Akran Değerlendirme Tekniği
Transkript
Akran Değerlendirme Tekniği
Akran Değerlendirme Tekniği Tekniğin açıklaması (nedir?) Akran değerlendirme, akranların benzer statüdeki diğer öğrencilerin öğrenme ürünlerinin derecesini, değerini, niteliğini ya da başarılılığını düşünmesi ve dikkate alması için yapılan bir düzenleme olarak tarif edilebilir (Topping, Smith, Swanson ve Eliot, 2000). Keaten & Richardson (1993) ise, akran değerlendirmenin, öğrencilerin akranlarıyla ilgili yargılarında adil ve tutarlı olmaları koşuluyla, öğrenciler arasında sorumluluk almayı teşvik edeceği görüşünü savunmaktadır. Akran değerlendirme sadece notlandırma içeren bir prosedür değil, aynı zamanda becerilerin geliştiği bir öğrenme sürecidir (Somervell, 1993). Hangi disiplinlerde kullanılır? Hepsinde Güçlü ve zayıf yönleri nelerdir? Akran değerlendirme öğrencilerin takım çalışması becerileri geliştirmelerinde yararlıdır, aynı zamanda öğrencilerin sözlü iletişim ve müzakere becerilerini de geliştirir (Riley, 1995). Ayrıca öğretmenler de akran değerlendirmeyi öğrencilerin değerlerini, bakış açılarını, duygularını ve deneyimlerini daha iyi anlamalarına yardımcı olduğu için faydalı bulmaktadırlar (Ellington, 1997). Ellington (1997), öğrencilerin objektif değerlendirmeler yapabilme yeteneğinden yoksun oldukları için, özellikle başlangıçta, öğrenci görüşlerinin fazla öznel olabileceğini vurgulamaktadır. Ayrıca akran değerlendirmede, hem değerlendiren hem de değerlendirilenler süreç içerisinde endişe hissedebilirler (Topping, 1998). Falchikov (1995) ise, daha az başarılı olan öğrencilerin akranlarının vermiş oldukları dönütleri doğru kabul etmeyebileceğini, bazılarının akranlarını değerlendirme sorumluluğunu almak istemeyebileceğini belirtmektedir. İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü Çevrimiçi Eğitim Platformu Değerlendirme Grubu Çalışmaları 2015 Kullanıldığı yerler hangileridir? (örnekler) Öğrencilere derste hikâye yazmaları için 30 dakika süre verilmiştir. Öğrencilere dersin başında değerlendirmenin nasıl yapılacağı söylenmemiş, ancak ürünlerinin değerlendirilmesi sonucu grupların başarılarına göre değerlendirileceği söylenmiştir. Grup çalışması bittikten sonra, öğrencilere değerlendirmelerinin akran değerlendirmesi biçiminde olduğu söylenmiştir. Akran değerlendirmesini nasıl yapacakları, açıklanmıştır. Her grup kendi grubu dışındaki diğer grupları belirlenen kriterlere göre değerlendirecektir. Kriterler araştırmacılar tarafından hazırlanmış ve öğrencilere açıklanmıştır. Öğrencilerin değerlendirmelerini yaptıktan sonra, gruplara verdikleri ölçümlerden sorumlu oldukları vurgulanmış, verdikleri ölçümlerin nedenlerini de açıklamaları istenmiştir. Öğrencilerin verdikleri ölçümleri açıklamalarının ardından grupların aldıkları toplan ölçümlere göre derecelendirmeleri yapılmıştır. İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü Çevrimiçi Eğitim Platformu Değerlendirme Grubu Çalışmaları 2015