyer
günleri vasıtasıyla sektöre kaliteli eleman kazandırılacak)
Üreticiler-Dış ülke tüketici yatırımcıları (Teknik gelişmeler web üzerinden tanıtılır, teknik dergilerde
teknik makale ve reklam üzerinden, karşı ülkede örgütlü bayiler-distribütörler vasıtasıyla teknik
tanıtım toplantıları)
3.5.7. Proje 5.7: Yurt dışında İSİB HVAC-R Merkezi Açılması projesi
1. Türkiye’de okuyan ilgili ülke vatandaşlarına bu merkezin tanıtılıp ilişkiye geçmesinin sağlanması.
2. Ülkedeki Türk öğrencilerin ofisle ilişkisinin kurulması ve yararlanmalarının sağlanması.
3. İSİB’in; merkez açacağı ülkeye yönelik tanıtım yapması, ihracatçı firmaların tecrübeleri
paylaşması.
4. Ortak ofislere özel devlet desteği verilmesi.
1. Ekonomi Bakanlığı, İSİB, İklimlendirme Meclisi, sektörel dernekler, sektör firmaları, Ticaret
Müşavirlikleri
2. İlgili ülkedeki sektör kuruluşları, Ticaret ve Sanayi Odaları ile işadamı dernekleri ile işbirliği
gerekir.
3. Proje grubu oluşturulması (İSİB+Dernekler+firmalar+uzman)
Proje Sponsoru (İSİB)  Proje Koordinatörü (Uzman)  Proje Grubu
3.5.8. Proje 5.8: Yurt Dışından Sektöre Yönelik Ülkelerinde Çalışma Yürütmesi Hedefli
Öğrenci Getirilerek Yetiştirilmesi
1.
2.
3.
4.
Staj ve tezlerin firmalarda sektöre yönelik gerçekleştirilmesi.
Genel öğrenciler İSİB tarafından takip edilmesi.
Başarılı öğrencilerin İSİB tarafından yurt dışı bursları ile teşvik edilmesi.
Yurt dışından sektöre yönelik öğrenim görmek üzere öğrenci davet edilmesi, teşvik için tanıtım
yapılması.
1. Üniversiteler, İSİB, Sektör Firmaları, Öğrenciler, YÖK
2. USİB (Öğrenci + Sanayici + Üniversite)
3. Öğrenim süresince sağlanacak desteklerin İSİB tarafından organize edilmesi
3.5.9. Proje 5.9: TÜTİP 2023 “Türk İhracatçıları İhracat Projesi 2023”
__________________________________________________________
62
Büyüme hedefi olan 2023 yılı 500 milyar dolar rakamına ulaşmasını sağlamak. İhracatı arttırmak.
Devlet, üretici, tedarikçi
3.6. Önce mühendislik, sonra ArGe ve en son noktada inovasyon kabiliyetinin
yaratılması projeleri
3.6.1. Proje 6.1: Tasarım ofislerinin güçlendirilmesi
1. TTMD bünyesinde bir komite oluşturularak İSİB ile birlikte çalışma başlatılmalı
2. Çalışma kaynağının yaratılması için İSİB ile işbirliği içine girilmeli
3. Komitenin üniversite ve diğer sektör birlikleri ile görüşüp bilgi aktarımının sağlanması
3.6.2. Proje 6.2: Soğutma kompresörlerinin ve bazı komponentlerin ülkemizde üretimi
Ülkemizde üretilmeyen soğutma sisteminin en pahalı ve bir parçası olan soğutma kompresörlerinin
ve bazı diğer komponentlerin üretilmesi
Proje tasarımcısı, ArGe mühendisleri, soğutma grubu imalatçıları, akademisyen
3.6.3. Proje 6.3: OSB’lerde üniversitelerle ortak eğitim, ArGe ve Laboratuar birimlerinin
oluşturulması
1. Kurulacak laboratuarların akredite olması ve belgelendirme yapabilmesi
2. İSİB sektörel dernekler vasıtasıyla üniversite-sanayici ArGe işbirliğini artırması
1. İSİB aracılığıyla Ekonomi Bakanlığı, Üniversiteler ve YÖK
2. İlgili Bakanlık ve OSB yönetimi ile ilişkiler-TÜBİTAK vs.
3. OSB-Üniversite birimleri altında, KOBİ ile Üniversite hocalarının aynı çatı altında ilişkisi
3.6.4. Proje 6.4: Uzmanlık alanlarında mühendislik birimlerinin tanımlanması projesi
Makine mühendisinin yeni mühendislik disiplinliklere yönelmesi
1. İSİB kanalıyla; YÖK, Üniversite ve ilgili Bakanlıklar, TÜBİTAK ile yazışmalar
2. Yabancı Üniversiteler ve Yabancı Şirketler ile ilişkiler
__________________________________________________________
63
3.6.5. Proje 6.5: Şirketlerde ArGe Mühendisi İstihdamı projesi
ArGe Mühendislerinin uluslararası kongre, kurs, fuar gezilerinin desteklenmesi
1. Devlet Desteği (Ekonomi Bakanlığı, TÜBİTAK, KOSGEB)
2. Yabancı ortaklarla işbirliği, şirket evliliği, stratejik ortaklık
3. Uluslararası bilimsel ve sektörel organizasyonlar ve derneklerin teknik komitelerine ve
yönetimlerine temsilciler sokmak
3.6.6. Proje 6.6: Innobus/Innowheels mobil bilgilendirme otobüsü
Sektör firmalarının mühendislik, ArGe ve inovasyon konusundaki eğitim ile bilgilendirme
1. Sektörel STK’lar ve İSİB/İklimlendirme Meclisi (İM) gerekli aktörlerdir.
2. İSİB, İM ve Ekonomi Bakanlığı- Sanayi Bakanlığı ile ArGe-İnovasyon Projeleri konusunda köprü
oluşturacaktır.
3. Yerel STK’lar ve KOSGEB; bölgesel destek taleplerini proje merkezine ileteceklerdir, bu
doğrultuda planlama yapılacaktır.
Verilen danışmanlık, destek hizmeti karşılığında firmalardan katkı payı alınacaktır, bu projenin
sürdürülebilirliği için gerekli bir kalemdir.
3.7. Sektör firmalarının kurumsallaşması projeleri
3.7.1. Proje 7.1: Kurumsallaşmaya özendirilmesi ve ikna edilmesi için eğitim projesi
sağlanması.
Aktörler: Kurumsallaşmak isteyen firmalar, meslek örgütleri, üniversiteler ve diğer eğitim kurumları,
destek kuruluşları
İşbirlikleri: İSİB-KOSGEB-Üniversiteler
3.7.2. Proje 7.2: Kurumsal Gelişim projesi
Kurumsallaşmayı teşvik
etmek
ve
bu
süreçte
dikkat
edilmesi
gereken
hususları
Şirketlerin bilgi birikimlerini, organizasyonun yapısını, yetişmiş insan gücünü geliştirip muhafaza
ederek ulusal ve global bazda marka yaratıp uluslararası rekabette ön plana çıkarak 2023 yılı 500
milyar dolar ihracat hedefine ulaşılmasını sağlamak.
__________________________________________________________
64
Ekonomi Bakanlığı, Bilim Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, Gümrük ve Ticaret Bakanlığı, İSİB, KOSGEB,
Kalkınma Ajansı, sektörel dernekler, müşteriler (kurumsallaşması gereken işletmeler)
3.7.2.2.2. İşbirliği
İlgili kurumların proje koordinasyonunun oluşturması. Finans, lojistik ve insan kaynağının temini için
görev dağılımı, periyodik takip toplantıları, uygulamalarında kurumsallaşmayı koordineli olarak
teşvik etmek, proje müşterilerine destek verilmesi, kontrol ve denetim
3.7.2.2.3. Yapı
İSİB önderliğinde sektörel dernek, Sanayi ve Ticaret Odaları ve Bakanlık Temsilciliklerinden oluşan
yürütme kurulu.
3.7.3. Proje 7.3: Havalandırma ve İklimlendirme Sektöründe Kurumsallaşma
(Havalandırma)
Sürdürebilir bir şirket, karın artırılması, Uluslararası pazarda yer alması, güvenilir marka
oluşturulması
1.
2.
3.
4.
Üniversitelerle işbirliği
İlgili bakanlıklar ve kurumlarla işbirliği
Sektörel birlik ve derneklerle işbirliği
Uluslararası model kuruluşlarla işbirliği
Gerekenler
Üst düzey yönetim; kurumsallaşma başlangıcından, sonuçlanana kadar süreci iyi bir şekilde
yönetmeli, aksaklıkları insan psikolojisini dikkate alarak çözmeli.
Eğitim planlama grubu; firmanın ihtiyacı olan eğitimi tespit ederek, eğitim kurumu ile personel
arasındaki koordinasyonu sağlamalı.
Eğitim planlama gurubunun planına uygun teknik ve idari eğitimlerin verilmesi, ölçme ve
değerlendirme raporunun hazırlanması.
Firma personeli; eğitimden maksimum faydayı almak için gereken ilgi, konsantrasyon ve çabayı
__________________________________________________________
65
göstermeli.
__________________________________________________________
66
EKLER
__________________________________________________________
67
4. Ek1: Sorunlar, İhtiyaçlar, Engeller Konusundaki Fikirler ve Bu
Fikirlerin Kategorize edilmiş Hali
4.1. ArGe konusunda işbirliği ve gerekleri (çalışma alanı1) ile ilgili sorun ve
ihtiyaçlar
4.1.1. Halen ArGe konusunun önemi yeni fark ediliyor, sanayi ve üniversite bu konuda
gelişmekte
4.1.1.1. ArGe konusundaki yaklaşım ve bilinç düzeyinin yeterince gelişkin olmaması
(G01.M02.A3.01) Özel sektör ve sanayinin yeterli ArGe departmanlarının olmaması
(G03.M15.A1d.14) Sanayinin ürettiği projelerin güncel olmaması diğer bir ifade ile dünya çapında
üretilen projelerin teknoloji olarak çok gerisinde kalması
(G03.M15.A1d.15) İklimlendirme sanayisinin ArGe-tasarım konusunda eksikliğinin tespiti
(G03.M15.A3d.02) Firmaların yeni ürünler ile ilgili en son araştırmaları takip edememesi
(G01.M02.A3.09) Proje uygulamaları için yeterli araç ve gereç olmaması
4.1.1.2. Firmalar ArGe politika ve yatırımlarını netleştirmeliler
(G01.M02.A1.54) Teknolojik cihazların daha iyisinin oluşması için ARGE kurulmalı
(G01.M02.A1.55) ArGe çalışmaları için iş birliği yapılması
(G01.M02.A1.56) ARGE önemli. Kaynak yaratılmalı
(G01.M02.A1.60) İthalattan ziyade ürün taklidi yapılmalı
4.1.1.3. ArGe çalışmalarının masraflı ve başarı olasılığı düşük çalışmalar olması
(G04.M22.A3.2) ArGe birimlerinin kurulmasına giderlerin yüksek olması engeldir
4.1.1.4. ArGe çalışmaları için hem sanayinin hem de üniversitenin daha fazla kaynak
bütçelemesinin gerekmesi
(G03.M15.A1d.22) Yeterli ekipman ve aletlerin sağlanması
(G03.M15.A1d.31) ArGe ve ÜrGe için ayrılan payın arttırılması
(G03.M15.A1d.25) Üniversitelerin ArGe tasarımına yönelik bütçe ve kabiliyetlerinin arttırılması
4.1.2. Sanayi; ArGe konusunda çalışma ve yapılanmasını geliştirmeli ve bu paralelde
üniversiteden talebini netleştirmeli
4.1.2.1. Öncelikli olarak sanayinin ArGe konusunda yapılanması ve altyapılarını
geliştirmesi gerekiyor
(G04.M22.A1.01.Ö) Tüm sanayicilerin fabrikalarında mutlaka ArGe bölümü olmalı ve test
laboratuarı olmalı. Buralardan çıkan ihtiyaca göre, üniversite ile irtibata geçilmelidir
(G04.M22.A2.4) Kendi bünyesinde ArGe ve test laboratuarı olmayan müessese pazarda
kalamayacaktır. Üniversite ile ilişki; ArGe elemanlarının kaliteli olması halinde pozitif netice
verecektir. Bu bakımdan üniversitelerde tesisat mühendisliği bölümü olması kaliteli eleman sağlar.
__________________________________________________________
68
4.1.2.2. Sanayicinin ihtiyaç ve talebini üniversiteye net aktarmaması
(G04.M22.A3.1) Sanayici isteğini getirip bildirmediğinde çözüm olmuyor
(G04.M22.A3.3) İşverenin ne istediğini bilmesi lazım ve alışkanlıklarını değiştirmeli
(G04.M22.A2d.8) Parasal sorunlar ve sanayicinin her şeyi ucuza getirmeyi isteme alışkanlığı
(G01.M02.A3.14) Sektörün Hevesli olmaması
(G04.M22.A1.05.Ö) Üniversitelerde hocaların belirlenmiş firmaların ArGe birimlerini denetlemesi
4.1.2.3. Üniversitelerdeki
belirlenmemesi
tez
çalışma
konularının
üniversite-sanayi
işbirliği
ile
(G02.M09.A1.01) Tez ve projelerde sektöre yönelik güncel ve ihtiyaca uygun konunun
belirlenmesinde sektör-üniversite işbirliği yetersizliği, karşılıklı güven eksikliği, bir araya gelme
ortamı eksikliği, finansal sorunlar.
(G04.M22.A1.02.Ö) Sanayicinin problemini çözebilecek lisansüstü tezler (master, doktora)
üniversitelerde verilmelidir. Bunun için de sanayi çalışma konuları konusunda talepkar olmalı.
(G03.M16.A1.10) Üniversitedeki bitirme projelerinin sanayi ile birlikte yapılması (Engel: Finansman
ve İletişim)
(G03.M16.A1.11) Mühendislik fakültelerinde sanayiden destek almayan tezlere izin verilmemesi
4.1.2.4. Üniversiteye yönelik sanayinin talep sahibi olması ve yaklaşması gerekiyor
(G04.M22.A1.04.Ö) Üniversitede hazırlanmış tesisat projelerinin pratikte yapılabilirliği tesisat
sanayicilerince kontrol edilmeli
(G04.M22.A1.06.Ö) Katma değeri yüksek ürünler araştırılsın ve bu ürünlerde üniversitelerden yeni
prototipler istensin.
(G04.M22.A2.3) Stajyer öğrenciler firmaların projelerinde direkt çalışmalı, sunduğu staj raporu
sonucunda öğretim görevlisi firmanın projedeki eksikliğini belirleyip haberdar etmeli
(G01.M02.A2.18) Mezun olmadan önce belirli süre ARGE departman tecrübesi edindirilmesi
4.1.3. İşbirliğinin kurulması ve yürütülmesi halen olmayan, yeni alışkanlık, yapı ve
süreçleri gerektiriyor
4.1.3.1. İşbirliği kurmak eski alışkanlık ve önyargıların kırılmasını gerektiriyor
(G02.M09.A3.02) Karşılıklı güven, diyalog ve bir araya gelememe eksikliği
(G04.M22.A2d.1) Üniversite-sanayi işbirliğini geliştirmek için; önce üniversitenin ve sanayicinin
işbirliğinden ne anladıklarını, işbirliğinin hangi bazda olacağını ve iş birliğinden ne beklediklerini
belirlemeleri gerekir.
(G04.M22.A1d.4) Üniversite ve firmalar ArGe konusunda ortak bakış açısı geliştirmeli. Firmalar
alışkanlıklarından sıyrılmalı.
4.1.3.2. İşbirliği için önce bir model ve işleyiş oluşturulmalı, sonra işletilmeli
(G03.M15.A1.04) Üniversite sanayi işbirliğine ilişkin gelişmiş ülke uygulamalarının araştırılması, iyi
__________________________________________________________
69
ülke uygulamalarının tespiti
(G02.M08.A3d.04) Sanayi ve üniversite arası ilişkiyi sağlayacak kurum eksikliği.
(G03.M15.A1d.04) Sanayinin yoğunlaştığı kümeler ile ilgili üniversitelerin eşleştirilmesi.
4.1.3.3. Bilgi gizliliği konusunda firmaların hassasiyeti birlikte çalışmayı zorlaştırıyor
(G03.M15.A2d.01) Firma bünyesinde yapılan tez çalışmalarının yayına dönüştürülmesinde
firmaların isteksizliği hocaları itiyor.
(G04.M22.A3.4) Firmalar ticari güvenilirliklerin sarsmamak için uygulamadaki projelerin
eksikliklerini üniversiteler ile paylaşmaz.
4.1.4. Hem üniversitenin hem sanayinin işbirliği konusunda istekli/kararlı olması gerekli
4.1.4.1. Üniversitenin sanayi ile birlikte çalışması ve işbirliği ile araştırma proje ve yapıları
geliştirilmesi için istekli olması gerekli
(G02.M08.A3d.10) Üniversite yönetimine sektörün dahil olamaması.
(G1M1.A3d.11b) Türkiye’de devletten bağımsız özel araştırma merkezi bulunmaması kaynakların
doğru amaçlı kullanımında önemli bir eksikliktir
4.1.4.2. Sektör firmaları; bilgi eksikliği, mali kısıtlar ve yoğunluk nedeniyle üniversitelere
destek vermekte güçlük çekiyor
(G02.M08.A3d.13) Sanayici gerekli desteği vermiyor-veremiyor.
(G04.M22.A2.1) Sanayici; ArGe projelerini gerçekleştirirken, üniversite öğretim üyelerinden destek
beklerken bunun maddi karşılığının bir kısmını devletten destek olarak alsa bile bir kısmını da kendi
karşılayacağını bilmelidir.
(G02.M08.A3d.05) Firmalara maliyeti var: Sigorta, maaş ve tahsis edilen ekipman, personel.
(G02.M08.A3d.15) Sektör firmalarının zamansızlığı.
(G02.M08.A3d.09) Sektör yönetimlerinin bilgi ve eğitim eksikliği.
4.1.4.3. Üniversite ile birlikte yapılacak projelerde teşviklerden etkin yaralanılması için
üniversiteler destek hizmeti sağlayacak ofisler kurmalı
(G1M1.A3d.14) Teşviklerin daha rahat kullanılması için bu konu ile ilgili uzmanlar yetiştirilmeli ve
enerji danışmalığına benzer bir yapı getirilmeli. Verilen teşviklerin takibi sağlanmalı.
(G1M1.A3d.11c) Teşvikler konusunda danışma merkezinin olmaması ve bilgi eksikliğinin getirdiği
zorluklar var.
(G03.M15.A1d.32) En uygun projenin geliştirilmesi için TÜBİTAK veya benzer kuruluşlara birlikte
projeler sunulması.
(G1M1.A3d.05) Çeşitli alanlarda fikir merkezlerinde gelişen yeni fikirler, teşviklerden daha çok pay
almalı ve devlet desteği ile hayata geçmeli
__________________________________________________________
70
4.1.4.4. Sanayinin kendi ilgi alanları ve öncelikleri hakkında üniversiteyi bilgilendirmesi
gerekli
(G03.M15.A1d.18) Üniversitelerde kurulacak ArGe yapacak kişi ve imkânların belirlenmesi ve bu
kişilerin bazı bilgilere piyasada nasıl ulaşılabileceğinin netleşmesi.
(G03.M15.A1d.08) Üniversite personelinin piyasadaki hangi ürünlere en çok ihtiyaç duyacağının,
sanayiciler tarafından iletilmesi ve bu konuda ArGe çalışmalarının yapılması.
4.1.4.5. Üniversitelerin imkân ve yetkinlikleri konusunda sanayiyi bilgilendirmesi gerekli
(G03.M15.A2d.02) Üniversitelerdeki imkânların bilinmemesi.
4.1.5. ArGe konusunda işbirliği yapmak isteyenlerin buluşması ilk adım olmalı,
kolaylaştırıcı ortam ve etkinlikler oluşturulmalı.
4.1.5.1. İşbirliği ile çalışmak isteyenlerin buluşması için, network oluşumu için
toplantılar, duyurular ve yapılanma gerekiyor.
(G03.M15.A3d.01) üniversite ve sanayide görev yapan elemanların bir araya gelememesi.
(G03.M15.A1d.23) Uygulamada network oluşturulmalı.
(G03.M15.A1d.07) ArGe yapabilecek kişilere nasıl ulaşılabileceği belirlenmeli.
(G03.M15.A1d.24) ArGe’si yapılan çalışmaların çalışmaya başlandığında umuma duyurulması
sağlanmalı.
(G04.M22.A1.03.Ö) İşletmelerdeki ArGe birimlerinde çalışan personel ile üniversitelerdeki ilgili
birim ve öğretim elemanlarının buluşturacak toplantılar yapılmalı. Bu sadece fakülte bazında değil,
meslek lisesi, MYO, fakülte bazında olmalı.
4.1.5.2. Yeni teknolojiler ve yenilikçilik konusunda etkinlikler (toplantı, seminer ve
konferansları) organize edilmeli
(G1M1.A1.01.d) Sektörün kendi yeniliklerini paylaştığı seminer, konferanslar olmalı.
(G03.M15.A1.05) Firmaların akademik ve teorik bilgi ihtiyacının karşılanması.
(G1M1.A3d.13) Enerji verimliliği konusuna dikkatler çekilmeli. Ekserji verimi, entropi üretimi,
minimize edilmesi ile kontrol teşvik edilmeli. Enerji türünün doğru seçimi ve yenilenebilir enerji
takviyeli tasarımı konusu gündeme getirilmeli.
(G01.M02.A1.85) Okul dergi ve gazeteleri için makale yazımı teşvik edilmeli.
(G01.M02.A1.35) Üniversitelerde gelişen teknoloji ile ilgili sürekli düzenli eğitim verilmeli.
(G01.M02.A1.86) Sektör temsilcileri kariyer günlerine destek vermeli.
4.1.5.3. Sektör üyelerine; üniversitelerle birlikte teşvikler ve uygulamaları daha iyi
anlatılmalı
(G1M1.A3d.09) Gerek devletin gerekse AB’nin proje teşvikleri, yatırım destekleri ve bu gibi
kaynaklara ihtiyacı olanlara bilgilendirme konusunda eksiklikler giderilmeli.
(G1M1.A3d.11a) Teşvikler, araştırma projesi yazma ve teklif etme yöntemi öğretme kurumlarında
sıklıkla ve her biri için ayrı toplantılar yapılmalı. Devletin ve sanayinin araştırma projelerine verdiği
__________________________________________________________
71
destekler ve ülke için öncelikli konular sıklıkla ve her birimde ayrı ayrı açıklanmalı
(G03.M15.A2.03) Devlet destekli proje programlarının bilhassa küçük ölçekli havalandırma ve klima
sektörü için yeterince tanınmaması.
(G01.M02.A1.36) Üniversiteler firmaları proje destek imkânları konusunda bilgilendirmeli.
4.1.6. Birlikte proje yapılmasını destekleyen, koordine eden ve engelleri gidermeye
çalışan yapı-süreç gerekli
4.1.6.1. Üniversite sanayi işbirliğini yürütecek bir üst yapı gerekli
(G04.M23.A2.08) Üniversite-STK-sanayi arasında işbirliği-ortaklık-üst kurul eksikliği.
4.1.6.2. Sanayinin üniversiteden
oluşturulmalı
beklentileri
doğrultusunda
projeler
birlikte
(G04.M22.A2.2) İşyeri sahiplerinin; eğitim kurumlarına gelip isteklerini anlatmaları ve hocalarımızı
işletmelere davet edip, neler yapmak istediklerini, iş yerini beraber gezip etüt ederek projeleri
beraber planlamalılar.
(G03.M15.A1d.02) Roof-Top cihazı ve soğutma grupları üretimi konusunda sanayici ve üniversite
personeli işbirliği yapmalı.
(G03.M15.A1d.05) Sanayi tarafından üretilen projelerin işletme şartlarının verimlerinin belirlenerek
en verimli ürünlerin geliştirilmesi.
4.1.6.3. İletişim engelinin giderilmesi
(G04.M22.A2d.9) Katma değeri yüksek ürünleri üniversitelere bildirecek birim yok.
4.1.6.4. Birlikte çalışmayı zorlaştıran engellerin aşılması/kaldırılması
(G01.M02.A3.13) Bürokratik Engeller (Hocaların sektörle işbirliğinin geliştirilmesi açısından) izin,
bütçe.
4.1.6.5. İşbirlikleri yapılarak yurtdışındaki iyi uygulamaların öğrenilmesi
(G02.M09.A2d.07) Üniversitelerimizin yurtdışı üniversiteler ile sektör ile işbirliğinin artırılması.
(G02.M09.A2d.08) Öğrencilerin yurtdışı fuar, fabrika gezisi vb. desteklerden faydalandırılması.
4.1.7. Üniversiteler çalışanların teknoloji bilgi ve yatkınlığını geliştirecek sertifikalı
eğitim programları düzenlemeli
4.1.7.1. Üniversitenin ArGe çalışmalarında istihdam edilecek mühendis ve ara elemanlar
yetiştirmesi için programlar açması
(G02.M09.A3d.09)Üniversitelerden mühendislere ve ara eleman yetiştirilmesine yönelik sürekli
eğitimler düzenlenmesi.
4.1.7.2. Üniversite-sanayi işbirliğiyle sektör çalışanlarının sertifikalı eğitimlerle bilgilerinin
yenilenmesi gerekiyor
(G1M1.A1.03) Mekanik tesisat mühendisi olarak çalışanların periyodik eğitim ile yenileme
kurslarına katılmaları gerekli.
__________________________________________________________
72
(G1M1.A1.04) Teknisyen seviyesinden lisansa kadar her seviyede akredite eğitim programları
oluşmalı
(G1M1.A3.06) Sektörde çalışan mühendislerin MMO gibi kurumlarda düzenlenen eğitimlere
zorunlu katılma konusunda gevşek tavırları bu eğitimleri de zorlaştırmaktadır.
4.1.8. İşbirliği ile yenilikçilik ve teknolojik ürünlerin birlikte geliştirilmesi amaçlanmalı
4.1.8.1. Üniversite-sanayi işbirliğiyle ArGe ve ÜrGe merkezlerinde nitelikli ithal ikamesi
ürünler üzerinde çalışılması gereği
(G01.M02.A1.49) Üretim amacı bir üçgenin köşeleri gibi “sağlık, konfor ve enerji verimliliği”
olmalıdır.
(G01.M02.A1.37) Isıtma sektörü ürünlerinde ithalatı yapılan ve katma değeri yüksek ürünler için
devlet destekli üniversite sanayi ortak proje yapılması.
(G1M1.A1.10) Akredite olmuş laboratuarlarda önce başkalarından öğrenmek, sonra daha iyisini
yapıyor olmak gerekiyor.
4.1.8.2. Üniversitenin ArGe projelerine ekip ve işgücü desteği sağlamalı
(G03.M15.A1d.33) Sanayicinin yeni geliştireceği ya da mevcut ürünü geliştireceği zaman ArGe ye
ayıracağı personel bütçesi ve zamanı üniversite personeli tarafından karşılanabilir mi?
(G03.M15.A3d.04) Üniversitenin, gerekli zamanın ve ilgili kişilerin görevlendirilmesi.
(G04.M22.A1d.3) Firmaların üzerinde çalıştığı ve uyguladığı projelerin eksiklerinin üniversite
tarafından değerlendirilip belirlenmesi.
(G04.M22.A2d.2) Üniversiteler sanayi ile irtibata geçen ve sanayicinin problemlerini çözen
projelerde yer alan öğretim üyelerini teşvik etmelidir.
4.1.8.3. Pazarda bilincin gelişmesi ve yeni standartların geliştirilmesi için üniversite ve
sanayi işbirliğine gidilmesi
(G1M1.A3d.04) Üretimde markalaşmaya teşvik edecek şekilde Türk Standartları yeniden
düzenlenmeli, yoksa geliştirilmeli.
(G1M1.A3d.20) Enerji verimliliği konusunda Devlet duyarlılaştırılmalı; öncelikli olarak kendi içinde
enerjiyi doğru kullanmalı, kayıplar giderilmeli, otomasyon kullanılmalı, işletmelere de bu şart
koşulmalı.
(G1M1.A3d.17) İnşaat sektöründe yeni yapılmakta olan yatırımların enerji verimliliği açısından daha
proje aşamasında yetkili uzmanlarca incelenmeli ve ondan sonra olur verilmesi sağlanmalıdır.
4.1.9. Üniversitenin araştırma çalışmalarına öncelik vermesi ve akademisyenleri teşvik
etmesi
4.1.9.1. Üniversitelerin sanayiye yönelik ilgi ve çalışmasını arttırma ihtiyacı
(G02.M08.A1.02) Üniversite hocalarının sanayi firmalarında belli sürelerde inceleme ve çalışma
yapma zorunluluğu olmalı.
(G1M1.A3.21) Üniversite eğitim sistemi teorikten pratiğe dönüştürülmeli.
__________________________________________________________
73
(G01.M02.A1.59) Büyük firmalar mutlaka üniversitelerle ciddi ölçekli ve yenilikçi projeler
başlatmalı.
(G01.M02.A1.61) Firmalar üniversite desteği alabileceği teknik sorunlarını belirlemeli.
4.1.9.2. Üniversite yönetimlerinin akademisyenleri sanayiye yönelik çalışmalara teşvik
etmesi
(G02.M08.A3d.11) Üniversite işbirliği konusunda çok da talepkar değil, bir eksiklik hissetmiyor.
(G03.M15.A2.02) Üniversite yönetim kadrolarının; ArGe ve Tasarım çalışmalarına olumlu bakış
kazanmalarını sağlamak.
(G03.M15.A3d.03) Üniversitelerdeki yöneticilerin sektörün ihtiyacına yönelik çalışmalar yapmaması
ve daha ziyade mevcut üniversitelerdeki bölümleri esas alması.
4.1.9.3. Akademisyenlere araştırma için zaman ve kaynak sağlanması
(G02.M08.A3.01) Hocaların zamanı yok ve döner sermaye kurumu akademisyenlerin proje
yapmasını teşvik etmiyor.
4.1.9.4. Akademik kadronun multidisipliner araştırma çalışmaları yürütmesinin teşviki
(G1M1.A3.20) Akademik kadronun; hızlı derece almak için uygulamalı çalışma yapmak yerine, daha
kolay olan teorik çalışmalar ve yayınlar yapmayı tercih etmeleri.
(G03.M15.A3d.08) Üniversitelerde multidisipliner çalışma yapma kültürü yetersiz.
4.1.9.5. ArGe konusunda üniversite öğrencilerinin meraklandırılması ve teşvik edilmesi
(G01.M02.A2.02) Mükemmel ısıtma sistemi hayal eden mezunlar.
(G01.M02.A2.03) Üniversitelerin ArGe çalışmalarının içine çekilmesi ve sanayi işbirliği ile
yürütülmesi.
4.1.9.6. Üniversitelerde uygulamaya yönelik çalışmaların arttırılması
(G01.M02.A2.09) Bitirme tez/projeleri sanayi ihtiyacına endeksli olmalı.
(G02.M08.A1.04) Bazı üniversitelerde uygulanan 3 dönem eğitim- 1 dönem aktif çalışma
uygulaması yaygınlaştırılmalı.
(G03.M15.A2.05) Akademik yükseltmelerde sektör ile yapılan ArGe faaliyetleri ve çalışmaları
değerlendirilmeli.
(G02.M09.A2.01) Üniversite hocalarının test-proje konularını güncel uygulamalardan seçmemeleri.
(G02.M09.A2.02) Proje ve tez konularında sanayicilerin destek olması ve uygulamalı projeler
yapılması.
(G02.M09.A2.03) Bitirme projelerinde iklimlendirme tasarımlarına öncelik verilmesi ve projelere
sanayi desteği.
4.1.10. Dünya genelinde akademik araştırmaların takibi ve bilgi transferi
4.1.10.1.
Bilgi arşivi oluşturulması ve paylaşıma açılması
(G03.M16.A1.05) Yurtdışı araştırma projelerinin arşivlenmesi.
__________________________________________________________
74
4.1.10.2.
Yurtdışı akademik çalışmaların takibi ve Türkiye’ye aktarılması
(G03.M16.A1.06) Yurtdışı eğitim programlarının incelenmesi.
(G03.M16.A1.07) Lisansüstü ve Doktora çalışmalarının HVAC konusunda ve yurtdışında yapılması.
4.1.11. Üniversite ve sanayinin ArGe altyapılarını tamamlaması gerek
4.1.11.1.
Akreditasyon konusunda işbirliği, paylaşım ve yeni yatırım ile eksiklerin
giderilmesi
(G03.M15.A1.03) Havalandırma ve Klima sektörüne hitap eden ArGe ve laboratuar merkezleri
eksikliği akreditasyon imkânı yetersizliği.
4.1.11.2.
Sektörel ortak tasarım merkezinin üniversite bünyesinde kurulması
(G1M1.A1.03.d) Sektörün ortak kullanacağı tasarım merkezi.
(G1M1.A3d.10) Ortak ArGe ve tasarım merkezi KOBİ‘ler tarafından ortak kullanılmalı.
4.1.12. Üniversitenin araştırmacı bir yapıya geçmesinin gereklerini ve kültürü tesis
etmesi
4.1.12.1.
Üniversitenin hizmet verecek kadroyu yetiştirmesi ve geliştirmesi gerekliliği
(G1M1.A3.13) Açılacak programı yürütecek eğitimcilerin (eğitilmesi gereken kitlenin büyüklüğü göz
önüne alındığında) sayı ve nitelik olarak yetersizliği.
(G04.M22.A2d.7) Üniversitelerin kapasitelerinin kısıtlı olması, herkese hizmet verememesi.
(G03.M15.A1d.27) Üniversite akademisyen ihtiyacının giderilmesi alanında akademisyenlerin
yetiştirilmesi.
4.1.12.2.
Üniversitelerde uygun laboratuarların kurulması
(G02.M08.A3d.08) Bölümlerin kurulmasında alt yapı (laboratuar ve atölye) eksiklikleri.
(G01.M02.A2.04) Sanayi; üniversitelerde laboratuar oluşturulmasına bizzat destek vermeli.
(G01.M02.A2.10) Sektör destekli sanayi; üniversitelerde laboratuar oluşturulmasına bizzat destek
vermeli ve sanayiye de açık, kullanılabilir test ve deney amaçlı inovatif laboratuarlar.
4.1.12.3.
Sektörde çalışan deneyimli uzmanların, uzmanlık konularında ders
verebilmesinin sağlanması
(G02.M08.A3.02) Sektördeki yetkililerin, üniversitelerde kendi mevzuunda ders vermesinde
yönetmelik ve tüzüklerin düzenlenmesi.
(G01.M02.A1.47) Piyasadan ilgililerin üniversitelerde eğitim vermeleri arttırılmalı.
(G01.M02.A1.52) Isıtma-soğutma-klima ile ilgili derslerde, sanayide bu konularda tecrübeli kişilerin
tecrübelerini aktarması. Bakış açısı geliştirmesi.
(G01.M02.A1.53) Firmaların teknik olarak öne gelen elemanları üniversitelerde düzenli ama kısa
dönemli dersler vermeli.
__________________________________________________________
75
4.1.13. Üniversite’lerde eğitim uygulamalarının öğrencileri uygulamaya ve ArGe’ye
yönlendirmemesi
4.1.13.1.
Öğrencilerin
olmamaları
iklimlendirme
sektöründe
çalışma
konusunda
istekli
(G02.M08.A3.05) Öğrencilerin isteyerek seçtikleri bir alan değil.
(G01.M02.A3.04) Mesleki itibar ve gelir düşüklüğü.
(G02.M09.A2d.10) Üniversiteye giren kitlenin yeterliliği konusunda, seçme sınavında belli bir baraj
konulup istekli ve yetkin öğrenci seçimi.
(G02.M09.A1.05) Bilinçsiz meslek seçimi ve mesleğe yönlendirme eksik. Sektörün öğrenci ile teması
yok.
4.1.13.2.
Öğrencilerin staj uygulamalarının etkin olmaması. Hem okul tarafında stajın
iyi değerlendirmemesi, hem de sanayinin destek vermemesi, ilgi göstermemesi.
(G02.M09.A1.04) Nitelikli staj yapılması gereğine karşın sanayicinin öğrenciye yeterli ilgi
göstermemesi.
(G02.M09.A3.05) Sanayicinin öğrenciye yeterli ilgiyi göstermemesi.
(G02.M09.A3.06) Üniversite staj değerlendirme yöntem/ilgi yetersizliği.
(G04.M23.A1.4) Üniversitelerin staj için gönderdiği öğrencilere sektör değer vermeli, imkân
tanımalı.
(G04.M23.A1.5) Piyasa ve sanayinin gelen stajyer öğrencilere sahip çıkması ve sektöre
kazandırılmasına yardımcı olması.
4.1.13.1.
Öğrencilere yeterli yönlendirme ve rehberlik desteği verilmemesi
(G04.M23.A2d.2) Öğrenciler bilinçli dal seçimi yapamıyorlar.
(G04.M23.A2d.6) Meslek liselerinden üniversiteye geçişte bilinçli ve kapsamlı eğitim tabanının
oluşmuş olması gerekir.
(G04.M23.A2d.8) Lisans eğitimi ile ön lisans eğitimi arasında bağın olmaması.
(G04.M23.A2d.9) Sanayici üniversitede seminer vermeli, sektörü öğrencilere anlatmalı.
(G04.M23.A2d.10) MYO ve üniversitelerin lisans bölümlerinde okuyan ve firmalara uygulama için
giden öğrencilerin firmalarda kendileri ile ilgilenecek eğitimci kadrolarını bulamaması.
4.1.14. Sektörün ihtiyaç duyduğu işgücünü üniversitelerin yetiştirememesi
4.1.14.1.
Öğrencilerin mezun olduklarında işe hazır olamamaları ve verim
verememeleri
(G04.M23.A1.01) Üniversite mezunu olunca derhal katkı koyabilecek bilgi düzeyinde olmalı.
(G02.M09.A3d.07) Firmalarda işe başlayan yeni mezun makine mühendislerinin işi kavrayabilmesi
için yaklaşık 1 yıl gerekiyor.
(G02.M09.A3d.08) Pratik çok eksik. Teoride çok kuvvetliler ancak pratikte eksikler.
__________________________________________________________
76
(G03.M16.A2.04) Kalifiye uygulama elemanı bulma sorunu, iklimlendirme sistemleri dahilinde
ustalık ve teknisyenlik sertifikasyon kurumlarının olmayışı. (örnek: Avrupa’da Referans Teknisyenlik
sertifika kuruluşlarının verdiği eğitim ve takibinde sertifika)
(G03.M16.A2.07) Üniversitelerin branşlaşmaya önem vermesi. (gerekirse sıhhi tesisat, soğutma,
iklimlendirme)
4.1.14.2.
Sektörün nitelikli, az sayıda, mühendislik ve ArGe yapmak isteyen
“mühendis”e ihtiyacı var
(G1M1.A1.02.d) Sektörde gereğinden fazla iş arayan var. Hâlbuki sektör kalifiye ve daha az sayıda
mühendise gerek var. Sektörde çalışan mühendisler en kısa zamanda serbest çalışma yolunu
izliyorlar. Dolayısıyla bilgi birikimi oluşmadan sektöre yeni firmalar dolmaktadır.
(G03.M15.A1d.17) ArGe faaliyetlerinin teorik altyapı, ileri düzeyde bilgisayar bilgisi, yabancı dil
seviyesi gerektirmesi.
(G01.M02.A2.07) İnovatif düşünceye yatkın, hayal kurma yeteneğinin geliştirilmesi.
4.1.14.3.
Eğitim kalitesinin uluslararası standartlarda olmaması
(G1M1.A3.04) Okullarda eğitim seviyesinin düşüklüğü ciddi bir sorun.
(G1M1.A3.08) Eğitimde uluslararası standart konulması ve bunun uygulanması zorluğu.
4.1.14.4.
var
Firmaların uluslararası olmasını kolaylaştıracak nitelikte çalışanlara ihtiyacı
(G01.M02.A2.15) Yurtdışı ile münasebetin sağlanması ve öğrenci değişim programlarının olması.
(G03.M16.A1d.05) Staj programları ile üniversiteler arası öğrenci değişimleri. Yeni gelişmekte olan
pazarlara yönelik dil bilen donanımlı bireyler.
4.1.15. Üniversite’de müfredatın ve eğitim içeriğinin yetersizliği giderilmeli
4.1.15.1.
Hâlihazırdaki programlar ve müfredat yetersiz. Sektöründe ihtiyaçları
doğrultusunda yenilenmeli ve geliştirilmeli
(G02.M08.A1.06) Müfredat ve derslerin güncel ve yeterli olmaması.
(G1M1.A3.03) Müfredat yaratmak ve uygulamaya koymak yasal ve bürokratik zorluklar nedeniyle
kolay olmamaktadır.
(G02.M08.A3.06) Eğitim programlarına sektörün katkı ve yönlendirme yapamaması.
(G1M1.A1.05) Mevcut programlar incelenmeli, yıllar önce o günün şartlarında yapılmış
iklimlendirme programları tekrar düzenlenmeli, eğitim planları ve müfredat yenilenmeli.
(G03.M15.A1.01) Üniversitelerin eğitim programlarının reel sektörün ihtiyaçlarına uygun hale
getirilmesi.
4.1.15.2.
Yeni branş ve bölümlerin, ArGe, tasarım yapma yaklaşımı ile oluşturulması
(G04.M23.A2d.14) Tasarıma yönlendirme yapılmaması/Okulların ArGe ve ÜrGe kapasitelerinin
eksikliği.
(G03.M16.A1.08) Makine Mühendislerinin teknik bilgi dışında finansal ve hukuk açısından
__________________________________________________________
77
donanımlı olması.
(G04.M23.A2d.15) İklimlendirme mühendisliği bölümünün olmaması.
(G04.M23.A2d.16) Enerji mühendisliği bölümünün sektörde tanınmaması.
(G02.M08.A1.05) Üniversitelerde iklimlendirme bölümleri ve içerikleri yeterli değil.
4.1.15.3.
Ders içerikleri zorunlu dersler ve içerikleri iyi planlanmalı
(G02.M09.A3d.08)Mühendislikte zorunlu dersler neler olması gerektiği irdelenmelidir.
(G1M1.A1.01) Öğretimde temel, alt yapı bilgisi iyi öğretilmeli.
(G1M1.A3.18) Eğitimde işin “a”sı öğretilmeden “z”sine geçiliyor. Görsel ve uygulamalı eğitim;
eğitimin büyük bir parçası olarak kabul edilip, işin içine sokulmalı.
(G1M1.A3.17) Eğitim ihtiyaca göre planlanırken, projeciliğin geliştirmesi teşvik edilmeli.
(G1M1.A1.06) Makine mühendisliği eğitimi model alınarak, ortaokuldan itibaren meslek içi olarak
eğitim başlatılmalı.
(G03.M16.A1d.08) İklimlendirme sistemlerinde ve diğer sektör sistemleri dahilinde kullanılan
otomasyon sistemleri konusunda mühendislerin bilgi yetersizliği.
4.1.15.4.
Üniversitelerde iklimlendirme sektörüne yönelik program ve yan dalların
olmayışı
(G03.M16.A1d.10) Üniversitelerdeki mühendislik fakültesi teknik eğitim derslerinin iklimlendirme
sistemlerine uzak oluşu.
(G1M1.A1.02) Mühendislik eğitiminde, temel bilgiler üniversitede verildikten sonra sektörel bilgiler
yüksek lisans düzeyinde tamamlanmalı.
(G1M1.A3.16) Mühendislik bölümleri yan dallara ayrılmalı. Bu alanlarda uzman mühendisler
yetişmeli.
4.1.15.5.
Eğitimde uygulamanın oranı çok yetersiz
(G04.M23.A2.01.Ö) Uygulamaya ayrılan süre yetersiz.
(G04.M23.A2.02.Ö) Müfredattaki kredi sınırı engeli kaldırılmalı.
(G04.M23.A1d.15) Üniversitelere makine parkı için sanayicinin destek olması.
4.1.15.6.
Üniversitelerde eksikliği hissedilen beli başlı dallar ve uzmanlıklar
(G03.M16.A1d.01) Havalandırma Kanallarının Tasarımı konusunda bilgi sahibi olmaları.
(G03.M16.A1d.02) Binalarda uygulanabilir havalandırma ve klima sistemleri hakkında bilgi sahibi
olmak, bunların avantaj ve dezavantajlarının bilinmesi.
(G03.M16.A1d.03) Havalandırma kanalı ve cihazlarının akustiği ve titreşimi konusunda bilgi sahibi
olmaları.
(G03.M16.A1d.11) İklimlendirme konusunda üniversite seviyesinde yan dal eğitim sistemi
kurulması.
__________________________________________________________
78
4.1.15.7.
Eğitim programlarının geliştirilmesi ve yönetilmesinde sektör paydaş olarak
sürecin içinde yer almalı
(G01.M02.A2.14) Sektörle beraber müfredat belirleme.
(G02.M09.A3d.07)Sektörün ihtiyacı olan spesifik alanlarda eğitimler tespit edilmeli, tespit edildikten
sonra uygulanmalı.
(G02.M09.A3d.06)Ders programları sanayicilerin üst kurulu ile birlikte hazırlanmalı.
(G02.M08.A1.03) Sektörün, eğitim sürecine katılamaması.
(G02.M09.A2d.17) Seçmeli derslerde sektörün istekleri dikkate alınmalıdır.
(G02.M09.A2d.18) Makina mühendisliği bölümlerinde termo dinamik ve ısı transferi derslerine ek,
iklimlendirme dersleri 4. sınıfta mutlaka seçimli de olsa yer almalıdır.
(G01.M02.A1.25) Firmalar; üniversitelerin eğitim içeriklerine odaklanmaları konusunda talep/geri
bildirim yapmalı.
4.1.15.8.
Üniversitelerde yeni lisansüstü ve doktora eğitim programları düzenlenmeli
(G03.M16.A1d.07) TÜBİTAK veya Sanayi Bakanlığı tarafından çağrılı projeye çıkılmalıdır.
(G03.M16.A1d.04) PhD yerine mühendislik doktoru (eşdeğer) unvanı verilmek üzere sanayi ile
doğrudan bağlantılı doktoralar yapılmalıdır.
4.1.15.9.
Üniversite-sanayi işbirliğiyle yenilikçi iklimlendirme teknolojileri konusunda
yüksek lisans ve doktora programları düzenlenmeli
(G1M1.A1.12) Üniversite sanayi işbirliği kapsamında; Santes uygulamasının laboratuar altyapısını
geliştirme amacından çok, gerçekten ürün niteliği yüksek ve katma değeri yüksek ürünler üretmek.
(G1M1.A1.09) İthal ürün ikamesi fırsatlarının değerlendirilerek, ArGe desteklerinden daha çok
yararlanılması.
(G1M1.A3.22) Eğitim ikinci ayağı;
eğitimlerine destek vermelidir.
sektörün eleman ihtiyacını karşılayacak şekilde M.I.E.M.
(G03.M15.A1d.09) Sanayideki doktoralı personel sayısının yetersizliği
4.1.15.10.
var
Yeni bölüm, okul, üniversite girişimlerine ve yönetim modellerine ihtiyaç
(G03.M15.A1.02) Sektöre yönelik bölümlerin ve araştırma merkezlerinin üniversitelerde açılması,
finansmanı.
(G1M1.A3.14) Sanayi üniversiteleri kurulmalı. Örneğin Carrier Üniversitesi soğutma mühendisi
yetiştirmeli bunun yanı sıra da teorik dersler de verilmeli.
(G02.M08.A1.07) MYO’lar üniversitelerde özel sektörün desteği ve katkısı ile yönetilir hale gelmeli.
__________________________________________________________
79
4.1.16. Uygulamalı eğitimin gerektirdiği yaklaşım, finansman kaynağı, dolayısı ile ortamın
eksikliği
4.1.16.1.
Uygulamaya yönelik projeli ders ve çalışmalara müfredat kapsamında yer
verilmeli
(G02.M09.A2d.01) HVAC dersleri için deney prosedürü çıkarılması ve 3-4 temel deneysel çalışma.
(G02.M09.A2d.05) İntern mühendislik kavramının tartışılması ve yaygınlaştırılması.
(G03.M16.A2.02) Teorik eğitim uygulama ile desteklenmelidir. Öğrenci; görmediği bir cihaz ve
sistemin hesabını, tasarımını yapmamalıdır.
4.1.16.2.
Sanayicilerin öğrencilere ve üniversiteye yönelik isteği var ama talebe
dönüşmemiş durumda. Bir bütçe, proje, program yok.
(G03.M16.A2.03) Uygulamalı projelerde TÜBİTAK desteği için sanayi desteğinin (Sanayide kullanma
ihtimalinin olmasının) mutlaka istenmesi.
(G02.M08.A3.07) Özel sektörün destek için bütçe oluşturamaması.
(G01.M02.A3.15) Sektörlerden yeterli ArGe mühendis talebi yok (Talep).
(G02.M09.A3d.03)Üniversitedeki deneysel çalışmaların yetersizliği, sanayici sponsorluğunda
deneysel ortam yaratılması, deneysel ihtiyaç tespiti.
4.1.16.3.
Laboratuar altyapısının ve uygulama yapacak firmayı bulmanın zor olması
(G1M1.A3.01) Uygulamalı eğitim yapılabilmesi açısından laboratuar/atölye eksikliği ya da güncel
olmaması.
(G01.M02.A1.77) Üniversite laboratuarlarının sanayiye açılması, testlerde testler? Üniversite hoca
ve öğrencilerin yer alması.
4.1.16.4.
Staj uygulamalarının istenen etkinlikte işlememesi
(G02.M09.A1.04) Nitelikli staj yapılması gereği. Sanayicinin öğrenciye yeterli ilgi göstermemesi.
Üniversite staj değerlendirme yöntem yetersizliği.
(G1M1.A3.11) Staj sürelerinin ve yerlerinin yetersizliği.
(G02.M08.A3.04) 3 dönem eğitim ve 1 dönem fiili çalışma sisteminde iş yeri bulma zorluğu vardır.
Çünkü her firma çok az sayıda stajyer alabilir.
(G02.M08.A3d.02) Uygulamanın yapılacağı (istihdam sağlanacak) firma bulma zorluğu.
__________________________________________________________
80
4.2. MYO’larında eğitim kalite artışının desteklenmesi için işbirliği (çalışma
alanı2) kapsamında sorun ve ihtiyaçlar
4.2.1. MYO gelişmesi için MYO yönetimlerinin ve sektör yöneticilerinin işbirliği yapması
4.2.1.1. Eğitim kalitesinin artması için sanayi-üniversite işbirliği
(G03.M16.A1.12) MYO Eğitim içeriklerinin sanayi ile birlikte kararlaştırılması.
(G03.M16.A2.01) Diğer ülkelerdeki üniversite ve MYO’ları ziyaret edip incelemeler yapabilecek sabit
bir heyet kurulmalı.
(G03.M16.A2.05) Öğrencilerin; meslekte 30-40 deneyimli duayen isimlerden görüş almaları.
(tasarımcı, üretici vs.)
4.2.1.2. MYO’lardaki eğitimcilerin yarı dönemli yada belli dönemlerde sanayide çalışarak
uygulamaya yaklaşması
(G02.M09.A2d.04) Eğitmenlerin eğitimi; Akademisyenlerin uygulama yönünden gerekli eğitimi
sahada alması.
(G03.M16.A2.06) Üniversite öğretim üyelerinin sanayide her beş yılda bir yıl çalışabilmesi.
4.2.1.3. Sektörün deneyimli uzmanlarının MYO’larda ders vermesi
(G01.M02.A1.51) Sektörden becerisi yüksek birisi gerektiğinde gelip MYO’da eğitim verebilmeli ve
bu da o kişinin firmasına bir ayrıcalık vermeli.
(G01.M02.A1.67) Firma teknik elemanları öğretim elemanları ile ortak makale yayınlamalı.
(G01.M02.A1.71) Başarılı kişiler okullarda seminer vermeli.
(G02.M09.A2d.15) Okul ve MYO’larda eğitim sırasında o branşa ait öncü firmalardan derse katkı
sağlayacak bilgi ve eğitimi verecek kişi istenmeli.
(G02.M09.A2d.16) Üniversitelerin MYO bölümlerinde sektörün ürün ve teknolojilerinin tanıtımına
yönelik toplantıların düzenlenmeli.
4.2.2. Sektörel meslek okullarının ve MYO’larının cazibesinin arttırılması
4.2.2.1. ArGe Teknisyeni ve ara eleman olma seçeneklerinin öğrencilere tanıtılması
(G01.M02.A2.01) ArGe uygulama teknikeri olma arzusu ve isteğinin geliştirilmesinin sağlanması.
(G01.M02.A1.09) MYO mezunlarına da mühendislik yolu açılmalı.
(G01.M02.A1.11) MYO mezunlarının da belli donanımları edinmeleri koşulu ile imza yetkilerinin
olması gerekli.
(G01.M02.A1.12) Mevcut endüstri meslek liselerinden MYO’ya sınavsız geçişin kaldırılması gerekli.
(G01.M02.A2.19) Kaliteli eğitim ile MYO’ların prestijinin arttırılması ve kaliteli öğrenci talebinin
arttırılmasının sağlanması.
4.2.2.2. Öğrencileri teşvik etmek için burs olanağı sağlanması
(G01.M02.A1.05) Soğutma firmaları ve dernekleri olarak; öğrenciye burs verilmeli ve bu öğrenci
__________________________________________________________
81
okulu bitirince firmada 5 sene çalışmalı.
(G01.M02.A1.06) Firmalar mutlaka hepsi burslu öğrenci okutmalı.
(G01.M02.A1.07) Gücü yeten firmalar başarılı öğrencilere mutlaka ücretli/burslu staj imkânı
sunmalı.
(G01.M02.A1.22) İlgili MYO’ya daha başarılı öğrencilerin alınabilmesi için özendirici bir uygulamaya
geçilmeli.
4.2.2.3. Özellikle istekli ve çalışkan öğrencilerin okulda erken fark edilerek desteklenip,
kazanılması
(G03.M16.A1.04) Öğrencilerin sınıflandırılması (bölümlerine gerçekten isteyerek girmiş öğrencilere
destek verilmesi) (Hocalara düşen görev)
4.2.2.4. Oluşturulacak iklimlendirme meslek liselerinde direk MYO’ya geçiş olmalı
(G01.M02.A1.73) Soğutma ve İklimlendirme meslek liseleri olmalı ve bu okulları bitirenler MYO’lara
direk geçmeli.
(G01.M02.A1.75) İklimlendirme teknisyenlerinin yetişmeleri için öncelikle meslek liselerinde dal
açılması gereklidir.
4.2.2.5. Yeni meslek yüksek okullarının açılması
(G01.M02.A1.04) Mesleki okul oluşumunu birlik üstlenmeli.
(G01.M02.A1.03) Gücü yeten firmalar parasız/düşük ücretli eğitim kurumları açmalı (ilkokul, lise,
MYO)/İngilizce.
4.2.3. MYO’larda eğitim kalitesinin arttırılmasının gerekmesi
4.2.3.1. MYO’larda görevli eğitimcilerin eğitim ve uygulama bilgi/becerilerinin sürekli
güncel tutulması
(G03.M16.A3.11.Ö) MYO’lardaki öğretim elemanlarının sanayi tecrübesinin olmayışı veya eksik
olması.
(G03.M16.A3.12.Ö) Öğretim elemanlarının bilgi eksikliği.
(G03.M16.A1.15) Üniversitelerde ve özellikle MYO'lardaki öğretim görevlilerinin pratik (mesleki)
tecrübe ve güncel gelişmeleri takip özelliği geliştirilmeli.
(G1M1.A3.02) İklimlendirmede ilgili uzmanlık okulları ve meslek sahiplerine yönelik eğitimler
eksiktir.
(G01.M02.A1.01) MYO’larda bulunan öğretim elemanlarının da eğitilmesi. (eğitimcilerin eğitimi)
(G03.M16.A1.13) MYO öğretim elemanlarına sanayide eğitimler verilmesi.
(G03.M16.A1.14) MYO Öğretim elemanının içeriğe uygun tabanı ve tecrübesi olması.
4.2.3.2. MYO ve teknik/meslek okullarında temel eğitim kalitesi arttırılmalı
(G1M1.A3.05)Tekniker-yüksek tekniker okulları yeniden düzenlenmeli sektörün ihtiyaç duyduğu
kaliteli formen (ustabaşı) ihtiyacı giderilmelidir.
__________________________________________________________
82
(G01.M02.A1.14) MYO’ya gelen öğrencilerin matematik fizik kimya benzeri derslerine endüstri
meslek liselerinde ağırlık verilmesi gerekli.
(G01.M02.A1.17) MYO’larda uygulamalı eğitimlerin yanında teorik alt yapısı da sağlam sorgulayan
çözen ve üreten teknikerler yetiştirebilmek.
(G01.M02.A1.16) Halen MYO’larda uygulama eğitimleri ve kredileri azalırken, teorik çalışma artıyor,
acilen MYO’larda uygulama arttırılmalı.
4.2.3.3. Spesifik konulardaki eğitim ve eğitimci eksiğinin giderilmesi
(G02.M09.A3d.04) Spesifik programları veya eğitimleri bulmakta zorluk yaşanıyor, eğitmen açığı
var.
(G03.M16.A1.01) Havalandırma bölümü ile ilgili cihazların çalışma prensiplerinin bilinmesi. Örneğin;
fanların eğrilerinin yorumlanabilmesi.
(G03.M16.A1.02) Havalandırma tasarımı konusunda psikometri bilgisi olan elemanların
yetiştirilmesi.
4.2.3.4. MYO’larda branşlaşmanın teşvik edilmesi
(G04.M23.A1.9) Branşlaşmış MYO eğitiminin teşvik edilmesi ve ara eğitimli ve deneyimli personelin
yetiştirilmesi.
(G04.M23.A1.10) Tüm üniversite ve MYO okullarında 2. Yılından itibaren iklimlendirme branşlarının
açılması.
4.2.3.5. Belli özelliklerde, uzmanlık bilgisi de öğrencilere verilebilmeli
(G01.M02.A1.13) Yapılan taahhütlerin doğruluğunu denetleyecek danışman ve kontrolör personel
yetiştirilmeli.
(G01.M02.A1.18) İleri teknolojiye uyumluluk sağlayan teknik elemanın yetiştirilmesi.
4.2.4. Uygulamalı çalışmaların ve stajın önemi ve ağırlığı arttırılmalı
4.2.4.1. Eğitimde uygulamaların ve stajın yeri/ağırlığı artmalı
(G01.M02.A1.74) MYO’lar 4 sene olmalı ve sürecin 2 senesi staj olmalı.
(G01.M02.A1.39) MYO’larda öğrenci eğitim görüyorken işyeri eğitimine gitmelidir.
(G01.M02.A1.40) Derste gördüklerini öğrenciler gözle görmeli ve temas etmeli.
(G01.M02.A1.41) Eğitim süresince pratiğin geliştirilmesi için çok sıkı takip edilen staj programı
sürdürülmelidir.
(G01.M02.A1.43) Eğitimini tamamlayan öğrencilerin diploma öncesi sanayide tez/staj çalışması
yaparak başarılı olması ve diploma alması.
(G01.M02.A1.46) El becerileri için atöllye çalışmaları. .
4.2.4.2. Stajların etkin olmaması ve firmalarca gereken ilginin gösterilmemesi
(G03.M16.A3.13.D) Firmaların stajyerlere karşı duyarsızlığı.
(G03.M16.A3.14.D) Staj sürelerinin yetersizliği ve etkin olması.
__________________________________________________________
83
(G01.M02.A1.42) MYO öğrenci stajlarının en az bir yılı sektörde yapılmalı.
(G01.M02.A1.44) Konusunda en iyi şirketlerde eğitim -staj (yurt içi yurt dışı).
(G01.M02.A1.45) Sektörün uygulamalı staj yapması desteklenmeli.
4.2.4.3. MYO’larda uygulamalı çalışmaların ve sektörel bilgilendirme çalışmalarının hızla
arttırılması
(G02.M09.A3d.02) Ara elemana, uygulamalı ders yetersizliği.
(G02.M09.A2d.06) Meslek yüksek okullarının, teorik ders sayısı kadar staj yapması lazım.
(G02.M09.A2d.12) Sanayicilerle öğrenciler seminerle buluşturulmalı ve piyasa talepleri öğrenciye
verilmeli.
4.2.5. Meslek okullarında ve MYO’larda öğrencilerin kişilik gelişimine de önem verilmeli
4.2.5.1. Öğrencilerin kendi kapasitelerini bilmeleri ve sürekli öğrenmenin önemlini
anlamış olmaları gerekli
(G04.M23.A1d.2)Öğrenciler mesleğin genişliğini bilmeli. Üretim, tasarım, pazarlama, uygulama
olduğunu bilmiyor
(G04.M23.A1d.3) Mesleğinde iyi olabilmek için sürekli eğitim alması gerektiği bilmiyor, farkında
değil. Meslek içi eğitimin önemini bilen öğrenci olmalı. Yenilikçi, eğitim bilinçli olmalı.
(G04.M23.A1d.4) Kendi kapasite ve eğilimlerini bilen ve çalışmaya uygun olduğu bölümü ifade
edebilen!
4.2.5.2. Öğrencilerin özgüven ve yaratıcılığının gelişimi teşvik edilmeli
(G01.M02.A1.23) Önce hayal etmeli ve uygulamaya nasıl geçileceği üzerine eğitilmeli.
(G01.M02.A1.24) Öğrencilere tek düze değil yaratıcılığını arttıracağı bir eğitim modelinin
benimsenmesi aşılanmalı, taklitçilik ve kolaycılıktan uzaklaşılmalı.
(G02.M09.A3d.03) Gençlerin ilköğretimden itibaren yeni fikirlere açık ve yaratıcı yetiştirilmemesi.
4.2.5.3. Okullarda yabancı dil ve bilgisayar eğitimine önem verilmeli
(G01.M02.A1.48) Meslek programlarının (bilgisayar programlarının) öğretilmesi zorunlu olmalıdır.
(G01.M02.A1.19) MYO İngilizce dil seviyesinin zorunlu olması sağlanmalıdır.
(G01.M02.A1.20) Yabancı dil eğitimine önem verilmeli.
(G01.M02.A1.21) Mesleki teknik yabancı dil geliştirilmeli.
4.2.5.4. Ekip çalışması ve profesyonel çalışmaya eğilimli olmalı
(G04.M23.A1d.9) Uluslararası kültüre ve anlayışa sahip olmalı.
(G04.M23.A1d.11) Kurumlarda çalışmaya aşina olan ve takım çalışmasına vakıf.
__________________________________________________________
84
4.2.6. MYO öğrencilerinin proje üretmesinin desteklenmesi ve teşviki
4.2.6.1. MYO’larda öğrencilerin proje üretmesinin teşvik edilmesi ve projelerin
desteklenmesi
(G01.M02.A1.26) MYO ve fakülteleri öğretim elemanlarının ve öğrencilerinin,
sanayi işbirliği.
aktif üniversite
(G01.M02.A1.28) Firmalar üniversitelere proje önerileri getirmeli. Düzenli iletişim içinde
kalınabilmeli.
(G01.M02.A1.29) İlgili bölümden mezun olan öğrenci “fikrim var, üretim yapacağım” dediğinde
değerlendirilip, sektör, kamu ve akademik destekle fikrin üretime dönüşmesi.
4.2.6.2. MYO, üniversite ve firmaları birlikte proje yarışmaları düzenlemesi
(G01.M02.A1.27) Firmalar ödüllü tasarım yarışmaları düzenlemeli. (grafik/mühendislik tabanlı)
(G01.M02.A1.30) Üniversiteler arasında her yıl en iyi projeler yarışması düzenlenmesi, sanayicilerin
buna sponsor olması.
(G01.M02.A1.31) Teknolojik sistemlerle ilgili hayal gücü yarışmaları düzenlenmeli. (teşvik edilmeli)
(G01.M02.A1.34) Yarışmalar. (özel şirket sponsorlukları ile)
(G01.M02.A1.38) ECA gibi iyi örnekler artsın.
4.2.6.3. Başarılı uygulamaları teşvik edici uygulama ve projeler artmalı
(G01.M02.A1.64) İyi fikir için ödül.
(G01.M02.A1.65) Okullar TV’de tanıtılmalı. Projeleri program olmalı.
(G01.M02.A1.66) Başarı takdir edilmeli. (anons ile)
(G01.M02.A1.69) Fuarlarda projeleri anlatılmalı.
4.2.7. MYO öğrencilerinin firmaların ArGe laboratuarlarında çalışmaları
4.2.7.1. MYO’ların ve firmaların ortak kullanacağı laboratuarların oluşturulması
(G01.M02.A1.80) MYO ve fakülte laboratuar ve ileri teknoloji alt yapısının geliştirilmesi.
(G01.M02.A1.78) Cihazların sektör temsilcileri tarafından MYO’lara sağlanmalı.
(G01.M02.A1.79) Uygulamalı laboratuar oluşturulmalı.
(G01.M02.A1.81) Üniversite bünyesinde ısıl güç test laboratuarı kurulması, tüm ölçümlerinin
burada yapılmasının sağlanması.
(G01.M02.A1.82) Ortaklaşa yüksek standartlı test laboratuarları kurulabilir.
(G01.M02.A1.83) Sektörde üretilen cihaz ve benzeri ekipmanların üniversitelere ücretsiz verilmesi.
4.2.7.2. MYO öğrencilerinin firmalardaki ArGe çalışmalarına stajyer olarak destek
vermesi
(G01.M02.A1.57) Firmaların ARGE laboratuarlarının MYO öğrencilerine açılması.
__________________________________________________________
85
(G01.M02.A1.58) Öğrencilerin firmaların ArGe projelerinde yer alması.
__________________________________________________________
86
4.3. Dış pazarlara giriş ve pazar payının arttırılması (çalışma alanı3) kapsamında
sorun ve ihtiyaçlar
4.3.1. Yurtdışı pazarların ve müşteri ihtiyaçlarının tanınması
4.3.1.1. Yurtdışı pazarlama çalışmalarında görevlendirecek elemanlarının yetiştirilmesi
(G01.M03.A1.02.d) Uluslararası pazar araştırmasında istihdam edeceğimiz personelle ilgili istihdam
desteği sağlanması
(G01.M03.A1.14.d) Hedef pazar dillerini bilen nitelikli satış, tanıtım elemanı ve teknisyenlerin
oluşması.
4.3.1.2. Yurtdışı pazarların analizi için veri toplama ve değerlendirme çalışmalarında
işbirliği
(G01.M03.A1.03.d) Dış pazarları tayin etmek son 10 senelik ithalat ihtiyaçları.
(G02.M10.A1.13) Diğer rekabet ülkelerde yapılan üretim standartları ve uygunluğunu bilmeliyiz.
4.3.1.3. Uluslararası pazarlardaki ihtiyaçların belirlenmesi gereği
(G01.M03.A1.04) Hedef pazar ihtiyaçlarının bilinmemesi ve ona göre üretim yapılamaması.
(G01.M03.A3.03a) Uluslararası pazar araştırma ve nitelikli eleman istihdam maliyetinin yüksekliği.
(G02.M10.A1.16) Ülkelerin yasal beklentilerini öğrenmek, bunları karşılamak, belgeler.
4.3.2. Yeni ihtiyaç ve standartların maliyetleri yüksek
4.3.2.1. ArGe konusunda ilerlemek ve inovatif ürünler geliştirmek gerekli
(G02.M10.A2.01) Yeni inovatif ürünler geliştirmek için ArGe becerisini artırmak.
(G02.M10.A2.08) Gelişen güncel teknolojilerin sektöre adaptasyonu için teknoloji istihbaratının
artırılması.
(G02.M10.A1.17) Test ve laboratuar çalışmalarını yapmak ve belgelemek. (federal standartlara
sahip)
(G02.M10.A1.18) Türkiye’de merkezi ve imkân genişliğine sahip büyük bir ArGe merkezinin
oluşturulması.
(G02.M10.A1.19) Birbiri ile bağlantılı üretim yapan firmalar ArGe çalışmalarında işbirliği yapabilirler.
(G01.M03.A1.05c) ArGe merkezinde çalışanların eğitim ve konferans çalışmaları desteklenmeli.
4.3.2.2. Gerekli sertifikasyonlara ve bunların alınması için merkezi bir organizasyona
sahip olunmaması
(G01.M03.A1.03) Sertifikasyon eksikliği.
(G01.M03.A3.02a) Sertifikasyon alma maliyetleri yüksekliği ve bu konuda deneyimli olmamamız.
(G01.M03.A3.02b) Uluslararası akredite sertifikasyon merkezinin olmaması.
(G01.M03.A1.18.d) Güven temin etmek için uluslararası sertifikasyonlar temin edilmeli.
__________________________________________________________
87
4.3.2.3. Ürünlerde adaptasyon yapmanın maliyetinin yüksekliği
(G01.M03.A3.03b) Farklı standartlarda üretim ek maliyeti gerektiriyor.
4.3.2.4. ArGe ve laboratuar teşvikleri yeterli değil
(G01.M03.A1.05a) ArGe destek payının düşüklüğü.
(G01.M03.A1.05b) Kamu ArGe destekleri eski ile kıyaslarken iyi, ancak gelişmiş ülke oranlarında
gerektiğince destek vermiyor.
(G02.M10.A2.12) Sanayi kuruluşlarına devlet desteğinin sağlanabilmesi için gerekli önlemlerin
alınması.
4.3.3. Yurtdışı projelerde çalışabilecek personelin oluşturulması için bir eğitim
kampanyası/hareketi gerekli
4.3.3.1. Yeni teknolojilerin ve standartların öğrenilmesi
(G04.M24.A1.29) Tesisatla ilgili yeni teknolojilerin geliştirilmesi için özellikle enerji-tesisat
mühendisliği bölümlerinin teşvik edilmesi, eğitim derslerinin konulması.
(G04.M24.A1.30) Dış pazarlara girişte yeni ürünlerin ortaya konulması, ortaya çıkan ürünlerin enerji
tasarrufu açısından piyasadaki ürünlerle rekabet edebilmesi.
4.3.3.2. Verimlilik yöntemleri konusunda eğitim
(G04.M24.A1.31) Üretimin maliyetinin düşürülmesi için yetişmiş iş gücü ve yeni fikirler.
4.3.3.3. Yabancı dil eğitimi
(G04.M24.A1.28) Tesisat konusunda yurt dışında çalışacak teknik elemanların teknik eğitim dışında
lisan eğitimi önemli.
4.3.4. Yurtdışında satış/tanıtım ofisleri kurulması ve işleyişin oturması
4.3.4.1. Pazarlama, satış ve tanıtım ofislerinin/ekiplerinin kurulması
(G01.M03.A1.01) İlgili dış pazarlarda satış ve tanıtım ofisleri.
(G01.M03.A3.01) Uluslararası tasarım ofislerinde tanıtım zor.
4.3.4.2. Uluslararası ticaretin öğrenilmesi
(G01.M03.A1.07) Uluslararası ticaret hukuku bilgisi giderilmeli.
(G01.M03.A1.07a) Sözleşme hukuku, uluslararası tahkimin bilinmemesi.
(G01.M03.A1.07b) DTÖ, AB mevzuatı bilgi eksikliği giderilmeli.
(G01.M03.A1.07c) Finans bilgisi eksikliği giderilmeli.
(G01.M03.A1.07d) Eximbank gibi uluslararası finansman kaynaklarının yeterince kullanılmaması.
(G01.M03.A1.07e) Alternatif finansman modellerinin bilinmemesi.
4.3.4.3. Yurtdışı proje pazarlama kanallarının oluşturulması
(G01.M03.A1.19.d) Uluslararası projelerin nasıl işlediğini bilmek.
__________________________________________________________
88
4.3.4.4. Gümrük ve ihracat işlemlerinin kolaylaştırılması ve desteklenmesi
Yüksek gümrük vergisi olan ülkelerde engellerin kaldırılması STA ve/veya TTA yapılması. (hedef ülke
için)
(G01.M03.A1.17.d) Gümrük vergilerinin kaldırılması için ülkelerle ikili gümrük anlaşmalarının
yapılması.
(G01.M03.A1.06) Gümrük işlemlerinin daha basit, anlaşılır ve düşük maliyetle olması. (KKDF, nispi
aidat, 7/24 çalışma)
(G01.M03.A1.06a) İhracat nispi aidatlarının tahsilat yöntemi yenilenmeli.
(G01.M03.A1.06b) 7/24 saat ihracat-ithalat yapamamak.
(G01.M03.A1.06c) Mal mukabili ithalatta alınan yüksek KKDF giderilmeli.
(G01.M03.A1.06d) Gümrük işlemlerini yapan kurum ile tahsilatı yapan kurum farklı olması.
4.3.5. Türk üreticilerinin maliyetlerinin düşürülmesi için stratejiler ve işbirlikleri
4.3.5.1. Pahalı ithal girdilerin yerlileştirilmesinin teşviki
(G04.M24.A1.26) Maliyetlerde (iç üretimlerde) ithal ürün kullanılan imalatların yerlileştirilmesi ve
daha ucuza mal etme.
4.3.5.1. Pazar koşullarına uygun ve rekabetçi ürünler geliştirilmesi
(G01.M03.A1.12.d) İlgili pazarlarda cazibe yaratacak ürün ve ürün özellikleri (teknik, maliyet,
teslimat vb) taşıyan ürünlere sahip olmak, bunların sürekliliğini sağlayabilmek.
(G01.M03.A1.06.d) Üniversite tarafından desteklenen ürünler (testler) sertifikasyonun önemi.
(G01.M03.A1.07.d) Hedef ülkelerdeki rekabetçi fiyat seviyesi.
4.3.5.2. İşletme maliyeti düşük, çevre dostu ve entegre ürünler geliştirilmesi
(G02.M10.A1.02) Çevre ve enerji etkin ürünlerin ortaya çıkarılması gerekmektedir.
(G01.M03.A1.09.d) Entegre sistemler (ısı pompalı veya güneş enerjisi).
(G01.M03.A1.10.d) Ürünlerin işletme maliyetini düşürmek.
4.3.5.3. Ortak laboratuar ve kalite denetleme birimi kurulması
(G03.M17.A2.07) Laboratuar kurulumuna ve işletmesine yönelik bilgi ve tecrübe eksikliği.
(G02.M10.A2.03) Ürün kalitesinin denetlenebilmesi için ortak hareket edilebilecek bir organizasyon
kurulması (laboratuar gibi).
(G02.M10.A2.14) Araştırma ve test laboratuarlarını kurmak.
4.3.5.4. Sertifikasyon konusunda ortak laboratuarın aynı zamanda sertifikasyon hizmetidesteği vermesi
(G04.M24.A1.02)Türk firmalarının ağırlıklı olarak CE-İSO belgesine sahip olması nedeni ile hedef
ülkelerde kabul gören standartların her bir ülke için tek tek belirlenmesi.
(G04.M24.A1.03) Dış pazara sunulacak tesisat malzemelerinin ihraç edilecek ülkeye uygunluğu ve
__________________________________________________________
89
kabulünün kontrolü.
(G04.M24.A1.06) Ürünlerin standartları sağlayıp sağlamadıklarının test edilebileceği laboratuarlar.
4.3.5.5. Yurtdışı pazarlarda rekabet gücü yaratmak için güçlü ve ortak tedarikçi bazı
oluşturulması
(G03.M17.A3.03) Tasarım firmalarının küçük boyutlu ve zayıf olması.
(G02.M10.A1.06) Maliyetlerin düşürülmesi için ulusal ortak tedarikçilerin artırılması.
(G02.M10.A1.07) Alt yapısı uygun tedarikçilere özgün ürünler geliştirilmesi için yol haritası
çıkarılması.
(G02.M10.A2d.09) Yan sanayinin eğitimi ve bilinçlendirilmesi.
(G02.M10.A2d.11) Yurtiçi tedariki artırarak maliyetleri düşürüp rekabetçi olabilmek.
4.3.5.6. Lojistik maliyetlerinin azaltılması ve gümrük işlemlerini kolaylaştırılması için
işbirliği
(G02.M10.A1.11) Sevk-nakliye-lojistik ağının kurulması.
(G02.M10.A1.12) Taşımacılık alanında gerekli çalışmaların yapılarak ihracatta ulaşım maliyetlerinin
düşürülmesi.
(G02.M10.A2.10) Gümrük mevzuatlarını bilmek ve öğrenmek.
(G02.M10.A2.16) Ulaşım ve gümrükleme alanında konusunda kolaylık sağlayacak çalışmalar
yapılmalı.
4.3.5.7. Satış sonrası servis kısmında işbirliği ile maliyet
(G04.M24.A1.25) Tesisatın tamamlanma akabinde servis sunabilme.
(G04.M24.A1.27) Dış pazara sunulan ürünlere ait; garanti, yedek parça ve servis ile ilgili alt yapı
yatırımı yapılabilir mi?
(G02.M10.A1.22) Satış sonrası hizmet ve yedek parça garantisini verebilmek. Yabancı firma ile
işbirliği ve ortaklık kurmak. Satış sonrası teknik servis hizmeti.
4.3.6. Yurtdışı pazar odaklı ürün projelerinin hayata geçirilmesi
4.3.6.1. Yurtdışındaki pazarların özel/özgün ihtiyaçlarını anlayıp, buna özel disiplinler
arası çözümler üretmek
(G02.M10.A2.13) Yurt dışındaki gıda normlarını iyi bilip buna uygun cihazlar üretilmesi.
(G02.M10.A2.07) Ülke ve coğrafya açısından ihtiyaçlar-sosyal beklentiler doğrultusunda özel
çözümler.
(G02.M10.A2.15) Ülkelerin standartlarını bilmek ve cevap verebilmek.
(G02.M10.A2.04) Multidisipliner teknolojiyi bir arada bulunduracak teknolojik ürünler.
G02.M10.A2.05) Disiplinler arası çalışmalar ile (özellikle ölçme-kontrol alanı ile uyumlu) sistemlerde
tercih edilebilirlikleri artırmak.
__________________________________________________________
90
(G02.M10.A2.06) İnovatif yaklaşımlarla enerji tüketimin kontrol altına alınabileceği, örneğin
kondanserlerde ısı atımını ve buna bağlı olarak COP artışını ve enerji tüketimini azaltacak
yaklaşımlar sağlanabilmelidir.
4.3.6.2. Yurtdışından markalarımızın istenir ve talep edilir hale gelmesi
(G01.M03.A1.02) Yurtdışı projelerde ürünlerimiz marka ve özellik olarak şartnamelerde olmalı.
4.3.7. Hedef ülke/pazarlara yönelik analiz yapılarak ilerlenmesi
4.3.7.1. Hedef pazarların bilimsel bir yöntemle belirlenmesi ve pazara giriş için stratejik
plan kapsamında hareket edilmesi
(G03.M17.A1.01.Ö) Hedef ülkelerin doğru tespiti için bilimsel analiz yapılmalı; lojistik, pazarın
durumu, rakiplerin durumu, potansiyel risk ve fırsatlar tanımlanmalıdır.
(G03.M17.A1d.14) Lojistik avantajlarımızın olduğu, en çok ihracat yapılabilecek ülkeler tespit
edilmeli.
(G03.M17.A1.09.Ö) Dış piyasalara girmeden önce; o ülke ile ilgili eğitim, danışmanlık ve
seminerlerin verilmesi, tercih edilecek ülkelerin seçiminde yönlendirme yapılması.
(G03.M17.A1d.13) Hedef ülkelerde şirket satın almalarının da devlet desteğinin olması.
(G04.M24.A1.07)İhracat yapacağımız devletler incelenip gelişme ve satın almalar izlenip yıllık
politikalar oluşturulması.
4.3.7.2. Yurtdışı seyahat ve ilişkilerin devlet desteğinde ve stratejik plan kapsamında
yürütülmesi
(G03.M17.A1d.25) Yurtdışındaki işadamları, dernekleri ve yatırımcıları heyet halinde ziyaret, ayrıca
yurt dışındaki yatırımcıları ülkemize alım heyeti olarak getirmek.
(G03.M17.A1.05.Ö) Büyük projelere tanıtıcı geziler ve fuarlar düzenlenmesi.
(G03.M17.A1d.26) Fuarlara ve tanıtım faaliyetlerine yeni firmaların katılımlarının desteklenmesi.
Fuara daha önce hiç katılmamış firmalara daha fazla destek. (%100 e kadar)
(G03.M17.A1d.29) Bakanlığın ilgili sektör elemanlarını yurt dışına götürmeleri, desteklemeleri,
ihracatın kapısını da açacaktır.
4.3.7.3. Pazarlardaki koşul ve yasal düzenlemelerin incelenmesi
(G04.M24.A1.12) Üretimde rekabet ettiğimiz ülke vergi durumu ve teşvikler.
(G04.M24.A1.13) Hedef ülkelerin diğer ülkelerle yaptığı sta-tta gibi anlaşmalarının olup olmadığının
kontrolü.
(G04.M24.A1.14) Hedef ülkelere özellikle yüksek gümrük vergileri ile korunan ve uzak ülkelere
ihracat yerine doğrudan üretim bandının transferinin değerlendirilmesi.
(G04.M24.A1.11) Hedef ülkelerdeki maliyet hesaplamasında önemli bir yeri olan gümrük
vergilerinin incelenmesi.
(G04.M24.A1.15) Bazı ülkelerde özellikle Rusya gibi Orta Avrupa’da tesisat-inşaat konusunda
bürokrasi uzun incelenmeli.
__________________________________________________________
91
4.3.7.4. Ürünlerimizin rakiplerle kıyaslanması
(G04.M24.A1.09) İmalatlarda enerji girişinin rekabet edilen diğer ülkelere göre incelenmesi.
(G04.M24.A1.10) Hedef ülkelerdeki rakip sektörün gücünün tespiti, etkisinin analizi (sektörün
yapılanmasını istihdam ülke ekonomisi içindeki ağırlığı)
4.3.7.1. Öncelik Türk Cumhuriyetleri olmak üzere, hedef pazarlarda Türk ürün ve
firmalarını bilen alıcı/karar verici kitleyi hazırlamak
(G03.M17.A1.08.Ö) Dış pazarlarda proje ve tasarım işini almak. İşi yaptıran ile diyalogların artırılarak
malzeme ve taahhüt işini Türk firmalarına yaptırmanın önünü açmak.
(G03.M17.A1d.35) Yurtdışı proje şirketlerinin Türkiye’ye
misafirperverlerliğinin gösterilmesinin desteklenmesi.
davet
edilip
Türk
ürün
ve
(G03.M17.A1d.34) Türk ürünlerinin kullanılmasında ikna çalışması.
4.3.7.1. Hedef ülke üniversite öğrencilerine yönelik pazarlama amaçlı eğitim ve
programlar düzenlenmesi
(G03.M17.A1d.30) Özellikli olarak Türk Cumhuriyetlerdeki öğrencilerin fabrika gezileri düzenlenerek
anlatılması, bu şekilde markanın empoze edilmesi.
(G03.M17.A1d.31) Türk Cumhuriyetlerindeki
iklimlendirme eğitiminin almalarının sağlanması.
öğrencilerin
Türkiye’deki
üniversitelerde
(G03.M17.A1.04.Ö) Hedef ülkelerle öğrenci alışverişi yapılması. Yurtdışından sektörel ve öğrenci
gezileri düzenlenmesi.
(G03.M17.A1d.32) Hedef ülkelerdeki üniversitelerde iklimlendirme bölümlerinin açılmasının
desteklenmesi, bölümlerden mezunlara iş garantisi.
4.3.8. Yurtdışı pazarlarda güçlenilmesi için stratejik işbirliklerinin kurulması
4.3.8.1. Türk taahhüt sektörü ile stratejik işbirliğine gitmek ve mümkün olduğunca
birlikte hareket etmeye çalışmak
(G03.M17.A1d.17) Yurtdışından alınan işler, taahhüt işleri ihracatın kapısını da açacaktır. Taahhüdü
alan firma ihtiyaçlarını kendi ülkesinden temin etmekte.
(G03.M17.A1d.18) Taahhüt gruplarının aynı şekilde belirlenen ülkelerde branch ofis açmalarını
sağlayarak yerel işlerin alınması ve kökleşmesinin sağlanması.
(G03.M17.A1d.20) İnşaat ve proje firmalarının daha fazla proje ve iş alarak yerli üretimi
desteklemesi.
(G03.M17.A1d.22) Türk proje ve inşaat firmalarının kendi markalarına öncelikle kendilerinin
inanmaları, ithal malların kullanımını azaltarak Türk markalarını desteklemeleri.
(G03.M17.A1d.21) Proje-taahhüt yapan yurt dışı firmalara etkin bir şekilde ulaşmak.
4.3.8.2. Eş zamanlı ve koordineli bir şekilde yurtdışı pazarlara yatırımların yapılması
(G03.M17.A1.02.Ö) Hedef ülkelerde; müteahhitler, tasarımcılar, malzeme tedarikçileri birlikte
yoğunlaşarak ofis/ofisler açmalı.
__________________________________________________________
92
(G03.M17.A1.03.Ö) Birbirini ürün olarak tamamlayan üreticilerin ortaklıklara girmesi.(yurt dışı için)
(G03.M17.A1d.15) Hedef ülkelerde sadece Türk ürünlerini satan HVAC marketlerinin kurulması.
(G03.M17.A1d.16) Belirlenen hedef ülkelere; proje ofisleri, müteahhitler ve malzemecilerin eş
zamanlı yoğunlaşıp aynı anda sinerji oluşturması.
(G03.M17.A1d.19) Malzeme satan markaların belirlenen ülkelerde branch ofis açması.
4.3.8.3. Benzer ürün grubu üreten firmaların pazarlama alanında işbirliği yapması
(G02.M10.A1.03) Aynı ürün grubu üreten firmalarla temas ve işbirliğinin geliştirilmesi, ticari heyet
gezileri.
(G02.M10.A1.04) Yurt dışındaki ihtiyaçların belirlenmesine dönük araştırmaların yapılması ve bu
ihtiyaçlara dönük üretimin teşvik edilmesi.
(G02.M10.A1.08) Muhatap diğer ülkelerin sektörel dernek ve birlikleri ile tanışılması.
4.3.8.4. Pazar bazlı olarak, devletin markalaşmayı sağlayacak şekilde tanıtım projelerini
desteklemesi
(G02.M10.A2d.03) Dış Pazar payının artırılması için sektörümüz tanıtımında devlet desteğinin
sağlanması.
(G02.M10.A2d.06) Bakanlık, Birlik ya da Oda tarafından Türk ürünlerinin kaliteli ve güvenilir olduğu
tanıtım, reklam veya kısa film çalışması.
(G02.M10.A2d.05) Marka oluşturma.
(G02.M10.A2d.04) Fuarların katılım ve tanıtımlarına destek verilmesi.
(G03.M17.A1d.27) Dış pazarda Türk malı algısını kaliteye taşıyarak sanayi tanıtımlarının yapılması.
4.3.8.5. Ortak tanıtım, araştırma ve kontak ofisleri açılması
(G02.M10.A3d.11) Orta boyuttaki firmaların ofis açması zorluğu.
(G02.M10.A2d.07) Sektörel ihtiyaçların belirlenmesi için hedef ülke anketlerinin yapılması.
(G02.M10.A2d.08) Dış ülke ihtiyaçlarının tespiti ve takip edilmesi ve benchmarking.
(G02.M10.A2d.10) Ülkelere göre fiyat araştırması yapılıp, uygun fiyatlar vermek.
4.3.8.6. Yurtdışında pazarlama konusunda ortak hizmet satın alma yolu ile tasarruf ve
etkinlik sağlanması
(G02.M10.A2.02) Soğutma sektöründe diğer ülkelerde tanıtım yapacak bir kuruluşla işbirliği.
(G02.M10.A2.09) Örgütlenme, yabancı ülkelerle işbirliği ve iletişim.
(G02.M10.A2.17) Yurt dışında ürünlerin pazarlamasını yapacak firmaların bulunması.
4.3.9. Hedef pazarlarda etkili tanıtım model ve stratejileri oluşturulması
4.3.9.1. Profesyonel destek alınacak firmalar bulunması
(G04.M24.A1.18) Hedef ülkede profesyonel tanıtım-danışmanlık firmalarının var olup olmadığının
analizi.
__________________________________________________________
93
4.3.9.2. Medya olanaklarının etkin kullanılması
(G04.M24.A1.19) Türk tesisat/ ürün kalitesinin ve kaliteli ürün algısının oluşturulması yönünden
Türk dizilerinde kullanılacak görsel şablonların arttırılması yönünde sektörle iş birliği.
(G04.M24.A1.21) Pazar payının artışı için reklam ve tanıtım.
4.3.9.3. Tanıtım ve ticaret merkezleri kurulması
(G04.M24.A1.22) Hedef ülkelerde showroom açılmalı.
(G04.M24.A1.22) Türk ürünlerinin hedef ülkedeki hızlı ve etkin tanıtımının temini için sektörel
ticaret merkezi kurulması imkanlarının araştırılması.
(G04.M24.A1.24) Ülkemizde üretilen tesisat malzemelerinin ve sektörünün diğer ülke üreticilerine
ve sektörüne iyi tanıtılması veya reklamı. (özellikle geri kalmış ülke sektörünün)
4.3.10. Hem mühendis hem teknisyen anlamında ihtiyaç duyulan yetkin elemanı bulma
zorluğu
4.3.10.1.
Hedef ülkelerde çalışacak personel ve güvenilir hizmet bulunma zorluğu
(G03.M17.A3.04) Çok yönlü çalışacak, çok dilli bu yapıda insan kaynağı eksikliği.
(G04.M24.A1.16) Hedef ülkelerde yaşayan ve o ülkeyi iyi tanıyan Türk vatandaşlarının da pazara
girişin aktif bir unsuru olarak yer alması.
(G04.M24.A1.41.D) Hedef ülkelerde; ithalatta gözetim şirketi uygulaması olup olmadığının çek
edilmesi.
4.3.10.2.
Nitelikli mühendislerin yetişmemesi
(G02.M10.A3.01) Tasarım ve uygulama firmalarında staj imkanının olmaması.
(G02.M10.A3.02) ArGe çalışmalarında yeterli bilgi ve deneyime sahip elemanların bulunmaması.
4.3.10.3.
Sertifikalı çalışanların nitelik ve nicelik anlamında yetersizliği
(G02.M10.A3.03) Sürekli eğitim kapsamında sektör çalışmalarının eğitimlerinin sağlanması.
(G02.M10.A3.06) Mesleki yeterlilik sertifikasının bulunması (kaynakçı sertifikası gibi).
4.3.11. Yeni pazara giriş maliyetlerinin yüksekliği ve sürecin zorluğu
4.3.11.1.
Yurtdışı pazarlardaki sertifika ve standart gibi giriş engelleri
(G04.M24.A1.02) Sertifikasyon
problemlerin bertaraf edilmesi.
konusunda
bürokrasinin
hafifletilmesi
özellikle
TSE’deki
(G02.M10.A3.04) Ülkelerin talep ettiği sertifikalar ve çeşitliliği.
4.3.11.2.
Ürünlerin adaptasyonunun gerektirdiği ArGe bütçesinin yüksek olması
(G02.M10.A3.05) Firmaların ayıracağı ArGe bütçesi.
4.3.11.3.
Yurtdışında firmalarımızı temsil edecek yapıların olmaması
(G02.M10.A3.07) Ürünü firma adına temsil edecek yetkili bulmak.
__________________________________________________________
94
4.3.11.4.
Finansman zorlukları, teşviklerin zor alınması ve ödemelerinin geç yapılması
(G03.M17.A2.05) Fuar destek ve teşviklerinin geç ödenmesi.
(G04.M24.A1.03) Firmalara doğru fuar konusunda yardımcı olmak ve fuar organizasyon firmaların
destek kisvesi altında fiyat şişirmelerinin engellenmesi.
(G04.M24.A1.04) Fuar destek prosedürlerinin hafifletilmesi.
(G03.M17.A3.01) Çalışmanın finansmanı.
(G03.M17.A2.06) Laboratuar kurulum maliyeti ve destek alınamaması.
(G03.M17.A3.02) Ofis açmanın getirdiği maliyet.
4.3.12. Birlikte çalışma konusunda kültürümüzün gelişkin olmaması
(G03.M17.A2.02) Birlikte ofis açmak için bir araya gelme güçlüğü.
(G03.M17.A2.03) Bu tarz bir örgütlenme geleneğinin modelinin olmaması, yönlendirilme ihtiyacı.
(G03.M17.A2.04) Nitelikli öğrenci talebini yönetecek tanıtım yapılması.
__________________________________________________________
95
4.4. Sektör çalışanlarının sürekli eğitimi (çalışma alanı4) kapsamında sorun ve
ihtiyaçlar
4.4.1. Eğitim ihtiyacın belirlenmesi
4.4.1.1. Mezunların profesyonellik ve mühendislik konusunda hazır olmadan işe
girmeleri
(G01.M04.A1.02) Profesyonel mühendislik kavramı uygulamaya girmeli. Bunun için okuldan mezun
olmak yeterli değildir.
(G01.M04.A3d.01) Mühendislik eğitiminin iklimlendirme konusunda yetersizliği.
(G01.M04.A3d.44) Mühendis olarak iş başvurusunda bulunan kişinin iş kolundaki bir bilgisayar
programını dahi bilmemesi.
(G01.M04.A3d.45) Pratik eğitimin verilmemesi teoride kalması.
(G01.M04.A3d.55) Üniversitelerde teori ve pratiğin güncel uygulamalarını baz alan eğitim
müfredatının olmaması.
4.4.1.2. Firmaların kendi eğitim ihtiyaçlarını analiz etmesi
(G01.M04.A2.02)Firmalara dönük eğitim ihtiyaçlarının (beyaz mavi yaka, mühendis, iş sahibi)
belirlenmesi gerekir. Sektörün her alanında (mühendis, usta, vs) sertifikalı çalışanlar yaratmak ve
bunlara imkanlar sağlamak.
(G02.M11.A1.05) Akademik eğitim programları bölgesel sanayi ihtiyaçlarına göre belirlenmeli.
4.4.1.3. Sektörün eğitim uygulamalarına karşı inançsızlığı
(G01.M04.A3d.13) Firma sahiplerinin eğitime inançlarının zayıflığı.
4.4.2. İhtiyaçlar ile paralel nitelikli eğitim programları geliştirilmesi
4.4.2.1. Rekabet gücünü ve kaliteyi arttırmak için etkin eğitim programları düzenlenmeli
(G02.M11.A3.03) Farkındalığın yetersizliği.
(G02.M11.A1d.01) Kaliteden ödün vermemek için eğitim gerekli.
(G02.M11.A2d.02) Dünyada fark yaratmak için eğitimde öne çıkmak.
(G04.M25.A3d.03) Tesisat mühendisi tarifinin eğitim sisteminde olmayışı / Kamu eğitim sistemi
sektörün gerçek ihtiyacını bilmemektedir / Sektörel derneklerle politika yapıcı ve uygulayıcılarının
etkin iletişiminin olmayışı.
4.4.2.2. Eğitimlerin verileceği merkezler oluşturulması
(G02.M11.A1.06) Bölgesel eğitim merkezlerinin oluşturulması ve eğitimlerin buralarda verilmesi
(G01.M04.A1.04) Sektördeki son yenilikleri takip eden ve ileriye vizyon koyacak bir yapının
oluşturulması gerekir.
(G01.M04.A3d.12) Firmalarda her konuda her zaman bilgi ve belge istendiği için gelişen bıkkınlık.
__________________________________________________________
96
4.4.3. Uzmanlık konularında sertifikalı eğitim programları oluşturulmalı
4.4.3.1. Sektöre özgün sertifikalı eğitimlerin verilmesi
(G01.M04.A1.05) Sektörün her alanında (mühendislik, ustalık, satış vs.) sertifikalı çalışanlar
yaratmak ve bu sertifika sahiplerine imkanlar sunmak.
(G01.M04.A1.12.d) İmza atabilmek ve mesleği uygulamak için konusunda uzmanlaşmak gerekir.
(G01.M04.A1.13.d) Yetkinliğe ulaşmak için meslek içi eğitim şarttır.
(G01.M04.A1.14.d) Eğitim ve öğrenme sürecinin sonunda imtihanla profesyonel mühendis unvanı
ve yetkisi verilir.
(G01.M04.A1.15.d) Eğitim sürecinde gelişme ve ilerleme takibi için sertifikasyon olmalıdır.
(G04.M25.A2.03) Eğitim sonucunda verilen sertifikaların 2 yılda bir yenilenebilir olması.
4.4.3.2. Uzmanlık eğitim programlarının oluşturulması
(G01.M04.A1.10.d) Sektörde nitelikli ve konusunda uzmanlaşması için eğitim programları.
(G01.M04.A1.09) Uzmanlık alanları bazında eğitimler düzenlenmelidir.
(G04.M25.A1d.01) İşçi ve çalışanların meslek içi eğitimi, uygulamacı ve ara kalifiye çalışanlara enerji
yönetimi eğitimi verilmesi (doğru malzeme ve ekipman seçimi ile ilgili).
(G04.M25.A1d.02) Kamu kurumlarında sektöre verilen devlet desteklerini yürüten memurlara
sektöre yönelik eğitim verilmesi.
(G01.M04.A2.01) Profesyonel mühendislik kavramı uygulamaya girmeli. Bunun için okuldan mezun
olmak yeterli değil.
4.4.3.3. Olası uzmanlık eğitim başlıkları
(G04.M25.A1d.05) Makine mühendislerinin tesisat mühendisi olarak eğitilmesi. Enerji sistemleri
mühendisliği bölümlerinden mezunların sektörde istihdam edilmesi, tanıtılması.
(G04.M25.A1d.07) Mühendislik eğitiminde, teorik kitap eğitiminin yanında sanayide kullanılan
yazılımlara ilişkin eğitim verilmesi. Eğitimin sektör çalışanlarının üniversite eğitimleri aşamasında
uygulama derslerinin ağırlığının arttırılması bir ihtiyaçtır.
(G04.M25.A2d.01) Eğitimi; tasarım, proje gibi teorik eğitim; montaj, işleme, servis gibi uygulama;
tamir, bakım gibi farklı dallarda ele alabiliriz. Ortaöğretimden gelenlere teknik yeterlilik eğitimleri
verilip, toplumsal bilinç yaratılması.
4.4.4. Yetkinlik geliştirici eğitim programları gerekli
4.4.4.1. Temel konularda çalışan yetkinliğini artırmak için eğitimler
(G01.M04.A1.08.d) Satış ve pazarlama konusunda eğitim.
(G02.M11.A2.01) Ekip çalışmasını sağlamak için eğitim şart.
(G03.M18.A1.03.Ö) Geniş Çerçeveci Kişisel Gelişim Programı.
(G03.M18.A1.07.Ö) Proje Anlatım ve Teknik Eğitim Merkezi.
__________________________________________________________
97
(G03.M18.A1.24.D) Çalışanları sahiplik psikolojisine adapte etmek.
(G03.M18.A1.30.D) Usta-Çırak İlişkisi.
(G04.M25.A1d.06) Üretim ile ilgili kalite yönetimi eğitimi verilmesi.
(G03.M18.A1.08Ö) Yurtiçi Yurtdışı Fuar Takip ve Hazırlığı.
4.4.4.2. Yeni ve genç çalışanlar için eğitimler
(G01.M04.A1.09.d) Yeni mezun elemanlar için oryantasyon eğitimi.
4.4.4.3. Şirket sahiplerine ve üst yöneticilere yönelik eğitim programları
(G03.M18.A1.06.Ö) Firma Sahiplerinin Global kişilik eğitimi.
(G03.M18.A1.15.D) Başarı Hikayesi Yaratma Eğitimi.
4.4.4.1. Çalışanlar yüksek lisans ve doktora yapmaya teşvik edilmeli
(G03.M18.A1.18.D) Yüksek lisans eğitimi (akademik çalışma dışında) sektörde çalışanlar için ayrı
değerlendirilmeli.
(G03.M18.A1.21.D) Eğitimin standardı belirlenmeli (tasarım kriterleri ile ilgili standartların eğitim,
çizim standartları geliştirilmeli, ortak olmalı).
(G03.M18.A1.25.D) Sektör çalışanlarının profillerinin çıkarılması. (Yaş, eğitim, tecrübe)
(G03.M18.A1.26.D) Pratik el kitabı hazırlanmalı (her firma).
4.4.5. Teknik bazlı eğitim programları düzenlenmeli
4.4.5.1. Yenilikçilik için eğitim verilmesi
(G02.M11.A1.01) Teorik eğitim ve beceri eğitiminin birlikte verilmesi.
(G02.M11.A1.02) Yeni icatlar için eğitim çalışması yapılması.
(G02.M11.A1.03) Masada değil ürün üzerinde eğitim verilmesi.
4.4.5.2. İklimlendirme ile ilgili olası temel eğitim başlıkları
(G03.M18.A1.07.D) Hava ve hava kalitesinin nasıl oluşturulabileceğini anlatmak.
(G03.M18.A1.10.D) Hava kalitesini etkileyen faktörler ve bunların çalışan elemanlara anlatılması.
(G03.M18.A1.11.D) Klima ve Klimatoloji hakkında yetişmesi gereken konuları belirlemek.
4.4.5.3. Eğitici el kitapları hazırlanması
(G03.M18.A1.01.Ö) Sektörel Oryantasyon El Kitabı Hazırlanmalı.
(G03.M18.A1.02.Ö) Sektörel Teknik El Kitapları Hazırlanmalı.
(G03.M18.A1.36.D) Sistematik eğitim seti hazırlanmalı.
__________________________________________________________
98
4.4.6. Eğitimlerin geliştirilmesi süreç, yaklaşım ve yapı
4.4.6.1. Sektörel eğitim içeriğinin
değerlendirilmesi ve takibi
ve
etkinliğin
merkezi
bir
yapı
tarafından
(G04.M25.A3d.02) Sektör paydaşlarının tariflenmesini yapacak bir üst kuruluşun tüm paydaşlarca
bir araya gelerek belirlenmesi.
(G01.M04.A3d.17) Eğitimin hangi ortam ve ne tür ekipmanla verileceği, kimler tarafından
verileceğinin belirlenmesi ve yeterli nitelikte eğitimcinin temini.
(G01.M04.A3d.18) Mesleki eğitimin; endüstri meslek lisesi, teknik lise, MYO ve fakülteler bazında
birbirini takip etmeyen dağınık bir yapıda olması.
(G01.M04.A3d.19) Mesleki pratik eğitimleri sahada uygulamalı olarak verecek bir kurumun
koordinasyonunda olmaması.
4.4.6.2. Sektörü temsil eden yapı ve eğitim tedarikçisi yapıların işbirliği içinde çalışması
(G01.M04.A1.17.d) Sektör ve eğitim kurumları sürekli işbirliği içerisinde olmalı.
(G01.M04.A1.16.d) Firmalarda eğitimleri en üst düzeyde koordine edecek kurum belirlenmeli
(örnek İSKAV) ve bu kurum koordinasyonunda eğitimler takvim haline getirilmelidir.
(G01.M04.A3d.26) İlgili eğitim kurumlarının hangi mercie bağlı olacağının belirlenmesi.
(G01.M04.A3d.54) Dernekler, üniversiteler, reel sektör işbirliği yaparak konuları belirlemelidir.
4.4.6.3. Eğitimlerin geliştirilmesi için bir tasarım/geliştirme süreç ve organizasyonu
olmalıdır
(G01.M04.A3d.14) Firmalardan görüşlerini alma ve aktif çalışmalarını sağlamak.
(G01.M04.A1.22.d) Sanayiciler tarafından çalışanların eksik yönlerinin tespit edilmesi.
(G01.M04.A3d.16) Firmanın; çalışanın eğitim ihtiyacı için arama çalışması yapması gerekli.
(G01.M04.A1.04.d) Eğitim ihtiyaç analizleri her firma için ayrı ayrı yapılmalıdır.
(G01.M04.A3.20) Pratik bilgileri dokuman haline getirecek uzman ihtiyacı.
(G01.M04.A1.08) Eğitim çalışmalarının gerçek çalışma şartlarına uyumunun sağlanması.
4.4.6.4. Eğitimlerin geliştirilmesinin planlanması
(G03.M18.A3.04) Teknik literatürü hazırlayacak kadronun oluşturulması.
(G03.M18.A3.05) Bilgi kaynaklarının ulaşımda yaşanan sıkıntılar.
(G03.M18.A3.01) Bütçe finansmanı.
(G03.M18.A3.03) Eğitim müfredatının belirlenmesi.
(G03.M18.A1.17.D) Eğitim Merkezi Kurulmalı.
4.4.6.5. Eğitimlerin geliştirmesi için kaynak ve referanslar
(G01.M04.A1.07) Sektörün faydalanacağı pratik bilgilerle donatılmış doküman sağlanmalıdır (Isısan
birkaç yıl önce bunu yapıyordu. Şimdi bu bir eksiklik olarak hissediliyor).
__________________________________________________________
99
(G01.M04.A3.18) Sektör konusuna özel dokumanlar hazırlamak ve eğitimini vermek.
(G01.M04.A3.22) Uluslararası dokümanları takip etmek.
(G01.M04.A1.07.d) Uluslararası ve özellikle Avrupa Birliği ürün ve malzeme standartlarının; üretim,
kalite, denetim yetkilileri tarafından bilinip, üretim sorumlularına aktarılması ve sonuçların
denetlenmesi. Çünkü en çok ihracat yaptığımız AB ülkeleri ve dünya ülkelerine ihracat yapabilmenin
ön koşulu. Ayrıca birçok konuda hala farklılık için TSE standartlarının da uyumlaştırılması için
üniversiteler ve sektör derneklerinin etkili kılınması.
(G01.M04.A3d.60) Pratik bilgiler dikkatle kategorilendirilmeli, dernekler ve üniversite süzgecinden
geçmeli
(G01.M04.A3d.61) Gerekli olan doküman, kitap vb. konularının belirlenmesi, bu konuya katkı
yapacak firma ve üniversitelerin belirlenmesi, (nasıl motive edilmeli) yayınların güncel tutulması
nasıl sağlanacak?
4.4.6.6. Yeni eğitim uygulamalarının başlatılması için proje, işgücü ve finans gerekliliği
(G01.M04.A3d.62) Bütçe nasıl oluşturulacak, nasıl yönetilecek?
4.4.7. Eğitimlerin yayılması için politika ve yöntem belirlenmesi
4.4.7.1. Eğitimlerin geliştirilmesini, uygulanmasını ve sürekli geliştirilmesini gözetecek
çok taraflı bir yapı oluşturulmalı
(G04.M25.A3.02) Sektör paydaşlarını tarifleyecek herkes tarafından yetkinliği tanınmış bir üst
kuruluşun olmaması.
(G04.M25.A1.06) Eğitim çalışmalarının duyurulması için sektör paydaşlar arasında etkin iletişim
mekanizması kurulması.
(G04.M25.A3.03) İhtiyaç doğrultusunda eğitim programlarını hazırlayacak bir kurum yok.
(G04.M25.A3.09) İklimlendirme sektörü eşgüdüm ve eğitim merkezi yok.
(G04.M25.A2.01) Eğitimi verecek kurumların tariflenmesi.(yetkilendirme, kontrol ve sürekli
iyileştirme)
4.4.7.2. Eğitimlerin profesyonel ve eğitimin uygulamada etkinliğini arttırmayı gözeten
firmalarca verilmesi
(G01.M04.A1.11.d) Eğitimlerin ilgi çekici hale getirilmesi için çözümler oluşturulmalı ve gönüllü
katılım sağlanmalı.
(G01.M04.A1.03) Eğitimlerin; bağımsız, akredite ve sürekli bir eğitim kuruluşu tarafından verilmesi.
(G01.M04.A1.06) Yetkinleşen kişiler uygulama yetkisine sahip olmalıdır.
(G01.M04.A3.13) Yetkinin düzenli kontrolü ile süreklilik sağlanması.
4.4.7.3. Eğitimlerin düzenlenmesi ve uygulanmasında işbirliği yapılabilecek kuruluşlar
birlikte karar üretmeli
(G01.M04.A3d.15) Bu çalışma uzmanlık gerektiren bir çalışmadır. Uzman danışmanlık firmalarınca
__________________________________________________________
100
sahada yapılacaktır.
(G01.M04.A1.23.d) İklimlendirme eğitimi veren eğitim kurumlarının artırılması.
(G01.M04.A1.05.d) Bir ArGe ve ÜrGe merkezi kurulmalı. Bu merkezler talepte bulunan ufak ölçekli
işletmelerin ihtiyaçlarını çözmeli, talep ettikleri ihtiyaçları araştırmalı.
(G01.M04.A1.06.d) Üniversitelerde ve Makine Mühendisleri Odası başta olmak üzere diğer sektör
ile ilgili kurumlar tarafından periyodik eğitimler düzenlenmesi.
(G01.M04.A1.25.d) Eğitim üniversite dışında ama üniversite ile birlikte verilmeli. Bunun TTMD gibi
bağımsız bir kurumun yönetiminde ve organizasyonunda yapılması gerekir.
(G01.M04.A1.26.d) Eğitim hem akademisyenler hem de sektör uzmanları tarafından verilmeli ve
profesyonel olmalıdır.
(G04.M25.A1d.08) Üniversitelerin yanı sıra sektörel derneklerin eğitim verme konusunda
yetkilendirilmesi. Sektörel derneklerin eğitim yapmalarının teşvik ve desteklenmesi için ilgi kamu
kuruluşunun ihale vb. çalışmalarında bu eğitimle ilgili belgeleri istemeleri. İhtiyaç; Kamu ve özel
sektörün öncülüğünde dernekler aracılığıyla sürekli eğitim verilmeli ve belgelendirilmelidir.
(G04.M25.A3d.06) Sektör çalışanları için sürekli eğitim, üniversitelerde mevcut olan sürekli eğitim
merkezleri tarafından yeni düzenlemelerle verilebilir.
(G04.M25.A3d.09) Eğitim verebilecek firmaları kamuya yansıtacak bilgilendirme platformu yok.
Gazete/ internet/TV reklamları/kamu spotu.
4.4.7.4. Eğitimlerin firmalarda yayılması için şelale yöntemi ve internetin kullanılması
(G03.M18.A1.04.Ö) Üst Düzey Yöneticiler Tecrübelerini Çalışanlarına Aktarmalı.
(G01.M04.A1.02.d) Online eğitimler için altyapı oluşturmak.(iklimlendirme e-okul)
(G03.M18.A1.05.Ö) İnternet üzerinde bilgi paylaşım platformu.
4.4.7.5. Mesleki uzmanlık eğitimlerinin uygulanmalı olarak düzenlenmesi
(G01.M04.A3d.42) Eğitim konularını reel sektör belirlemeli.
(G01.M04.A3d.43) Eğitim sonuçları pratik ölçülebilir sonuçlara atıfta bulunmalı.
(G01.M04.A3.11) Düzenleyici ortamın henüz işlerlik kazanmaması.(mali külfeti vardır)
(G01.M04.A3.14) Uygulamalı eğitim için yeterli tesis ve laboratuar olmaması, deney setlerin
eksikliği.
4.4.8. Nitelikli eğitim geliştirilmesinde hem talep, hem de arz tarafında zorluk
yaşanılması
4.4.8.1. Eğitimlere yeterli talep olmaması
(G04.M25.A2.02) Fabrikalarda;
zorunluluğu getirilmesi.
işletmede haftalık kati eğitim saatleri ayrılması, eğitim saati
__________________________________________________________
101
4.4.8.1. Sertifikalı eğitimlerin geliştirilmesinin zorluğu
(G01.M04.A3.15) Teorik ve pratik uygulamaların belirlenmesi ve güncelliğinin sağlanması.
(G01.M04.A3.16) Eğitim müfredatının sektör bileşenleri ile birlikte dinamik biçimde güncellenmesi.
(G01.M04.A3.04) Firma; doğru firma bilgilerini vermek istemeyebilir.
(G01.M04.A3.06) Uzmanlık alanlarının tek tek belirlenmesindeki zorluklar.
(G01.M04.A3.07) Burada verilecek eğitimlerin düzey ve içeriğinin belirlenmesindeki zorluklar.
4.4.8.1. Mesleki eğitimlerde akreditasyon sistemi kurmasındaki zorluk
(G01.M04.A3.03) Yetki konusunda kuruluşların rekabeti.
(G01.M04.A3.08) Kuruluşların akreditasyon zorluğu.
(G01.M04.A3.09) Yetki almak isteyen kuruluşlar arasında rekabet
(G01.M04.A3.12) Yetkinlik sınavları kimin tarafından yapılacak ve sertifikalar kimin tarafından
verilecek
(G01.M04.A3.10) Bu alanda yasal bir boşluğun olması
4.4.9. Sertifikalı eğitimlerin geliştirilmesi ve sürekli iyileştirilmesi
4.4.9.1. Eğitimlerin etkinliği için sürekli geliştirilmesi
(G04.M25.A1.02) Mesleki eğitimin kontrol ve denetimi yoluyla sürekli yenilenip geliştirilmesi
4.4.9.2. Sertifikalı eğitimler düzenlenmesine olası tepkiler
(G01.M04.A3.01) Meslek odalarının göstereceği direnç
(G01.M04.A3.02)Üniversiteden mezun olanların yetkilerinin ellerinden alınmasına karşın
gösterecekleri direnç
4.4.9.3. Sertifikalı eğitimlerin cazip hale getirilmesi
(G01.M04.A3d.06) Mühendisin yetenek ve isteklerine göre eğitime yönlendirilmesi
(G01.M04.A3d.08) Firmaların; okul mezunlarını eğitimsiz çalıştırmalarının engellenmesi
(G01.M04.A3d.09) Mühendislik eğitim temelinde meslek eğitimi (ortaöğretimde) özendirilmeli
(G01.M04.A3d.11) Mezunların çalışacağı işin öncelikle ön bilgilendirilmesi gerekmektedir
(G01.M04.A3d.07) Profesyonel mühendisliğin avantaj ve imkanlarının oluşturulması
4.4.10. Eğitimleri yaymak için yapıların kurulması
4.4.10.1.
Eğitimi verecek kuruluşların belli temel standartları karşılaması ve
denetimini yapılması
(G04.M25.A3d.08) Mesleki eğitimin kontrol ve denetimine yönelik bir yaptırımın olmaması
(devletin ve sektörün)
(G01.M04.A3d.24) Finansman/Eğitmen ihtiyacı, Denetim/Mekan ihtiyacı
__________________________________________________________
102
(G01.M04.A3d.25) Eğitim kurumu olma şart ve kurallarının belirlenmesi
(G01.M04.A3d.29) Eğitmen olma şart ve kurallarının belirlenmesi
(G01.M04.A3d.36) Pratik bilgiye sahip eğitmen ihtiyacı
(G01.M04.A3d.38) Bu işlemlerin denetimi ve işlerliği
(G01.M04.A3d.39) Yetkinleşme standartları belirlenmeli her pratik uygulama sonunda yetkinlik
kontrol edilmeli
(G01.M04.A3d.49) Eğitimin verildiği ortamın uygulama açısından yetersizliği
(G01.M04.A3d.53) Eğitimi verecek kişilerin vizyon sahibi olması gerekir
__________________________________________________________
103
4.5. Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması (çalışma alanı5)
kapsamında sorun ve ihtiyaçlar
4.5.1. Bilginin üretilmesi, birikmesi ve paylaşımı ihtiyacının tanımlanması
4.5.1.1. Sanayinin teknolojiyi öğrenmesi ve gelişmeleri takip etmesi
(G02.M12.A1d.01) Sanayinin teknolojiyi takip etme ihtiyacı
(G02.M12.A1d.03) Bilgi paylaşımı için konuların, üniversite ve sanayi ile belirlenmesi bir ihtiyaçtır
(G02.M12.A1d.04) Öğretim üyelerinin aklındaki projeleri İSİB’e bildirmesi bir ihtiyaçtır. Sanayicinin
de yeni fikirlere açık olması ve işbirliğini düşünmesi gerekir
(G02.M12.A2d.01) Kritik-Patent aşaması
4.5.1.2. Nitelikli işgücüne duyulan ihtiyaç
(G02.M12.A1d.02) Vasıflı-vasıfsız eleman ihtiyacı
(G02.M12.A1d.06) Okul dahilinde sanat okulu gibi stajlı eleman yetişmelidir
4.5.1.3. Bilgi ihtiyacının tam olarak tanımlanması
(G03.M19.A3.06) İklimlendirme sektör firmalarının ihtiyaçlarının tam olarak belirlenmesi ve bu
bilgilere ulaşımın sağlanması
(G04.M26.A1.11) Sanayicinin ihtiyaçlarının belirlenmesi / akademik paylaşım; yapılacak akademik
çalışmalarda öncelikle sanayicinin ihtiyaç duyduğu alanlarda yapılması / Staj için bir network
oluşturulması, sanayici ihtiyacı olan elemana buradan ulaşır, öğrenci de farklı sektöre kaymadan
istediği sektörde daha kolay deneyim kazanır.
(G04.M26.A1.08) Sektör envanterinin çıkarılması ve eksik noktalarının belirlenmesi / Hangi
sektörde fazla, hangisinde eksiğiz / Öğrenci, öğretmen, üretim
4.5.1.4. Bilgilerin kategorize edilmesi
(G03.M19.A1.02) İklimlendirme sektör açılımının, tasnifinin detaylandırılması
(G03.M19.A3.07) Her üç konudaki zorluk; veri toplanması ve bu verilerin tasnifidir, bu zorluklar
ortadan kaldırılmalıdır
4.5.2. Kültürel altyapının/zeminin oluşturulması
4.5.2.1. Bilgiye değer verilmesi
(G03.M19.A2.01) Bilgiye yeterli değer ve önemin verilmemesi
(G03.M19.A2.03) Bilginin tanımlı hale gelmesi için akademisyenlerce bilim dilinde ifade edilmesi
gerekir
(G03.M19.A3.01) Bilginin tanımlı hale gelmesi için akademisyenler ile ekonomik sorunların ortadan
kaldırılması
__________________________________________________________
104
4.5.2.2. Bilgi ile ilgili fikri haklara ve telife önem verilmesi
(G03.M19.A3.02) Bilginin para eder hale getirilmesi
(G03.M19.A3.03) Üniversiteler patent aldıkları buluşlar oranında desteklenmelidir
(G03.M19.A2.02) Bilginin patente dönüşmesinin zorluğu
(G03.M19.A3.04) Bilgi paylaşımındaki kirliliğin önlenmesi için bir kurum oluşturulması
4.5.3. Network yapılarının kurulması
4.5.3.1. İşbirliği yapacak öznelerin tanışması ve buluşması
(G01.M05.A2.01) Aynı konuda çalışan akademisyenlerin sanayiciler tarafından bir araya getirilmesi
(G03.M19.A1.03) İklimlendirme ve klima konularında çalışan akademisyenlerin ve yapmış oldukları
çalışmaların tespiti
(G03.M19.A1.05) Eğitim kurumlarında öğrenim gören, konuya ilgi duyan ve çalışmak isteyen
öğrencilerin tespiti
(G03.M19.A1d.03) Bilgi paylaşımına konu tarafların nitelik itibari ile birbirine yakın olanların bir
araya getirilmesi, buna göre mikro ve makro politikalar kurulması
(G03.M19.A1d.04) Öğrencilerin bu ağa dahil olmalarının sağlanması
(G03.M19.A1d.05) Üniversitelerde sanayi ile işbirliği yapacak akademisyenlerin tespit çalışması,
kısaca kimlerin kimlerle çalışma ihtiyacının bulunduğunun belirlenmesi
(G04.M26.A3.03) Sanayici ve akademisyen buluşması: ÇÖZÜM: İSİB üniversitelerin proje ofisleri ile
network oluşturur, ofisler ilgili bölümlere proje konusundaki destek talebini ileterek iletişim sağlar.
(G04.M26.A3.04) Sanayici ve akademisyen buluşması: ÇÖZÜM: Üstte oluşturulacak bir yapı ile tüm
akademisyenler yapıya alınmalı, öğrenciler üyeliğe teşvik edilmeli
(G04.M26.A3d.03) Sanayici ve akademisyen buluşması: Sanayici ve üniversitelerin buluşamaması.
ÇÖZÜM: İSİB üniversitelerin proje ofisleri ile network oluşturur, ofisler ilgili bölümlere proje
konusundaki destek talebini ileterek iletişim sağlar.
(G04.M26.A3d.04) Sanayici ve akademisyen buluşması: İmalat aşamasına akademik bilginin maliyeti
artıracağı / İmalat gizliliğinin korunmaması
(G04.M26.A3d.05) Sanayici ve akademisyen buluşması: Sanayicinin inovasyon veya geliştirmek için
gerekli akademisyene ulaşamıyor
(G04.M26.A3d.06) Sanayici ve akademisyen buluşması: Oluşturulan sitede, sanayici geliştirmek
istediği konu ve projeyi girerek akademisyenlerin geliştirmek için başvurusunu bekler
(G04.M26.A3d.07) Sanayici ve akademisyen buluşması: Çok ayrı noktalarda eğitim ve öğrencilerin
olması ÇÖZÜM: Üstte oluşturulacak bir yapı ile tüm akademisyenler yapıya alınmalı, öğrenciler
üyeliğe teşvik edilmeli
4.5.3.2. Ortamların oluşturulması ve yönetimi
(G01.M05.A1.01) Üniversite-sanayi iki yönlü iletişim için muhatap alınacak yapıların oluşması (ArGe
__________________________________________________________
105
Merkezi - Meslek Örgütü)
(G01.M05.A1d.03) İklimlendirme Sanayi Eylem Planında belirlenen üniversite-sanayi işbirliğinin
uygulamaya geçmesi için eşgüdüm çalışması
(G01.M05.A2.02) Sanayici ve üniversite hocalarının farklı platformlarda (sempozyum, seminer vb)
bir araya getirilmesi
(G01.M05.A1.08) Standart bilgi platformu eksikliği
(G01.M05.A1.03) Dokümantasyon
(G03.M19.A1.04) Sektörde çalışan ilgililerin ve çalışmalarının tespiti
(G03.M19.A1.06) Bu konuda bir yazılım programı oluşturulmalı
4.5.3.3. Network’ün yönetici yapı gerekliliği
(G01.M05.A1.07) Bilgi merkezi ve yönetici eksikliği
(G03.M19.A1.01) Paylaşım için (editör) baş moderatör (kurum) gerekli
4.5.3.4. Network’ün elemanlarının kurulması
(G01.M05.A1.05) Döner sermaye yapısı
(G01.M05.A2.06) Üniversite-sanayi ortak çalışma ve mali yapı düzenlemesi eksikliği
(G01.M05.A1.06) Devletin üniversitelere belirli rol vermesi. Ölçme laboratuarı, eğitim, kitap, yayın,
ArGe
4.5.3.5. Dokümantasyon yapı ve süreçlerinin kurulması
(G01.M05.A2.08) Mesleki organizasyonların her birinin sahip olduğu bilgi ve dokümantasyon tek
merkezde toplanmış değil
(G01.M05.A2.09) Mükerrer çalışma ve birbiri ile örtüşmeyen bilgi sorunu olabiliyor
(G01.M05.A2.10) Dokümantasyonda ortak bilgi merkezi olmayışı
(G01.M05.A2.11) Bilgi standardı platformu eksikliği. İletişim ve dokümantasyon kanal ve
sağlayıcıların dağınıklığı, çok başlılık
4.5.3.6. Bilgi toplama gerek ve yöntemlerinin belirlenmesi
(G03.M19.A1d.06) Öğrencilerin konu ile ilgili yapmış olduğu tezlerin (yüksek lisans) ağa girmesi
(G01.M05.A1d.04) “Bilgi paylaşımı” kavramının içinde hangi tür bilgilerin kastedildiği madde madde
sıralanmalı. “Bilgi” çok geniş bir kavram olduğu için yapılması istenen projenin çerçevesi
çizilemeyebilir
(G01.M05.A2.15) Akademisyenlerin, firmaların, ürünlerin ve ihtiyaçlarının belirlenmemesi,
bulunamaması
(G03.M19.A1d.07) Sanayicinin çözemediği, akademisyenin yardımı ile çözülebilecek problemlerin
tespit edilip ağa dahil edilmesi
(G03.M19.A1d.08) Akademisyenlerin üretim sürecine dahil edilmesi
__________________________________________________________
106
(G03.M19.A3d.02) Network'te yer alacak makalelerin denetimi yapılmalıdır
4.5.3.7. Merkezi bir bilgi bankası kurulması ihtiyacı
(G01.M05.A3.12) Dokümantasyon ve bilgi havuzu için ayrılan-belirlenen bir bütçe olması gerek
(G01.M05.A2.12) Veri tabanı oluşturma işinin muhatabı, yönetimi hangi mercide olmalı? Bu
konuda konsensüs yok henüz.
4.5.3.8. Bilginin toplanması ve paylaşılması için yazılım teknolojisi etkin kullanılmalı
(G03.M19.A3.08) Bilgisayar yazılımı temini için gerekli girişimlerin yapılıp engellerin ortadan
kaldırılması
(G02.M12.A2d.02) Kritik-İSİB, ASHRAE gibi bilgi paylaşımı içeren el kitapları kataloglar yayınlamalıdır
(G02.M12.A2d.03) İSİB bünyesinde bir öğretim üyesi bilgi platformu (veritabanı) oluşturulmalıdır.
İSİB bu konuda bir form oluşturmalıdır.
(G02.M12.A2d.04) İSİB çatısı altında oluşturulacak bir birim olmalı, birim: bilgileri toplayabilmeli,
saklayabilmeli, paylaşabilmeli
(G01.M05.A2.13) Bilgi merkezi ve dağınıklığı: Verilerin toplanacağı tek bir merkez olmaması
(G01.M05.A2.14) Pazar araştırma bilgisinin birlikte geliştirilmesi ve paylaşılması
4.5.1.Öğrencilerin örgütlenmesi ve bunun desteklenmesi
4.5.1.1. Mesleki ve uzmanlaşmaya yönelik öğrenci kulüplerinin teşviki
(G04.M26.A1.01) Kulüp kurulması: Tüm üniversitelerin ilgili bölümlerinin (makine mühendisliği,
iklimlendirme) bir platformda birleştirilmesi
(G04.M26.A1.02) Kulüp kurulması: Öğrenciler arasında klima kulüpleri kurulması
4.5.1.2. Öğrenciler arası proje yarışmaları düzenlenmesi
(G04.M26.A1.03) Proje tasarım yarışmalarının paylaşımı: İklimlendirme proje tasarım yarışması
düzenlenmesi, öğrenciler arası
4.5.1.3. Sosyal paylaşım sitelerini etkin kullanılması
(G04.M26.A1.04) Tesisat sosyal paylaşım sitesinin kurulması: Tesisat sosyal paylaşım sitesinin
kurulması
4.5.1.4. Öğrencilere yönelik yönlendirici/bilgilendirici konferanslar
(G04.M26.A1.05) Mekanik tasarımlar konusunda konferanslar verilmesi: Mekanik tasarımcıların
belli aralıklarla üniversitelerde tesisat konusunda konferans vermeleri ve bu bilgilerin bir
network'te paylaşımı
4.5.2. Ortak kurallar oluşturulması
4.5.2.1. Ortak dil ve yöntem
(G01.M05.A1.02) Sanayi ve üniversitenin aynı dili konuşması gerekli
__________________________________________________________
107
4.5.2.2. Gizlilik ile ilgili hususlar
(G01.M05.A1.04) İldeki ilgili firmalar ve o firmaların çalışma alanı ile ilgili öğretim elemanı arasında
bilgi ve maddi paylaşımlar konusunda güvenilirlik.
(G01.M05.A1.09) Rekabet öncesi işbirliği kurallarının doğru konulması
(G01.M05.A1.10) Bilgi gizliliğinin sağlanması
(G01.M05.A2.03) Bilgi paylaşım ve haberleşme için alt yapı eksikliği
4.5.3. Yapı ve sürecin kurgulanması
4.5.3.1. Üniversite sanayi arasında karşılıklı güven eksikliğinin varlığı
(G01.M05.A2.07) Sanayici ve hocaların ekonomik olarak birbirine özgüvensizliği
(G01.M05.A2.19) Kurumların bilgi paylaşıma sıcak bakmaması
4.5.3.2. Bilgi (kitap, tez, ders, araştırma vb.) derleme ve paylaşma süreç/ortamlarının
geliştirilmesi
(G01.M05.A1d.05) Raporlama
(G04.M26.A1.10) Üniversite ders kitaplarının network paylaşımı: Üniversitelerde okutulan ders
Kitaplarının network ile paylaşılması / Akademik kitaplara; öğrenci, sanayici, akademisyen
tarafından ulaşılabilmesi
(G04.M26.A1.09) ArGe raporlarının yayınlanması: ArGe raporlarının sanal ortamda yayınlanması /
Üniversite-sanayi arasında güveni sağlamak.
(G01.M05.A1d.09) Türkçe kitap, yayın ve rapor özendirilmesi, çoğalması. Jargonun geliştirilmesi
(G01.M05.A1d.10) Çok yönlü makale-yayın-proje-patent veri tabanı kurulması
(G01.M05.A1d.11) Üniversite hocalarının bilimsel çalışmalarını özet-rapor-sunum haline getirmesi
(G04.M26.A1.13) Yoğun eğitim programı + paylaşımı: Kişi ve kurumları bir araya getirip yoğun
eğitim programı uygulamak / Tüm eğitim programı ve seminerlerin ortak platformda yayınlanması
(G04.M26.A1.14) Diğer: prof Dr. Kemal Taner basıma hazır. 1: Doğalgaz sistemleri 2: Buhar
kazanları, 3: Isıtma kitaplarının basımına katkıda bulunmak, komisyonun incelemesi.
(G04.M26.A3.01) Ders kitaplarının network paylaşımı: ÇÖZÜM: Tesisat ile ilgili tüm kitapların listesi
ve içeriklerinin özetinin paylaşımı
(G04.M26.A3.02) Ders kitaplarının network paylaşımı: ÇÖZÜM: İnternette ve oluşturulacak
platformda kitapları bedel karşılığı satın almak
(G04.M26.A3.05) Mekanik tasarımlar konusunda konferanslar verilmesi: ÇÖZÜM:
programına bu konunun dahil edilmesi
eğitim
(G04.M26.A3d.01) Ders kitaplarının network paylaşımı: Telif hakları, ders kitaplarının network
paylaşımına engel olmaktadır. ÇÖZÜM: Tesisat ile ilgili tüm kitapların listesi ve içeriklerinin özetinin
paylaşımı
__________________________________________________________
108
(G04.M26.A3d.02) Ders kitaplarının network paylaşımı: Akademik kitapların fikri mülkiyet hakları.
ÇÖZÜM: İnternette ve oluşturulacak platformda kitapları bedel karşılığı satın almak.
(G04.M26.A3d.08) Mekanik tasarımlar konusunda konferanslar verilmesi: Engel Akademik, çözüm
eğitim programına bu konunun dahil edilmesi
(G04.M26.A3d.09) Mekanik tasarımlar konusunda konferanslar verilmesi: Devletin TÜBİTAK aracılığı
ile teknik çizim programlarını öğretmen, öğrenci ve sanayiciye ücretsiz vermesi
4.5.3.3. Birlikte çalışma süreçlerinin kurulmamış olması
(G01.M05.A1d.12) Sanayicilerin, üniversite öğrencilerinin eğitimine doğrudan katılması
(G01.M05.A1d.13) ArGe, ÜrGe amaçlı tez. Firmalarda lisansüstü
(G02.M12.A1.03) Ortak platform oluşturulması
(G04.M26.A1.12) Sektörün bilgi ihtiyacı için akademik yüksek lisans ve doktoraların konularının
belirlenirken sektör ihtiyacının öne çıkarılması / Sanayi ve üniversite arasında belli periyotlarda
genel toplantılar yapılarak her iki tarafın birbirini tanıması ve ihtiyacını görmesi
4.5.3.1. İşbirliğine ilk başlanacak alan olarak ArGe projeleri seçilebilir
(G02.M12.A1.04) TÜBİTAK-Teydeb, Santez projeleri için bilgi paylaşımı bir ihtiyaçtır. İklimlendirme
üzerine çalışan akademisyenlerin bilgileri İSİB’de toplanmalıdır
(G02.M12.A1.02) ArGe personeli bilgi paylaşımında bir ihtiyaçtır. Bu personel üniversite ile işbirliği
içinde olmalıdır. Yüksek lisans ve doktora yapmalıdır
(G02.M12.A2.04) Sanayi her projesinde üniversiteden bir danışman ihtiyacı duymalıdır. Standartlar,
el kitapları, Uluslararası yayınlar üniversiteden sanayiye ulaşmalıdır
(G04.M26.A1.07) İşbirliğine inanmak ve düzenli irtibat: En temel ihtiyaç üniversite ve sanayinin
öncelikle bu işbirliğinin zorunluluğuna inanmasıdır/ Bu bilgi paylaşımının en doğru yolu, fikri
mülkiyet hakları ile sonuçlanacak ulusal ve/veya uluslar ararsı proje ortaklıklarıdır/ Üniversitelerde
oluşturulacak proje ofisleriyle, sanayideki ArGe birimlerinin düzenli irtibatta olması
4.5.4. Network oluşması konusunda atılacak adımlarla ilgili kültür ve ilişki bazlı engeller
4.5.4.1. Pozitif ilişki ve iletişimin olmaması
(G03.M19.A2d.01) Sektörel alanda akademisyen, sanayici ve piyasaların birbiri ile bilgi paylaşım ve
iletişim eksikliği
(G01.M05.A3.01) Hiyerarşik yönetim anlayışının aşılamaması (kişilerin ön plana geçme isteği)
(G01.M05.A3.02) Ekip çalışması eksikliği
(G01.M05.A3.03) Karşılıklı fayda üretileceğine inanmama
(G01.M05.A3.04) Karşılıklı güven eksikliği
(G01.M05.A2.05) Destek isteme ve rol alma konusunda isteksizlik, atalet
__________________________________________________________
109
4.5.4.2. Üniversitenin sanayiye yönelik hizmet üretmeyi birincil işi olarak görmemesi
(G01.M05.A2.04) Akademisyenleri pratiğe değil makale yayımlamaya yönelten puan sistemi
(G01.M05.A2.05) İnsanların ve kurumların bilgi paylaşmak istememeleri ve motivasyon eksikliği
Üniversite görevlilerinin
görevlendirilmeleri
zamanlarının
bir
kısmında
da
uygulamaları
desteklemek
için
4.5.4.3. Ortaklaşa rekabet kavramının eksikliği
(G01.M05.A2.16) Kümelenme eksikliği
(G01.M05.A2.17) Sektörün hedeflerine yönelik (hedef odaklı) olamamak
(G01.M05.A2.18) Firmaların rekabette üstünlük sağlayacak bilgileri paylaşmak istememeleri
4.5.5. Network oluşması konusunda atılacak adımlarla ilgili yapısal eksiklikler
4.5.5.1. Ortak hedef ve ilkelerin olmaması
(G01.M05.A1d.08) Sanayinin bilimden, üniversitenin pratik ihtiyaçtan uzak kalması
(G01.M05.A1d.07) İletişim eksikliği
4.5.5.2. Ekonomik olarak yeterince kaynak ayrılamaması
(G01.M05.A3.06)
yararlanamaması
Ekonomik engeller. Döner sermaye yapısı, kobilerin ArGe desteklerinden
(G01.M05.A3.07) Yetersiz sermaye
4.5.5.3. Kurumsallaşmış bir yapı, işleyiş ve örnek olmaması
(G02.M12.A1.01) Üniversite ile sanayi arasındaki iletişim kanallarının sürekli aktif ve her iki tarafın
yararına olacak şekilde kurumsallaştırılması ihtiyacı
(G02.M12.A1.05) Üniversite-sanayi işbirliğinde başarılı ülkelerin incelenmesi ve modellenmesi
4.5.6. Tarafların var olan ve giderilmesi gereken endişeleri
4.5.6.1. Sanayinin endişeleri
(G02.M12.A2.01) Bilgi paylaşımında sanayi açısından gizliliğin kalkması endişesi
(G02.M12.A2.06) Üniversite sanayiye değer vermeli, sanayici de üniversiteye değer vermelidir.
(G02.M12.A3.02) Üniversite-sanayici arasındaki bilgi paylaşımında gizliliği garanti edecek kurumsal
yapıların olmaması
(G02.M12.A3.03) Üniversite-sanayi işbirliğinde devletin rolünün ve katkısının yetersiz olması
(G02.M12.A3.04) Genelde teorik çalışan üniversitelerin sanayinin pratik ihtiyaçlarını bilmemesi
4.5.6.2. Üniversitenin endişeleri
(G02.M12.A1d.05) Üniversitenin bilgi paylaşımında ihtiyacı nedir? Sanayi üniversiteden bedava bilgi
beklemesin.
__________________________________________________________
110
(G02.M12.A2.05) Üniversite-sanayinin bir araya getirilememesi bir problemdir. Üniversitelerde
iklimlendirme alanında çalışan öğretim üyelerinin çalışma alanları İSİB web sitesinde olmalıdır.
(G02.M12.A2.02) Bilgi paylaşımında üniversite açısından yapılan katkının bedelinin alınamaması
endişesi
(G02.M12.A3.01) Sanayicinin bilgi için para ödeme alışkanlığının olmaması
__________________________________________________________
111
4.6. Sektör firmalarının önce mühendislik, sonra ArGe ve en son noktada
inovasyon kabiliyetinin yaratılması (çalışma alanı 6) ile ilgili sorun ve
ihtiyaçlar
4.6.1. Mühendislik, ArGe ve inovasyonun öneminin anlaşılması
4.6.1.1. ArGe’nin önem ve faydasının sektörde ve üniversitelerde iyi anlatılması
(G02.M13.A1.02) ArGe yapanların daha başarılı olmalarını sağlar. Ürünün veya bir faaliyetin olması
olası etkinliklerinin incelenmesi ve geliştirilmesine yarar. Daha iyi bir ürün ortaya koymaya yarar
ama yöntem olarak farklı kombinasyonları dener.
(G01.M06.A1.07) Yeni ürün yaratılmasının ülkemize ve işletmeye faydalarının öğretilmesi ve teşvik
edilmesi
4.6.1.2. Mühendisliğin önem ve faydasının sektörde ve üniversitelerde iyi anlatılması
(G02.M13.A1.03) İşlerimizin daha teorik, daha hesaplı kitaplı olması için mühendislik şarttır.
(G02.M13.A1.04) Mühendislik hayatı ve yaşamayı kolaylaştırır. Zamanı iyi kullanmaya yarar. İnsan
ömrünü uzatır. Üretimi artırır, insan gücünü artırır. Toplumların daha mutlu yaşamasına imkan
sağlar.
(G02.M13.A1.05) Mühendislik; ekonomik, minimum hata ile problemleri çözmeye, ihtiyaçlar için
projeler üretmeye yarar. Mühendislik; en az malzeme ile yeterli güvenlikte üretim yapılmasına
yarar. Bir işi yapabilmeye yani yapabilme/gerçekleştirebilme erkini ortaya koymaya yarar.
(G02.M13.A1.06) Toplumun ihtiyaçlarını karşılamak üzere çözüm üretmeye yarar.
(G02.M13.A1.07) Mühendislik üretim ve işletme proseslerinin verimliliğini, doğruluğunu sağlamaya
yarar. Mühendislik konusunda teknik araştırmalar yapma ve konuya her zaman yenilikler getirme.
4.6.1.3. Bilgiye ulaşımı kolaylaştıracak sistem ve yapıların olmaması
(G01.M06.A1.06) Sektördeki firmalar ArGe ve inovasyonun neler olabileceği konusunda
bilgilendirme artırılmalı
(G03.M20.A2.14) Standartlara (ulusal-uluslararası) hızlı-etkin şekilde ulaşılamaması
(G03.M20.A2.17) Bilgi yönetiminde yönetim zafiyeti
(G03.M20.A2.21) Tüketici isteklerinin belirlenmesinde ucuz ve yeterli hizmet verecek şirketlerin
olmaması
4.6.2. Eğitimlerin ihtiyaç duyulan işgücünü yetiştirmesi
4.6.2.1. Sektöre karşı öğrencilerin ilgisinin olmaması
(G01.M06.A1.03) Sektörün daha iyi tanıtılması ve cazip hale getirilmesi
4.6.2.2. Sektörün insan kaynağının değerini fark etmesi ve bunu uygulamalara
yansıtması
(G01.M06.A3d.06) Sektör için gerekli istihdama verilen değerin az olması
__________________________________________________________
112
(G01.M06.A3d.08) Ücretlerin düşüklüğü. Sektörün yeni mezunlara iyi tanıtılamaması. Bu konuda
birinci engel; düşünce tarzı, yani mezun olanların işten önce, parasal konuları düşünmekte olmaları.
(G01.M06.A3d.09) Ara elemanların (teknikerlerin) statülerinin belirsizliği
(G04.M27.A1d.12) Mühendislere verilen değerin daha da artırılması gerektiğini düşünüyorum
4.6.2.3. Eğitim programlarının hazırlanmasında sanayinin katkısının da alınması
(G04.M27.A3.01) İhtisaslaşma: Eğitim müfredatını YÖK ve REKTÖRLÜK belirliyor. Bu mercilere
kendimizi ifade etmeliyiz öncelikle. Sektör-üniversite işbirliği yetersiz. Alınacak hizmetlerde
sorumluluklar bireysel olarak belirlenerek bir sözleşme ile akdedilmesi gereklidir.
(G01.M06.A3d.01) Üniversitelerin müfredatlarının belirlenmesinde sektörün önerilerinin dikkate
alınması. Üniversitelerde ilgili bölümlerin açılması konusunda destek ve teşvik verilmemesi.
(G01.M06.A1.10.d) Üniversite eğitiminin uygulama ve araştırmaya dönük olması
4.6.2.4. Eğimi müfredatının yenilenmesi ve eğitimde mühendislik ve ArGe konusunda iyi
bir alt yapı verilmesi
(G04.M27.A1d.08) İklimlendirme konusunu pratik yapmış mühendisler yetişmesi, imalat yapan
firmalara daha faydalı olacak
(G04.M27.A1d.10) Meslek sevgisi, imalat isteği, nakit sermaye
(G01.M06.A1.01d) Mühendislik genel kavramından detay kavramına girip mühendis yetiştirmek
(G01.M06.A1.03.d) Branşlaşmak (eğitimde)
(G01.M06.A1.09.d) Eğitimdeki ihtiyaçlara dönük müfredat yapılması
(G03.M20.A1.05.Ö) Üniversitelerde iklimlendirme ve soğutma mühendisliğinin korunarak nitelikli
eleman yetiştirilmesi
(G03.M20.A2.26)
öğretilememesi
Eğitim
sürecinde;
buluş,
patent,
inovasyon
kavramlarının
yeterince
(G03.M20.A2.11) Eğitim sürecinde; teorik içeriğin fazla, uygulamanın yetersiz olması, nitelikli ArGe
elemanının yetişmesine engeldir.
4.6.2.5. Yazılım konusunda öğrencilerin temel bilgi ve becerileri edinerek mezun olması
(G01.M06.A1.07.d) Mühendislik eğitiminde tasarım ve simülasyon programlarının öğretilmesi
(G03.M20.A2.01) Klima ve havalandırma konusunda özel bir eğitim olmaması
(G01.M06.A1.02d) Uygun ve güvenilir yazılıma sahip olmak
4.6.2.6. Mühendisliklerin uzmanlıklarının gelişmesine yönelik özel eğitim programları
gerekli
(G04.M27.A1.01) İhtisaslaşmış eğitim; ArGe/inovasyon gelişiminde ve hayata geçirmede hız ve
büyük katkı sağlayacaktır. Örn: İmalat teknolojileri, akışkanlar mekaniği ve benzeri
(G01.M06.A1.08.d) Meslek içi eğitimlerin artırılması
__________________________________________________________
113
(G02.M14.A1a.01) Mühendislerin devamlı eğitimler alarak uzmanlaşması gerek
(G02.M14.A1a.02) Uzmanlık istenen konularda eğitim olanakları sağlanmalıdır
(G02.M14.A1a.03) Mühendisler arası bilgi alışverişi için destek sağlanmalıdır
(G03.M20.A2.27) Sektörel eğitimlerin olmaması
4.6.3. Eğitim programlarının uygulama kısmının geliştirilmesi
4.6.3.1. Eğitim programlarının uygulamayı teşvik etmesi
(G01.M06.A1.01) Üniversitelerde, sektöre dönük ve uygulamalı eğitim verilmeli
(G01.M06.A1.02) Sektörde yetişmiş personel azlığı ve kalite düşüklüğü
(G04.M27.A1d.03) Türkiye’de mühendislik hizmetlerine destek olacak ara eleman eksikliğinin
giderilmesi (okullar açılarak soğutma teknisyeni, ısıtma/kaynak teknisyeni gibi)
(G04.M27.A1d.05) Mühendislik eğitiminin 4+1 yıla taşınması, son 1 yıl herhangi bir sanayi tesisi
/fabrika vs.de eğitim görmeleri, not verilip bu sonucun diplomaya yansıtılması
(G04.M27.A1d.07) Eğitim sisteminin ezbercilikten uzaklaştırılması
4.6.3.2. Eğitim içerik ve yönteminin uygulamayı içerecek şekilde yeniden düzenlenmesi
(G01.M06.A1.17.d) İş piyasası ihtiyaçlarına yönelik müfredat geliştirilmesi
(G01.M06.A1.20.d) Teknik eleman istihdam kalitesinin artırılması
(G01.M06.A1.04.d) Mezuniyetten sonra stajyer mühendis olarak çalışma zorunluluğu getirilmesi ve
bununla ilgili devlet desteklerinin sağlanması
(G01.M06.A1.05.d) Mühendislerin uygun işlerde çalıştırılması (tekniker yerine mühendis olmamalı)
(G01.M06.A1.06.d) Üniversitelerde staj sürelerinin artırılması
(G03.M20.A2.07) Mezunların pratik/uygulama yetilerinin (yeterlilik) artırılması
(G03.M20.A2.02) Klima ve havalandırma eğitimi gören kişilerin yabancı dil bilmemesi
4.6.3.3. Öğrencilere sanayi ile birlikte proje yapma zorunluluğu getirilmesi
(G01.M06.A1.22.d) Üniversitelerin eğitim sistemini proje ağırlıklı ve yaratıcılığı geliştirici nitelikte
gözden geçirilmesi
(G01.M06.A1.11.d) Üniversite eğitimi sürecinde üniversite-sanayi ortak proje geliştirilmesi: Bitirme
projeleri, yüksek lisans, doktora
4.6.3.4. Öğretim üyelerinin uygulamaya uzak olması
(G03.M20.A2.24) Öğretim elemanlarının sahada çalışmamış olması
(G03.M20.A2.25) Üniversitelerin; akademik yükseltilme kriterleri içinde sanayi ile ilişkilerinin
değerlendirilmemesi, değerlendirilmesinin sağlanması.
__________________________________________________________
114
4.6.4. Teşviklerin artması ve etkin kullanımın sağlanması
4.6.4.1. Sağlanan teşviklerin artması ve kolaylaşması
(G04.M27.A3.03) İnovasyon: İnovasyon sonucunda ticari ürüne dönüşen metanın yaratıcısının
yasal olarak anlaşmalarla öncelikli garanti altına alınması. KDV muafiyeti gibi vergi avantajları
sağlanmaması (inovasyon-ArGe sonucu çıkan ticari ürüne) yapılan ticari ürünün kamuda
kullanımının sağlanmaması.
(G01.M06.A1.04) ArGe destek kavramının genişletilmesi
(G01.M06.A1.05) Teşvikler konusunda prosedür basitleştirilmeli
(G01.M06.A3d.15) Mevzuat ve yasal alt yapının yeterli olmaması
4.6.4.2. Teşviklerin firmaların ArGe kabiliyetine göre, bürokrasiden kurtarılarak verilmesi
(G01.M06.A1.18.d) ArGe’ye yönelik araştırma için desteklerde bürokrasinin azaltılması
(G01.M06.A1.23.d) Firmaların ArGe kabiliyetine göre uygun desteklerin verilmesi
(G01.M06.A1.24.d) ArGe’ye yeterince kaynak ve uygun ortam olmaması
4.6.4.3. ArGe ve laboratuarların ortaklaşa ve verimli kullanılması için çözüm üretilmesi
(G03.M20.A2.03) Üniversite ve sanayinin laboratuar imkanlarının ortaklaşa verimli kullanılması
yollarının araştırılması
(G03.M20.A2.04) Şirketlerin öz sermayesinin ArGe laboratuar imkanına yeterli olmaması
(G04.M27.A1.02) ESSİAD gibi uygulama laboratuarların her bölgede kurulması gerekmektedir
4.6.5. Firmaların Mühendislik ve ArGe kültürü konusunda kendilerini geliştirmesi
4.6.5.1. Firmaların mühendislik ve ArGe konularında yeterli olgunlukta olmaması
(G02.M14.A1b.02) Sektörde ArGe kültürünün geliştirilmesi gerekir
(G04.M27.A1.04) ArGe süreç yönetimi konusunda eğitim alınmalı-verilmeli
(G01.M06.A1.13.d) Firmaların ArGe ve inovasyonun kısa sürede alınamayabileceğinin bilincinde
olması
(G01.M06.A1.16.d) İnovasyon ArGe kavramı kavrandıktan sonra, inovasyon kendiliğinden ortaya
çıkar
(G01.M06.A3.11) Farklı firmaların birlikte çalışma kültürünün olmaması
(G03.M20.A1.06.Ö) Firmaların Bilgi Yönetimini desteklemesi ve şirket içinde paylaşımını
gerçekleşmesi
(G03.M20.A1.07.Ö) Sektör firmalarının inovasyon kabiliyetini artırma konusunda bilinçlendirmesi
4.6.5.2. Firmaların ArGe vizyonunu geliştirici desteklerin verilmesi
(G01.M06.A1.21.d) Firmalara ArGe’nin faydalarının öğretilmesi, ArGe için iş planı yapılması, ArGe
teşviklerine daha kolay ulaşılması
__________________________________________________________
115
(G01.M06.A1.19.d) Yerli işletmeler ve yabancı işletmelerin eşleşmesi için teşvik edilmesi ve erişim
daha kolay hale gelmesi
4.6.5.3. Firmalarda inovasyon teşvik edilmeli
(G02.M14.A1c.01) İnovasyon için şirketlerde ödül sistemi olmalı
(G02.M14.A1c.02) Her yeni fikir için ödüllendirme yapılmalı
(G04.M27.A1d.01) ArGe’de yaratıcı elemanlar ödüllendirilmelidir (parasal/mevkii gibi)
4.6.5.4. Firmalarda nitelikli mühendislik ekiplerinin oluşturulması
(G03.M20.A1.01.Ö) Mühendis ve ara eleman ilişkisinin kurulması ve nitelikli takım oluşturulması
(G03.M20.A1.02.Ö) HVAC alanında yetişmiş nitelikli eleman
(G03.M20.A1.03.Ö) İnovasyon kabiliyetinin artırılması konusunda bilinçlenen firmaların bu konuya
daha fazla “BÜTÇE” ayırmaları
(G03.M20.A1.04.Ö) Nitelikli eleman, laboratuar-test, software, belgelendirme, kalite kontrol
(G03.M20.A2.08) Nitelikli ArGe personeline dönük “etkin ücret politikası” uygulanmaması
4.6.6. ArGe önceliklerinin belirlenmesi ve çalışmaların bu konulara odaklanılması
4.6.6.1. Klima ve havalandırma konusunda standartlar ve müşteri ihtiyaçları
doğrultusunda ArGe önceliklerinin belirlenmesi
(G03.M20.A1.08.Ö) Klima – Havalandırma Konusundaki Dünya Standartlarının Öğrenilmesi
(G03.M20.A1.09.Ö) Tüketicinin ihtiyaçlarının belirlenmesi
(G03.M20.A1.10.Ö) Piyasaya sürülen ürünlerle ilgili müşteri şikayetlerinin belirlenmesi
(G03.M20.A1.20.Ö) İhracat yapılacak ülkelerin ortam şartlarının belirlenip üretimin bu şartlara göre
şekillendirilmesi
4.6.6.2. Fikri haklar ve patent alma konusunda çalışılması
(G03.M20.A1.11.Ö) Patent Hakları konusunda bilgilendirme ve patent alınması
(G03.M20.A1.12.Ö) Havalandırma – Klima sektöründe ulusal ve uluslararası gelişmelerin izlenmesi
(kongrelerin, yayınların, literatürün takip edilmesi)
4.6.6.3. Sektörel aktörlerin bilgi alış verişine girmesi ve ArGe’yi destekleyici yayınlara üye
olunması
(G03.M20.A1.13.Ö) Sektörel aktörlerin bilgi alışverişinin gerçekleştirilmesi (üretici +projeci
+taahhütçü)
(G03.M20.A1.14.Ö) ArGe’ye baz teşkil edecek yayın ihtiyacının giderilmesi
4.6.6.4. Sağlık temalı ArGe projelerine odaklanılması
(G03.M20.A1.15.Ö) Sağlık ve Hijyen ihtiyaçlarının belirlenmesi
(G03.M20.A1.16.Ö) Merkezi sistem klima santrallerinin iç ortama üfleme havası “ionizer filtre” den
__________________________________________________________
116
geçerek verilmesi
4.6.6.5. Sektörün ArGe envanterinin çıkarılması ve güncel tutulması
(G03.M20.A1.17.Ö) Havalandırma ve Klima sektörünün ArGe ve İnovasyon Kabiliyeti Envanterinin
belirlenmesi
(G03.M20.A1.19.Ö) Vizyon ve strateji oluşturma: Pazar yaratma gerekliliği (iç-dış pazarlar)
4.6.7. Üniversitelerdeki yetersizlikler
4.6.7.1. Kadro ve altyapı yetersizliği
(G01.M06.A3.12) Eğitim sistemimizin araştırmaya yönelik olmaması
(G01.M06.A3.01) Üniversitelerde kadro ve alt yapı eksikliği
(G01.M06.A3.08) Öğretim görevlilerinin güncel gelişmeleri takip edememesi ve eğitim eksikliği
4.6.7.2. Üniversite-sanayi bağlantısının eksikliği
(G01.M06.A3.02) Üniversite ve sektörün birbirlerinin imkan ve ihtiyaçlarını yeterince bilmemeleri
(G01.M06.A3d.02) Üniversite sanayi iletişim eksikliği
(G01.M06.A3d.07) Üniversite sanayi iletişiminin azlığı. Üniversite ArGe bütçelerinin artırılması
(G01.M06.A3d.05) Eğitim-istihdam arasındaki ilişkinin zayıflığı
4.6.8. Kamu teşviklerinin ve uygulamalarının yetersizliği
4.6.8.1. Teşvikler yeterince bilinmiyor
(G03.M20.A2.10) Teşviklerin sektör firmaları tarafından bilinmemesi
4.6.8.2. Teşvikler yeterli değil, kullanımı zor ve süreçler itici
(G04.M27.A3d.02) ArGe: ArGe proje seçici kurullarının kompleksli kişilerden oluşması. Seçim
kriterleri çok daha net olmalı, kişilerin şahsi duygularından bağımsız olmalı.
(G03.M20.A2.09) Devletin bürokrasi engelleri (teşvik başvuruları ve işlemlerinin zorluğu)
(G04.M27.A1d.02) Devlet destekleri, yaygın olmalı ve kolay ulaşılabilmeli
4.6.8.3. Standart ve yönetmeliklerin etkin uygulanmaması
(G04.M27.A3.02) Yönetmelikler-Mağduriyetler: Yönetmelikler sistemi etkiliyor ve yönetmeliklerin
uygulamasını sağlayacak yaptırım yok Öncelikli. Yeşil binada sıhhi tesisat konusu birinci kalem
iken, dört kaleme çıktı: gri su, siyah su, distile su, yumuşak SIC, farklı basınçlandırma sistemleri.
Laboratuarların sektör tarafından ve daha çok imalatçı firmalar tarafından desteklenmesi lazım.
İşletmeler ArGe işlerini böylelikle laboratuarlara yaptırabilirler (Öncelikli). Bürokratik işlemlerin
karmaşası(Öncelikli).
(G04.M27.A2.01) Hükümetler tarafından kanunlaştırılan standartlar artmakta. Fakat Bakanlık olarak
parasal karşılıkları yasal halde belirlenmediği için tesisat proje mühendisleri mağdur olmaktadır.
__________________________________________________________
117
4.6.9. Sektörün ve firmaların yetersizlikleri
4.6.9.1. Firmaların pazarlama kabiliyetlerinin gelişkin olmaması
(G04.M27.A1d.11) Firmaların pazarlama kabiliyetlerinin olmaması inovasyon kabiliyetini azaltıyor
(G04.M27.A2d.02) İnovasyon ihtiyaçtan doğar. İhtiyaç belirlenmesi çok önemlidir. Bunun için bir
sistem-organizatör oluşturulmalı. Dernekler, ihtiyaçları toplayacakları sistemi oluşturabilir
4.6.9.2. Firmaların mühendislik, ArGe ve inovasyon konularındaki vizyonlarının
yetersizliği
(G03.M20.A2.05) Şirket sahiplerinin inovasyon vizyonuna sahip olmaması (üst yönetim)
(G03.M20.A2.06) Yöneticilerin ve ekibinin inovasyon ve rekabetçi yeni ürün için motivasyonu eksik
(G03.M20.A2.15) Kalite-kontrol konusunda toplumda bilinç eksikliği
(G03.M20.A2.19) Kalite-kontrolde yeterli eleman ayrılmaması
(G03.M20.A2.20) Kalite – kontrol standartlarının yerleşmemiş olması
4.6.9.3. Kaynak eksikliği
(G01.M06.A3.03) Sektörel derneklerin bu konuda gerekli kaynağı ayırmaması ve çalışmayı
yapmaması
(G01.M06.A3.07) Firmaların bu konuya yeterli kaynak ve zaman ayıramaması
(G01.M06.A3.13) ArGe bütçesinin kısıtlı olması
4.6.9.4. Üniversitelerin yapacağı çalışmalarla ilgili gerekli bütçeyi bulamaması
(G01.M06.A3d.03) Yapılan işin ücret olarak karşılığının verilmeyişi
(G01.M06.A3d.04) Sektörde maddi olanakların yetersizliği
4.6.9.5. Teşviklerin yeterli olmaması ve kolay kullanılamaması
(G03.M20.A1.18.Ö) Firmalara ArGe ve İnovasyon yapabilmeleri için devlet desteği sağlanmalı
(G01.M06.A3.04) Teknik müşavirlik firmalarının ArGe kapsamı dışında bırakılması, ArGe bütçesinin
kısıtlı olması
(G01.M06.A3.05) Mali destek birimlerinde konu ile ilgili yeterli bölümlerin olmaması
(G01.M06.A3.06) Firmaları bilinçlendirecek birimlerin olmaması
(G01.M06.A3.09) Teşvik verilecek firmaların teşviklerden yararlanacakları zaman yeterli
denetlemelerin olmaması
(G01.M06.A1.12.d) Finansal koşulların sağlanması, firmalara teşvik verilmesi
(G01.M06.A1.14.d) ArGe: Firmaların bilinçlendirilmesi, Finansal destek sağlanması
(G01.M06.A1.15.d) ArGe desteklerinin uygulanabilirliğinin artırılması (bütçe serbestliği, bütçenin
üniversite eğitimi sürecinde kullanımı)
__________________________________________________________
118
4.6.9.6. ArGe mühendisi olmanın TR’de cazip olmaması
(G03.M20.A2.18) Gelişmiş ArGe personelinin beyin göçü
4.6.10. Ortak öğrenme, iş ve proje yapma kültürünün zayıflığı
4.6.10.1.
Sektörel çalışma ve örgütlenmelerin yeterli olmaması
(G01.M06.A3.10) Sektörel bilgilendirme toplantılarının yeterince yapılmaması
(G02.M14.A1b.01) ArGe faaliyetlerinin desteklenmesi için sektör-akademi işbirliğinin geliştirilmesi
(G04.M27.A3d.01) STK: STK-devlet işbirliği şart. Devlet, yönetmelikleri damdan düşer gibi
sunmamalı. Profesyonel mühendislik formasyonunun özendirilip yasalaştırılması ve mesleki sigorta
sisteminin yasallaşması gereklidir.
4.6.10.2.
İş yapma kültüründeki eksiklik ve güvensizlik
(G03.M20.A2.13) Ekip çalışması ve ortak iş yapma kültürünün olmaması
(G04.M27.A1.03) ArGe çalışması yapmak isteyen firmaların ArGe çalışmaları arasında firmayı
korunması yönünde yasal düzenlemeler getirmesi
4.6.11. Uluslararası çalışmalara katılımın ve aktivitenin yetersizliği
4.6.11.1.
Kongrelere katılım yetersiz
(G03.M20.A2.22) Uluslararası sektörel kongrelere yeterli katılım sağlanmaması
4.6.11.2.
Standartların oluşturulduğu yapılarda temsil edilmiyoruz
(G03.M20.A2.23) Standartları oluşturan kuruluşlar ile ortak çalışma imkanı yaratılması
önemsenmiyor
__________________________________________________________
119
4.7. Sektör firmaların kurumsallaşması (çalışma alanı7) kapsamındaki sorun ve
ihtiyaçlar
4.7.1. Kurumsallaşmanın gerekleri
4.7.1.1. Yurtdışı pazarlarda da var olmak ve güçlenebilmek için kurumsallaşma gerekli
(G04.M28.A1.13) Yurtdışı projelere katılabilelim ve alabilelim
(G04.M28.A1.06) Küresel rekabetçi firmalar olabilmek için kurumsal firmalar olması gerekmektedir
4.7.1.2. Kurumsallaşmanın olmaması durumunda firma başarıları sürdürülebilir olmuyor
(G04.M28.A1.10) Kurumsal olmayan firmalarda bölünmeler çok olmaktadır
(G01.M07.A1.03) Müteşebbisin işi bırakmasından sonra işin devam edememesi
(G04.M28.A1.03) İhtiyaç: Firmaların sürdürülebilir olması için kurumsallaşmak bir ihtiyaçtır
4.7.1.3. Büyümek ve büyük müşterilerle çalışmak kurumsallaşmayı gerektiriyor
(G02.M11.A2d.14) Uzun vadeli kredilerin kurumsallaşacak firmalara verilmesi
4.7.1.4. Verilen kararların rasyonel ve doğru olması için kişilere bağımlılıktan kurtulmak
önemli
(G01.M07.A1d.01) Karar verme mekanizmasında kişilere bağımlılığın azaltılması. Hesap
verilebilirliğin arttırılacağı yöntemlerin ön plana çıkarılması
4.7.1.5. Risklerin yönetimi şeffaf ve sistemli bir yönetimi gerektiriyor
(G01.M07.A2.02) İşletmelerin sağlam finansal yapısı gerektirmesi
(G01.M07.A2.03) Rekabet koşullarının sertleşmesi
4.7.1.1. Teşvik ve finansmana ulaşmayı kolaylaştırıyor olması
(G01.M07.A1.01) Devlet teşvikleri ve finansman erişiminin kolaylaştırılması
4.7.2. Kurumsallaşmak için gereken temel girdiler
4.7.2.1. Aile bireylerinin kendi temel görevleri olan, organizasyona ve şirket kültürüne
yön verme rolünü yapması
(G02.M14.A2.03) Profesyonelleşmek fakat işin başında olmak
(G02.M14.A2.02) Aile bireylerinin alt kademelerden sevgi ile işe katılımını sağlayarak işin devamını
garantilemesi
(G02.M11.A2.12) Şirketlerin her türlü yeniliğe açık olması
(G02.M11.A3d.02) Üst düzeyde görüş birliği
(G04.M28.A2.11) Ülkemizdeki firmaların aile firması olması/ aile şirketleri başındaki eski neslin
değişime direnmesi / aile şirketlerinin yeniliklere uyum sağlamakta zorlanması
__________________________________________________________
120
4.7.2.2. Kurumsallaşmanın gerektirdiği nitelikli yönetim kadrolarının oluşturulmasının
önemi
(G02.M14.A1d.01) Kurumsallaşacak şirketin branşına uygun, yapıya uygun yönetimin atanması
(G02.M11.A2d.03) Aile şirketlerinin yönetim kadrosunda etkin, profesyonel çalışan bulundurmak
(G04.M28.A2.06) İşleyişin devamı için yeterli sayıda ve deneyimli kadro kurulması
(G02.M14.A1d.03) Profesyonel kadro ve eğitim, doğru noktalarda doğru insanlar
(G03.M21.A3d.01) Her süreç için profesyonel yönetici bulunamaması
(G02.M11.A2d.04) Çalışanların asli ve yedeği şeklinde görev tanımlarının belirlenmesi
(G02.M14.A1.01) Uygun yönetim atanması
4.7.2.3. İş süreçlerinin, yetkin alanlarının ve karar verme yapılarının kurgulanması
(G03.M21.A1.01.Ö) Karar ve yetkinin devredilmesi (Ortak akıl)
(G02.M14.A2d.01) Uygun alanlarda iş paylaşımı yapılması
4.7.2.4. Şirketin orta kademesinin de kurulmuş olması ve iş süreçlerinin yetkin
yöneticilerce ve uzmanlığa sahip çalışanlarca desteklenmesi
(G02.M14.A3.05) Bilgi ve becerisi olan yönetici azlığı/bulma zorluğu, profesyonel yada uzman
yönetici bulma zorluğu
(G02.M14.A1.05) Kaliteli işgücü ve yönetici istihdam etmek
(G03.M21.A2.06) Her süreç için profesyonel yönetici olmaması
(G01.M07.A1.04) Nitelikli işgücü istihdamı
4.7.3. Kurumsallaşma ile ilgili anlayış ve psikolojik engeller
4.7.3.1. Konunun öneminin ve neden gerektiğinin anlaşılmamış olması
(G01.M07.A3d.04) Firmaların kurumsallaşmayı bir ihtiyaç olarak görmemesi
(G01.M07.A3d.06) Aile şirketlerinin sonraki nesillerinin işe devam etmek istememesi
(G02.M11.A1.16) Kurumsal firma olmanın avantajlarını bilmek ve anlamak
(G04.M28.A1.11) Sektörde kalıcı olabilmenin yolu kurumsallaşmadan geçer
(G04.M28.A1.07) Sürekliliği sağlamak için (Sürdürülebilirlik)
4.7.3.2. Kurumsallaşmanın büyüklük ve büyük mali yatırım gerektirdiği gibi yanlış sanılar
ve psikolojik engeller var
(G04.M28.A2.08) Kurumsallaşma için bir büyüklüğe ulaşmak lazım, bizde bu yok/ İşleyişin gelişi
engel değil
(G02.M14.A3.02) Finans kaynağı ayırmak
(G02.M14.A3.03) Değişime açık olmak zor
__________________________________________________________
121
4.7.3.3. Konu hakkında yanlış bilgi ve düşüncelerin ortada olması
(G01.M07.A3d.03) Kurumsallaşma hakkında yetersiz bilgi sahibi olunması (örn; yüksek maliyetli gibi
algılanmakta)
(G01.M07.A3d.05) Kurumsallaşma kavramının yanlış anlaşılması
(G01.M07.A1.02) Kurumsal bilgi birikimi sürecinin geliştirilmesi
4.7.3.4. İş sahiplerinin alışkanlıklarını ve egolarını aşamaması
(G01.M07.A3d.11) Firma kurucularının kurumsallaşmayı kendilerinin güç kaybı/kontrol kaybı olarak
algılamaları
(G01.M07.A3d.17) Firma sahipleri tarafından yönetim gücünün kaybedilmesine karşı gösterilecek
direnç
(G03.M21.A3.01) Yönetim-patron egosunun yenilememesi
4.7.3.5. Kişiye bağımlılıktan kurtulmak istenmemesi ve/veya patronların mali konularda
şeffaflığın zorlarına gelmesi
(G02.M14.A1.03) Bağımsız denetime açık bir yapı, şeffaflık konusunda isteksizlik
(G04.M28.A2.12) Kişilere bağlı olmadan işleyişin sürdürülmesi/ günün teknolojisinden faydalanarak
işleyişi devam ettirecek alt yapının kurulması
(G01.M07.A3.03) Küçük işletmeler için kayıt dışılığın verdiği avantajların kaybedilmek istenmemesi
(G01.M07.A3.05) Şirket sahiplerinin kişisel harcamalarının hesapsız şekilde firmadan karşılanması
(G01.M07.A3d.01) Uygun olmayan kişilerin (aile bireyi olması nedeniyle) belirli konuma getirilmesi
4.7.3.6. İşin kurucusu ile çalışmaya alışan çalışanların profesyonel yöneticiyi kabul
etmekteki direnci ve isteksizliği
(G04.M28.A2.14) Alışılmışın dışında çalışma isteğine gösterilen direnç
(G04.M28.A2.15) Kurumsallaşma kültürü eksiği var
4.7.4. Kurumsallaşmanın uygulanmasında karşılaşılan yönetsel zorluklar
4.7.4.1. Patronların değişim sürecinde iyi devredememeleri
(G01.M07.A3d.12) Firmaların; günlük rutin işler peşinden koşmaları yüzünden kurumsallaşmayı
gündemlerine yeterince taşıyamamaları
(G01.M07.A3.02) Patronun her detaya hakim olmak istemesi diğer çalışanlarda motivasyonu azaltır
4.7.4.2. Yetki devrinin ve rol paylaşımının doğru yapılamaması
(G01.M07.A3.04) Aile şirketlerinde görev ve yetki devrinin dengesiz yapılması
(G01.M07.A3d.07) Kurum içi rekabet takım olmayı engeller
(G01.M07.A3d.10) Yetki ve sorumluluk devri yapılamaması
__________________________________________________________
122
4.7.4.3. Aile üyeleri ile yönetim ekibi arasında ve içinde ihtiyaç duyulan işbirliği, uyum ve
uzun vadeli yaklaşımın tesis edilememesi
(G04.M28.A2.13) Firma patron veya ortaklarının paylaşımcı olmaması
(G02.M11.A3d.05) Yönetici ve kadroların birbirine güvenmemesi
(G01.M07.A3d.14) Bu değişimi yönetebilecek kişilerin yetersiz olması
4.7.4.4. Değişim; kapsamlı, derin ve uzun vadeli bir sabır ve kararlılık gerektirirken,
bunun tersine insanlardaki inanç ve sabır eksikliği
(G01.M07.A3d.13) Uzun vadeli ve geniş çaplı bir değişimi gerektirmesi
(G02.M11.A3d.01) Sisteme inanmamak
(G02.M14.A3.01) İnanç (ben bilirim o bilmez, tüm hareketlerin kendisince yönetilmesi isteği,
güvensizlik)
(G01.M07.A3d.16) Değişime karşı direnç
(G04.M28.A2.16) Değişime karşı çalışan direnci.
(G01.M07.A3.01) Kurumsallaşma için gereken eleman ve malzeme için yeterli kaynak ayrılamaması.
Kurumsallaşma amacına yönelik faaliyetlerin kısa dönemde faaliyetleri arttırması
4.7.4.5. Kurumsallaşmanın gerektirdiği insan/kadro niteliğine sahip olunmaması
(G01.M07.A3d.08) Firmalarda çalışanların, kurumsallaşmanın gerektirdiği eğitim altyapısına sahip
olmaması
(G02.M14.A1.04) Şirket içinde profesyonel ve işinde uzman kişilere mutlaka yer vermek
4.7.4.6. Nitelikli çalışanların ve personel istikrarının sağlanamaması
(G01.M07.A2.01) Etkin ve yetkin kişilerin işten ayrılması ile ciddi bir sarsıntı oluşturuyor
(G01.M07.A3d.02) Nitelikli insan kaynağının sürekli şekilde firmada görevine devamının
sağlanamaması
(G01.M07.A3.06) Elemanların çok sık değişmesi nedeni ile bir firma kültürü oluşamaması
4.7.4.7. Nitelikli eleman bulma konusunda zorluk yaşanması
(G04.M28.A2.07) Yeterli bilgi birikimine sahip elemanların yetişmemesi
(G01.M07.A3d.09) Nitelikli eleman bulmada zorluk
(G02.M11.A3d.10) Eğitimli elemanın işi bırakması
4.7.5. Kurumsallaşma için bilimsel yönetim yaklaşımının benimsenmiş olması
4.7.5.1. Kurumsallaşma kapsamında yardım ve destek almak
(G02.M11.A1.07) Kurumsallaşma için eğitim-danışmanlık almak
(G02.M14.A2.04) Kurumsallaşmak için şirket içi eğitim
__________________________________________________________
123
(G04.M28.A1.08) Yabancı firmalarla birleşmeler kurumsallaşmaya katkı sağlayacaktır
4.7.5.2. Profesyonel yönetim kültürünün oluşturulması
(G02.M11.A2.06) Şirket yapısında yönetim kadrolarında etkin ve profesyonele yapının oluşumu ve
vakıf ortaklığı
(G02.M11.A1.06) Performans değerlendirme sistemi oluşturmak ve uygulamak
(G03.M21.A2.01) Yönetim kültürünün gelişmemesi
4.7.5.3. Hedef ve bütçe disiplini ile çalışmaya başlamak
(G02.M11.A1.10) 5-10 yıllık vadelerle hedeflerin tanımlanması
(G02.M11.A1.11) Bütçe ve finans yönetimi
(G02.M11.A1.15) Dünyayı takip etmek
4.7.5.4. Misyon-hedef-strateji ve süreç hiyerarşisinin doğru kurulması
(G03.M21.A1.02.Ö) Vizyon, misyon ve buna uygun süreç yönetimi olması
(G03.M21.A1.03.Ö) İş tanımlarının ve süreç yönetimin tam yapılması
(G03.M21.A2.03) Hedef-Süreç oluşturulması
4.7.5.5. Etkin ve kontrol altında bir işleyişin varlığı
(G02.M11.A2d.13) Kontrol sisteminin çok iyi olması
(G02.M11.A1.08) İş akışının sağlanması
(G02.M11.A1.12) Verimlilik takibini gerçekleştirmek
(G04.M28.A1.05) Kurumsallaşmanın ihtiyaçları: sermaye oluşturmak, doğru yönetim biçimi
oluşturmak, yapılan çalışmalara raporlayıp denetleyebilmek
4.7.5.6. İş tanımlarının iyi bir şekilde kurgulanması
(G02.M11.A2.08) Firma içinde iş tanımları ve insan kaynağını doğru tespit etmek
(G02.M11.A3d.14) Bilgi işlem yatırım zorluğu
(G02.M11.A2.07) Firma içindeki işlerin kişilere bağımlılığını kaldırmak
(G04.M28.A1.01) Kişilere bağımlı olmadan operasyonların sürdürülebilir olması için
4.7.5.7. Kalite sistemlerinin doğru ve etkin olarak kurulması
(G02.M11.A3.08) Kalite prosedürlerinin firmaya uygun olarak yapılmaması
(G02.M11.A1d.32) Kalite sisteminin oluşturulması, iş güvenliği, üretim (satıştan teslimata kadar)
kontrollü kalite
(G02.M11.A1d.44) Şirketin dokümantasyonu sağlanmalı
(G02.M11.A3d.12) Prosedürlerin sürdürülebilme zorluğu (alışkanlıkların değişmesi zorluğu)
(G02.M11.A3d.15) Kalite belgelerini alabilmek için yaşanan süreç
__________________________________________________________
124
(G02.M11.A1.09) İdari mekanizmanın kişilerce değil planlanmış yazılı kurallara göre yürütülmesi
4.7.5.8. Firma içinde işlerin ve bilgi akışının standartlara oturtulmuş olması
(G04.M28.A1.03) Kalıcı bilgi arşiv ve yönetim geleneği oluşturmak için kurumsal firma olması
gerekir.
(G02.M11.A2d.08) Bilgi birikimi, bilgi paylaşımı, bilgi dokümantasyonu, bilginin yeni nesillere
aktarılması
(G02.M11.A3.06) Bilginin kayıt edilmemesi, eğitimle yeni nesillere aktarılmaması, firma
dokümanlarının depolanmaması
(G02.M11.A3d.16) Kurumsal yapının korunması zorluğu, bilgi paylaşımının olmaması
(G04.M28.A1.12) Bilgi birikimini kurum içinde dağıtmak
(G04.M28.A1.04) Bilgilerin ve deneyimlerin kişilerde kalmaması için
(G04.M28.A1.09) Şirketin sürekliliği için mevcut bilginin kayıt altına alınması gerekir
4.7.5.9. Çalışanların katılımını da sağlayan bir yönetim yapısının kurulması
(G02.M11.A2.05) Çalışanların görüşlerini dinlemek, değerlendirmek
(G02.M11.A2d.02) Çalışanlara şirketin bir parçası olduklarını hissettirmek ve motive etmek
4.7.5.10.
Maliyet etkinliğini ve hızlı/verimli üretimi sağlayacak kritik süreçlerin
kurgulanmış olması
(G03.M21.A3.05) Projeye göre imalat yapmak, üretim çeşitliliği
(G02.M11.A2.10) Maliyetlerin doğru hesaplanması ve satışın bu doğrultuda yönlendirilmesi
4.7.5.11.
Temel insan kaynakları süreçlerinin oluşturulması
(G02.M11.A2.09) Personel eğitimi ve şirket içi yetki ve sorumluluk pozisyonu organizasyonu
sağlanmalı
4.7.5.12.
Mühendislik ve ArGe süreçlerinin geliştirilmesi
(G02.M11.A2.11) ArGe çalışmalarına açık yada uygun olması
(G02.M11.A1.13) Faydalı model veya patent almak
(G03.M21.A3.04) Ürün standartlarının belirsizliği
__________________________________________________________
125
5. Ek 2: Çalışma Gruplarının Ürettiği Öneri ve Projeler
5.1. ArGe ve Tasarım Konusunda Üniversite-Sanayi İşbirliği Projeleri
projesi (Isıtma) Masa 1
Sektör toplantılarda öncelikli ihtiyaçları belirlemeli, bu konuda plan hazırlamalı ve çözümünü
üniversite, meslek odası, dernekler aracılığı ile gündem yaratarak bulmalıdır.
Proje, sektörün ihracat katma değerini artıracak parça yerine sistem geliştirip-üretmesini sağlayacak
konular doğrultusunda çok ortaklı (üniversite-büyük şirket-KOBİ) ArGe projelerinin artırılması,
bunun için de enerji- ekserji verimliliği gibi ortak konularda platformların ve teknoloji yol
haritalarının hazırlanmasını amaçlar.
Sektörün teşvik ihtiyacının karşılanması için bankalara ya da bu teşviki veren kurumlara
iklimlendirme uzmanları çalıştırma zorunluluğu getirilmesi, ya da konu ile ilgili merkezler
oluşturulması ve bu merkezin onayı ile teşvikler verilmesi öngörülmektedir. Ayrıca kobilere teşvik
için proje danışma merkezi kurulmalıdır.
5.1.1.2. Projenin Faydası
Müşteri: Sanayici, üretici, tasarımcı, danışman
Fayda: Finansal imkan
Müşteri: KOBi'ler, büyük işletmelerin yeni yatırımları
Fayda: Finansman girişi için yeterli ve hızlı bilgilendirme, sonuçlandırma. Farklı alt dallarda oluşan
sektörün uygun devlet ve AB fonlarından yararlanmasına, ArGe ve ÜrGe’de yükselme, KOBİ’lerin
kurumsallaşmasına fayda sağlayacaktır.
Müşteri: Sektördeki tüm firmalar ve tüketiciler.
Fayda: Üretim hacmini ve kalitesini artırmak, iyi ürünü müşteriye ulaştırmak, piyasada merkezler
yaratmak.
Müşteri: Tüm firmaların ArGe biriminde görevli olanlar ile eğitim öğretimi alacak olanlar.
Fayda: Yapılacak çalışmalar için parasal kaynak temini.
Müşteri: ArGe faaliyetleri yürütebilecek ve sağlanan teşviklerden yararlanabilecek özel sektör, sivil
toplum/sektör birlikleri ve üniversiteler ve ArGe destekleri sağlayan/fon katan kamu kurumları.
Fayda: Teşviklerin birbirini tamamlayıcı ve sinerji yaratacak şekilde harmanlanması, ülke
kaynaklarının etkin kullanımının sağlanması, ihracatı artıracak stratejik ürün ve sistemlerin
tanımlanması- belirlenmesi.
5.1.1.3. Projenin gerekleri
1. STK temsilcileri, Üniversite Temsilcileri, TÜBİTAK ve Bakanlık Temsilcilerinden oluşmalı.
2. Bürokrasi azaltılmalı, proje sonuçları alınıncaya kadar izlenmeli.
3. Kuruluş tüzüğü belirlenmeli, yasal destek sağlanmalı.
__________________________________________________________
126
4. Organizasyon şeması çıkarılmalı, devlet izleyici olmalı. Meslek odaları ve sanayi kuruluşları
temsilcileri ağırlıklı olmalı, üniversiteler bilgi destekli ortak olmalı.
5. Az sayıda uzman eleman çalışmalı.
6. Yatırımcının yol haritasına karışılmamalı. Sadece izlenmeli.
7. Sonuçlar değerlendirilmeli ve açıklanmalı.
8. DPT devleti temsil etmeli, geçmiş birikimleri artırmalı.
9. Kurum, üniversitelerden konusunda uzman hocalar, özel sektörden piyasayı tanıyan insanlarla
ve finans deneyimi olan kişilerle beraber kurulmalı. Kontrol bu sektörü tanıyan insanlarda
olmalı.
10. İSİB öncülüğünde alt komisyon kurulmalı, üniversiteden konunun uzmanları alınmalı, ekonomi
sanayi- maliye bakanlıklarından temsilci, meslek odalarından uzman alınmalı.
11. Merkezin izleme prosedürü belli prensibe göre çalışmalı.
12. Merkezin çalışma alanında itiraz inceleme komisyonu oluşmalı.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
5.1.1.4. Proje Adımları
Koordinasyon merkezi ile fiziksel ve yönetsel organlarının tespiti.
Elektronik ortamda iletişim ve esaslarının belirlenmesi.
Tanıtım uygulama ile ilgili çalışmaların zaman planlanması.
Faaliyetlerin periyodik olarak haftada bir, ya da ayda bir hem yazılı hem de sözlü paylaşması.
Altı aylık ve yıllık hedeflerin tanıtımı, sonuç tespiti ve yeni hedeflerin belirlenmesi.
Paydaşların belirlenmesi örneğin; kamu, özel sektör, üniversite, STK temsilcilerinin belirlenmesi.
Merkezin görevlerinin tanımlanması.
Müşteri paydaşlarla gerekli hizmetlerde bulunulması.
Merkez kapsamında yürütülen faaliyetlerin yenilenmesi.
5.1.1.5. Kapsam
Sektörün ihracat potansiyelini artıracak analizlerin yapılması (teknolojik eğilimleri, üretilen ürünlere
yakın ama yenlikçi sistemler vb.) ve bu fırsatlara cevap verebilecek teşvikler arasında bütünselliğin
sağlanması. Bütünsellik=koordinasyon
5.1.1.6. Kapsam dışı bırakılan durumlar
Merkezin kendisi ArGe merkezi değildir. Koordinasyonun sağlanması ve destekleyici stratejik
çalışmaları yapabilir/ yaptırabilir.
Proje, inovatif yaklaşımlar ve markalaşmaya katkı sağlayacak destekleri içermelidir (finans sorunları
çözmek amaçlı değil).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5.1.1.7. Kritik Başarı Faktörleri
Aşırı kadrolaşma olmaması
Siyasi Tercihlerin rol almaması
Aşırı bürokrasi ile süre yitirilmemesi
Tüm grupların katılımı ile mali destek ve kurulum yapılmış olması
Uygun organizasyon şeması-yapılanma ve uygun çalışan seçimi yapılış olması
Yapıya uygun çalışma prosedür dokümanlarının hazırlanarak uygulanması
__________________________________________________________
127
5.1.1.8. Stratejiler - Projenin Yapı ve işbirliği aktörleri
Devlet; sistemin kurulmasına, Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, Ekonomi Bakanlığı olmak üzere
üç bakanlık ortak onay vermeli, yürütmeyi DPT üstlenmeli.
Bu sistemden yararlanacak sektörler ve bilimsel kuruluşlar destek vermeli.
Devlet, Mali kaynaklar olarak dış fonlar başta olmak üzere dolaylı vergilerden ve ÖTV’lerden kaynak
saptanmalı.
Sektörün dinamiklerini bilen, aynı zamanda gelecek eğilimler hakkında bilgi sahibi olan, teknolojik
fırsatları görüp koordinasyonu ona göre yönlendiren koordinasyon ekibi gerekli.
İşbirliği: Üniversiteler, MEB, OSB’ler, Mesleki Yeterlilik Kurumu, İŞKUR, Mahalli yönetim
5.1.1.9. Uygulama Stratejileri
5.1.1.9.1. Başlama Stratejileri
a) Ekonomi ve Sanayi Bakanlıkları Desteği ile bugüne kadar ulusal ve uluslararası teşviklerden
yeterli oranda yararlanılamadığını açıklayarak üç paydaştan destek istemek
b) Yol haritası, bilgili kadro, motivasyon
c) Başlama kaynağı; iklimlendirme üzerinde analizler için kaynaklar;
d) İnsan kaynağı ve işbirliği;
e) Merkez görev ve faaliyetler için plan ve gerekli diğer stratejiler;
f) Müteşebbis heyet, finansman, uzman kadro;
g) İlgili birimlerin desteğinin alınması ve koordinasyonu
h) Merkez katılım yüzdelerinin belirlenmesi
i) Altyapı planlaması
j) Kurulum, Mali Finansman Planlaması
5.1.1.9.2. Sürdürme Stratejileri
a) Teşvikten yararlanan firmaların aidatları ile alınan vergilerden ayrılan paylarla
b) Ulusal ve uluslararası daha önceden gerçekleştirilmiş uygulama örnekleri ve sonuçlarının
başarıya ulaşmadaki rolü, yazılı ve sözlü açıklanmalı
c) Finansman desteği,
d) Analizlerin paylaşımı ve geri bildirimin alınması (örnek sektör ihtiyaçları, ekonomik analizler;
ArGe ihtiyaçları, destek gelişmeleri)
e) İletişim, hem taban aktörler hem de üst aktörler ile çözümlerin gerçekleştirilmesi
f) Firmaların katılımcılığının sağlanması
g) Çalışma Esaslarının yazılması ve kitapçık haline getirilmesi
h) Mali Finansman
i) Destek (firmalara) Esasları
j) Uluslararası İlişkiler
k) Bilgi Dağılım Ağının Oluşturulması
__________________________________________________________
128
5.1.1.9.3. Başarı stratejileri
a) Başarı için Kamu spotları ile desteklenebilir.
b) ArGe için alınan teşvik ile düşünsel varlık ortaya çıkacak, firmalara ve yabancı ülkelere
lisanslanarak daha yüksek maddi gelir elde edilecektir.
c) Koordinasyon için gerekli olan çözümlerin gerçekleşmesi için işbirliğinin etkin ve verimli
tutulması;
d) Ortaya çıkan yeni teşvik ve koordinasyon ihtiyaçları için yeni çözümlerin üretilmesinin devam
etmesi;
e) Hedeflerin kontrolü
f) Yıllık raporlama ve iç hizmet başarı esasları
g) Yıllık çalışma raporları dağıtımı
h) İletişim, tanıtım faaliyetleri
5.1.2. Proje 1.2: Üniversite ve sanayi firmalarının ArGe faaliyetleri için işbirliği projesi
(Soğutma) Masa 8
5.1.2.1. Proje Amacı ve Faydası
Bu projenin doğru bir şekilde hayata geçirilmesi sonucunda, firmaların; stajyer çalıştırma anlayışı
değişecek, ArGe konusunda bilinçlenmesi sağlanacak, ArGe ve ÜrGe ile ilgili problemlerinin
envanteri ortaya çıkacak, bu envanterler üniversiteler ile paylaşılacak, bu paylaşımlar bir kurul
tarafından koordine edilerek, çözüm yolları aranacaktır.
Ayrıca, Üniversite – Sanayi işbirliğinin gelişmesi için Ekonomi Bakanlığı desteklerinden
yararlanılabilmesi mümkün olacaktır.
Dünya çapında söz sahibi kurumların deneyimlerinden yararlanılarak, çalışma yöntemleri takip
edilerek Türkiye şartlarına uyarlanacaktır. Bilginin zamanında transferi, mevcut standartlarımızı
iyileştirmek ve güçlendirmek mümkün olacaktır.
5.1.2.2. Proje İçeriği (Kapsam, Adımlar, Kritik Başarı Faktörleri)
5.1.2.2.1. Proje Adımları
1. Firmaların, İSİB ve STK aracılığıyla ArGe ve ÜrGe ile ilgili problemlerinin envanteri
çıkarılacak.
2. Öğretim üyelerinin uzmanlık alanı ve konuları, üniversitedeki laboratuar imkânlarının
envanteri çıkarılacak.
3. Ortak oluşturulacak bir kurul tarafından bu envanterler eşleştirilerek, iki tarafı bir araya
getirecek yol haritası çizilecek.
4. MYO ve üniversitelerde 1 yıl boyunca zorunlu olarak Endüstriye Dayalı Eğitim (EDE)
uygulaması yapılacak.
5. Üniversiteler tarafından öğrencilerin sektöre olan ilgisini artırıcı, özendirici ve teşvik edici
tanıtım, proje ve gezi faaliyetlerini gerçekleştirecek.
6. E-kütüphaneler oluşturulacak.
__________________________________________________________
129
7. Firmalara stajyer çalıştırmasının iş yükü değil, kaliteli iş gücü olduğu konusunda eğitim
verilecek.
8. Çalışma Bakanlığı tarafından “stajyer bulundurma” zorunlu hale getirilecek.
9. Firmada çalışanların kendi konularında yüksek lisans yapması desteklenecek.
10. İSİB tarafından patent, inovasyon, yüksek lisans ilişkisinin önemi anlatılacak.
11. Sektör STK ve dernekleri, sektörü ArGe bilincine kanalize etmek için gerekli girişimlerde
bulunacak
12. ArGe faaliyetlerinde üniversite-sanayi işbirliğinin gelişmesi için ekonomi bakanlığı
tarafından teşvikler sağlanması için girişimlerde bulunulacak.
13. Ekonomi – bilim ve sanayi bakanlıklarının üniversite üst yönetimlerine, sektör derneklerine,
teknoparklara maddi destek sağlamaları sağlanacak.
14. Dünya çapında söz sahibi kurumların deneyimlerinden yararlanılması için araştırmalar
yapılacak. Çalışma yöntemleri öğrenilecek, takip edilecek ve Türkiye şartlarına uyarlanacak.
15. Firma yönetimleri profesyonellerinin ArGe projelerinin hayata geçirilebilmesi için şirket içi
eğitime önem verecek, düzenli olarak bu eğitim faaliyetlerini tekrarlayacak.
16. Üniversite ve firmalar ArGe faaliyetlerini geliştirmek için zaman ve finansal destek
sağlayacak.
5.1.2.2.2. Kapsam dışı bırakılan durumlar
17. Sektör firmalarının finansman durumlarının iyileştirilmesi ön plana çıkarılmayacak.
18. ArGe faaliyetleri için veri tabanına kayıt olmayan firmalar proje kapsamı dışında kalacak.
19. ArGe faaliyetleri için veri tabanına kayıt olmayan MYO ve üniversiteler kapsam dışında
kalacak.
20. Sektördeki STK’lardan en az birine üye olmayan firmalar kapsam dışında kalacak.
5.1.2.2.3. Kritik Başarı Faktörleri
21. Firmaların kurumsallaşmaya önem vermeleri, gerekli danışmanlık ve eğitimleri almaları.
22. Firmaların inovasyon ve ArGe bilincine erişmeleri, düzenlenen faaliyetlere, eğitim ve
seminerlere katılmaları.
23. Üniversite ile işbirliği içinde belirlenen öğrenci projelerine ve stajyerlere destek vermeleri.
24. Sektörde bulunan firma yöneticilerinin, profesyonelleri – Mühendisleri ve Teknisyenleri –
akademik projelerde çalıştırmaya teşvik etmeleri.
25. Sektör oyuncularının bu projeye inanmaları ve finansman kaynaklarını netleştirmeleri.
5.1.2.3. Sonuç almak için gerekli yapı ve proje uygulama stratejileri
5.1.2.3.1. Yapı ve işbirliği aktörleri
Projede yer alacak yapı ve işbirlikleri, İklimlendirme sektöründeki firmalar, sektör dernekleri ve
Üniversitelerin mühendislik fakülteleri ve MYO İklimlendirme ve Soğutma Teknolojisi
Programlarından oluşacaktır.
5.1.2.3.2. Uygulama Stratejileri
1. İSİB, Türkiye’de bölgeler bazında, her bir bölgedeki üniversiteler ile sektör firmalarını bir araya
getirilmesini sağlayacak.
2. Bu bölgelerdeki iklimlendirme firmaları listesi İSİB tarafından çıkarılacak.
__________________________________________________________
130
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Bu firmalar, ArGe ve ÜrGe ile ilgili ihtiyaçlarını İSİB’e bildirecek.
Üniversiteler, öğretim üyeleri ile ilgili uzmanlık alanlarını İSİB’e bildirecek.
Üniversiteler, laboratuar imkanlarını İSİB’e bildirecek.
İSİB almış olduğu bu envanterleri kayıt altına alacak, yazılım ve donanım altyapısını oluşturacak.
Bölgelerdeki en yakın firma ve üniversiteler eşleştirilecek.
Eşleştirilen taraflara İSİB tarafından bilgilendirme yapılacak.
ArGe faaliyetleri için taraflar arasında bir komite oluşturulacak, Bu komite;
a) Ortaya çıkacak ArGe konularının sahiplenilmesini sağlayacak.
b) İhtiyaçları toplayıp, ihtiyaçları kendi arasında tasnif edecek.
c) İhtiyaç sahibi firmalarla ilgili öğretim üyesini eşleştirerek ArGe projelerinin üretilmesi için
çalışma başlatacak ve bu çalışmaları düzenli olarak takip edecek. Sonuçları raporlayıp ilgili
üst birime (İSİB)’e bildirecek.
d) Projenin başlangıcı için İSİB Yönetiminden onay alınacak. Proje ile ilgili STK’lar, Üniversiteler
ve ilgili bakanlıklardan ve kuruluşlardan destek alınacak.
e) Başarıya ulaşılması için iki tarafın ihtiyaçlarının doğru bir şekilde yürütülmesi sağlanacaktır.
f) Başarılı sonuçlar taraflara tanıtılarak, motivasyonun ve katılımın artırılması sağlanacak.
g) Başarısız projelerin incelenmesi ve aynı hataların tekrarlanmasının önlenmesi sağlanacaktır.
doğrultuda revize edilmesi(Havalandırma) Masa 15
Projenin faydaları aşağıdaki şekilde özetlenmiştir.
1. Sanayicinin ürettiği üründe kalite ve yenilik sağlayacak.
2. Sanayicinin teknolojiyi takip etmesi sağlanacak.
3. Üniversitelerin sanayiyi takip etmesi sağlanacak.
4. Teorinin uygulanmaya geçmesi sağlanacak.
5. Teknik bilgisi yüksek öğrenci yetişmesi sağlanacak.
5.1.3.2. Projenin faydaları
Proje çıktılarının aşağıdaki şekilde olması amaçlanmaktadır.
5.1.3.2.1. Kısa vadede
1. Sanayiden üniversiteye, üniversiteden sanayiye bilgi transferi ve istihdam sağlanması.
5.1.3.2.2. Orta vadede
1.
2.
3.
4.
Üniversitelerde sanayi işbirliğine uygun yapılanmanın gerçekleşmesi.
Maliyetlerin azalması.
Firmaların ve üniversitelerin bilinirliğinin artması.
Tezler ve yayınlar çıkması.
5.1.3.2.3. Uzun vadede
1. Sanayi ürünlerinde ArGe ve yenilik yapılması sonucunda ürünlerin dünyadaki Pazar
payının artması.
__________________________________________________________
131
2. İhracat artışı.
3. Markalaşacak firma sayısı artışı.
5.1.3.3.1. Kapsam
1. Akademik yükseltme kriterlerinin (YÖK), sanayi işbirliğini teşvik edici doğrultuda revize edilmesi.
2. Sanayici bölgesindeki üniversiteleri tanımak için ziyaret düzenlemeli, üniversitelerde
bölgelerindeki sanayi envanterinin çıkarılması.
3. Doktorasını bitiren akademisyenlerin yükselmesi için sanayide bir yıl çalışmasının YÖK akademik
yükseltme kriterlerine konulması.
4. Üniversitedeki akademisyenlerin doçent olabilmeleri için sanayinin problemini çözen en az bir
proje (TÜBİTAK, SANTEZ vb) tamamlaması.
5. Firmalarda ArGe birimleri kurulması ve bu birimlerde üniversite personelinin çalıştırılması
gerekliliği.
6. Üniversitelerde görev yapan Dekan ve müdürlerin sanayide çalışmış, belli bir deneyime sahip
kişilerden seçilebilmesi için YÖK kanununda gerekli değişikliklerin yapılması.
7. Üniversitelerin yaptığı ArGe çalışmaları için sektör dergilerine reklam vermeleri ve sonuçlarının
bildirilmesi.
Mühendislik fakültesi dışındaki bölümler.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
YÖK ile görüşme.
Sanayici ile görüşme.
Üniversite yöneticileri ile görüşme.
Akademisyenlerle görüşme.
Sivil toplum kuruluşlarıyla görüşme.
Mevzuat değişikliği için taslak hazırlanması.
Ortak bir çalışma programı hazırlanması.
Belirli zaman aralıklarında üniversite ve sanayicilerle görüşme (Sorunlarını ve isteklerini iletmesi
için) sağlanması.
1. YÖK’ün ikna edilmesi
2. Üniversitenin ikna edilmesi
3. Sanayicinin ikna edilmesi
5.1.3.3.5. Kaynaklar
1. Akademisyen
2. Sanayi üst düzey yöneticileri
3. Maddi Kaynak
__________________________________________________________
132
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Sanayici
Üniversite Personeli
Öğrenciler
Sektör Çalışanları
YÖK Mevzuatı değişikliği
Müfredat değişikliği
YÖK, Üniversite ve Sanayi üst düzey yöneticilerin işbirliği yapmasının sağlanması
YÖK altında “Üniversite-Sanayi İşbirliği” komisyonunun kurulması
Komisyonun yapacağı ve yürüteceği mevzuat değişikliği
5.1.3.4.2. Uygulama stratejileri
1. Sanayi ve Üniversitede görev yapan yetkili elemanlardan oluşan bir komisyon oluşturulması
2. YÖK Mevzuatında yapılması gereken değişiklikler/düzenlemelerin belirlenmesi ve bu konuda bir
rapor hazırlanması
3. Hazırlanan raporun Sanayi Bakanlığı aracılığıyla YÖK’e ulaştırılması
5.1.4. Proje 1.4: Akredite Test Laboratuarı Projesi (Havalandırma) Masa 15
5.1.4.1. Projenin Amacı ve Faydası
Proje çıktılarının aşağıdaki şekilde olması amaçlanmaktadır.
1. Ürün geliştirme süresi hızlanacak
2. Ürün geliştirme kolaylaşacak
1. Kaliteli ürün çeşitliliği artacak
1. İhracat artacak
2. Markalaşacak firma sayısı artacak
5.1.4.2. Projenin faydaları
Projenin faydaları aşağıdaki şekilde özetlenmiştir.
1. ArGe ve ÜrGe süresinin kısalması
2. Akredite test maliyetlerinin düşmesi
3. Yurt dışına döviz kaybının azalması
4. Test güvenilirliğinin artması
5. Yurt dışından döviz girdisi olması
6. Sertifikasyon süresinin kısalması
__________________________________________________________
133
5.1.4.3.1. Kapsam
Sanayinin yoğunlaştığı bir bölgede bir adet akredite laboratuar kurulması, ESSİAD’ın yaptığı akredite
test laboratuar projesine parasal destek verilmesi.
5.1.4.3.2. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Finansman kaynağı bulunması
Sanayicilerle görüşülmesi
Firmalardan destek alınması
Kurulacak akredite laboratuarın tüm sanayicilere hitap eden bir yerde kurulması
Sanayicilerin ürettikleri ürünlere bu laboratuarda belgelendirme zorunluluğu getirilmesi
Müşterilerin alacakları ürünlerde bu belgeyi isteme konusunda bilinçlendirilmesi
Kamu ve özel ihale şartnamelerinde bu belgelerin istenmesi
1. Devletin finans sağlaması için ikna edilmesi
2. Firmaların finansman sağlaması için ikna edilmesi
3. Yetişmiş personelin bulunup, akredite test laboratuarlarında istihdam edilmesi
1. Maddi Kaynak
2. Yetişmiş Eleman
6.
7.
8.
9.
10.
Sanayici, Yurt dışı sanayicileri, Sektör kurum ve kuruluşları
İthalatçı ve İhracatçı
Devlet-Para ve arsa desteği
ESSİAD
Bağımsız laboratuar şirketi yapısı altında
1.ESSİAD ile temasa geçilerek akredite laboratuar kurma çalışmalarının ne aşamada olduğu
hakkında bilgi edinilmesi
2. Mevcut duruma göre bir yol haritası belirlenmesi
3. Bir komisyon oluşturularak bütçe belirlenmeli ve Sanayi Bakanlığı’ndan destek almak için
Bakanlık ziyaret edilmeli
5.1.5. Proje 1.5: Firmalarda doktoralı eleman desteği (Havalandırma) Masa 15
__________________________________________________________
134
Proje çıktılarının aşağıdaki gibi olması amaçlanmaktadır.
1.
2.
3.
4.
İstihdam sağlanacak
Sanayide çalışan yetişmiş personel sayısı artacak
Uluslararası firmalarla iletişim artacak
Firmalar arası ortak proje yapımı artacak
1.
2.
3.
4.
Proje kalitesi artacak
Firmaların içindeki bilgi birikimi artacak
TÜBİTAK, San-Tez, AB Projeleri üretilecek
Bilimsel yayınlar artacak
1.
2.
3.
4.
Ülkemizde doktoralı personel sayısı artacak
Projenin verimliliği artacak
İhracat artacak
Yurt dışından gelen yatırımlar artacak
5.1.5.2. Projenin faydası
Projenin faydası aşağıdaki gibi belirlenmiştir.
1. Teorik ve pratik birleşerek kalite yükselecek
2. Sanayici, bilimsel gelişmeleri daha iyi takip edecek
3. Üniversiteler sanayideki gelişmeleri ve durumunu daha iyi takip edecek
4. Öğrencilerin bilgi ve becerileri artacak
5. Daha iyi yetişmiş eleman piyasaya çıkacak
6. Beyin göçü engellenecek
5.1.5.3.1. Kapsam ve Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
Firmaların bilinçlendirilmesi
Devletin bu konuda gerekli teşvikleri uygulaması
Sanayinin ihtiyacını karşılayacak alanlarda üniversitelerin doktora programları açması
Firmaların doktoralı elemanları almak için gerekli pozisyonları belirlemesi ve ilana çıkması
Üniversitelerdeki doktora komisyonlarında sanayiciyi temsil eden jüri üyelerinin bulunması
1. Doktoralı personel çalıştırılabilmesi
2. Firmaların doktoralı personele cazip koşullar sağlaması
3. Üniversitelerin doktoralı araştırma veya öğretim elemanlarının sanayide kısmi zamanlı
çalışabilmesi için gerekli kolaylığı sağlaması
__________________________________________________________
135
1. Devlet desteği
2. Sanayi desteği
3. Üniversite desteği
1.Bilim, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı
2.Sanayi, üniversite, doktoralı personel ve Bakanlık işbirliği
1.Bir komisyon oluşturularak bu konuda mevzuatlarda yapılması gereken değişikliklerin
belirlenmesi
2. Sanayi Bakanlığı ve Üniversitelerin ziyaret edilerek mevzuatlarda yapılması gereken değişiklikler
konusunda ortak bir paydada birleşilmesi
3. Sanayi Bakanlığınca mevzuatlarda yapılması gereken değişiklerin hayata geçirilerek doktoralı
elemanların sanayide çalışmasının teşvik edilmesi
5.1.6. Proje 1.6: Üniversite - Sanayi ArGe Projesi (Tesisat) Masa 22
5.
6.
7.
8.
Üniversite-sanayi dayanışma toplantısı düzenlenerek sanayicinin çekingenliğinin giderilmesi.
ArGe bazında karşılıklı önerilerin görüşülmesi.
Sanayicinin ArGe ve üretim açısından çözemeyeceği sorunların üniversitelerce çözülmesi için
Sanayicinin önerdiği projelerin üniversiteler ve sanayicilerce oluşturulacak komisyonlarca
değerlendirilmesi.
1. Standartlara uygun ve rekabet edebilecek ürün geliştirilmesinde fayda sağlamak
2. Sanayicilerin; uluslararası ve ulusal pazarda kalıcı olmasının ve sürdürülebilirliğinin sağlanması
3. 2023 vizyonunu yakalayabilmek
5.1.6.3. Proje çıktıları
5.1.6.3.1. Kısa vade
Sanayiciye pazarlanabilecek veya kullanım alanı sağlayabilecek yeni bir ürün ya da kazanım elde
etmek.
5.1.6.3.2. Orta vade
Sanayicinin yeni ürün veya kazanım açısından uluslararası pazarlara zaman içinde girmesini
sağlamak,
İstihdam yaratmak.
__________________________________________________________
136
5.1.6.3.3. Uzun Vade
Sanayicinin uluslararası ve ulusal pazarda kalıcılığını sağlamak,
Sanayicinin üründen katma değer elde etmesi,
Yeni ArGe projelerine temel teşkil etmek.
5.1.6.4.1. Kapsam
Yapılacak çalışmalar üniversite ve sanayici tarafından sözleşme ile güvence altına alınacak.
Uluslararası katılımlı projelerde üniversite-sanayi ArGe projeleri de dahil edilecek.
5.1.6.4.2. Kapsam dışı durumlar
Üniversite bir firma ile yaptığı ArGe çalışmasını başka bir firma ile yapmayacak.
5.1.6.4.3. Adımlar
1. Üniversite ile sanayicilerin bir araya getirilmesi
2. ArGe’de çalışılacak konuların üniversite ve sanayicilerin katılımıyla oluşturulacak komisyonda
değerlendirilmesi
3. ArGe çalışması ile ilgili devlet desteğinin araştırılması
4. Proje personelinin belirlenmesi
5. Proje planlarının yapılması
6. Uygun proje yerinin belirlenmesi
7. Makine ekipman ve hizmet alımlarının gerçekleşmesi
8. ArGe’ye yönelik ön tasarım, deneysel ve teorik çalışmaların gerçekleşmesi
9. ArGe’de çalışılan konunun ve ürünün doktora ve yüksek lisans tezine çevrilmesi
10. ArGe’de çalışılan ürünün uluslararası pazara açılmasının araştırılması
11. Patent çalışması yapılması
1. Üniversite ve sanayi işbirliğinin başlatılması ve devam etmesi
2. Başarılı olan ArGe çalışması sonucunda, sanayi ve üniversite işbirliğinin öneminin farkına
varılması
3. Projenin devamının sağlanması için üniversiteye verilen maddi desteklerin sürekliliğinin
sağlanması
1.
2.
3.
4.
Devlet desteği (KOSGEB-Ekonomi Bakanlığı, Santez, Kalkınma Ajansları, vb.)
Sanayicinin öz kaynakları
Uluslararası projeler kapsamında alınacak destekler
Üniversite tarafından bedelsiz yer tahsisi
8. Üniversite, sanayi, finansman desteği sağlayacak kuruluşlar (devlet, KOSGEB, Kalkınma
Ajansları)
__________________________________________________________
137
9. Sanayi, üniversite ve destekleyici kuruluşlar arasındaki işbirliği
10. Tarafların sorumluluğunun sözleşme ile belirlenmesi
11. ArGe yapılanması, ürünün özelliklerinin belirlenmesi, projede kullanılacak makina teçhizatının
belirlenmesi
12. Projenin gerektirdiği nitelikli personel
13. Proje çıktısının özellikleri ve çıktı tarihleri belirlenmesi
14. Projeye destek verecek öğretim elemanlarının doğru bir şekilde belirlenmesi
1. Projenin başlatılabilmesi için üniversite yönetiminin onayının alınması
2. Proje konusunda destek verecek kurumlar veya 3. Şahıslardan destek alınmasının sağlanması
3. Projenin gerçekleştirilmesinde sanayicinin kaynaklarının yanında devlet ve diğer kuruluşlardan
maddi destek sağlanması
4. Projenin başarıya ulaşması için gerekli personel yeteneklerinin, yönetici yeteneğinin, yardımcı
kuruluşların yeteneklerinin doğu tespit edilmesi
5. Destek alınacak kuruluşlar ile ilişkinin geliştirilmesi
6. Projenin gerçekleştirilmesinde kritik öneme sahip bilgi ile ilgili kaynakların ve yardım
alınabilecek kişilerin belirlenmesi
__________________________________________________________
138
5.2. Üniversiteler ve MYO’larda Eğitim Çalışmalarının Geliştirilmesi Projeleri
5.2.1. Proje 2.1: İklimkent projesi (Isıtma) Masa 22
5.2.1.2. Proje Hedefleri
5.2.1.2.1. Kısa Vadeli
-
Özel sektör: Farkındalık, motivasyon, örnek model, birleştirme ve izleme
Kamu: Farkındalık, örnek model, motivasyon, birleştirme ve projeksiyon
-
Özel sektörün bu alanda yatırıma yönlendirilmesi, merkezileşme, standartlaşma, yeni
fikirler, yararlı projeler üretiminden iş hayatına fayda
Kamu: Merkezileşme, standartlaşma, denetimde kolaylık ve sistematiklik, yeni fikirler,
yararlı projeler üretme
5.2.1.2.2. Orta Vadeli
-
5.2.1.2.3. Uzun Vadeli
-
-
Özel sektör: Yüksek kaliteli eleman, ortak havuzda verinin dağıtımı, global ölçekte yüksek
rekabet gücü, verimli ürün, çalışan şirketler, know-how birikimi, fark yaratmak, bölgede
önderlik, yeni ürün ve hizmetler, yüksek kaliteli eleman havuzu
Kamu: Ortak havuzda verinin dağıtımı, rekabetin sağladığı avantajlar nedeniyle yüksek vergi
geliri, cari açığın kapanması, istihdam, işgücü kalitesi ve yeteneğinin artması, know-how’ın
kamu kurumlarında kullanılır hale gelmesi, fark yaratmak, yeni fikir ve hizmetler
5.2.1.3.1. Kapsam
İklimlendirme sektörü ve ilişkili kamu kurumlarına özel tüm önemli faaliyetlerin bir arada
toplandığı, fark yaratan, merkezi, örnek nitelikte, pilot bir ihtisas merkezi olarak ArGe, eğitim,
laboratuar, denetim, veri bankası, inovasyon, standart geliştirme, yüksek kaliteli insan, ürün, knowhow, yeni fikir ve hizmetleri sunmak.
5.2.1.3.2. Kapsam dışında bırakılan durumlar
1.
2.
3.
4.
5.
İklimlendirme dışında kalan diğer alanlar
Öncelikle her bölge değil bir bölge pilot olacak.
Hiç kimsenin malı olmayacak
Bölgesellik olmayacak, genellik esas olacak
Siyasallaşma olmayacak (tarafsızlık)
1. Tüm kesimleri kapsayan çalıştay yapılması, proje tanıtım ekibi kurulması
2. Devletin protokol ve yönetmeliklerle projenin yolunu açması
3. Projenin tüm kesimlere kabulünün sağlanması
__________________________________________________________
139
4.
5.
6.
7.
Projenin detaylı bir şekilde hazırlanması
Tüm kesimlerce onayının alınması
Uygulama ekibinin kurulması
Projenin adımlar halinde hayat geçirilmesi
1. Tüm kesimlerin %100 katılımıyla çalıştayın yapılması, tam destekli sonuç çıkması
2. Çalıştayda alınan kararların eksiksiz uygulanması, taraflardan onayların alınması, takım
kurulması
3. Bütçe desteğinin sağlanarak planlı bir şekilde hayata geçirilmesi
Proje aktörleri, İSİB, Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, YÖK, Ekonomi Bakanlığı, Maliye Bakanlığı, MEB,
Enerji Bakanlığı, TSE, TÜBİTAK, üniversite temsilcileri, sektör temsilcileri, STK’lar (sektörel), bilişim
uzmanları, proje danışmanlık firmaları, kurulacak bölgedeki belediye yetkilileri, sertifikasyon
kuruluşları, AB temsilciliği olarak belirlenmiştir.
İşbirlikleri aşağıdaki şekilde öngörülmüştür.
7. Bakanlıklarla protokol
8. Belediyelerle iş bitimi sonrasında hayata geçecek karşılıklı anlaşma metinleri (arsa temini)
9. Devletin teşviklerinden yararlanmak için proje takımları
10. AB projelerinde projenin farklı basamaklarını finanse etme
11. YÖK ve uluslararası akreditasyonu olan bir enstitü niteliği sağlanması için toplantılar
12. İklimlendirme sektöründeki küçük ve orta ölçekli firmaların ArGe ve inovasyon çalışmaları için
işbirliği toplantıları
5.2.1.4.2. Kaynaklar ve girdiler
Kaynaklar; İnsan, arazi, makine-ekipman, teknoloji, bilgi, veri, para, standartlar, ihtiyaçlar, bilişim
ekipmanları olarak sıralanabilir.
Proje girdileri ise aşağıda sıralanmıştır.
1. İSİB – Yönetim Kurulu – Organizasyon Komitesi (üyeler tarafların temsilcilerinden oluşacak)
2. Proje onayı (sektör-devlet)
3. Projenin desteklenmesi
4. Sektör-kamu kurumları-yasalar ve taleplerin ilişkilendirilmesi
5. Bütçe (sektörel birlikler, devlet)
6. Bilgi birikimi
5.2.1.4.3. Uygulama Stratejileri
1. Proje tanıtım ekibi kurmak (İSİB ve TOBB önderliğinde)
a) Sektörel farkındalık yaratmak (inanç ve motivasyon)
b) Projelerin gerekliliğine inandırmak için periyodik, planlı, içeriği iyi hazırlanmış proje
sunumları yapmak
c) Bakanlıklar (Müsteşar-Bakan düzeyi) Ekonomi Bakanlığı,
__________________________________________________________
140
d) Diğer taraflar (TOBB Başkanı, İTO, İSO Başkanları, YÖK, MEB. Bakanları)
2. Proje yürütme kurulu oluşturulması. Ziyaretler ve ikna turları sonrasında tüm tarafların
temsilcilerinden oluşan yürütme kurulu yapılanması.
3. Planlama komitesi oluşturulacak. Proje yönetimi, kısıtlar, bütçe yönetimi, gelir gider analizleri,
istatistikler hazırlanacak
4. Ana birimler oluşturulacak (organizasyon şeması). Yürütme kurulu, belirli bir aşama sonrasında
görevi yeni organizasyona devretmelidir.
5. Yapılan tanıtım ve hizmetler ile çekim merkezi ve çözüm merkezi niteliği oluşturmak.
5.2.2. Proje 2.2: MYO’ların prestijinin arttırılması projesi (Isıtma) Masa 22
Prestiji yüksek tercih edilen, mutlu ve verimli mezunlar veren başarılı, kaliteli yüksekokullar ve
mezunlar yaratmak.
VADE
KISA
ORTA
ÖĞRENCİ
ÖZEL SEKTÖR
-Farkındalık
-Farkındalık yaratmak
-Motivasyon
-Beklentinin yükseltilmesi
-İş bulma imkanı olasılığının artacağı düşüncesi
-Hemen iş yeriyle öğrenci işbirliğinin
başlatılması, okul zamanı iş ile tanışma
-MYO tercihlerinin artması
-MYO mezunlarına
verilmesi,
-MYO mezunlarının istihdam talebinin artması
daha
fazla
iş
-Üretim ve hizmette kalite
-İş bulma
-Orta ve küçük ölçekli daha optimum
-İmza yetkisi, unvan ve yasal yetkilerin elde
kaynakla işlerin yönetilmesi
edilmesi
UZUN
-Gururlu, huzurlu ve kendine güvenen, işe -Kalifiye, mutlu eleman talebi
odaklı, verimi işe harcayan mezunlar
-İş hayatına daha kısa sürede insan
-Başarılı ve tercih edilen mezunlar
kazandırmak
-Yüksek kaliteli ürün, insan kaynağı ve
hizmetlerle bölgesel rekabet gücünün
artması
-Verimlilik
-Kaynak kullanımında etkinlik
5.2.2.3.1. Kapsam
Tüm tarafların (YÖK, MEB, özel sektör, üniversite temsilcileri hatta öğrenci veya öğrenci ailelerinin
katılımıyla büyük bir çalıştay düzenlenmesi, sonuçlarının değerlendirilerek acil çözüm için işbirliği
__________________________________________________________
141
projesi oluşturulması.
Çalıştay'da aşağıdaki konular ele alınmalıdır.
- MYO’larda işyeri eğitim modelinin geliştirilmesi
- Isıtma, soğutma ve iklimlendirme firmalarının; çalıştırdığı elemanların yarısını
MYO’lardan seçmeleri
- İyi eğitim kurumu mezunu için garantili iş imkanlarının modellenmesi
- MYO’ları tercih eden öğrencilere teşvik yapılması
- MYO’ları tercih edecek öğrencilerin bilinçlendirilmesi
- MYO’larda prestijin arttırılması için sınavsız geçiş sisteminin kaldırılması
- Yasal yetkilerin verilmesi
- Kısa dönem askerlik hakkı verilmesi
- İklimlendirme sektörünün MYO açmasının uzun bir süreli vergi indirimi ile
desteklenmesi
İklimlendirme dışında kalan diğer alanlar
- 4 yıllık mühendislik programları ile karıştırılmayacak ve karşılaştırılmayacak
- Genel MYO problemlerine çözüm aranacak.
- Tüm MYO’ların sorunlarına ayrı ayrı odaklanılmayacak. Prestij odaklı çalışılmayacak
- Kamu-üniversite, sektör-öğrenci koordinasyonu dışında hareket edilmeyecek.
1.
2.
3.
4.
5.
Tarafların isimler ve kurumlar olarak belirlenmesi, konuların netleştirilmesi
Çalıştayın yapılacağı yerin tespiti, davetiye ilanlarının hazırlanması, dağıtılması
Çalıştayın gerçekleştirilmesi, sonuçların kayda alınması ve yazılı hale getirilmesi
Sonuçların ilgili yerlere dağıtılması
Alınan kararların uygulamaya sokulması, takibi, en geç 1 yıl içinde yürürlüğe alınması
1. Devletin ilgili kurumlarından açık destek
2. Öneminin topluma mükemmel şekilde anlatılması, toplumsal destek
3. Tüm kesimlerde mental dönüşüm
1. Toplumsal kabul ve onay
2. YÖK-MEB-Özel sektör desteğinin sağlanması
3. Koordinasyon ve takip
İSİB, MEB, YÖK, İklimlendirme Sektörü, İTO, İSO, TOBB, büyükşehirlerin sanayi odaları, üniversiteler,
TÜSİAD, MÜSİAD, TUSKON, öğrenci temsilcileri, üniversite MYO yöneticileri, OSB yöneticileri, ünlü
isimler (köşe yazarları, medyatik yüzler, ünlü tekniker, sanayici ve yöneticiler)
İşbirlikleri:
__________________________________________________________
142
6.
7.
8.
9.
Çalıştay'a tüm tarafların katılımı
Çalıştay öncesi aynı amaca yönelik mesaj oluşturmak ve amaca dönül çalıştay yönetimi
Sonuçları yasalar ve yönetmelik çıkarılması boyutunda tüm taraflardan destek
Sürekli motivasyon ve bilgilendirme faaliyetleri konusunda hoca ve sektör temsilcileriyle planlı
işbirliği
10. Tanıtım kurumları ve STK’lar aracılığıyla toplumun bilgilendirilmesi (olumlu düşünce katkısı için
işbirliği)
Yapı:
4. Çalıştay koordinasyon kurulu
5. Tanıtım komitesi (iletişim ve koordinasyon)
6. Uygulama, sonuç derleme ve takip ekibi
Girdiler:
Mekan, ekip, para, zaman, ekipman, kanun ve yönetmelik
1. Mutlu MYO mezunları yaratmak istiyoruz dedirtmek için üst düzey sanayicilerin ziyaretinin
sağlanması. Sanayiden tam destek alarak bunu sanayinin talebine dönüştürmek.
2. Üniversitelerin MYO’lardaki önder ve lider eğitimcilerle toplantı yaparak talep ve
gereksinimlerini derlemek.
3. Ziyaret verilerine göre çalıştay konu başlıklarını belirlemek.
4. Herkesçe kabul gören çalıştay üst komitesi oluşturmak.
5. Çalıştay'a destek veren kurumları tespit etmek.
6. Amaca yönelik olarak çalıştayı yönetmek.
7. Çalıştay çıktılarına göre mutlak çözüm üretmek ve sürekliliğini garanti etmek.
5.2.3. Proje 2.3: EPİG - Eğitim programı ve içerik geliştirme projesi (Soğutma) Masa 9
İklimlendirme sektörü ihtiyacına yönelik, mühendis teknisyen ve akademisyen yetiştirilmesi.
Üniversite-özel sektör için kurumsal gelişmeye katkı sağlanması. Akademisyenlerin gelişimlerine
katkı sağlanması.
5.2.3.3.1. Kapsam
Staj programlarının geliştirilmesi. Sektörle ilgili ders sayısının artırılması ve içeriklerinin
geliştirilmesi. Yayın artışı sağlanması. Laboratuar oluşturulması ve geliştirilmesi. Sanayi-üniversite
ortak projelerinin artırılması.
5.2.3.3.2. Adımlar
1. Mevcut durumun tespiti
__________________________________________________________
143
2.
3.
4.
5.
İhtiyaç önceliği sıralaması
Fon yaratma
Yürütme
Ölçme değerlendirme
1.
2.
3.
4.
5.
Üniversitelerde mesleki laboratuar artışı
Yayın sayısı artışı
İşbirliği ile yapılmış tez ve ödev sayısındaki artış
Sektörde staj yapan öğrenci sayısında artış
Staj yapan öğrencilerin sektörde kalma oranında artış
5.2.3.3.4. Proje çıktıları
Kısa Vade: Ders programlarında sektör talebi doğrultusunda değişiklikler yapılması. Staj yapan
öğrenci sayısında artış. Laboratuar ihtiyaçlarının belirlenmesi.
Orta Vade: Sanayi üniversite ortak proje sayısındaki artış. Sektörel ihtiyaç doğrultusunda yayın
artışı. Üniversite sanayi ortak ödev tez sayısındaki artış
Uzun vade: Personel sayısındaki artış. İhracat artışı. Ortak proje sayısındaki artış. Kısa vade ve orta
vadedeki çıktıların tekrar kontrolü.
5.
6.
7.
8.
İSİB
Sponsorlar
TÜBİTAK-Kalkınma Ajansları gibi proje destekleyen kurumlar
Üniversiteler
İSİB’de 5-7 kişi arasında bir yürütme kurulu oluşturulması. Bölgesel ihtiyaçlara göre bölgesel
kurulların oluşturulması (5-7 kişi). (Sanayi, üniversite, STK, Sanayi Odası gibi en az 3 bölgesel kurul)
5.2.4. Proje 2.4: Yüksek algılama ve uygulama yeteneğine sahip yabancı dil bilgisine
sahip fen adamlarının yetiştirilmesi (Tesisat) Masa23
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Mühendislik ve MYO’da eğitim süreleri uzatılacak.
Teorik meslek eğitimi ile pratik uygulama beraber sürdürülecek.
Eğitim 6 güne çıkacak, 6.gün sanayide geçirilecek.
Zorunlu ders kapsamı daraltılacak.
Kredi sınırları düzenlenecek, dersler belli günlere toplanarak uygulama eğitimine ayrılan süre
artırılacak.
Yabancı dil bilen teknik adamlar yetişecek.
Mesleki yabancı dil dersleri konulacak.
Üniversitelerde lisans seviyesinde iklimlendirme, enerji mühendisliği bölümleri açılacak.
__________________________________________________________
144
9. İSİB fon oluşturacak, üniversitelerin ekipman desteğine proje bazlı olarak destek verecek.
10. Yurt dışında yabancı dil eğitimi (öğrencinin) sanayi tarafından desteklenecek.
11. Müfredat programları günümüzün teknolojik ve rekabetçi ortamına göre düzenlenecek.
Sektörel açıdan,
1. Sektöre ihtiyacı olan eleman yetiştirilecek.
2. İnovasyona yönelen sektör gelişecek.
3. Ürün gelişiminde rekabet gücü yüksek sektörler gelişecek.
4. Sektörün uluslararası arenada rekabet gücü artacak.
5. Sektör ihtiyaç duyduğu yetişmiş elemanına kavuşacak.
6. Sektör firmalarının verimliliği artacak, katma değer yükselecek.
7. Sanayi bu proje ile daha rekabetçi ve kaliteli üretici durumuna gelecektir
8. Sektör istihdam edeceği personelin en az 2 senelik tüm kişisel gelişimini izleyebilecek.
9. İstihdam noktasına gelindiğinde kıdem tazminatı yükü oluşmamış olacak.
Kamu ve üniversite açısından,
1. Teknik donanımı ve bilgisi yüksek teknik adam yüksek teknolojili ürünler üretecek.
2. Devlet kazanacak.
3. Kamunun eğitime ayırdığı kaynak ihtiyacı azalacak.
4. Üniversiteler verdikleri eğitimler için kaynak elde etmiş olacak.
5. Üniversite sektör ile ilişkisini korumuş olacak.
6. Vakıf veya özel üniversite ise kontenjanlarının dolmasını sağlayacak.
7. Üniversitelere e-kaynak yaratılacak.
8. Mezun olan öğrenciye iş imkanı sağlayacağı için işsizliğe katkısı olacak.
9. Büyüyen sektör devlete ilave kaynak yaratacak.
10. Üniversiteler kaliteli eğitim veren kurumlar olacak.
Öğrenciler açısından,
1. Öğrenci yüksek eğitimini kendi çabası ile finanse edebilecek.
2. Öğrenci geniş dünya görüşüne sahip olacak.
3. Öğrenci mezun olduğunda işi hazır olacak.
4. Öğrenci mezun olduğunda kendi alanında en az 2 sene tecrübeli olarak mezun olacak.
5. Öğrenci içinde bulunduğu sektör ile iletişim kurmuş olacak.
6. Sürekli literatürü takip eden bir öğrenci modeli gelişecek.
7. Öğrenci kendine öz güveni olan sanayi sektöründe yetkin ve etkin bir unsur olacaktır.
8. Öğrenci eğitimi için kaynak sıkıntısı çekmeyecek.
5.2.4.3.1. Kapsam ve Adımlar
1. İklimlendirme alanı dışına çıkılmayacak.
2. Üniversitelerde kamu-özel ayrımı yapılmayacak.
__________________________________________________________
145
3. Her öğrenci değil istekli öğrenci programa katılacak ve gelir elde edecek.
4. Sektörde rekabet gücü yüksek olanlar desteklenecek.
5. TOBB İklimlendirme Meclisi tarafından çalıştaydan çıkan bu projeyi duyurarak katkılarını
isteyecek.
6. Sektör STK'ları ve üniversite, Bakanlık, YÖK temsilcileri ile çalışma grubu kurulacak.
7. Mevzuat geliştirilecek, yok ise oluşturulacak, iklimlendirme bölümleri açılacak.
8. PR çalışması ile ilgili taraflara (öğrenciler dahil) proje anlatılacak.
9. Altyapısı uygun üniversitelerde ve sektörün gelişmiş olduğu yerlerde pilot çalışmalar yapılacak.
10. Pilot çalışmalar gözlenecek, analiz edilecek ve eksikler tamamlanacak.
11. Projenin genele yayılması ve sürdürülebilir olması için ihtiyaçların giderilmesi sağlanacak.
1.
2.
3.
4.
5.
Önce taraflar projeye inanmalı ve uygulamaya çaba göstermelidir
Bürokrasinin direncinin kırılması
Bütün paydaşları bilgilendirmeliyiz
Küçük olsun benim olsun demeyip büyük resmi görmeliyiz
Mevzuat değişikliği
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Sektörün ArGe ve ÜrGe projeleri karşılığında kaynak ayırması
AB fonlarının kullanılması
Üniversitelerin döner sermayesi
Personel, SSK, prim desteği
İlgi ve ilişkinin başlatılması
Sektörün yarattığı katma değerin yüzde 5’inin bu fona aktarılması
İnsan kaynağı üniversite öğretim görevlileri, sektör uzmanları, STK profesyonelleri
Üniversiteler, STK’lar, sektör, kamu-devlet, öğrenci,
1. İklimlendirme Meclisi taraflara çağrı yapar.
2. Çağrıya ilgi gösteren gruplar STK'larla beraber bir çalışma grubu oluşturulur.
3. Çalışma grubu üniversitelerde farkındalık yaratmak için toplantılar yapılacak çalışma grubu
taraflarla mevzuat geliştirme çalışmalar yapar, düzenler.
4. Altyapısı uygun ve sektörün gelişmiş olduğu yerlerde pilot çalışmalar başlar.
5. STK’larla üniversite protokol yaparak uygulamayı başlatır.
6. Uygulamalar belli periyotlarla gözden geçirilerek, gerekli revizyonlar yapılır.
5.2.5. Proje 2.5: Üniversite-sektör-STK-devlet kurumları işbirliği için üst kurul
oluşturulması (İklimlendirme meclisi)(Tesisat) Masa 23
1. Bilim Sanayi Teknoloji Bakanlığı ile YÖK; yasal düzenlemeyi yapacak, mesleğin STK’lar vasıtası ile
tanınması için çalışmalar yapılacak.
__________________________________________________________
146
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
TOBB İklimlendirme Meclisi taraflardan biri olacak.
Sektörün ihtiyaç duyduğu programlar için çalışma yapacak.
Proje pazarlarını organize edecek
Bilimsel “SWOT” analizleri ile sektör ihtiyacını ortaya çıkaracak çalıştay-toplantılar organize
edecek.
Sanayi Bakanlığı, KOSGEB, TÜBİTAK gibi kurumların sanayiciye vereceği danışmanlıkların
kaynağının oluşturulmasını organize edecek (nitelikli eleman desteği gibi).
Üniversite öğretim üyelerinin danışmanlık yapabilmesi için mevzuatı düzenleyecek.
Her sanayi kuruluşunun bir danışmanı olması için mevzuatı düzenleyecek.
Projeler ve diğer çalışmalar için kaynak üst kurul marifeti ile kamu ve sektörden sağlanacak.
Sektör açısından,
1. Sektörün muhatabı belirlenmiş olacak
2. Sektör taleplerini zamanında ve doğru mercilere ulaştıracak
3. STK’lar sektörden gelen talepleri üniversitelere aktarabilecek
4. Sektör projelere kolay ulaşabilecek
5. STK’ların uzmanlaşma ve çalışma alanları netleşecek
6. Sektör teknik danışman sıkıntısı çekmeyecek
Üniversite-Kamu açısından,
1. Üniversite-sektör işbirliğini kuracak yetki belirlenmiş olacak
2. Üniversite sektör ile bağını kurabilecek
3. İklimlendirme konusunda bir küme çalışması yapılacak
4. Mükerrer çalışmalar engellenerek kaynak israfı azaltılacak
5. Üniversiteler projeler için kaynak sıkıntısı çekmeyecek
6. Üniversite daha çok ve nitelikli proje yapacak
7. Sektör ve üniversiteler her türlü dış kaynağa ulaşabilmesi için köprü oluşturacak.
5.2.5.3.1. Kapsam
Öncelikle toplumsal fayda gözetilecek, iklimlendirme alanı dışına çıkılmayacak, tüm paydaşlar için
kazan-kazan sistemi geçerli olacak.
5.2.5.3.2. Adımlar
1. TOBB İklimlendirme Meclisi tarafından sektöre duyuru yapılacak.
2. Sektör STK’ları, üniversite, bakanlık, YÖK temsilcileri ile çalışma grubu kurulacak (sanayi odaları
içinde olacak).
3. Çalışma ilkeleri ve mevzuatı oluşturulacak.(üst-kurul)
4. Üst Kurul oluşturulduktan sonra ihtiyaç analizi ve planlaması yapılacak.
5. Uygulamanın yaygınlaşması için yerel bacakları kurulacak.
6. Projeler ilgili STK’ların ve bölgelerin güçlü yönlerine göre paylandırılacak.
7. Sürdürülebilir kılınması için gerekli mevzuat, kaynak, bütçe oluşturulacak.
__________________________________________________________
147
8. Uygulamamlar gözden geçirilecek, eksikliler tespit edilecek.
1.
2.
3.
4.
Ben değil biz demeyi öğrenmeliyiz –motivasyon
Bürokrasinin direnci kırılmalı
Üst kurul ve çalışma gruplarının konunun uzmanlarından oluşması
Mevzuat değişikliği
1.
2.
3.
4.
TOBB kaynağı (TL)
İSİB kaynağı (TL)
Uzman insan kaynağı (çalışmalarda görev alacak)
Sekretarya
Üniversite, STK, Sektör, TOBB-İklimlendirme Meclisi, İSİB, Sanayi Odaları
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
İklimlendirme Meclisi taraflara çağrı yapar.
Çağrıya ilgi gösteren kurumlar İklimlendirme Meclisi Kurulu olarak toplanır.
Üst kurul yol haritasını belirler, ihtiyaç analizi yapılır.
Yerel bacakları oluşturur.
Yol haritasına uygun faaliyet adımları başlatılır.
Üst kurul yol haritasının uygulamasını izler ve Meclise raporlar.
Eksiklik tespit edilir, giderilir ve yeniden başlatılır.
5.2.6. Proje 2.6: AEP2023 - Yurt dışı Araştırma Projeleri ve Eğitim Projelerinin
İncelenmesi/Araştırılması (Havalandırma) Masa 16
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Üniversitedeki eğitim programlarına önemli katkı sağlayacaktır.
Araştırma projelerinin arşivlenmesi gerek sanayi gerek üniversiteler için yol gösterici olacaktır.
Gelişmiş ülkelerle teknolojik karşılaştırma yapma imkanı.
Yurtdışı doktora destekleri için üniversite belirleme imkanı vermesi
Konulara bakış açısını değiştirir ve vizyon geliştirir
Böylece tekrarlanan proje olmayacaksa ve yeni bir proje fikri oluştuğunda bunun yenilikçi yönü
net olarak yürütülecektir.
Daha geniş bir perspektifte sektörü inceleme imkanı sağlar
İhtiyaçlarına uygun teknik personele sahip üretici ve ihracatçılar satış ve cirolarını ciddi oranda
artırırlar.
Yetkin teknik personel istihdam eden üretici ve ihracatçı firmalar, rekabet gücü kazanır.
Sektörle ilgili global entegrasyon sağlanır
Bu sayede öğrenci mevcut sistem ile farklılıkları analiz edebilecek ve verimlilik artacaktır.
__________________________________________________________
148
12. Yurtdışı en son gelişmelerin etkin takibi/Etkileşimli ve dinamik bir veri bankası kurularak (HVACpedia) yurt dışında da tanınan ve kendi ArGe’mizi de tanıtan bir internet aracı olarak
oluşturulacak.
5.2.6.2.1. Kapsam
1. Yurtdışında sektör ile ilgili eğitim yapan ABD, Almanya, Japonya’daki eğitim programlarının
incelenmesi ve periyodik güncellenmesi.
2. ABD, Almanya ve Japonya’daki yüksek öğretim kurumlarında ve sektör ile ilgili bilimsel ve
teknolojik kuruluşlardaki araştırma projelerinin toplanması ve periyodik olarak güncellenmesi.
3. Çalışma grupları oluşması ve çalışmanın sonlandırılması için 40.000 dolarlık bütçeye ihtiyaç
olabilir.
1.
2.
3.
4.
5.
Faktör: İrtibat kurulan kurumların seçimi
Faktör: Bu kurumlardan % Kaçından Araştırma Proje Bilgisi alabildik?
Faktör: Bilgi toplayabildiğimiz araştırma projesi sayısı
Faktör: Bilgi edindiğimiz projeler içerisinden vizyon verecek proje oranı sayısı
Finans kaynağı
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Üniversite öz kaynakları
Sanayi sektörü kaynakları
AB fonları
STÖ finans kaynakları
Üniversite ve/veya onayı
Proje yönetecek uzman kişiler
1. Üniversite, İSİB, Odalar ve diğer STÖ ile sürdürülebilir yürütme komitesinin oluşturulması.
2. STK (TTMD, İSKİD vb)’dan sürdürülebilirliği sağlamak için komitelerin oluşturulması. Gerekli
görülen konuların belirlenmesi(Kaynak araştırması). Çalışma gruplarının oluşturulması.
3. Bütçenin oluşturulması. Sponsorların tespiti.
4. Proje bütçesinin belirlenmesi ve kaynakların sağlanması.
5. Projeyi yürütecek ekibin belirlenmesi
6. Proje ekibinin çalışma planı yapması,
7. Proje çalışmalarının yapılması
8. Proje gelişme raporunun hazırlanması ve proje takip komisyonunca değerlendirilmesi
9. Proje Final raporunun hazırlanması ve yayınlanması(İnternetten olabilir, kuruluşlara ve edu.tr
uzantılı üniversitelere atılabilir.)
__________________________________________________________
149
10. Proje güncellemesinin periyodik olarak yapılması (6 aylık veya yıllık olabilir)
11. Yurtdışı akademisyenlerin ülkemizde seminer vermesi
12. Nitelikli personelden oluşacak ekipler oluşması
5.2.7. Proje 2.7: Innova2023 – Lisans ve lisansüstü eğitiminde yenilikçi, araştırmacı ve
tümleşik tasarım yapan mühendislerin ve öğretim elemanlarının yetiştirilmesi
(Havalandırma) Masa 16
1. Yurtdışı projelerde çalışacak nitelikli eleman ihtiyacını karşılayacaktır.
2. Sistem hakkında daha bilgili ve donanımlı mühendisler ve teknik elemanlar çıkacaktır. Böylece
endüstriye daha hızlı adapte olabilen teknik eleman yetiştirilmiş olacaktır.
3. Sanayideki problemlerin çözümünde doğru tasarımların üretilmesi sağlanacaktır.
4. Son derece geniş perspektifli çözüm önerileri üretmesi, proje olarak çözüm üretebilmeyi
sağlayacak.
5. Bu sayede mezunlar çalıştıkları şirketlere uyum sürecini hızlandırmış olacaklar ve çözüme giden
birden fazla yol bulunmuş olacaktır.
6. Sanayici ve üniversite işbirliği ve dayanışması gelişecektir.
7. Katma değeri/getirisi daha yüksek, teknoloji öncüsü sistemleri düşünüp toparlayabilen geniş
sentez kabiliyetli sektöre ArGe/ÜrGe liderliği kazandırabilecek yaratıcı mühendis sağlanacaktır.
5.2.7.2.1. Kapsam
1. Tümleşik/Melez HUDC “sistemlerini” yenilikçi, yaratıcı ve enerji/ekserji – akılcı düşünmeyi ön
plana çıkaran tasarım sistemini öğreten bir ders: Isıl sistemler ve Optimizm
2. MÜDEK ile görüşmeler yapılarak müfredat programları geliştirilmelidir.
1. Faktör: MUDEK veya benzeri kuruluşlarla ilişkiler
2. Dersin Müfredatına uygun bir kitabın basılması, sektöre de verilebilmesi (Handbook şeklinde
olabilir)
3. En az üç üniversitede pilot anlamda en az birer dönem müfredat kapsamında verilmeli ve ölçme
değerlendirme yapılması.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
AB fonları
__________________________________________________________
150
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Üniversite, İSİB, Odalar ve diğer STÖ ile sürdürülebilir yürütme komitesinin oluşturulması.
Müdek ile ilişkilerin kurulması.
Proje, yönetim, finans, hukuk gibi konularda programların açılması.
Ders müfredatının geliştirilmesi.
Toplantılar.
Örneklerin incelenmesi.
Ders notlarının hazırlanması.
Deneme dersinin birinci dönem verilmesi.
Ders çıktılarının değerlendirilmesi.
Müfredatın revizyonu.
Ders kitabı/el kitabı yayını.
Sürekli eğitim versiyonu.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Programların endüstri ihtiyaçları ile paralel hale getirilmesi imkanı yaratması.
Programdan mezun olan öğrencilerin daha verimli çalışma hayatına başlaması.
Teorik ve endüstriye katkısı olmayan konular yerine uygulamaya yakın konular çalışılabilecektir.
Pratik ile teorik gerçeklerin, sıkıntıların, problemlerin bir arada değerlendirilmesini sağlar.
Teori ile pratik eğitimi öğrenci üniversitede öğrenmiş olacaktır.
Sanayideki kaliteli eleman ihtiyacını karşılamaya yönelik kişilerin yetiştirilmesine neden olur.
Verimlilik artar.
5.2.8.2.1. Kapsam
1. MYO programlarının hazırlanması, güncellenmesi.
2. İlgili sanayiden teknik ve idari kadronun öğretim elemanlarına katılması.
3. Proje bir komisyon tarafından yapılacak.
1. Finans kaynağı
2. Üniversite desteği
3. Ders müfredatına uygun bir kitabın basılması, sektöre de verilebilmesi (Handbook şeklinde
olabilir)
4. En az üç üniversitede pilot anlamda en az birer dönem müfredat kapsamında verilmeli ve ölçme
değerlendirme yapılmalı
__________________________________________________________
151
1.
2.
3.
4.
5.
6.
AB fonları
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Üniversite, İSİB, Odalar ve diğer STÖ ile sürdürülebilir yürütme komitesinin oluşturulması.
Eğitim programlarının içeriğinin incelenmesi ve her dönem güncellenmesi.
MYO İklimlendirme bölümlerinin mevcut müfredatlarının incelenmesi.
Komisyon tarafından müfredat öneri raporu hazırlanması.
Pilot bir üniversitede uygulama yapılması.
Uygulama sonuçlarının değerlendirilerek diğer üniversite ve YÖK’e öneri olarak duyurulması.
MYO’lardaki başarılı öğrencilerin sanayi ve STÖ tarafından ödüllendirilmesi.
3. Öğretim elemanlarının hayat boyu öğrenme süreçlerine katkıda bulunması.
4. Amaca yönelik eğitim ile kalifiye çalışan elde etmek.
5. Öğretim elemanları sanayi tarafından desteklenirse öğrencilerine verdiği konular da uygulamalı
olacağından daha fazla ArGe olacaktır.
6. Hem satış, hem pazarlama, hem üretim, hem planlama fikri çok yönlü bir bilgi akışı sağlar.
7. Öğretim elemanlarında sektörün kısıtları/pratikleri/sorunları hakkında farkındalık ve çözüm
8. Sanayideki ihtiyaçların öğretim elemanları tarafından bilinmesine ve çözüm odaklı çalışmalar
yapılmasına neden olur.
9. Sanayinin ihtiyacı olan teknik eleman (nitelikli) yetiştirilecek.
5.2.9.2.1. Kapsam
1. MYO öğretim elemanlarının sanayide okullardan izinli ve görevli olarak çalışabilmesinin sanayi
tarafından desteklenmesi
2. Sanayinin programı maddi olarak desteklemesi gerekir, 20.000 dolarlık bütçeye ihtiyaç var.
1. Projeye destek veren sanayi kuruluşu sayısı
2. Projeye destek veren MYO Sayısı
__________________________________________________________
152
3.
4.
5.
6.
Sanayiye misafir araştırmacı olarak gidenlerin sayısı
Misafir Araştırmacıların Sanayide Harcadıkları Ortalama Süre
Sanayiye giden öğretim elemanının memnuniyet oranı
Misafir Araştırmacılardan Sanayi kuruluşlarının memnuniyet oranı
1.
2.
3.
4.
5.
6.
AB fonları
1. Üniversite, İSİB, Odalar ve diğer STÖ ile sürdürülebilir yürütme komitesinin oluşturulması.
2. Öğretim elemanlarının sanayide çalışabilmesi için üniversite – YÖK – hükümet nezdinde çalışma
yaparak mevzuat değişikliği yapılması.
3. Üniversite öğretim üyelerinin 3 ay – 1 yıl arasında misafir araştırmacı olarak
bulundurulabileceği sektör şirketlerinin belirlenmesi.
4. İstekli öğretim elemanlarının üniversite ve komisyona başvurarak çalışacağı firmayı belirlemesi.
5. Öğretim elemanının, çalışacağı firma ile birlikte çalışma programı yapması.
6. Final çalışma raporunun hem komisyona hem de üniversitesine sunulması.
__________________________________________________________
153
5.3. Sektör çalışanları için sürekli eğitim çalışmaları düzenlenmesi projeleri
5.3.1. Proje 3.1: Yetkin eleman yetiştirme ve sürekli eğitim merkezi projesi (Isıtma)
Masa 4
Sektöre yetkin mühendis ve teknisyen kazandırılması. Bunun için üniversite eğitimi sonrası alt yapı
kazandırılması ve sertifikalandırılması ve sürekliliğinin sağlanması
Sektör firmalarına, sektör çalışanlarına, Türkiye kamusuna ve devletine, sektöre akredite
laboratuarlar ve modern eğitim tesisleri kazandırması.
a)
b)
c)
d)
Eğitim programlarının ortaklaştırılması
Ölçülebilirlik ve takip edilebilirlik
Çalışanların firma bağlılığı ve motivasyonunun artırılması
Konusunda uzman, bilgili, pratik donanımlı eleman ihtiyacının karşılanması
a)
b)
c)
d)
e)
Eğitim sonucu üretim ve hizmet kalitesinin artırılması
İnovatif fikirler, ürünler, hizmetler
Tüketici memnuniyeti
Sektöre ilginin artması
Çalışanların bilgiye ve kaynaklara ulaşımının kolaylaşması
a) Yurt dışı pazarlarda rekabetçi, güvenilir marka değeri olan ürünler
b) Vizyon 2023 hedefindeki ihracata ulaşılması
c) Yeni teknoloji ve patentler üreten bir ülke
5.3.1.3.1. Kapsam
1. Sürekli eğitim merkezi koordinasyonu sağlayacaktır.
2. Laboratuar ve teknik donanım uzmanlık alanına ait olacaktır.
3. Eğitmenler uzmanlık alanına ait olacaktır.
1.
2.
3.
4.
Teknik ürün ve hizmet dışı konular
ArGe ve ÜrGe çalışmaları
Test ve ürün akreditasyonu
Üniversitelerde verilen eğitim
5.3.1.3.3. Adımlar
1. Sürekli Eğitim Merkezinin kurulması, gerekli altyapı ve yetkilendirmenin yapılması
__________________________________________________________
154
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Finans alt yapısının kaynaklarının oluşturulması
Uzmanlık alanlarının belirlenmesi
Merkezin akredite edilmesi ve eğitimlerin akredite edilmesi
Alt yapının fiziksel oluşması
Kadroların (yönetim ve eğitim) oluşturulması
Müfredatın oluşturulması
Eğitim dokümanlarının oluşturulması
Her bir uzmanlık alanı eğitiminin akreditasyonu
Uzmanlık alanlarındaki işleyişin merkez tarafından ölçülmesi-denetlenmesi
1. Sürekli eğitim merkezinin kurulması, gerekli yasal alt yapı ve yetkilendirmenin yapılması
2. Finans altyapısının kaynaklarının oluşturulması
3. Merkezin akredite edilmesi ve eğitimlerin akredite edilmesi
1. Finansman
a) Eğitim alanlardan
b) Sektör temsilcilerinden ve firmalarından
c) İklimlendirme platformu
d) Kamu
e) AB projeleri
2. Personel
a) Üniversite
b) Sektördeki uzmanlar
c) Yurtdışındaki uzmanlar
3. Mekan-Tesis
a) Sektörde mevcut tesisler, laboratuar, deney tesisatları, eğitim imkanları
b) Yeni binalar
Aktörler: İSİB, sektör dernekleri, meslek odaları, sektör firmalar (proje/taahhüt/üretim), kamu
kuruluşları
Yapı: Sürekli eğitim merkezinin altında uzmanlık alanlarından oluşan bir yapı öngörülmektedir.
Girdiler:
f) İSİB’den finansal destek/organizasyon desteği
g) Kamudan finans ve yasal altyapı desteği
h) Sektör derneklerinden eğitim için fiziki alt yapı, finans ve eleman desteği
i) AB fonlarından eğitim programları/uzman desteği
j) Üniversitelerden eğitim için uzman desteği
__________________________________________________________
155
1.
2.
3.
4.
5.
İSİB inisiyatifinde sürekli eğitim merkezinin oluşturulması
Kamu ile ilişki halinde yasal altyapının hazırlanması
Sektör dernekleri ve meslek odaları ile ilişki içinde uzmanlık alanlarının belirlenmesi
Üniversite/meslek odaları/sektör dernekleri ile ilişki içerisinde eğitim kadrolarının oluşturulması
Eğitim programı ve müfredatın oluşturulmasında paydaşlarla ve uluslararası sektör birlikleriyle
ortak çalışma
6. Eğitim için fiziki koşulların oluşturulması
5.3.2. Proje 3.2: Şirket içi eğitimlerde kullanılmak üzere fon oluşturulması projesi
(Soğutma) Masa 11
3. Şirket içi eğitimlerin finansal ihtiyaçlarının çözülmesi
4. Şirket içi eğitimlerin istenilen düzeye taşınması ve devamlılığın sağlanması
Eğitim ihtiyaçları için gerekli olan mali yapının oluşması
5.3.2.3.1. Kapsam
Devlet projeye katkı koymalı. Tüm şirketler mecburi katkı koymalı. Bütçe ve tarafların katkısı net
olarak belirlenmeli. Organizasyon kurumu çok iyi belirlenmeli. Sistemin yöntem ve yönetmelikleri
çok iyi belirlenmeli.
Sektör katkı payları firma inisiyatifine bırakılmamalı. Oluşturulan fon amacı dışında kullanılmamalı.
5.3.2.3.3. Adımlar
Eylem planlarının belirlenmesi, fon aktaracak firmaların ve miktarın belirlenmesi, kaynak temini
yönteminin belirlenmesi, harcama kalemlerinin belirlenmesi, yönetmeliklerin yayınlanması ve
duyuru aşaması
Fon oluştururken %50 devlet %50 firma kaynağının saptanması. Kaynak miktarının gerçekçi olması
ve eğitim talebini karşılayabilmesi. Kaynağın amacı dışında kullanılmaması
Devlet ve sektörün kaynak temini konusunda onayları, devlet onay mekanizmasının sağlanması,
projenin tasarım ekibinin oluşturulması
__________________________________________________________
156
Devletin Proje Fonlama Kurumları, Sektör STK’ları ve Vakıflar, Üniversiteler, Devletin İdari ve
Yasama Organları
Kaynak temininin sağlanmış olması, sektörün eğitim taleplerinin karşılanmış olması, sistemin
sürdürülebilir hale getirilmesi
5.3.3. Proje 3.3: Eğitim konusunda akreditasyon sistemi kurulması projesi (Soğutma)
Masa 11
3. Eğitim kalitesinin yükseltilmesi
4. Standart, devamlı ve kontrol edilebilir eğitim düzeyinin sağlanması
Eğitimin standartlaşması ve kalitesinin yükseltilerek denetleme imkanının sağlanması
5.3.3.3.1. Kapsam
Akreditasyon sistemi kriterleri hassas bir şekilde belirlenmeli. Gelişmiş ülkelerdeki yöntemler
incelenmeli. Akreditasyon sistemi üniversiteler ile eşgüdümlü çalışmalı. Eğitmenler ve akredite
kurumlar üst kurul tarafından denetlenmeli. Eğitim kurumları eğitim çıktılarını denetlemeli ve
raporlamalı.
Akredite eğitim kurumları hedef kitleye uzak olmamalı. Eğitimler firma bünyelerinde yapılmamalı.
Şirket içi eğitimde yaş, meslek, öğrenim seviyesi sınırı olmamalı.
5.3.3.3.3. Adımlar
Yöntemin belirlenmesi, bütçesinin belirlenmesi, eğitim alanlarının belirlenmesi, eğitmenlerin
eğitimi, uygulama aşaması
Sertifika verecek kurumların yetkinliği, sistemin etkin denetimin sağlanması, devlet-sanayi ve
üniversitelerin entegrasyonu
Tanıtım, sunum ve piyasa desteği için iletişim ekibi, uluslararası örneklerin araştırılması ile oluşan
bilgi kaynağı, devlet-sanayi-üniversite temsilcilerinden oluşan yönetim
__________________________________________________________
157
Uluslararası akredite kurumlar, Sanayi Bakanlığı, TSE, TÜBİTAK, YÖK gibi Kamu Kuruluşları, sektörel
STK’lar
Sertifika verebilecek kurumların belirlenmesi, akredite kurumlarını eğitim ve denetim sisteminin
kurulması.
5.3.4. Proje 3.4: Yetkin mühendis, teknisyen lisanslandırılması projesi (Soğutma)
Masa 11
Ürün ve hizmet kalitesinin yükseltilmesi ve tüketici memnuniyetinin sağlanması
Sektörün ürün ve hizmetlerinin denetlenmesi, yeni teknoloji ve düzenlemelere hızlı uyum
sağlanması.
5.3.4.3.1. Kapsam
Yönetmeliğe uymayanlara etkili cezalar getirilmeli. İletişim araçları kullanılarak yönetmelik tüm
halka duyurulmalı. Lisanslar süreli olmalı ve periyodik olarak yenilenmeli. Lisans sınıflandırılması ve
içerikleri üniversite-sanayi işbirliği ile belirlenmeli. Eğitimler için de iş etiği eğitimlerinde
bulunulmalı.
Yetkinlik belgesi olmayan teknik personele çalışma imkanı verilmemeli. Eğitim programları iş
düzenini olumsuz etkileyecek bir şekilde olmamalı.
5.3.4.3.3. Adımlar
Eğitim sistematiğinin belirlenmesi ve lisanslandırılması, eğitim ihtiyaçlarının firmalardan
toplanması, eğitim bütçesi belirlenmesi ve kaynak planlaması, eğitim yeri ve periyotlarının
belirlenmesi, eğitim ve sertifikasyon sürecinin gerçekleşmesi.
Hizmet alan kurumların sertifika talebinin sağlanması, sertifika müfredatının gelişmiş ülkeler
normlarında belirlenmesi ve değişimlere uyum, eğitim planlanmasındaki hassasiyet
__________________________________________________________
158
Sertifikasyon bilgi bankası ve web portalı, etkin ve daimi denetim mekanizması, eğitim metodunun
belirlenmesi
Eğitimi veren ticari kuruluşlar, İlgili Bakanlıklar, TSE, TÜRKAK, TÜBİTAK, YÖK, Mesleki yeterlilik
Kurumu
Sektörlerin bilgi ve beceri düzeylerinin iyileştirilmesi, sektör ürün ve hizmet kalitesinin
yükseltilmesi, tüketici memnuniyeti ve ihracatın artışı.
5.3.5. Proje 3.5: İklimlendirme Sektörel Akademiler Birliği (İSAB)projesi (Havalandırma)
Masa 18
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
Mevcut, hali hazırda kullanılan imkanları bir araya getirmek, bütçe sorununu aşmak
Farklı kurum akademilerinin ihtisaslaşması ve kampüsleşmesi
Nitelikli eleman-kaliteli ürün geliştiren kar sağlanması
Kaliteli eğitmen istihdamı teşviki
Dilde Birlik-Standardizasyon
Eğitimin sektör geneline yayılımı
İklimlendirme Fakültesi
Alt Projeler:
Sektörel eğitim için fon oluşturma
Kamu ve özel sektörün katkıları ile eğitim bütçeleri oluşturma
KOSGEB, AB Fonları Kullanılması
Sektörel Eğitim dershanesi (özel-paralı)
1. Güçlerin Birleşimi
2. Ortak terminoloji
3. Eğitimde süreklilik ve koordinasyon
5.3.5.3.1. Kapsam
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sektör içi teknik eğitim verecek
Terminoloji birliği sağlayacak
Eğitimle ilgili teknik yayınlar çıkaracak
Sertifikalandırma ve kayıt
Mesleki oryantasyon
__________________________________________________________
159
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Ortak müfredat
Yayılma (ülke geneline)
Uzaktan eğitim (e-eğitim)
Bağımsız, denetlenebilir, sürdürülebilir, özellikli olacak
İklimlendirme Mühendislik Fakültesi için alt yapı oluşturacak.
İSİB’e bağlı faaliyet yürütecek
1.
2.
3.
4.
5.
Marka içerikli eğitim yapmayacak
Ürün sertifikası vermeyecek
Üniversitelere alternatif olmayacak
Kar amacı gütmeyecek
Ticari faaliyette bulunmayacak
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
İSAB Sekretaryasının oluşturulması
Mevcut Akademilerin Belirlenmesi
İSAB Teknik ve Akademik Danışma Kurulu’nun belirlenmesi
Mevcut Akademilerin müfredatının belirlenmesi
Akademisyenlerin tasnifi
Fiziksel imkanların belirlenmesi
Akademiler arası istişare toplantısı
Üniversitelerle işbirliği imkanlarını belirlemek
İSAB Eğitim müfredatının belirlenmesi
5.3.5.3.3. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
Mevcut Akademi
Eğitmen
Kamu destekleri
Sektör desteği
Akademik yayınlar
Aktörler
8. Mevcut akademiler
9. Üniversiteler
10. Eğitmenler
11. Sektör çalışanları
12. Sektör Emeklileri
13. İSAB Sektörel Eğitim Sekretaryası
14. İSAB Teknik ve Akademik Danışma Kurulu
İşbirlikleri
5. Mevcut Akademiler
__________________________________________________________
160
6. Üniversite
7. İSAB
8. Sektör
Mevcut Akademilerin; üniversite desteğini alarak İSAB Sektörel Eğitim Sekretaryası tarafından
organize edilerek, İSAB bünyesindeki Teknik ve Akademik Danışma Kurulu marifetiyle bir eğitim
kurumunun gerekli yerleşkeleri haline getirilmesi ve paylaşımlı genel müfredatla sektörel eğitimin
herkese açık ve ortak terminoloji üzerinden yapılması.
1. İSİB bünyesinde İSAB Sekretaryası kurulması
2. İSİB Yönetim Kurulundan en az 3 kişinin İSAB Sekretaryası hizmetini yönlendirme ve denetimini
üstlenmesi
3. Mevcut akademi yöneticilerinin İSAB Teknik ve Akademi Danışma Kurulu’na dahil edilmesi
4. Üniversite ile işbirliği
5. Mevcut imkanlar envanteri çıkarılması
6. İlave ihtiyaçların tespit edilmesi ve yeni akademi kuruluşunun teşviki ve sisteme dahil edilmesi
7. Müfredatın oluşturulması
8. Eğitim başlangıcı
5.3.6. Proje 3.6: Öğrenme, öğretme eğitime destek verme projesi (Havalandırma) Masa
18
Global İşveren, gelişen çalışan, nitelikli işgücü, kaliteli ürün, kaliteli hizmet, verimlilik
Alt projeler
1. İşveren eğitimi
2. Eğitime teşvik ve ödüllendirme
3. İşverenler için girişimcilik
4. İşverenlere kurumsallaşma eğitimi
5. İklimlendirme İşverenler Platformu
6. Sürekli eğitilen çalışan, nitelikli işgücüdür.
7. İşveren, çalışan ve akademisyen birlikteliği, motivasyonu ve kişisel eğitim.
8. Sektörel eğitim-öğretim ve bilgilendirme çalıştayı
9. Sektörel eğitim müfredatının belirlenmesi çalıştayı
10. Müfredat Komisyonu kurulması
11. Yenilikçi gelişim-eğitim
12. Müfredatın belirlenmesi için; yazılı ve sözlü kaynakları bir araya getiren platform
13. Sektörün problemlerinin araştırılması komisyonu
14. Internet Sayfası
15. Firmalardan alanlarında gelişmiş elemanların belirlenmesi
16. Üniversite desteğinin alınması. Eğitim kadrosu oluşturma toplantıları
17. Eğitimde kar-zarar gelişimi
__________________________________________________________
161
Motivasyonda süreklilik, sürdürülebilir eğitim, empati
5.3.6.3.1. Kapsam
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
İşverene, Çalışana, Üniversiteye sürekli nitelikli coşku verecek
Tarafları farklı zaman ve farklı dağılımlarla bir araya getirecek
Taraflar arası empati yapma geleneğini geliştirecek
Sürdürülebilir eğitime teşvik
Sektördeki gelişmelerin takibi ve öğretim ve eğitimin takibini teşvik edecek
Sektörel sosyalleşme
Sektör emeklilerinin sektör içinden çıkmalarını engelleyecek
1. Teknik eğitim vermeyecek
2. Belgelendirme yapmayacak
3. Kuruma yönelik faaliyet yapmayacak
5.3.6.3.3. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
İSİB bünyesinde proje Sekretaryasının belirlenmesi
Kampanyaların belirlenmesi
Kampanya duyurularının yapılması
Projeye katkı sağlanması
Geniş katılımlı toplantılarla ödüllendirme yapılması
1.
2.
3.
4.
Kamu desteği
Sektör emeklileri
Sektör desteği
Eğitmen
Aktörler: İşveren, çalışanlar, proje sekretaryası, eğitmenler, kamu, medya,
İşbirlikleri: Bütün Aktörler
Birbirini anlamak, kendisini başkasının yerine koymak motivasyonun önemli bir kısmıdır. Ortak
faydada buluşabilmek ise bu motivasyona ihtiyaç duyar. Böylelikle çalışan ve işverenin birbirini
anlamaları çok daha kolay olacaktır.
Sosyal sorumluluk projesi kapsamında öncelikli olarak sektör çalışanları (işveren, işçi, emekli)
arasındaki işbirliği ve motivasyonu sağlamak, eğitimin gerekliliğini herkese kabul ettirmek.
1. İSİB bünyesinde Proje Sekretaryasının belirlenmesi
__________________________________________________________
162
2. İSİB Yönetim Kurulundan en az 3 kişinin proje Sekretaryasını yönlendirme ve denetimini
üstlenmesi
3. Proje destek kampanyalarının düzenlenmesi
4. Kampanyalar geniş bütçeli olacaktır, profesyonel ekipler tarafından hazırlanmalıdır. Toplumun
tanıdığı yüzlerin sektörü ifade eden yüzlerle birlikte görevlendirilmesi esastır. Bütçe imkanlarını
sağlanabilir kılmak için, kampanyalar sosyal sorumluluk projesi çerçevesinde ele alınmalıdır.
Görsel medyada kampanyalar kamu spotu olarak yayımlanmalıdır.
5. Oluşan talebi karşılamak amacı ile İSİB bünyesinde; işveren, çalışan ve nitelikli işgücünü
kapsayan kişisel gelişim ve global düşünme eğitimleri verilmeye başlanmalıdır.
6. Elde edilen sonuçların değerlendirilmesi; geniş katılımlı toplantılarla başarının ödüllendirilmesi,
öğrenme, öğretme ve eğitime destek projesinin devamlılığını sağlayacaktır.
5.3.7. Proje 3.7: İSEEM – İklimlendirme Sanayi Eğitim Eşgüdüm Merkezi (Tesisat) Masa
25
İklimlendirme sektörü çalışanlarına standart, bütünleşik ve sürdürülebilir eğitim sağlanması için
etkin yönetim denetim iletişim ve eşgüdüm odaklı merkez oluşturmaktır.
Doğru bilgiye hızlı ve etkin erişim
Dil birliği
Sektörde çalışanların standart eğitim seviyelerine ulaştırılması
Sektörde doğru ve etkin istihdam yaratılmasını sağlayacak
Sürekli iyileştirme olacak
Sektörün saygınlığı ve disiplin artacak
Uluslararası pazarda rekabet gücü artacak
Haksız rekabeti önleme yolunda adımlar atılmış olacak
5.3.7.3.1. Kapsam
Sektörün tüm paydaşlarıdır.
Eğitim vermeyecek belgelendirme yapmayacak.
5.3.7.3.3. Adımlar
1.
2.
3.
4.
Sektör paydaşlarının tespiti
Sektörün envanterinin çıkarılarak bilgi bankası oluşturulması
Paydaşların eğitim ihtiyaç karnesinin çıkarılması
Paydaşlarına eğitim verecek kuruluşların tespit edilmesi
__________________________________________________________
163
5. Eğitim kuruluşlarının vereceği eğitim programlarının hazırlanması
6. Eğitimin verileceği kuruluşların kaynak ihtiyaçlarını karşılayacak kaynak tespiti ve yaratılmasının
sağlanması
7. Eğitim veren kuruluşların denetlenmesi
8. Eğitim verecek kurumların yetkilendirilmesi
1. Sektör paydaşlarının işbirliği içinde çalışması
2. Kamu kurumlarının yapıcı ve destekleyici olması
3. Yeterli kaynak temini
İnsan, alt yapı (bina, ekipman, doküman), mali destek
Aktörler:
Ekonomi Bakanlığı, MEB, Çalışma Bakanlığı, Bilim Sanayi Teknoloji Bakanlığı, Çevre ve Şehircilik
Bakanlığı, YÖK, ilgili STK’lar, TOBB İklimlendirme Meclisi, Meslek Odaları, Sanayi ve Ticaret odaları,
Yerel Yönetimler, Firmalar, Profesyoneller, İSİB
İşbirlikleri:
5. TOBB İklimlendirme Meclisi: Kolaylaştırıcı
6. İlgili STK’lar, Meslek Odaları, MEB, YÖK, Firmalar, Yerel Yönetimler: Eğitim programları
(uygulayıcı)
7. Sanayi ve Ticaret Odaları, Yerel Yönetimler, Bilim Sanayi Teknoloji Bakanlığı, Çevre ve Şehircilik
Bakanlıkları: Koruyucu, yaşatıcı
8. Profesyonel işçi, ara eleman, tekniker, mühendis: Yararlanıcı
Sorumluluklar:
5. Profesyonel tam zamanlı ekip yeni yapılanma: Yürütücü
6. İSİB, Ekonomi Bakanlığı: Onay, can suyu
7. İSİB, platform desteği/TÜBİTAK, Kalkınma Ajansı Projesi, bölgesel faaliyet için fp7 projesi:
Destek
8. Emekli profesyoneller değerlendirilebilir.
1. Eğitim kuruluşlarının vereceği eğitim programlarının hazırlanması
2. Eğitim verecek kurumların yetkilendirilmesi
3. Eğitim veren kuruluşların denetlenmesi
__________________________________________________________
164
5.4. Bilgi paylaşımı ve akademik network oluşturulması projeleri
5.4.1. Proje 4.1: ÜSİB Projesi (üniversite-Sanayi İşbirliği Projesi) (Soğutma) Masa 12
Sanayici-akademisyen-öğrenci arasındaki sektörel bilgi akışının sağlanması.
1. Kısa vadeli: Sanayicinin ihtiyacı olan bilgi ve elemana ulaşarak üretimini geliştirmesi
2. Orta Vadeli: Akademisyen, öğrenciler ve yan sektörler sahip oldukları bilgileri geliştirerek daha
somut ve faydalı projeler üretmesi
3. Uzun Vadeli: Sektörümüzün akademisyen sanayi işbirliği ile gelişip ihracatımızın artması ve
devletimizin büyümesi
5.4.1.3.1. Kapsam
Üniversite öğrencileri-öğretim üyeleri ve iklimlendirme sektörü bu projenin kapsamını
oluşturmaktadır. Bu kapsamda bilgilerin oluşturulacak platform tarafından güvenilir bir şekilde
toplanması.
5.4.1.3.2. Adımlar
1. İklimlendirme sektörü ile ilgi akademisyenlerin tespit edilip envanterinin oluşturulması ve dahil
edilmesi
2. Hedef kitlenin proje ile ilgili bilgilendirilmesi
3. Bunları sağlayacak ve sürekli tutacak güvenli bilgi işlem alt yapısının oluşturulması
4. Sektörle ilgili seminer, fuar ve çalıştay (kitapçıklar hazırlanması) vb. aktiviteler yapılıp
duyurulması
5. Düzenli duyurularla ilgililerin bilgilendirilmesi (faaliyet raporu)
Üniversite-sanayinin karşılıklı olarak projeye sahip çıkması, üniversite-sanayi ortak proje üretimi ile
karşılıklı paylaşımın sağlanması, üniversitedeki teorik bilginin pratik hayat ile örtüşmesi.
İnsan, finans, bilgi işlem altyapısı,
Üniversiteler, sektör firmaları, İSİB, sektörel STK’lar, İSİB çatısı altında bir platform oluşmalıdır.
1. Projeyi anlatan en fazla 2 sayfalık bilgi notu oluşturulması
2. Bilgi notunun üst yazı ile YÖK-TÜBİTAK-Üniversite Rektörlüklerine gönderilmesi (e-mail olarak)
__________________________________________________________
165
3. Bu yazıda öncelikle ilgili akademisyenlerin kurulan platforma kayıtlı olmalarının istenmesi. Bu
kayıtların belli süre içerisinde takip edilmesi
4. İSİB üzerinde aynı bilgilendirmenin sanayi sektörüne yapılması
5. Bu bilgilendirmenin arkasından pilot üniversiteler seçilerek işbirliği alt yapısının oluşturulması
ve geliştirilmesi.
5.4.2. Proje 4.2: İklimlendirme bilgi platformu projesi (Havalandırma) Masa 19
İklimlendirme sektöründe sağlıklı bilgiye kolay ulaşıp, üretime dönüştürerek katma değer sağlamak.
1.
2.
3.
4.
5.
Mevcut ve Üretilecek olan bilgiyi ulaşılır hale getirmek
Mevcut ve üretilecek olan bilgiyi kullanılır hale getirmek
Doğru bilgiye ulaşmayı sağlamak
İklimlendirme sektörünün ihtiyaçlarının bilinir hale gelmesi
Birlikler ve Kurumlar arası iletişim ve kazan kazan sisteminin oluşması için gerekli alt yapıyı
oluşturması
5.4.2.3. Projenin hedefleri
İklimlendirme konusunda sağlıklı bilgiye kolay ulaşıp üretime dönüştürerek katma değer sağlamak.
Kısa vadede; Sanayici ve akademisyen birbirini tanıyacak, birbirinin farkında olacak.
Orta vadede; Sektörün ve üniversitenin sağlayacağı bilgilerle oldukça zengin bir veri tabanı
oluşacak.
Uzun vadede; Oluşan verilerden somut ve ölçülebilir nitelikte fikir, proje ve patent üretimi
sağlanacak
Sektör kendi alt bilgi dallarını oluşturacak.
5.4.2.4.1. Kapsam
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bilgi tanımlı hale gelecek
Bilginin(Parasal) karşılığı olacak
İklimlendirme Sektörünün bilgileri belirlenip elde edilecek, güncellenecek
Sektörün ihtiyaçları belirlenecek, güncellenecek
Akademisyenlerin iklimlendirme sektöründeki yeri belirlenecek, güncellenecek
Üniversite ve sektör işbirliği oluşturulacak ve bu işbirliğinde bilgi kirliliği önlenecek (Doğru
bilgiye ulaşılacak)
7. Üniversite öğrencilerinden sektöre ilgi duyanlar sektöre kazandırılacak
8. Kamu kurum ve kuruluşları bu projenin oluşturulmasına destek verecek
1. Projede iklimlendirme sektörü dışındaki bilgilere takılıp kalınmayacak, yer verilmeyecek,
2. Konuyla ilgisi ve alakası olmayan bilgilerin bu platforma girmemesi gerekir
__________________________________________________________
166
3. Kurulacak olan network sistemi bir para kazanma projesi değildir
4. Proje çok karmaşık olmamalı, bu proje birilerinin şahsi menfaatleri doğrultusunda
kullanılmamalı
5.4.2.4.3. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Projeyi yürütecek olan profesyonel ekibin oluşturulması
Proje ekibinin, sektör ve üniversitelerle irtibat kurması
Sektör problemlerinin tanınması ve problemler ile ilgili literatür araştırması
Elde edilecek olan bilgilerin sisteme aktarılması
Sistem malzeme ve ekipmanlarının belirlenmesi
Sistemin denetlenmesi
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Bilgiler doğru işlenmesi
Akademisyenlere ve sektöre bilgilerin doğru aktarılması
Bilgilerin güncellenmesi
Yeterli miktarda çalışan (komite ekip) olması
Bu komitede akademisyen, sanayici ve öğrenci temsilcisi olması
Yeterli maddi kaynak olması
1. İnsan Kaynağı: Merkezi düzeyde organizasyonun sahiplenilmesi (TİM, OAİB, Üniversiteler,
TÜBİTAK, Ticaret-Sanayi Odaları, STK’lar)
2. Maddi Kaynak: Ekonomi Bakanlığı, TİM, OAİB, İSİB
5. Ekonomi Bakanlığı, İhracatçılar Meclisi ve Ticaret-Sanayi Odaları ile STK’ları BM projeye
davet/dahil edecek
6. Ekonomi Bakanlığı, YÖK, üniversiteler, İleri Teknoloji Üniversiteleri, TÜBİTAK’ı projeye dahil
edecek
7. Üniversiteler beyaz masa oluşturacak, lisansüstü öğrencileri vb. sanayicinin taleplerini inceleyip
ilgili kürsüye (akademisyene) yönlendirecek
8. Akademisyenler (üniversite) ile sanayici protokol imzalayacak, protokolde talep-projenin
aşamaları-yaratacağı katma değer hedefi-tarafların ne oranda faydalanacağı tanımlanacak
1. İSİB’den; projenin değerlendirilmesi ve sonuçların proje sahipleri ile paylaşılmasının 30 günde
tamamlanması talep edilmektedir
2. TİM ve Ekonomi Bakanlığı’nın kanunun değerlendirilmesi ve başlatılması (2'nci 30 gün)
3. Gerekli ise Yasa / Yönetmelik ile yasal zeminin oluşturulması (60 gün)
4. Uygulama için Yönetmeliklerin çıkartılması ve tarafların görevleri hakkında bilgilendirilmesi (30
gün)
5. Merkezi yapının; network üzerinden, sonuçları, gelişmeleri, aşamaları izleyerek, gerekirse
düzeltmeler için tekrar bu toplantıları yapması (120 gün, 4 aylık sömestr)
__________________________________________________________
167
6. İşlerliğin hedefine ulaşarak 2013 yılında projenin hedefini yakaladığı / aştığını görmek ve
gururlanmak
7. Bu işlerlikten üniversite – sanayi işbirliğinin sağlam ve gelişmiş ülkeleri aşan bir alt yapısının
çıkartılması
5.4.3. Proje 4.3: ÜNİSANTAS (üniversite-sanayici-tasarımcı bilgi paylaşımı) (Tesisat)
Masa 26
Bilgi ve araştırma ortak paylaşım alanının kurulması. Amacı bilgiye ihtiyaç duyacak kişi ve
Bilgi ve araştırma için ortak alanın kurulması, eğitimcilerin yayın sunması, sanayinin çözüm ortağı
olması ve bilgi katması, öğrencinin ise bilgiye ulaşabilmesi, kolay iş arayabilmesi ve sanayi firmaları
ile irtibata geçmesi
1.
2.
3.
4.
5.4.3.3. Projenin hedefi
Tesisat konusunda ulusal, -uluslararası birliktelik sağlama
Rekabet edebilme altyapısını oluşturmak
Uzun vadede ihracata katkı sağlamak
Sektörün ortak aklı kullanma kültürünü oluşturma
5.4.3.4.1. Kapsam
1. Bu proje üretim yapmayacak, üretim için gerekli bilgi kaynağını oluşturacaktır.
2. Başarının ferdi değil grup olarak dağıtılması.
3. Üniversite açısından hiçbir proje kendi dar çerçevesinde ele alınmamalı. Bu projelerin, kurumsal
ve uygulama açısından ortaya koyabileceği yeni vizyonlarla ilgili sanayi ile sürekli bir ilişki
kurulmalı.
4. Sürekli Eğitim Merkezleri (üniversite bünyesindeki SEM'ler) aracılığıyla yürütülecek yenilikçi
eğitim programları kapsama dahildir.
1. Akademisyen-sanayici-tasarımcı arasındaki güven ortamı sarsılmamalı, bilgi dağarcığı aralarında
saklanmamalı, üçlü grup dördüncü firmalara bilgi ve teknoloji casusluğu yapmamalıdır.
2. Sanayici ve projeci için bu işlem, direk parasal gelir olmamalıdır.
3. Öğrenci ve akademisyen için de kolay ulaşılıp taklit edilecek bilgi olmaması.
4. Herhangi bir ArGe içeriği olmayan sadece numune ve ürün testlerini içeren faaliyetler
ÜNİSANTAS kapsamında değildir.
5. Üniversite sanayici ya da tasarımcıdan eğer biri katılım için itiraz ederse (herhangi bir çalışma
için) o çalışma gerçekleşmeyecek. Çünkü üçü her konuyu bütün olarak ele almalıdır.
6. Staj programları ÜNİSANTAS kapsamında değildir.
7. ÜNİSANTAS’a katılım, tesisatla sınırlı olacak.
__________________________________________________________
168
5.4.3.4.3. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
İlgili kurumlardan (üniversiteler, sanayiciler, STK’lar, tasarımcılar) mevcut bilgilerin derlenmesi
İhtiyaçların belirlenmesi
Sanayi+akademisyen+tasarımcı bilgi bankasının kurulması
Temel konu başlıkları belirlenmeli
Mevcut kullanılabilir yayınların tasnifi
Network paylaşımının gerçekleşmesi, bilgi seviyesinin yükselmesi, güven ortamının sağlanması,
yatırım maliyetlerinin düşmesi, piyasa oluşumunun sağlanması, aynı üründe rekabet piyasasının
oluşması, teknik eleman yetiştirilmesi, başarının paylaşılması
7. İSİB ve üniversite bünyesinde proje ofislerinin kurulması, hedefler, ortak kullanılabilecek altyapı
vb. unsurların belirlenmesi, ofis elemanlarının bu hedefler, rekabetçi projeler ve kaynaklar
konusunda eğitimi, ulusal ve uluslararası düzeyde fikri mülkiyet hakkıyla da sonuçlanabilecek
projelerin belirlenmesi için sanayi İSİB ve üniversitenin bir araya gelerek beyin fırtınası yapması.
ÜNİSANTAS kapsamında yürütülmesine karar verilen projelerin sanayi ve üniversite ayağındaki
yürütücü ve araştırmacılarının belirlenmesi, bu projelerin en uygun destek programına
başvurularının yapılması
8. Proje adımlarının belirlenmesi: Üniversitenin satın aldığı yayın (int) IT’nin ortak kullanılması, site
için moderatör gerekli
9. Tüm üniversite ve ilgili öğrencilerin sisteme dahil edilmesi, finansal desteğin bulunması
1. İnternette gerekli ilgiyi görmesini sağlamak
2. Ürün geliştirmeyi tetikleyecek alt yapıya ulaşmak
3. Firma açısından rekabetçi, üniversite açısından bilimsel değeri yüksek projelerin doğru olarak
belirlenmesi.
4. ÜNİSANTAS’ın unsurları içinden doğru paydaşların tespiti
5. Doğru destek programlarına başvurulması
6. Proje ve tez gibi konularda üniversitede olan tecrübenin; proje hazırlamaya sunacağı önemli
katkı
7. Sanayinin (İSİB) piyasa beklentilerini ve sektördeki sorunları çok iyi bilmesi
8. TÜBİTAK, BST Bakanlığı gibi ulusal; AB gibi uluslararası destek programlarının varlığı
9. Üniversitedeki tasarım ve laboratuar alt yapısı
10. Sanayideki uygulama alt yapısı
11. İş tanımlarının doğru yapılması
12. Üyelik ücretleri
13. Telif haklarından komisyon
Bilgi dokümantasyon kaynakları: ÜNİSANTAS için istekle sektör çalışanları, pozitif yaklaşım
sergileyecek akademisyenler, istekli öğrenciler, pozitif yaklaşım sergileyecek tasarımcılar, ilgili tüm
kuruluşların elindeki dokümantasyon
Mali kaynaklar: Devlet desteği, üretici desteği, TOBB, Ab fon destekleri
__________________________________________________________
169
Üniversiteler, STK (sektör sivil toplum kuruluşları), ilgili dernekler (TTMD, MMO vb.), İSİB, Ashrae,
Rehva, Climamed, kaynak dokümantasyon yayınlar projeler
1. ÜNİSANTAS’ın ana koordinasyon merkezlerinin tanımlanması. Bu merkezlerin sorumluluk
alanlarının belirlenmesi
2. Projenin sürdürülmesi ve başarılması
3. Koordinasyon merkezlerinin bir araya gelmesinde ihtiyaç duyulan rekabetçi ve teknolojik proje
konularının belirlenmesi
4. Projede etkin kullanılacak destek programların, alt yapının, uzman personelin belirlenmesi
5. Çıktıların denetim mekanizmalarınca aktif olarak kullanımı
5.4.4. Proje 4.4: İklimlendirme Sanayi ve Üniversite Bilgi Paylaşım Platformu projesi
(Isıtma) Masa 5
Üniversite ile sanayi arasında iki yönlü bilgi paylaşım yapısının oluşturulması
1-
2-
3-
4-
Ticari kuruluşlara sağladığı faydalar
a) Ticari kuruluşların yapacağı yatırımlar, ArGe, ÜrGe, inovasyon çalışmaları için akademik
bilgi ve deneyimlerden etkin yararlanmalarını sağlar.
b) Akademik kurumlarda yapılan çalışmalar hakkında bilgi edinebilmek, firmaların
hedeflerine, vizyonuna katkıda bulunur.
Akademik kuruluşların sağladığı faydalar
a) Akademik üyelerin sanayinin ihtiyaçlarını daha yakından tanıyabilir ve bu ihtiyaçları
gözeterek çalışmalarına yön verebilir.
b) Akademik üyelerin çalışmalarını sanayide gerçekleştiren çalışmalara kanalize ederek
gelir sağlanır.
c) Sektörle ilgili bilgi ve teknoloji konusunda yüksek lisans ve doktora tezlerinin yapılması
sağlanır.
Meslek Organizasyonları
a) Üyelerinin bu çalışmalardan haberdar edilmesi, ortak kullanıma sunularak üyelerine
fayda sağlar
Kamu kurumları
a) Çıkarılacak kanun, yönetmelik ve genelgelerde bu çalışmalardan yararlanılır.
5.4.4.3.1. Kapsam
Bu platform, iklimlendirme konusuyla sınırlıdır
__________________________________________________________
170
Üniversite, MYO, enstitü dışında eğitim kolları kapsam dışıdır
5.4.4.3.3. Adımlar
1. Envanterin ortaya konması
2. Eksik alanların projelendirilmesi
3. Üniversite-özel sektör çalışmalarının sürdürülmesi
1.
2.
3.
4.
5.
Profesyonel kadro
Fonun sağlanması
Meslek organizasyonları ve akademik yapıların destek vermeye gönüllü olmaları
IT alt yapısı
Sürekliliğin sağlanması
Özel sektör, akademisyenler, bilimsel yayınlar, devlet desteği finansman, uluslararası uygulamalar
Meslek
Organizasyonları
Akademik Kurumlar
Ticari Kuruluşlar
Kamu Kuruluşları
Dernekler
Üniversiteler
Firmalar
Ekonomi Bakanlığı
Odalar
MYO
Enerji Bakanlığı
Vakıflar
Enstitüler
Çevre Bakanlığı
Sektör Meclisleri
Bayındırlık Bakanlığı
Sanayi Bakanlığı
İletişim platformu kurulmalı
Özel sektör ve üniversiteler arası periyodik toplantılar düzenlenmesi
Akademik ihtiyaçlara yönelik özel sektör kamu işbirliği projeleri oluşması.
Üniversitelerin özel sektör için yaptığı projelerin maddi ve akademik puan olarak desteklenmesi.
Teşviklerin artırılması ve kolaylaştırılması, uluslararası fonlar kullanılması.
Bilgi bankası kullanımı için bir abonelik sistemi oluşturulması.
Akademisyenlerin konu ile ilgili yaptıkları bilimsel uygulamaları ve makalelerin çıktılarını sanayi ile
paylaşması.
Bilgi paylaşımı için standart formlar oluşturulması ve kullanılması.
__________________________________________________________
171
Web sayfası oluşturulması.
İç/dış firmalar ile bilgi alışverişine geçilmesi.
Akademik literatürün uygulamaya yönelik sadeleşmiş halinin hazırlanması.
Dokümante edecek sistemin/yazılımın metodolojisinin belirlenmesi ve yöneticisinin atanması.
4-6 aylık periyodik bilimsel, ekonomik, teknolojik gelişme raporu yayınlanması.
Mesleki tecrübelerin kitaplaştırılması.
HVAC-R konularında birçok Türkçe kitap yazılması.
__________________________________________________________
172
5.5. Dış Pazarlara Giriş ve Pazar Payının Artırılması Projeleri
5.5.1. Proje 5.1: İhracat Proseslerinin İyileştirilmesi Projesi (Isıtma) Masa 3
5.
6.
7.
8.
5.5.1.2.1. Kapsam
İhracat yapan İSİB üyeleri, ilgili dernekler
5.5.1.2.2. Adımlar
1. Sektör temsilcileri ve bürokratlardan oluşacak çalışma grubu kurulması
2. İSİB üyeleri ile konu hakkında anket yapılması
3. Çalışma grubunun anketi değerlendirip ilgili faaliyetleri planlayarak uygulamaya geçilmesi
1. Gümrük süreçlerindeki değişikliklerin takibi
2. Bu değişimlerin sektör temsilcileri tarafından nasıl ağılandığının anketlerle takibi
İSİB yönetimi
Maliye Bakanlığı, Ekonomi Bakanlığı, Gümrük ve Ticaret Bakanlığı, İSİB ve ihracatçı firmalar
Sektör dahilindeki firmaların problem, ihtiyaç ve beklentilerinin belirlenerek (İSİB
koordinasyonunda) İSİB aracılığı ile ilgili bakanlıklarla görüşülerek avantaj ve dezavantajlarının
tartışılması ve çalışma grubu kurulmasının sağlanması. Daha sonra da düzenlemelerin uygulamaya
geçirilmesi.
5.5.2. Proje 5.2: Türk tasarım ofislerini Uluslararası tasarım ofisleri haline getirmek
(Isıtma) Masa 3
4. Şartnameler yazılırken ürünlerimizi kapsayacak şekilde yazılması
5. Markalarımızın proje aşamasında projeye yazılması
6. Onay problemlerinin ortadan kalkması
__________________________________________________________
173
5.5.2.2.1. Kapsam
1. Kümelenme çalışması-tasarım ofisleri/müşavirler
2. Hedef pazarlarda şirket evlilikleri, uluslararası tasarımcılarla birlikte çalışma yollarının
geliştirilmesi
5.5.2.2.2. Adımlar
1. Tasarım ofislerine yazılım amaçlı mali destek verilmesi
2. Tasarım ofislerinin yurtdışına yaptığı işlerde ihracat kapsamında değerlendirilmesi (vergi, SSK
muafiyeti)
3. Uluslararası tasarım ofisleriyle buluşma, tanışma ortamlarının yaratılması (fuarlar, ticari
ataşelik, dernek bağlantıları, kongreler)
3-6-9 aylık eylem planlarıyla hayata geçirilip gözden geçirilmesi
Yazılım ve donanım, personel amaçlı yatırımlara, İSİB, Ekonomi Bakanlığı tarafından cazip
destekleme ve kredi verilmesi
İSİB, Ekonomi Bakanlığı, yazılım firmaları, TTMD ve diğer sektörel ve kuruluşlar ve tasarım ofisleri
1. İSİB, tasarım firmaları adına yazılım firmalarıyla çerçeve sözleşmeler yaparak yazılım
maliyetlerinin düşürülmesi
2. İSİB tarafından ticari ataşelikler aracılığıyla uluslararası tasarım firma bilgilerine ulaşılması ve
ortak toplantı platformlarının yaratılması
3. İSİB, Maliye Bakanlığı/Ekonomi Bakanlığı ile görüşerek yurtdışına yapılan projelerin de ihraç
ürün kapsamına sokulması sağlanmalı, vergi, SGK muafiyeti alınmalı.
5.5.3. Proje 5.3: Firmaların uluslararası, hukuksal ve finansal altyapılarının geliştirilmesi
(Isıtma) Masa 3
5.
6.
7.
8.
Risklerin önlenmesi
Hak kaybının önlenmesi
Zaman kayıplarının önlenmesi
Rekabet gücünün arttırılması
5.5.3.2.1. Kapsam
1. İSİB üyeleri
__________________________________________________________
174
2. Sektörel diğer dernek üyeleri
5.5.3.2.2. Adımlar
1. İSİB bünyesinde sektörel diğer derneklerin de desteği/katılımıyla eğitim komitesi oluşturulması
2. Sektörlere ve pazarlara yönelik eğitimlerin gerçekleştirilmesi
3. İSİB bünyesinde hukuksal ve finansal destek merkezi kurulması
Eğitimlerin gerçekleştirilmesi ve katılımın dönemsel (3,6,9,12 ay) olarak takip edilmesi
1. İSİB koordinasyonunda oluşacak eğitim komitesi
2. Eğitim maliyetlerinin önemli bölümünün İSİB tarafından desteklenmesi
İSİB, üniversiteler, danışmanlık firmaları, banka/finans kurumları, sigorta şirketleri, Ekonomi
Bakanlığı, hedef pazarlardaki ilgili kurumlar.
1. Eğitimler aşamalı olarak oluşturulmalı
2. Eğitimlere en az bir eleman katılmalı ve sürekliliği sağlanmalı
3. İSİB üyeleri adına alternatif hukuk bürolarıyla özel tarifeli anlaşmalar yapmalı
5.5.4. Proje 5.4: Dış pazarlarda ortak tanıtım ve satış ofisleri oluşturmak (Isıtma) Masa 3
1.
2.
3.
4.
İhracat yapmak isteyen şirketlerin az maliyetle pazara ulaşmasını sağlamak
Kalifiye elaman çalıştırabilme (ortak olduğu için)
Az maliyetle büro hizmeti
Müşterinin kendisini rahat hissetmesini sağlar
5.5.4.2.1. Kapsam
1. Minimum 10 firma ile başlamalı
2. Ofislerin ve ofis elemanlarının kullanım koşullarının bir sözleşme ile belirlenmesi
5.5.4.2.2. Adımlar
1.
2.
3.
4.
İSİB ilgili sektör firmalarıyla görüşecek –İSİB
Kümelenme/gruplanmalarında yardımcı olacak-İSİB
Hedef ülkelerde Pazar araştırması yapılacak-İSİB
Kurulum maliyet ve fizibilitesinin yapılması. İlgili firmalar ortak tanıtım ofislerini oluşturacak
__________________________________________________________
175
1,3,5, yıllık peryodlarda performans (ihracat artışı, iletişime geçilen kişi/firma sayısı) ölçülmesi
1.
2.
3.
4.
5.
İSİB koordinasyonu yapmalı
Ofis maliyetleri belirlenecek cazip oranlarda desteklenmeli
Ekonomi Bakanlığı yurtdışı destekleri
Hedef pazarlardaki ticaret ataşelikleriyle İSİB’in iletişim kurması
İlgili firma kaynak ve fonları
İSİB, Ticaret Ataşelikleri, Ekonomi Bakanlığı, sektör firmaları, hedef pazarlardaki ilgili kurumlar
1. İSİB, Ekonomi Bakanlığı, Ticaret Ataşelerinin de desteği ile ilgili firmalardan gelen taleplerle
birlikte hedef pazarlar belirlenmesi.
2. Belirlenen ülkelerde tanıtım ofisi açmak için maliyet (bütçe) ve mevzuat içeriğinin belirlenmesi
3. İlgili yönetmelik ve düzenlemelerin İSİB koordinasyonunda yapılması.
5.5.5. Proje 5.5: Tanıtım / Marka oluşturulması projesi (Soğutma) Masa 10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Hedef ülkelerdeki ticari ataşeliklerle çok sıkı ilişkiler kurulması.
Hedef ülkelerde partnerler bulunması ve itibarlarının basamak olarak kullanılması.
İSİB ve İSKİD bütçesiyle hedef ülkelerde ve dünyada sürekli kesintisiz tanıtım yapılması.
İSİB kanalı ile ortak tanınırlığımızın yükseltilmesi.
Hedef ülkelerde etkili reklam ve tanıtım faaliyetleri.
Türkiye’deki firmaların çalışma standartlarının tespiti ve derecelendirilmesi.
Birlik bünyesinde yurt dışı müşteri memnuniyeti izleme hizmeti verilmesi.
Hedef ülkelerde fuar ve tanıtım organizasyonlarına önem verilmesi.
Üniversite Öğretim Üyeleri Yönünden: Bilimsel çalışmalarının uluslararası arenaya taşınması.
Firma/Ülke Yönünden: Ülke tanıtımı ortak sinerji yaratacak, güçlü olanın yanında izafi olarak daha
güçsüz olan gelişecek (pazarlama), uluslararası firmada yerel yöneticilerin yükselmesi.
Firma Yönünden: Tanıtım sonucu oluşan talebe göre aksiyonun kendisini örgütleme, firmanın
güvenilirliğinin oluşması, markalı ürünün pahalı satılabilmesi.
5.5.5.3.1. Kapsam
1. Ülke ve üretici firmalarının tanıtımı yapılacak ve bu üretici KOBİ’lere duyurulacak, ortak
hareket.
2. Üniversitelerde yapılan tezlerin uluslararası arenaya sunulması desteği ile saygınlık kazanılması.
__________________________________________________________
176
3. İlgili ülkede güçlü tanınırlığı olan ve tanınırlığı olmayan firmanın, örneğin soğutmacı ile ısıtmacı
veya havalandırmanın, ortak çalışması.
4. WEB sayfalarının konulara göre güçlendirilmesi ve yabancı dilde yayın
5. Ortak web sayfalarının desteği
5.5.5.3.2. Adımlar
Ülke tanıtımı için ortak bütçe bulunması ve karşı ülkelerde tanıtım planı (sektör dergilerinde)
Önemli fuarlarda ülke tanıtımı-ilanlar
Fuara ortak katılım
Dernek ve birliklerin ortak faaliyetleri
Ticari heyetler-gitmeden önce o ülkede ön çalışma yapılması-tanıtım başlamalı
Tüm firmalara özellikle KOBİ’lere örnek model web sayfası önerme
Web sayfası oluşturmada firmalara yabancı dil desteği verilmesi
1.
2.
3.
4.
5.
Bütçe nereden geliyor sürekli mi?
Kaliteli bir ofis, insan kaynağı, profesyonel tanımı
Marka için kaliteli ürün değerlendirmesi
Hedef ülkelerde ihracatın rakamsal ölçümü
Ülke Sayısı
İnsan ve para
4. Firmalar, İSİB, Dernekler, Vakıflar (Firma sorumlu atayacak, İSİB ve dernekler yapı kuracak,
kendi içinde kurul haline gelecek)
5. Firmalar-Dış Ülkeler(ticari ataşelerle toplantılar, dış ülkedeki dernek/kuruluş ve ticari dergiler ile
çalışma)
6. Firmalar-Müşteriler (Fuarlar ortak ticari toplantılar, teknik sempozyumlar)
1.
2.
3.
4.
Hedef ülkelerin belirlenmesi
Hedef ülkeleri tanımak ve Pazar araştırması
Hedef ülkedeki ürünlerle bizim üretici ürünlerinin karşılaştırmalı araştırması
Buna dayalı tanıtım ve marka yaratma (ülke ve firma olarak)
5.5.6. Proje 5.6: ArGe ve ÜrGe’de Fark Yaratma Projesi (Soğutma) Masa 10
1. Firmaların ArGe ihtiyaçlarını üniversitelere aktarabilecekleri diyalogun geliştirilmesi.
2. ArGe ve ÜrGe de üniversitelerle ortak çalışma alanı yaratma.
__________________________________________________________
177
3. Tez danışma kurulunda sanayiden bir temsilcinin zorunlu hale getirilmesi.
4. Firmaların ArGe elemanı ihtiyacını karşılama sürecini üniversitelerden görüş alarak ve üniversite
danışmanlığı ile yönetmek.
5. Öğrenci sayısının azaltılması. Öğretim üyelerinin ders yükünün azaltılması.
6. Her firmada ArGe bütçesi oluşturulup ortak bir bilgi bankasına sunulması.
7. ArGe bütçesi oluşturulması konusunda teşvik yaratılması, ArGe müdürleri ve üniversite
hocalarıyla panel düzenlenmesi.
8. Tez önerisi yapılırken sonucun sektöre çözüm sağlayacak politikalar doğrultusunda İhracatçılar
Birliği tarafından yönlendirilmesi.
9. Kobilere dernekler ve vakfın öncülük yaparak danışmanlık yapması.
10. Eğitim çalışmalarına öncelik ve süreklilik verilmesi.
11. ArGe projelerine akademik yükseltmelerde puan verilmesi.
12. ArGe ve ÜrGe tasarım faaliyetlerinin doğrulanması için üniversitelerle işbirliği.
Öğretim üyeleri yönünden: Yaşayan bilim ile araştırma motivasyonu, üniversitelerin marka
olmasının temeli atılacak (özellikle Anadolu üniversiteleri), proje içinde bilim adamlarının ek
kaynağa ulaşması, akademik yükselmede katkı.
Öğrenciler yönünden: Sektör ve öğrencilerin birbirini tanıyıp kaynaşması, iş garantisi, uzun süreli
staj, ArGe’ye yüksek ücretli eleman istihdamı.
Firmalar Yönünden: Uluslararası pazara sunmak için alternatif ürünler çıkarma, İnsan ve finans
kaynağının etkin yönetilmesinin kazanımı, rekabetçi ürünlerin uluslararası pazara hazırlanması ve
çıkarılması.
5.5.6.3.1. Kapsam
Enerji etkin, çevreye uyumlu ürünler. Sürdürülebilir çevre, üretim modellemesinin oluşturulması
(esnek üretim/QMR karışık üretim modelleri gibi)
5.5.6.3.2. Adımlar
1. Projelerin üniversitelere duyurulması, derneklerin bu konuda çalışması ve firma ile üniversite
evliliklerinin gerçekleşmesi.
2. Tüm üniversitelerde talep edilmek koşuluyla öğrenci kulübü kurulması ve kaliteli öğrencinin
ArGe’ye kazandırılması.
3. Firmalara ArGe Ofisi kurularak bağımsız bütçe oluşturulması.
4. Akademik yükselme puanında TOTAK SANTES/KOSGEB projelerinin değerlendirmeye kriter
olması.
1.
2.
3.
4.
5.
ArGe bütçesi tanımı
Fark yaratarak teknolojik ürünlerin tanımlanması
Kaliteli genç üst düzey bilgi ile yetişmiş eleman sayısı (ArGe kültürünü benimsemiş olanlar)
Laboratuar yapısı
Patent ve faydalı model artışı
__________________________________________________________
178
6. Hedef ülkelerde ihracatın rakamsal ölçülmesi
7. Müşteri memnuniyetinin artışı ve ölçülmesi
8. Hedef ülkelerde ürün çeşitliliğinin artması
İnsan ve para
KOBİLER/Üreticiler-Üniversite ve Enstitüler (Firma bağımsız ArGe/ ÜrGe kuracak dernekler koordine
edecek, üniversitelerde tanıtım dersleri üzerinden öğrenciye ulaşma)
Üreticiler-Çalışacak Elemanlar (Üniversitelerde kulüpler üzerinden sosyal aktivite-panel-kariyer
günleri vasıtasıyla sektöre kaliteli eleman kazandırılacak)
Üreticiler-Dış ülke tüketici yatırımcıları (Teknik gelişmeler web üzerinden tanıtılır, teknik dergilerde
teknik makale ve reklam üzerinden, karşı ülkede örgütlü bayiler-distribütörler vasıtasıyla teknik
tanıtım toplantıları)
Bilimsel araştırma projelerinin üniversitelere duyurulması için bir ortak merkez/duyurulma
yöntemlerinin tanımlanması.
Hedef ülke üniversitesi-hedef ülke sanayicisi-Türk sanayicisi; Koordinatör TOTAK benzeri kurum ile
ortak proje yapılması.
Her firmanın bağımsız bütçeli ArGe bölümü-ofisi oluşturması
Kaliteli öğrenci-yüksek ücret sistemi kurulacak
Sektörde inovasyona yönelik yarışmalar yapılacak
5.5.7. Proje 5.7: Yurtdışında İSİB HVAC-R Merkezi Açılması Projesi (Havalandırma) Masa
17
5. Türkiye’de okuyan ilgili ülke vatandaşlarına bu Merkezin tanıtılıp ilişkiye geçmesinin sağlanması.
6. Ülkedeki Türk öğrencilerin ofisle ilişkisinin kurulması ve ofisten yararlanmalarının sağlanması.
7. İSİB’in, merkez açacağı ülkeye yönelik tanıtım yapması, ihracatçı firmaların tecrübeleri
paylaşması.
8. Ortak ofislere özel devlet desteği verilmesi.
1.
2.
3.
4.
5.
KOBİ ölçekli firmalar müşteri olacaktır.
Sadece Türk inşaat müteahhitlerine değil, pazarın geneline hitap edilecektir.
Kısa vadede tanıtım imkanı çıkacaktır.
Tanıtım maliyeti düşük olacaktır.
Yurt dışında işbirliği imkanları çıkacaktır.
__________________________________________________________
179
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Projeci, müteahhit, imalatçı, malzeme satıcı bir arada olacak ve bir sinerji ortaya çıkacaktır.
KOBİ ölçekli firmaların yurtdışı müşteriye ulaşması kolaylaşacaktır.
İlgili ülkeye satışlar önemli oranda artacaktır.
Potansiyel müşterilerle ilişkiler gelişecektir.
Sonradan sisteme katılacak KOBİ’ler için hem bir örnek olacak hem de destek alacaklardır.
Ortak girişimin desteklenmesinden dolayı KOBİ’ler daha ekonomik olarak pazara ulaşacaktır.
Kümelenmiş bir yapı nedeniyle merkez potansiyel müşterilere portföy zenginliği sunacak ve
daha çekici olacaktır.
13. Sektörel piyasaya ilişkin yatırımlar genel bilgi, projeler ve bunların takibi kolaylaşacaktır.
14. Yurtdışı deneyimi ile donanmış personel istihdam olanağı çıkacak ve yetkinlikler gelişecektir.
5.5.7.3.1. Kapsam
1. İSİB üyeleri bu çalışmadan faydalanabilecektir.
2. İSİB üyesi olmasa da iklimlendirme meclisinde temsil edilen dernek üyeleri bu çalışmadan
faydalanacaktır.
3. İSİB üyeleri ya da Merkezden istifade edecek firmalar iklimlendirme dışı ürün ya da faaliyetlerini
ağırlıklı kılacak bir çalışmayı bu merkezde yapamayacaktır.
5.5.7.3.2. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
Merkezin açılacağı hedef ülkenin seçilmesi.
Seçilen hedef ülke için kapsam içindeki firmalardan talep toplanması.
Talebe uygun olarak merkezin modellenmesi, fizibilitesi ve katılım kriterlerinin tespiti.
Merkezin kurulması ve faaliyete geçmesi, İSİB sekreterliğinin oluşturulması.
Tanıtım ve reklam çalışmaları, pazar araştırmaları, proje ve yatırımlar konusunda sürekli
bilgilendirme linklerinin oluşturulması.
6. Merkezin çalışmalarının analizi, performansı düşük katılımcının değerlendirilmesi.
1.
2.
3.
4.
Merkezin seçildiği hedef ülke ve şehrin doğru seçilmesi.
Projenin finansmanı.
Katılımcıların projeye ve ortak çalışmaya ilgisinin diri tutulması.
Merkezin faaliyetlerinde ilgili ülkede pazara ve projelere yönelik bilginin alınacağı ve tanıtım
yapılacağı linkin kurulması.
1.
2.
3.
4.
İSİB’in finansman ve insan kaynağı ayırması
Katılımcı firmaların finansmana kaynak ayırması
Devletin projeye destek vermesi (Finansman+insan kaynağı)
İlgili ülkedeki ilişkilerin kurulması için yetkin insan kaynağı
4. Ekonomi Bakanlığı, İSİB, İklimlendirme Meclisi, sektörel dernekler, sektör firmaları, Ticaret
Müşavirlikleri
__________________________________________________________
180
5. İlgili ülkedeki sektör kuruluşları, Ticaret ve Sanayi Odaları ile işadamı dernekleri ile işbirliği
gerekir.
6. Proje grubu oluşturulması (İSİB+Dernekler+firmalar+uzman)
Proje Sponsoru (İSİB)  Proje Koordinatörü (Uzman)  Proje Grubu
1. Sektör firmalarının konuya ilgisinin ölçülmesi, İSİB ve sektör derneklerinin işbirliği içinde
yürüteceği çalışmayla sonuçlandırılır.
2. Talebin analiz edilmesi için bir uzmanın çalışması, çerçeve bir proje önermesi, ortaya koyması.
3. Raporun İSİB’in öncülüğünde örgütlenecek bir Sektörel Toplantıda onaylanması.
4. Merkez için bir model çalışması yapılması ve onaylanması.
5. İSİB’in OAİB ile TİM ile temasa geçerek projeye destek alınması.
6. Sektör dernek ve firma katkısının sorgulanması.
7. Alınan destekler çerçevesinde modelin yapılabilirliğinin teyit edilmesi.
8. Uygulamanın yapılması, kuruluşun gerçekleşmesi.
9. İlgili ülkedeki tanıtım faaliyetlerine geçiş.
10. İlişkilerin geliştirilmesi ve sürekliliğinin sağlanması.
11. Merkezin performansının ölçülmesi.
5.5.8. Proje 5.8: Yurtdışından Sektöre Yönelik Ülkelerin de Çalışma Yürütmesi Hedefli
Öğrenci Getirilerek Yetiştirilmesi (Havalandırma) Masa 17
5.
6.
7.
8.
Staj ve tezlerin firmalarda sektöre yönelik gerçekleştirilmesi.
Öğrencilerin İSİB tarafından takip edilmesi.
Başarılı öğrencilerin İSİB tarafından yurtdışı bursları ile teşvik edilmesi.
Yurtdışından sektöre yönelik öğrenim görmek üzere öğrenci davet edilmesi, teşvik için tanıtım
yapılması.
1. Yabancı bir ülkede eğitim olanağı ve bu eğitimin desteklenmesi.
2. İlgili ülkeye satışların artması.
3. Ürün ve hizmetlerin tanıtımında faydalı olacaklardır. İlgili ülke dilinde çalışma yapma imkanı
doğacaktır.
4. İki ülke arası ilişkinin gelişmesine faydası olur.
5. İlgili ülkede Türk iklimlendirme sektörü bilinirliliğinin artması.
6. Öğrenci ülkesinde firma kurarak bildiği ve kolay iletişim kurduğu ülkemiz sektör firmalarının
ürününü ve hizmetini satma imkanını bulur.
7. Üniversitelerin tanıtımına ve prestijine faydalı olacaktır.
8. Üniversitenin Uluslararası bir kimlik kazanmasına faydası olur.
9. İlgili ülkede satış amaçlı distribütörlüklerin açılması, satıcıların oluşması.
10. USİB gelişir.
__________________________________________________________
181
5.5.8.3.1. Kapsam
1. Hedef ülkelerden öğrenciler, makine mühendisliği (ısı+iklimlendirme) bölüm tercihi yapanlar.
2. Makine mühendisliği, elektrik, elektronik mühendisliği, ısı ve/veya iklimlendirme opsiyonunda
eğitim veren üniversiteler.
5.5.8.3.2. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sektör tarafından hedef ülkelerin tespit edilmesi.
İlgili ülkedeki muhataplarla ilişkiye geçilerek öğrenci talebi yapılması.
Üniversitelere duyuru yapılması ve işbirliğine girmek isteyen üniversitelerin tespit edilmesi.
Gelen öğrenci envanterinin İSİB tarafından tutulması, koordinasyon ve takibi.
İSİB’in burs ve destekleri organize etmesi, stajların organize edilmesi.
Okulunu bitiren öğrencilerin ülkelerindeki irtibat bilgilerinin tutulması ve sektörden bir ilişkisi
yoksa kurulması ya da sonradan fırsatların duyurulması.
7. Bu yolla ortaya çıkan ilişkinin sonucunun İSİB tarafından ölçülmesi.
1. Hedef ülkelerin doğru tespiti
2. Üniversitelerin projeye ilgisi ve İSİB ile iletişim içinde çalışması
3. Sektör firmalarının projeye ilgi ve desteği
4. Öğrenci envanterinin tutulması ve takibi
1.
2.
3.
4.
5.
Çağrılan öğrenciye harç istisnası, barınma imkanının YÖK ve devletçe tanınması.
Üniversitenin kısmi zamanda çalışma olanağını öğrenciye tanıması.
Uygun/yetkin öğrenci seçimi için uzman desteği.
İSİB üyeleri ve diğer sektör firmalarının burs, staj, tez yapma vb. imkanları öğrenciye sağlaması.
İSİB’in envanter tutup takip edecek personel kaynağı ayırması.
4. Üniversiteler, İSİB, Sektör Firmaları, Öğrenciler, YÖK
5. USİB (Öğrenci + Sanayici + Üniversite)
6. Öğrenim süresince sağlanacak desteklerin İSİB tarafından organize edilmesi
1.
2.
3.
4.
5.
Sırası ile OAİB, TİM ve Ekonomi Bakanlığı’nın desteğinin alınması.
YÖK’ün projeye ikna edilmesi, beklediğimiz kriterlerin bilgi olarak iletilmesi.
İSİB’in koordinasyon sağlayacak personeli ataması, destekleri organize etmesi.
Öğrenci envanterinin takibi, ülkelerine dönüşte irtibatın kesilmemesi.
Modelin başarısının ölçülmesi.
__________________________________________________________
182
Proje 5.9: TÜTİP 2023 “Türk İhracatçıları İhracat Projesi 2023” (Tesisat) Masa 24
Büyüme hedefi olan 2023 yılı 500 milyar dolar rakamına ulaşmasını sağlamak. İhracatı arttırmak.
1. İhracatın, rekabet gücünün, imalat kalitesinin, istihdamın ve ekonomik büyümenin artması
2. Üretim kalitesinin arttırılması
3. Sektör imajının geliştirilmesi sonucunda gerçekleşen talep artışının üreticiyi beslemesi
(feedback etkisi)
4. “Marka algısını” kurumsallaşması
5. İstihdam artışı
5.5.8.7.1. Kapsam
1.
2.
3.
4.
Firma imajı değil sektör imajı oluşturmak.
Hedef öncelikli ülkelere konsantre olmak.
Yaptırımlarla değil önerilerle yol almak.
İhracatı planlayan (yapmayı düşünen) ve yapan firmaları hedeflemek.
Sektörün imajının oluşturulması çalışmalarında oluşturulacak olan “yıllık eylem planı”, “yol
haritasının” dışına çıkılmamalıdır.
5.5.8.7.3. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kısa vadeli yol haritası belirlenmesi
Doğru kitlenin belirlenmesi
Ulaşılması-hedef kitleye
Katılımın sonuna kadar sağlanması
Profesyonel yardım ve eğitimlerin alınması
Geri dönüşümlü faaliyet raporlarının hazırlanması
1.
2.
3.
4.
5.
Bütçelendirme
Proje organizasyonunu yürütecek ekip kurulması
Projeyi yürütecek ekibin iyi seçilmesi
Hedef ve öncelikli ülkelerin belirlenmesi
Zaman yönetimi
1. Sektör tanıtım kurulunun oluşturulması
2. Finans
__________________________________________________________
183
3. Takibin sürdürülebilmesi için gerekli yönetimin oluşturulması
4. Firmalar arası ilişki (network ağı)
Devlet, üretici, tedarikçi
1. Projenin iyi bir şekilde tamamlanması ve tanıtılması
2. Kaynak araştırılması ve temini (maddi kaynaklar)
3. Sektördeki deneyimli kişilerden bireysel destek temini (Bilgi ve deneyim paylaşımı, eğitime tam
destek)
__________________________________________________________
184
5.6. Önce mühendislik, sonra ArGe ve en son noktada inovasyon kabiliyetinin
yaratılması projeleri
5.6.1. Proje 6.1: Tasarım Ofislerinin Güçlendirilmesi (Isıtma) Masa 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Tasarım firmalarının yurt dışına iş yapma kabiliyeti artacak.
İstihdam artacaktır.
Üretici firmaların ihracat kapasitesi artacak.
Katma değer artacaktır.
Markette pazar payımız ülke olarak artacak.
Projelerde Türk yüklenicilerin ihaleleri alma oranı artacaktır.
Tasarım firmalarının yurtdışına açılması kendileri ile çalışan taahhüt ve üretici firmaların da dışa
açılmasını sağlayacak.
Ürün kalitesi artacak ve firmanın daha geniş pazarlara ulaşmasını sağlayacak.
Yurtdışına hazırlanan projelerde yerli ürünlerin kullanım miktarı arttırılacak.
Verimli projeler sayesinde enerji tasarrufu sağlanacaktır.
Yurtdışında yerli ürünlerin tanınabilirliği artacaktır.
Sektörde üretici ürünlerin kalitesi artacaktır.
Sektör içi rekabet artacaktır. Rekabet sonucu kalite artacaktır.
5.6.1.3.1. Kapsam
1.
2.
3.
4.
5.
6.
En az 5 teknik çalışanı bulunan firmalar desteklenmeli
Sektörde en az 5 yıllık denetimi olan kişilerden kurulu olmalı
Tasarım ofislerini 15 m2/kişi alanda çalışılabilecek ofisler için destek sağlanmalı
Yazılım ve donanım ihtiyaçlarının % 75 oranında desteklenmesi ve ön ödemeli olması
Teknokentlerin tüm imkanlarından ve desteklerinden ArGe firmaları gibi faydalandırılmaları
KOSGEB’in mevcut desteklerinin dışında tasarım ofislerine yönelik yeni destek programları
oluşturulmalı
5.6.1.3.2. Adımlar
1. Mevcut durum tespiti (tasarım ofisleri, kaç kişi, adet, ciro vs)
2. İhtiyaç analizi
3. Tasarım firmaları üzerindeki eleman yetiştirme yükünün üniversiteler ve sektörel birimler
tarafından üstlenilmesi
4. Yazılım ve donanım destekleri alınması için mali destek programları oluşturulmalı
5. Literatür ve standart temini konusunda destek alınması için girişimde bulunulmalı
6. İşbirliği-güç birliği konusundaki teşviklerden yararlanmak amacıyla diğer sektörlerle iş birliği
çalışmaları yapılmalı
7. Tasarımcılar için özel destek programı oluşturulmalı
__________________________________________________________
185
8. Meslek içi ücretsiz eğitimlerin sektörel dernekler ve birlikler tarafından yapılması
9. Firmaların teknokentlerden ArGe firmalarının yararlandığı şartlarda yararlanması
10. Ticaret ataşelikleri ile bağlantıya geçilerek tasarım ofislerinin hedef ülkelerdeki yatırımcılarla bir
araya getirilmesi sağlanmalı
11. Taraşım ofislerinin ArGe kapsamında değerlendirilerek TÜBİTAK, TTGV gibi devlet ArGe
desteklerinden yararlanması için gerekli girişimlerin yapılması
1. Tasarım ofislerinin ArGe kapsamına alınarak en az 5 firmanın desteklerden faydalanması
2. Ticaret ataşelikleri aracılığı ile en az bir ülkede tanışma toplantısı düzenlenmesi ve iş alınması
3. Yazılım ve donanım desteği alınarak ofislerin bina modelleme yapabilir hale gelmesi
1. Finans-sektörel birlikler, kamu (KOSGEB, TÜBİTAK, Sanayi Bakanlığı, Ekonomi Bakanlığı, Maliye
Bakanlığı vs.)
2. İşgücü-üniversiteler-sektörel birlikler
3. Bilgi-üniversiteler, sektörel birlikler, tasarım ofisleri, sektör firmaları
4. TTMD bünyesinde bir komite oluşturularak İSİB ile birlikte çalışma başlatılmalı
5. Çalışma kaynağının yaratılması için İSİB ile işbirliği içine girilmeli
6. Komitenin üniversite ve diğer sektör birlikleri ile görüşüp bilgi aktarımının sağlanması
1. Tasarım ofislerinin güçlenmesi konusunda İSİB ile işbirliği içinde çalışılması sonucunda stratejik
yol haritası hazırlanmalı, hedefler iyi aktarılmalı
2. Tasarım ofislerine projenin kapsamı ve misyonu anlatılmalı
3. Destekler sonrasında elde edilen sonuçların geri bildirim olarak aktarılması
4. Elde edilen sonuçlar kamuoyu ile paylaşılmalı
5.6.1.4.3. Proje 6.2: Soğutma kompresörlerinin ve bazı komponentlerin ülkemizde üretimi
(Soğutma) Masa 13
Ülkemizde üretilmeyen soğutma sisteminin en pahalı parçası olan soğutma kompresörlerinin ve
bazı diğer komponentlerin üretilmesi
Sektörümüzün ciro hedeflerine ulaşması, ithalatın azalması ve katma değerin artışı, istihdam artışı,
ArGe çalışmalarının kolaylaşması
5.6.1.7.1. Kapsam
Öncelikle sektördeki eğilimlerin araştırılması sonucunda, projenin sınırları buna göre belirlenecek.
__________________________________________________________
186
Üretilecek komponentler fonksiyonel olmalıdır.
Yeni bir dizayn yapılmayacak. Mevcut bir marka ve lisansla imalat düşünülmektedir.
5.6.1.7.3. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
Komponent ithal eden ve pazarlayan firma ve acentelerden, bayilerden görüş alınması
Soğutma grupları üreten sektör firmaları ile görüşerek eğilim saptanması
Türkiye’deki yan sanayi olanaklarının araştırılması
Kapsamın belirlenmesi
Finans kaynaklarının aranması
1. Devlet desteğinin (mevzuat ve kolaylıklar) sağlanması konusu
2. Kullanıcı sektörün eğilimleri
3. Mamullerin uluslararası kalitelere erişmesi
1. Soğutma sektörümüz kendi içinde ve arasında (dernekler ve örgütler, fuar ve kongreler,
yayınlar, dergiler yoluyla) yakın iletişim halindedir
2. Bilgi: genel olarak pistonlu kompresör imalatı konusunda sanayimiz uzmanlaşmıştır
3. Para: Ön araştırmalar ve yatırım için finansman gerekecektir
5.6.1.8.
Sonuç almak için gerekli yapı ve proje uygulama stratejileri
Proje tasarımcısı, ArGe mühendisleri, soğutma grubu imalatçıları, akademisyen
1.
2.
3.
4.
Soğutma grupları üreten sektör firmaları ile görüşerek eğilim saptanması
Türkiye’deki yan sanayi olanaklarının araştırılması
Kapsamın belirlenmesi
Finans kaynaklarının aranması
5.6.2. Proje 6.2: OSB’lerde Üniversitelerle Ortak Eğitim, ArGe ve Laboratuar birimlerinin
oluşturulması (Havalandırma) Masa 20
3. Kurulacak laboratuarların akredite olması ve belgelendirme yapabilmesi
4. İSİB sektörel dernekler vasıtasıyla üniversite-sanayici ArGe işbirliğinin artırması
5.6.2.2.1. Kısa vadede:
1. Sanayici ile üniversiteyi yerinde buluşturmak
2. Öğretim üyeleri ve öğrencilerin uygulama alanı bulması
3. Sanayiciye ArGe konusunda danışmanlık ve hizmet birimlerinin oluşturulması
__________________________________________________________
187
4. KOBİ’ler araştırmalarını bu birimlere az bürokrasi ile yaptırabilir
5. Bu birimlerde sanayicilerin ArGe konusunda eğitimi ve motivasyonu, cesaretlendirilmesi
1. İnovatif ürünler oluşturmak
2. ArGe KOBİ’lere yayılacak. Uluslararası standartlarda ürün gelişecek ve üretilebilecek
1. Belgeli standartlara uygun ürün haline getirmek
2. Üniversiteler, bilimin endüstri için olacağını hedeflemeli
5.6.2.3.1. Kapsam
1.
2.
3.
4.
OSB-Üniversite birimlerinde ağır bürokrasi olmamalıdır.
Mesleki STK'lar, sanayici ve üniversiteler birimin oluşturulmasında yönetilmesinde yer almalıdır.
Yeni ürün (icat) konumunda, meslek sırrı ilkeleri delinmemelidir.
Çalışma alanı (HVAC) dışında olmamalıdır.
5.6.2.3.2. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
OSB’lerde fiziksel mekan tahsisi
Amaca uygun bina, laboratuar ve diğer teknik altyapının oluşturulması
OSB-Üniversite yönetmeliğinin hazırlanması ve personelin hazırlanması
Sanayici ile buluşma eylem planının hazırlanması+Sanayicinin bilgilendirilmesi
KOBİ’lere ArGe desteği projelerinin alınması
Başarılı ürünlerin ve şirketlerin ihracata yönlendirilmesi
1. Fiziksel mekan ve partnerler
2. İlgili Bakanlık ve Kamu kuruluşlarının projeyi sahiplenmesi
3. Sanayicilerin projeye olan inancı ve proje talebi
1. OSB’ler içinde arazi
2. Klima (HVAC) konusunda çalışan üniversite-öğretim üyeleri
3. Ulusal ve uluslararası ortak fonlar
5.6.2.4.
Sonuç almak için gerekli yapı ve proje uygulama stratejileri
4. İSİB aracılığıyla Ekonomi Bakanlığı, üniversiteler ve YÖK
5. İlgili Bakanlık ve OSB yönetimi ile ilişkiler-TÜBİTAK vs.
6. OSB-Üniversite Birimleri Altında KOBİ ile üniversite hocalarının aynı çatı altında ilişkisi
__________________________________________________________
188
5.6.2.5. Uygulama stratejileri
5.6.2.5.1. Başlatma
1. Üniversite liderliğinin sanayici ve OSB ile birlikte yönetim kurulu oluşturulması ve tüzel kişiliğin
tespiti
2. Bina ve laboratuar altyapılarının oluşturulması
3. Bölgedeki birkaç üniversite bu projeye ortak olabilir
5.6.2.5.2. Sürdürme
1. Sanayicilerle, projeler üzerinde anlaşmalar yapılması
2. Laboratuar merkezinin personel/ekibin sağlanması (Proje bazlı ekipler)
3. Sanayiden gelen ArGe tekliflerinin kısa sürede sonuçlandırılması
5.6.2.5.3. Sonuçlandırma
1. OSB-Üniversite ortak girişiminin sanayiciye memnuniyet verici sonuçlar ortaya çıkarması
5.6.3. Proje 6.3: Uzmanlık Alanlarında Mühendislik Birimlerinin Tanımlanması Projesi
Makine mühendisinin yeni mühendislik disiplinliklerine yönelmesi
5.6.3.2.1. Kısa Vadede
1.
2.
3.
4.
Mühendislik eğitimi uzmanlık dalına ayrılıp gereksiz dersler alınmayacak
Staj seçimleri uzmanlık alanlarına göre seçilecek
Makine mühendisinin yeni mühendislik disiplinliklerine yönelmesi
Sanayicilerin de eğitim sürecinde etkin olmasını sağlamak
5.6.3.2.2. Orta Vadede
1. Sektörün ihtiyaçları doğrultusunda uzman (ArGe) mühendisleri yetiştirilmesi
1. Eğitim sürecinin dinamik forma dönüşmesini sağlamak
2. Uzman fakültelerin oluşması
5.6.3.3.1. Kapsam
1. Mesleki uzmanlık alanlarının sınırlarında aşırı esnek olunmalı
2. Uzmanlık alanlarının eğitim konuları, süreci sanayici-üniversite işbirliği ile gerçekleştirilmeli
5.6.3.3.2. Adımlar
1. Uzmanlık, mühendislik dalları için YÖK ile görüş alış verişi yapılmalı
2. Projenin makine mühendisliği ve ilgili fakültelerine tanıtılması ve talebin istenmesinin sağlanması
3. Hazır olan üniversitelerin klima mühendisliği gibi birimlerinin kurulması
__________________________________________________________
189
4. Yeni birimlerin klima mühendisliği gibi sanayi ile iyi ilişkide olmasının sağlanması
5. Mevcut makine mühendisliği fakültelerinin (örn. Yıldız üniversitesi gibi) opsiyonlara ayrılması
1. YÖK ve üniversitelerin projeyi benimsemesi
2. Yeni mühendislik birimleri için kadro ve desteğin sağlanması
3. Paydaş olarak sanayinin yeni programlara sürekli desteği (Eğitim ve staj olanağı)
1. YÖK ve üniversitelerin onayı
2. Laboratuarların donanımı için kaynaklar
3. Sanayicinin onayı/desteği
3. İSİB kanalıyla YÖK, Üniversite ve ilgili Bakanlıklar, TÜBİTAK ile yazışmalar
4. Yabancı Üniversiteler ve Yabancı Şirketler ile ilişkiler
5.6.3.5. Stratejiler
5.6.3.5.1. Uygulama stratejileri Başlatma
1. Gerekli öğretim üyesi ve mekanların hazırlanması (Derslik, laboratuar)
2. Üniversite ve YÖK’ün karar alması
5.6.3.5.2. Uygulama stratejileri Sürdürme
1. Meraklı öğrencilerin eğitimi, teşviki ve iyi staj olanaklarının sağlanması
2. Sanayicinin bölüm mezunlarına istihdam yaratması
5.6.3.5.3. Uygulama stratejileri Sonuçlandırma
1. Sanayiden gelen geri besleme ile HVAC Mühendisi eğitim kalitesi gelişimi
5.6.4. Proje 6.4: Şirketlerde ArGe Mühendisi İstihdamı Projesi (Havalandırma) Masa 20
ArGe Mühendislerinin uluslararası kongre, kurs, fuar gezilerinin desteklenmesi
5.6.4.2.1. Kısa Vadede
1. Uluslararası standartlarda ürün geliştirip ihracat edebilme kabiliyetine ulaşma
2. Şirketlerde uzun süreli stajyer istihdamı
3. Şirketlerde yarı zamanlı öğrenci çalıştırılması
5.6.4.2.2. Orta Vadede
1. KOBİ’lerde ArGe mühendisi istihdam edilmesi ve teknolojinin tabana yayılması
5.6.4.2.3. Uzun Vadede
1. Uluslararası rekabet gücüne ulaşabilmek
__________________________________________________________
190
2. Yeni teknolojik ürünler yaratmak
3. Nitelikli mühendislerin başka sektörlere ve ülkelere kaçışını önlemek
5.6.4.3.1. Kapsam
Kısa süreli istihdam düşünülmemeli, personel kaybedilmemeli
5.6.4.3.2. Adımlar
1.
2.
3.
4.
Finans kaynaklarının yaratılması, desteklerin belirlenmesi
Sektör yöneticilerinin ArGe yapmaları konusunda bilinçlendirilmeleri, eğitilmeleri
ArGe mühendislerinin motivasyonunun sürekliliğinin sağlanması
ArGe mühendislerinin çalışma ortamlarının mekan, laboratuar, altyapı, fikir üretim odalarının
hazırlanması
1. KOBİ’lerin ArGe mühendisleri için devlet desteği
2. Şirketlerde ArGe altyapıları ve çalışma ortamı yaratacak motivasyonun yetersizliği
3. ArGe mühendislerine yönelik ödül mekanizmaları
1. Para
2. Nitelikli eğitilmiş eleman
3. Prototip imalat altyapısı (tezgah ve yazılım)
4. Devlet Desteği (Ekonomi Bakanlığı, TÜBİTAK, KOSGEB)
5. Yabancı ortaklarla işbirliği, şirket evliliği, stratejik ortaklık
6. Uluslararası bilimsel ve sektörel organizasyonlar ve derneklerin teknik komitelerine ve
yönetimlerine temsilciler sokmak
5.6.4.5.1. Başlatma
1. Kaynak (Kamu) bulma görüşmeleri yapılması ve duyurulması
2. ArGe istihdamının işverenlerin bilinçlendirilerek teşvik edilmesi
3. Yurtiçi ve yurtdışında ihtiyaç olan ArGe mühendisi bulunması
5.6.4.5.2. Sürdürme
1. ArGe mühendislerinin tatmin edilip motive edilerek sürdürülebilir görev yapmasının sağlanması
5.6.4.5.3. Sonuçlandırma
1. Sürekli iyileştirme
__________________________________________________________
191
5.6.5. Proje 6.5: Innobus/Innowheels Mobil Bilgilendirme Otobüsü (Tesisat) Masa 27
Sektör firmalarının mühendislik, ArGe ve inovasyon konusundaki eğitim ile bilgilendirme
5.6.5.1.1. Hedefler
1.
2.
3.
4.
5.
Teorik ve pratik yerinde çözüme ulaştığı için mükemmele yakın üretim.
Sektör firmalarının proje aşamasındaki karşılaştığı temel sorunların çözülmesi.
Üretim yapan firmaların mühendislik alt yapı desteğine kavuşması.
Hayata geçen ArGe ve inovasyon projelerinde artı değer yaratması.
Ülkemizin mühendislik, ArGe, inovasyon konularında sınıf atlaması.
Ulaşım, zaman ve mekan kısıtı olmadan firmalar ilgili alanda danışmanlık alacaktır.
1. Akademisyenlerle imalat sektörü iletişim sağlamış olacak.
2. Yenilikçi bir yaklaşım nedeni ile motivasyonu artıracaktır.
3. İnnobus bir arabanın en uygun kullanım sağlayacak şekilde tasarlanması ve kullanıma
sunulması, üretici firmaların proje sürecini başlatması.
5.6.5.2.2. Orta vadede:
1. Bilgiye kolay ulaşılabilecek, ArGe konusunda cesaret verecek.
2. Proje yaratımı ArGe’si ve inovasyon konularında konu ile ilgili olanların ayağına giden akıl
hocası, tekerlekli bilgisayar görevi görmesi.
3. ArGe/proje yönetimi ve disiplinleri konusunda bilinçlenme.
5.6.5.2.3. Uzun vadede:
1. Proje için firma yapmak istediklerini ve ihtiyaçlarını belirlediği takdirde proje için birebir
görüşme imkanı olarak bilgi akışı daha verimli iletilecektir.
2. Firmanın proje düşünmesi sağlanarak rekabet gücü arttırılır.
3. Proje üretici firmanın üretim bandında görülerek üretildiği için alternatif sunulabilir.
4. Proje hakkındaki bilgi görsel bir şekilde farklı bir ortamda verileceği için daha etkili olacaktır.
5.6.5.3.1. Kapsam
1. Bu otobüs aynı zamanda yatay düzleme gelen güneş ışınımını zamana ve küresel koordinatlara
bağlı olarak kayıt edecektir.
2. Eğitim içeriği; ihtisaslaşma/inovasyon, yönetmelik uygulamaları, STK/devlet işbirliği,
müfredat/bilgilendirme konularında olacaktır.
3. Proje ekibinin çok iyi belirlenerek üretici firmaların projeleri birbirini kapsayacak şekilde
oluşturulmamalı.
__________________________________________________________
192
1. İnnobus’ın yedek şoförü olacak, uykusuz şoför aracı kullanmayacak, sefere çıkarken bu
seferdeki gündemi ve rotayı belirlemeyi unutmamalı, mesai süresi ve verilecek hizmet sayısı
saptanmalı.
2. Projenin genel kapsamı (mühendislik-ArGe-inovasyon) dışındaki alanlarda hizmet verilmeyecek.
(amaç dışına çıkılmamalı)
3. Sektör firmaları arasında ayrımcılık yapmayacaktır.
4. Otobüs amacı dışındaki alanlarda kullanılamayacaktır (seminer ve danışmanlık)
5. Merdiven altı üretime destek verilmeyecektir.
5.6.5.3.3. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Bağımsız bir kuruluştan proje ön değerlendirme raporu almak (bütçe tespiti).
Sponsor (özel+devlet) /finans kaynaklarının tespiti.
Organizasyonun teşkil edilmesi (ofis, sekretarya vb).
Destek verecek uzman kadronun belirlenmesi.
Tasarımı yapılan “İnnobus” için imalat tekliflerinin alınması.
Üretimin tamamlanmasının ardından STK’lar ve ilgili kuruluşlarla temasa geçilmesi.
Destek talep eden firmaların tespiti.
Pilot çalışmanın başlatılması.
1. Sponsor (özel+devlet) /finans kaynaklarının tespiti
2. Destek verecek uzman kadronun belirlenmesi
3. Destek talep eden üreticilerin tespiti
1. Mühendislik, ArGe ve inovasyon destekleri için uzman temini
2. Finansman desteği
4. Sektörel STK’lar ve İSİB /İklimlendirme Meclisi (İM) gerekli aktörlerdir.
5. İSİB ve İM, Ekonomi Bakanlığı- Sanayi Bakanlığı ile ArGe-inovasyon projeleri konusunda köprü
oluşturacaktır.
6. Yerel STK’lar ve KOSGEB bölgesel destek taleplerini proje merkezine ileteceklerdir bu
doğrultuda planlama yapılacaktır.
7. Verilen danışmanlık-destek hizmeti karşılığında firmalardan katkı payı alınacaktır, projenin
sürdürülebilirliği için gerekli bir kalemdir.
5.6.5.5.1. Başlatma stratejileri:
1. İSKİD bünyesinde komite kurulması
2. TÜBİTAK vb. Kuruluşlara proje desteğine başvurma
3. STK’lardan finansman ve eleman desteği alınması
__________________________________________________________
193
5.6.5.5.2. Sürdürme stratejileri:
1. Projenin başlamasında, finansman oluşturmak için özel sektör firmalarından katılım sağlanması
ve bu katkının daha sonra kendilerine verilecek hizmetle karşılanması
2. Verilecek hizmetin ücretlendirilmesi
3. Alınan geri beslemelerin değerlendirilmesi
5.6.5.5.3. Sonuçlandırma stratejileri:
1. Hizmet verilen firmaların elde ettiği başarılı sonuçların değerlendirilmesi
2. Projenin kendi kendini finanse eder hale gelmesi
__________________________________________________________
194
5.7. Sektör firmalarının kurumsallaşması projeleri
5.7.1. Proje 7.1: Kurumsallaşmaya Özendirilmesi ve İkna Edilmesi İçin Eğitim Projesi
(Isıtma) Masa 7
sağlanması.
1. İşletmelerde sürdürülebilir bir gelişme için kurumsallığın önemi
2. KOBİ ölçeğindeki firmaların kurumsallaşmaya ikna edilmesi için eğitim projesi
3. Aile şirketlerinin kurumsallaşması için eğitim programı geliştirilmesi
4. Aile şirketlerinde aile anayasasının oluşturulması projesi
5.7.1.2.1. Kısa Vadeli:
1.
2.
3.
4.
Yazılı prosedürlerin kurumsal yapıyı çalıştıracak şekilde oluşturulması
Finansal yapı düzenlenmeye başlar
Personel ve şirket envanterlerinin yasal zemine getirilmesi
İş akışı düzene girer personel-istihdam ihtiyacı –teminini destekler, teşvikler öğrenilir, iş tanımı
yapılır.
5. Mevcut teşvik ve desteklerin öğrenilmesi
6. Müşteri: kurumsallaşmamış, ihracat yapmayı hedefleyen firmalar
7. Kurumsal yetenekleri olan yöneticilerin atanması veya seçilmesi
5.7.1.2.2. Orta Vadeli:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Verimlik artmaya başlar
Firma bütçe planı yapabilir duruma gelir.
Firma ileriye dönük istihdam planı yapabilir
Kurumsal kimlik belirlenir
Nitelikli eleman istihdamı
Kalite sisteminin kurulması
İş akışı talimat ve planları yapılır.
Karar ve icra organları netleşir.
Çalışanlar kariyer planlaması yapabilir.
5.7.1.2.3. Uzun Vadeli:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Finansal yapı güçlenir
Kalite bilincinin yerleşmesi
Bütçe yapmak-uygulamak
Kurumsallaşmış firma oluşturulması
Firma kişiden bağımsız halde çalışma alışkanlığı kazanır.
Ailenin birbiriyle olan ilişkileri zedelenmez, düzene girer
Yabancı yatırımcı için firma hazırlanmış olur.
__________________________________________________________
195
5.7.1.3.1. Kapsam
1.
2.
3.
4.
5.
Kapsam İçi; iş akışları ilgili prosedür ve talimatların hazırlanması ve eğitimi
İnsan kaynakları/ kariyer planlaması eğitimi
Finansal eğitim-şirket içi eğitim nasıl olur, aile anayasası, kurallar
Performans yönetimi-markalaşma- destekler teşvikler
Kurum kültürü oluşturulması eğitimi
1.
2.
3.
4.
Kapsam dışı; çalışanların mesleki teknik eğitimi
Yatırım planı ve büyüme projeleri
Üretim yöntemlerinin iyileştirilmesi
Satış pazarlama çalışmaları
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Proje kapsam ve konularının belirlenmesi
Katılımcıların belirlenmesi
Adımlar: proje çıktıları ve takviminin belirlenmesi
Eğitimin finansal kaynaklarının belirlenmesi, destek alınması
Eğitimcilerin belirlenmesi, hangi üniversitede, kuruluş
Eğitim yerinin ve tarihinin belirlenmesi
Çağrı yapılması ve takibi
Eğitim sırasında sosyal faaliyetler ve ziyaretler
Sonuç raporu ve takibi
5.7.1.3.2. Kapsam dışındaki durumlar
5.7.1.3.3. Adımlar
1. Proje yöneticisinin iyi seçilmesi, konuyu bilen ikna etme kabiliyeti olan rahat iletişim kurabilen
sabırlı.
2. Katılımcı firmaların inançlı ve kararlı olması, firmaların yapısının kurumsallaşmaya uygun olup
olmadığının ve isteyip istemediklerinin tespiti.
- Destek alınacak üniversite ve/veya kuruluşun seçimi, destek verilecek kuruluşların iyi
seçilmesi, doğru eğitimcileri bulmak, eğitimin sonuçlarını takip etmek
Finansal kaynaklar: Eğitimin maddi finansmanı % 80’ini İSİB-devlet, %20’sini katılımcı sağlamalıdır.
İnsan Kaynakları: Eğitimcilerin seçimi konusunda uzman devlet kademesindeki ve özel sektördeki
eğitimciler.
Destekler: KOSGEB ve diğer devlet kuruluşlarından alınacak destekler, Tüm STK’lar tarafından
ihtiyaçlar doğrultusunda eğitim konularının belirlenmesi, kurumsallaşmış firmalardan alınacak bilgi
ve tavsiyeler.
__________________________________________________________
196
Aktörler: Kurumsallaşmak isteyen firmalar, meslek örgütleri, üniversiteler ve diğer eğitim kurumları,
destek kuruluşları
İşbirlikleri: İSİB-KOSGEB-üniversiteler
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Proje konusunun İSİB Yönetim Kurulu gündemine getirilmesi
Eğitim için koordinasyon ekibi oluşturulması (sektör – üniversite)
Koordinasyon kurulunun gerekli eğitim yeri ve eğitimcileri organize etmesi
Eğitim konusunun tüm sektör kuruluşları ve mecraların kullanılarak duyurulması (internet,
broşür, sektör birlikleri)
ArGe konusunun İSİB yönetim kuruluna getirilerek onay alınması
Onay alınmasının ardından kurumsallaşma eğitimi koordinasyon kurulu oluşturulması
Eğiticilerin ve eğitim yerinin seçilmesi
Eğitim sonucunda kurumsallaşma niyetinde olan firmalara yön gösterecek danışmanlık firmaları
ile / üniversitelerle özel program oluşturulması
Danışmanlık faaliyetini ve diğer ek maliyetlerin finansman ihtiyacının yüzde 80’inin KOSGEB
tarafından karşılanması için gerekli görüşmelerin yapılması
Eğitim sonuçlarının İSİB Yönetim Kurulunda değerlendirilerek kurumsallaşma eğitiminin sürekli
hale getirilmesi
5.7.2. Proje 7.2: Kurumsal Gelişim Projesi (Soğutma) Masa 14
Kurumsallaşmayı teşvik
etmek
ve
bu
süreçte
dikkat
edilmesi
gereken
hususları
Şirketlerin bilgi birikimlerini, organizasyonun yapısını, yetişmiş insan gücünü geliştirip -muhafaza
ederek ulusal ve global bazda marka yaratıp uluslararası rekabette ön plana çıkarak, 2023 yılı 500
milyar dolar ihracat hedefine ulaşılmasını sağlamak.
Eğitim programları uygulanmış, yönetim ve personelin bilgi düzeyi artırılmıştır. Kurumsallaşmanın
yaygınlaştırılması sağlanacaktır. Yönetim ve personelin görev tanımları yapılmıştır. Şirket hafızasının
yazıya dökülmesi. Denetim Kolaylığı. Bilgilerin depolanması ve paylaşılması. Rekabet gücü artmaya
devam edecektir.
5.7.2.2.2. Orta vadede:
AB üyelik sürecinde ülkemizi güçlendirecektir, yeni pazarlara açılma kabiliyetini artıracaktır, kayıt
dışı ekonomiyi azaltmaya yardımcı olacaktır, şirketin karlılığı ve verimliliği artacaktır, ihracat
__________________________________________________________
197
artırılacaktır, kaliteli elemanı elde tutmak kolaylaşacaktır, şirketler büyüyecek ve istihdamın
artırılmasına faydalı olacaktır.
5.7.2.2.3. Uzun Vadede:
Markalaşmış dünya çapında bilinen rekabet eden firma olmak, uzun yaşama süresine sahip olan
veya olacak işletmeye sahip olunacak, işletmelerde şeffaflık sağlanmış olacak, şirketlerin ömrünün
uzun olması değerinin artması, markalaşmaya yardımcı olması sağlanacak, şirketlerin büyümesi ve
karlarının artması sağlanacaktır.
5.7.2.3.1. Kapsam
Aile şirketleri, özellikle dış pazarlarda kendisine yer bulmak isteyen şirketler, ihracat yapmak isteyen
firmalar, kurumsallaşmak isteyen firmalar, imalatçılar-satıcılar (büyümek için, uzun dönemli
yaşamak için, rekabet için), kaliteli müşteri portföyüne sahip olmak isteyen firmalar, piyasa
ekonomisinde çalışan tüm firmalar
5.7.2.3.2. Adımlar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
İlgili meslek kuruluşları, Bakanlıklar ve ilgililerle yol haritası belirleme toplantısı yapılacak
Finans, lojistik ve sekretarya gibi hizmetlerin sahip ve kaynaklarının belirlenmesi
Toplantı içeriklerinin belirlenmesi
Toplantı yer ve zamanlarının belirlenmesi, proje süresinin netleştirilmesi
Sunucu, danışman vb. belirlenmesi
Basın duyurusu
Projenin başlaması
Kritik konular:
1. İlgili kişi ve kuruluşların iyi niyet çerçevesinde katılımı
2. Finans (proje) kaynağının bulunması
3. Müşteriye ulaşma ve proje ile ilgili bilgilendirme (toplantılar, basın, e-mail, oda, dernek
yayınları)
4. Müşterinin projeyi satın alması
5. Projenin sürekliliğinin sağlanması
6. Kurumsallaşmak isteyenler için destek (özellikle swot analizi, it yazılımı, danışmanlık)
Ölçüt ve göstergeler:
1. Kurumsallaşan firma sayısı
2. Yaratılan marka sayısı
3. İhracatta artış miktarı
4. Alınan patent ve faydalı model sayısı
1. Sekretarya (koordinatör)
2. Finans kaynağı
__________________________________________________________
198
3.
4.
5.
6.
7.
Nitelikli eğitmen (konuşmacı ve danışman)
Devlet kadrolarında konusunda uzman olan ve fiili aşamalarda işin içinde olan uzmanlar
Hükümet desteği
Zaman planlaması
Lojistik destek
Aktörler:
Ekonomi Bakanlığı, Bilim Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı, Gümrük ve Ticaret Bakanlığı, İSİB, KOSGEB,
Kalkınma Ajansı, sektörel dernekler, müşteriler (kurumsallaşması gereken işletmeler)
İşbirliği:
İlgili kurumların proje koordinasyonunu oluşturması. Finans, lojistik ve insan kaynağının temini için
görev dağılımı, periyodik takip toplantıları, uygulamalarında kurumsallaşmayı koordineli olarak
teşvik etmek, proje müşterilerine destek verilmesi, kontrol ve denetim
Yapı:
İSİB önderliğinde sektörel dernek, sanayi ve ticaret odaları ve bakanlık temsilciliklerinden oluşan
yürütme kurulu.
Girdi:
Markalaşmak, bilgiyi depolamak ve aktarmak, kaliteyi artırmak, yetişmiş iş gücünü muhafaza
etmek, istihdamı artırarak ihracatı artırmak
1. Koordinasyon hazırlığının İSİB tarafından yapılması
2. Finansmanın; kalkınma ajansı, sanayi ticaret odaları, KOSGEB, verimlilik merkezlerinden
sağlanması
3. Nitelikli insan gücünün devlet kurumlarından sağlanması
4. Toplantı yerlerinin TOBB ve KOSGEB’den ayarlanması
5. Basında gerekli şekilde yararlanmayı sağlamak ve müşterilere rahat ulaşmak için ilgili Bakanların
katılımıyla basın toplantısı yapılması
6. Ticaret Odaları ile sektör Derneklerinin veri tabanını kullanarak müşterilere ulaşılması
5.7.3. Proje 7.3: Havalandırma ve İklimlendirme Sektöründe Kurumsallaşma
Sürdürebilir bir şirket, karın artırılması, uluslararası pazarda yer alması, güvenilir marka
oluşturulması
1. Üretim verim ve kalitesini artırır.
2. Rekabet gücü artırır
__________________________________________________________
199
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Kayıt dışı ekonomiyi önler
İstihdamı artırır
Şirket değerini artırır
İşletmenin yol haritası belirlenir
Sürdürülebilir olması sağlanır
İş sağlığı ve iş güvenliğini iyileştirir
5.7.3.3.1. Kapsam
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Yöneticilerin kurumsallaştırma konusunda eğitimi
Kritik Elemanların Yönetime Dahil edilmesi
Devlet Desteği Sağlanması
Kurum öz kaynaklarından fon ayrılması
Nitelikli eleman eğitimi
Üretim Standartlarının Oluşturulması
5.7.3.3.2. Kapsam dışındaki durumlar
1.
2.
3.
4.
5.
Uzun dönem planlama yapılmalı, günlük kısa dönem çözümler düşünülmemeli,
Kaliteden ödün verilmemeli
Bürokrasi artırılmamalı
Karar mercii tek kişiye verilmemeli
Plansız yatırım yapılmamalı
5.7.3.3.3. Adımlar
1. Sektörü bir araya getirecek platformlar oluşturulması ve kurumsallaşmanın farkındalığı
konusunda eğitimler yapılması
2. Kurumsallaşmanın özendirilmesi ve teşviki için girişimde bulunulması
3. Sektör içinde oluşturulacak bir ekip tarafından kurumsallaşma esasları ve süreci konusunda
bilgilendirici yayın hazırlanması
4. Ürün standardizasyonunun teşviki ve sağlanması için sektör içinde eşgüdüm toplantıları
düzenlenmesi
5. Profesyonel uzmanlar tarafından kurumsallaşma konusunda eğitici seminerler düzenlenmesi
1. Üst düzey yöneticilerin kurumsallaşma konusunda istekli olması.
2. Verilen teşviklerin özendirici nitelikte olması/olmaması
3. Sektörün ihtiyacı nitelikli eğitim
1.
2.
3.
4.
Profesyonel bilgi desteği
Nitelikli kadro
Yeterli finans
Uygun çalışma ortamı
__________________________________________________________
200
5.
6.
7.
8.
İlgili bakanlıklar ve kurumlarla işbirliği
Sektörel birlik ve derneklerle işbirliği
Uluslararası model kuruluşlarla işbirliği
1.
2.
3.
4.
5.
Destek alınacak kurum ve kişilerin belirlenmesi
Firmanın durum tespitinin yapılması
Firmanın vizyon ve misyonunun belirlenmesi
İş ve görev tanımlarının yapılması
Kurumsal yapılaşma sürecinin belirlenmesi
Gerekenler (Tesisat) Masa 28
Operasyonların kişilerden bağımsız ve sistemli işlemesi. Global düzeyde rekabetçi ve karlı işleyiş.
Firmalarda bilginin kalıcılığı ile para ve zaman kaybının önlenmesi. Verimliliğin ve karlılığın artması
ve sürdürülebilir olması. İşletmenin sağlıklı büyümesi ve rekabet şansının artması. Görev tanımı
yapılan personel eksikliğini gördüğü bilgiler için eğitim alarak görevini eksiksiz yerine getirmesi
sağlanır. Adama göre iş yerine işe göre adam alışkanlığının firmada oluşmasını sağlar. Firmalarda
görev ve yetki alanlarına müdahale ortadan kalkacaktır. Spesifik eğitimlerde tüm personelin zaman
kaybı önlenebilir. Kurumsallaşma kültürü oluşturur.
5.7.4.3.1. Kapsam
Görev tanımlarının belirlenerek oluşturulacak kadroların eğitilmesi
Firmanın eksiklerini profesyonel olarak belirleyebilmesi.
Firmanın profesyonel eğitim alması, yöneticilerden başlayarak en alttaki son birime kadar
kurumsallaşmanın tüm evrelerini belirleyerek buna göre eğitim programı oluşturmak.
Global iş kültürüne yakınlaşması.
Tüm mekanizmaların gerekli işleyişinin aksamadan devam etmesinin sağlanması
Patron şirketlerinin ikinci kuşaktan itibaren profesyonel yönetime geçmesi.
Operasyonlar kişilerden bağımsız hale gelip sistemin çalışır hale gelmesi.
Aile şirketlerinin kurumsallaşmaya dönüşümü.
__________________________________________________________
201
Kurumsallaşmanın yöneticilere, çalışanlara katacağı değerlerin önceden belirlenmesi ve
kurumsallaşma sonrası oluşacak tablonun önceden görülmesi.
Kurumsallaşmanın sadece personel artışı olmadığını, ilave olacak maliyetlerin ileride mutlaka geri
dönüşünün olacağını bildirmek.
Eğitimler sertifikalı olmalı, doğru kişiler belirlenmeli ve genel amaçlı eğitimler çok büyük oranda
olmamalıdır.
Şirket hedefi olmayan konular eğitime dahil edilmemeli.
Eğitimler teorik olmamalı, uygulanabilir olmalı.
5.7.4.3.3. Adımlar
1. Projeyi başarıya götüren adımların belirlenmesi
2. Eğitim planlaması yapılması
3. Eğitim ortasında ve sonunda testler yapılarak eğitimin istenen seviyede gittiğinin kontrol
edilmesi
4. Eğitim sonucunda faydanın ölçülmesi ve değerlendirilmesi
5. Eğitimin zamanlamasının ve eğitimi verecek kişilerin doğru seçilmesi
6. Eğitim alınacak kurumun belirlenmesi
7. Eğitim sırasında, personelin sisteme inancının devamı, eğitim sonunda yaptığı işten daha çok
haz almasını sağlamak
8. Eğitimin ara ve nihai çıktılarının belirlenmesi
9. Eğitimin belirli aşamasından sonra uygulamaya başlanması
10. Eğitimin ara ölçme ve değerlendirmesi yapılıp, başarılı personelin motivasyonunun artırılması
için ödül-teşvik uygulanması
1.
2.
3.
4.
Tüm personelin süreç sonunda toplam faydanın artacağına inançlı olması
Üst yönetimin inanması
Kurumsallaşma için ilk adımların atılması
Zamanlama koşul ve kanunlar, katma değeri yüksek ürün
1.
2.
3.
4.
Finansman ihtiyacının karşılanması
Doğru kişiye doğru eğitimin sağlanması
Doğru personel doğru bilgi
Bilgi ve kurumsallaşma
Aktörler:
Üst düzey yönetim, kurumsallaşma başlangıcından sonuçlanana kadar süreci iyi bir şekilde
yönetmeli, aksaklıkları insan psikolojisini dikkate alarak çözmeli.
__________________________________________________________
202
Eğitim planlama grubu, firmanın ihtiyacı olan eğitimi tespit ederek, eğitim kurumu ile personel
arasındaki koordinasyonu sağlamalı.
Eğitim kurumu, plana uygun teknik ve idari eğitimlerin verilmesi, ölçme ve değerlendirme
raporunun hazırlanması.
Firma personeli, eğitimden maksimum faydayı almak için gereken ilgi, konsantrasyon ve çabayı
göstermeli.
1. Doğru bütçe ve finans programının oluşturulması
2. Gönüllü eğitim planlama grubunun oluşturulması(kararlı ve inançlı personel)
3. Eğitim danışmanının ve profesyonel bir grup olması
__________________________________________________________
203

İSİB Üniversite Sanayi İşbirliği Çalıştay Raporu

Transkript

Benzer belgeler

A. Hamit Serbest "Üniversite Sanayi İşbirliğinde Üniversite Sanayi

C. Müjdat Altay

BAŞVURU FORMU

case study Uçtan Uca Tümleşik İşbirliği Çözümleri

Bakımdan desteğe İyi olanı güçlendirmek

Avrupa`da Sayısal Yayıncılık Nereye Gidiyor?

01 Arge Katalog Kapak.cdr