Berlin Öğretim Program
Transkript
Berlin Öğretim Program
Berlin Eğitim, Bilim ve Araştırma Senatörü Berlin Öğretim Program üzerine ksa bilgiler verlag das netz Sevgili Anne ve Babalar, Çocuk yuvasında verilen eğitim, önemli bir öğrenim süresinin başlangıcıdır. Bir çocuğun yaşamının ilk yıllarında öğrendikleri, gelecekteki yaşamı için çok önemlidir. ‘Berlin Çocuk Yuvaları için Öğretim Programı’ yuvalarda çocuklarla yapılacak okul öncesi çalişmaların çerçevesini oluşturmaktadır. Bu program, eğitmenlerin çocuğunuzu en iyi şekilde desteklemeleri için geliştirilmiştir. Anne ve babalar önemli ve vazgeçilmez ortaklardır. Bu nedenle sizlere bu küçük broşürü sunmaktan mutluluk duyuyorum. Broşürde amaçların kısaca tanıtımını, programın içeriklerini ve çocuğunuzu nasıl destekleyebileceğinize ait bilgiler bulacaksınız. Belki sizinde bu yönde önerileriniz olacaktır. Öğretim programı eğitmenlere yuvalardaki çalışmaları için kitap halinde sunulacaktır. Programı yuvada da inceleyebilirsiniz. Bu program ayrıca kıtabevlerinden temin edilebilir. 2 Eğitmenler ve diğer veliler ile öğretim programı üzerine konuşmanızı ve yuvalardaki uygulamasına eşlik etmenizi diliyorum. ‘Berlin Öğretim Programı’nın yayınlanması IBM firmasının desteğiyle gerçekleşmiştir. Bunun yanısıra IBM Berlin çocuk yuvalarının en az yüzde 10’nun multimedya öğrenim araç ve gereçleriyle donanmasını sağlayacaktır. Berlin’li çocukların bilgi toplumu yönünde yetişmeleri için önemli olan bu girişim içinde çok teşekkür ederim. Elinizdeki broşürü ilginç bulacağınızı umar, çocuğunuza ve size yuvada güzel ve zevkli bir süre geçirmenizi dilerim. Prof. Dr. E. Jürgen Zöllner Berlin Eğitim, Bilim ve Araştırma Senatörü Çocuk yuvalarnda neden bir Öğretim Programna gereksinimimiz var? Tüm çocuklarn doğuştan itibaren öğrenim ve eğitim hakk vardr. İnsan ilk yllarda öğrendiği hz ve yoğunlukla, diğer yaşam yllarnda öğrenemez. Anne-baba olarak doğuştan beri çocuklarnzn öğrenim süreçlerini desteklediniz ve onlara eşlik ettiniz. Çocuğunuz yuvaya başladğndan beri, eğitmenleri onun gelişimini desteklemektedir. Bu srada onlar da çocuğunuzun yapabildiklerine ve bilgilerine bağlant kurmaktadrlar. Her iki taraf da - veli olarak siz ve yuvadaki eğitmenler - çocuğunuzu daha sonraki öğrenim yolunda başaryla ilerleyebilmesi için, en iyi şekilde desteklemek istemektesiniz. içerikleri öğrenmesi gerektiğini ve gelişim düzeyine ve onun ilgi alanlarna göre nasl desteklenebileceğini göstermektedir. Berlin Öğretim Program, eğitmenlere bu yolda destek vermeyi amaçlamaktadr. Program, Berlin’deki çocuk yuvalarnn çalşmalar için, bağlayc ve bilimsel dayanakl, pratikte denenmiş bir temel sunmaktadr. Program bir çocuğun yaşamn başarl şekilde sürdürebilmesi için, hangi temel becerilere gereksinimi olduğunu tanmlamakta, hangi 3 ÖĞRETİM PROGRAMININ ANA HATLARI Çocuklar nasl desteklenmeli? Öğretim ve öğrenme Öğretim ve başarabilme gücü (performans) Doğumdan itibaren çocuklar büyük bir enerji ve yoğunlukla öğrenirler. Dünyay kendi güçleriyle hareket ederek ve tüm duyularn kullanarak keşfederler, doğalar gereği sürekli öğrenirler ve gelişirler. Çocuklar kendilerine daha fazla özgürlük verebilecek ve dünyalarn keşfedebilmek için gereken becerileri elde etmeye çalşrlar. Bunun için büyük bir çaba göstermeye hazrdrlar. Çocuklarla yaşayanlar, çocuğun hedefine ulaştğnda, kendisiyle ne kadar gurur duyduğunu bilir. Bu gurur, çocuğun gelecekteki girişimciliği için gerekli olan temeli oluşturur. Öğretim Program, çocuklarn etkinlik ve karar verme alanlarn geliştirmelerinde nasl desteklenebileceklerini tanmlamaktadr. Her çocuk yuvada: • kendi gücüne güvenebileceğini, • gücünün kullanmnda, onun için önemli olan yetişkinlere güvenebileceğini, • yetişkinlerin, onun başardklarna değer verdiklerini, • yetişkinlerin ona güvendiklerini ve kendisinden baz beklentilerinin olduğu deneyimini yapmaldr. Öğretim Program, çocuklarn meraknn ve öğrenme isteğinin nasl geliştirilebileceğini ve çocuklarn yeni ödevlere zevk ve azimle nasl yönelebileceğini göstermektedir. Her çocuk yuvada: • Başkalarnn da (bunlar yetişkin ya da çocuklar olabilir) onun bir şeye karş olan ilgisini paylaştğn öğrenmeli; • Onu ilgilendiren ve bu zamana kadar olan deneyimleriyle bağlant kurabileceği konularda teşvik edilmeli; • O güne kadar edindiği deneyimlerin dşnda, ufkunu aşan konularla karş karşya kalabilme deneyimini yapabilmeli. 4 Öğretim ve Demokrasi Çocuklar – tüm insanlar gibi – sosyal topluluklarda yaşarlar. Onlarn ilişkilere gereksinimi vardr ve bu ilişkilerin kalc olmas için çaba gösterirler. Bu süreçte, giderek birlik duygusu oluştururlar ve neyin hakl, neyin haksz olduğu, neyin topluluğa yaradğ ve neyin zarar verdiği konularyla uğraşrlar. Öğretim Program çocuklara kendilerini hem birey, hem de grubun parças olarak nasl hissedebileceklerini, grupla birlikte hareket etmeyi, hem yetişkinler, hem de çocuklar için önemli olan kural ve değerleri nasl öğrenebileceklerini tanmlar. Bu anlamda çocuk yuvasn, demokrasinin başlangç noktas olarak kabul edebiliriz. Her çocuk yuvada, • kendisinin önemli ve topluluğun bir parças olduğunu, • bilgi ve becerisiyle topluluğa katkda bulunabileceğini, • düşünce ve istekleriyle yuvadaki günlük akş yönlendirmek için katkda bulunabileceğini, • yuvadaki ortak yaşam için mevcut kurallarn, değişmez yasalar olmadğn, aksine eğitmenlerle ve diğer çocuklarla pazarlk sonucu oluşturulduğu deneyimini yapmaldr. 5 Çocuklar hangi alanlarda desteklenmektedir? Çocuklar, gelişimleri için önemli olan her alanda doğrudan desteklenmelidir. Program burada yedi alana ayrlmakta ve eğitmenlerin, çocuklar (yaşadklar dünyay anlayabilmeleri için) bu alanlarda nasl destekleyebileceklerini tanmlanmaktadr. Yuvadaki içeriklerin işlenme şekli, çocuklarn öğrenme isteğini canl tutmay sağlamaldr. Çocuklar böylece, yeni şeyleri nasl keşfedeceklerini ve öğreneceklerini kavrayacaklardr. Yedi Öğretim alan: Beden, hareket ve sağlk Çocuklarn öğrenmesi, hareketle oluşan, bedensel deneyime bağldr. Bedensel, zihinsel ve sosyal huzur, çocuklarn öğrenim süreçleri için önemli koşullardr. Sosyal ve kültürel çevre Öğrenim, sosyal ilişkiler olmadan düşünülemez. Çok kültürlü bir toplulukta birlikte yaşamak, hem kişisel haklar, hem de toplu- luğun devamn sağlayacak temel değerleri korumak için gereken, sürekli bir tartşmay öngörür. Bu dünyann her yerinde olduğu gibi, çocuk yuvasnda da farkl değildir. Anlam ve değerlerle ilgili sorular en küçükleri de ilgilendirir. Onlar da bu sorulara (iyi ve kötü, yaşam ve ölüm, bu dünya ve öteki dünya gibi konular) yant beklerler. İletişim: Diller, yaz kültürü ve medyalar Hem konuşulan, hem de yazl dil, toplumumuzda egemen olan iletişim aracdr. Dil araclğ ile karşlkl iletişime gireriz, öğrendiklerimizi paylaşr ve düzenleriz. Bilgi toplumunda yönünü bulmak isteyen, iletişimde bulunmak ve bunun için gereken beceriyi kazanmak zorundadr. Bir çocuğun söylediği ilk sözcük, çizdiği ilk resim, bu yoldaki önemli aşamalardr. Çocuğun kitap ve sanat eserlerine, ve diğer medyalara ulaşabilmesi, onun başka dillerle karşlaşmas, dil gelişimini destekler ve farkl kültürlerin birlikte yaşayabilmeleri için gereken anlayş geliştirir. 7 Resim çalşmalar Dil gelişiminin başlangcnda olduklarndan, estetik alglamalar ve resimle anlatm, özellikle küçük çocuklar için gerçekle alşverişte iyi bir olanaktr. Boyamak, resim yapmak, killi toprakla şekiller yapmak – böyle şekillendirme süreçleri hergün yaşadklarn işlemeye ve hayal güçlerini geliştirmeye yarar. Müzik Her insan, ve özellikle her çocuk müziğe yatkndr. Müziğin melodileri, ritimleri ve ses renkleri ruhsal duyular etkiler, zevk verir, dinlendirir ve dil snrlarn aşarak karşlkl anlaşmay sağlar. Matemaktikte temel deneyimler Matematik çocuğa kendisini yönlendirmeye, dünyasn düzenlemeye ve bu bağlamda güvenilir temellere dayanmaya yarar: Saylar, saat, haftann yedi günü, daire, doğru… Fen ve teknik konularda temel deneyimler Doğal bilimler alanndaki incelemeler, teknik aletlerin ve medyalarn kullanm deney yapmaya ve soru sormaya teşvik eder. 8 Çocuklar bu sorular yantlamay denerken, çevreleriyle ilişki içine girerler ve mantksal bağlantlar keşfederler: Bir kuş neden uçar? Işk nereden gelir? Elektrik akm nedir? Her çocuk, yuvadaki yaşam boyunca tüm öğrenim alanlarndan bilgi alma hakkna sahiptir. Çocuklarn hangi yeteneklerini geliştirmek gerekir? Kendini eğiten, başarl karar verme yeteneğini de kazanmaktadr. Öğretim Program, çocuklarn bugün ve gelecekte daha başarl yaşamalarn ve karar vermelerini sağlamak amacyla, eğitmenlerin günlük yuva hayatnda çocuklarn hangi yeteneklerini desteklemeleri gerektiğini tanmlamaktadr. Bu doğrultuda Öğretim Program dört bölümden oluşmaktadr: Kişisel yetenekler; örneğin: • Kendi gücüne güvenmek, • kendine sayg, • yeni deneyimlere merak ve açk olmak, fikir geliştirmek ve aktif olmak Konu yetenekleri; örneğin: • İfade edilenleri anlamak, kendi düşüncelerini iyi ifade edebilmek, • genelleştirebilmek ve kavram türetebilmek, çeşitli aletleri iyi kullanabilmek ... Öğrenme yöntemlerini öğrenmek; örneğin: • Kendi gücünü geliştirme ve ilerleme isteği, • işbirliği yapabilmek, • gayret edince başarya ulaşldğn görebilmek, • eğitimin, eylem ve karar verme olanaklarn geliştireceğini görebilmek. Sosyal yetenekler; örneğin: • Başkalarn dinleyebilmek, başkalarnn duygularn anlayabilmek, • birlikte yaşamann kurallar ve normlar üzerine anlaşmak ve bunlar uygulamak, • farkl beklentiler üzerine konuşabilmek, olumlu şekilde tartşabilmek ve uzlaşabilmek 9 Eğitmenlerin meslek anlayş ve görevleri nelerdir? Yeni yetişten kuşaklar, önceki kuşaklarn öğrendikleriyle kalsalar ilerleme olmazd. O yüzden eğitim, kuşaklararas canl bir tartşmay öngörür. Yetişkinler, edindikleri deneyim, bilgi ve becerileri, yararlanmalar için çocuklara aktarrlar ve çocuklarn bunu nasl geliştireceklerini merakla izlerler. Çocuklarn yeni ve eski arasndaki tartşmadan yeni bir şeyler üreteceklerini kabul ederler. Yuva yaratclk yeridir. Eğitmenler hem öğretmen, hem öğrencidir. Çocuklar ve eğitmenler yuvada herkesin yararlanacağ, etkileyici bir “eğitim gezisine” çkarlar. • Koşullardan biri, eğitmenlerin çocuklara çeşitli deneyim olanaklarn sağlamasdr. Çocuklar soru sormaya ve yant bulmaya teşvik edebilmeleridir. Her çocuğu, olup biteni sorgulamaya ve bulduğu sonuçlar kontrol etmeye yönlendirirler. • Diğer koşul, çocuklarn kendi aralarnda neyin önemli olup olmadğ, neler hakknda bilgi edinmek istedikleri, neler öğrenmek istedikleri hakknda tartşabilmeleridir. Eğitmenler, çocuklarn edindikleri çeşitli deneyimleri anlatabilecekleri bir ortam yaratmal, günlük hayatta oyun ve projelerde birbiriyle ve birbirlerinden öğrenmelerine olanak tanmaldrlar. • Son koşul ise, eğitmenlerin kendi bilgi ve becerilerini, çocuklarn yararlanabilecekleri bir şekilde ortaya koymalardr. Çocuklar için, günlük ve gelecekteki yaşam koşullarnda hangi bilgi ve becerilerin gerektiği konusunda düşünce yürütmelidirler ve yeni şeyler öğrenmeye açk olmaldrlar. Öğretim Program eğitmenlerin görevlerini 5 ayr çalşma alannda toplamaktadr Yuvadaki günlük yaşam düzenleme: Eğitmenler yuvadaki günlük yaşam, çocuklarn çeşitli öğrenme olanaklarna sahip olabilecek şekilde düzenlemelidir. Örneğin: • Kahvalt veya öğle yemeğinde, çeşitli yemekler üzerine konuşmaya teşvik etmek: Bunun tad nasl? Her çocuk en çok ne 11 sever? Yiyecekler nereden geliyor, yemek nasl hazrlanr? • selamlaşma ve vedalaşma geleneklerinin geliştirilmesi: Farkl dil ve kültürlerde bu nasl yaplr? • Çocuklar günlük işlere katma: İyi bir düzen nasl olmal? Çeşitli malzemeler için kaplar hazrlamak, deterjan ve temizleme aletlerinin kullanmn öğrenmek • kahvalt ya da bir eğlence için birlikte alşverişe gitmek: alşveriş listesi yapmak, alnacaklarn miktarn saptamak. Fiyat ve sunular karşlaştrmak, son kullanma tarihine dikkat etmek, çocuklara yönelik reklamlara duyarl olmak, paray idareli kullanmay öğrenmek. Oyunlar: Eğitmenler, çocuklarn tüm alglama ve hayal gücünü geliştiren oyunlar teşvik eder, uygun oyuncak ve malzeme bulundururlar. Örneğin: • İsim (bilmece) oyunlar, dokunma oyunlar, dil ve şark oyunlar, tekerlemeler, şiirler, say oyunlar • bedensel, ruhsal ve zihin-sel becerileri teşvik eden roller, tiyatro ve sirk oyunlar (değişik kiyafetler, aksesuvar, mak-yaj, sahne düzenlemek, oyunun devam hakknda fikir geliştirmede yardmc olmak...) • masada oynanan oyunlar ve tahta oyunlar, oyuncak bebek ve hayvanlar, diğer oyun malzemelerini bulundurmak • hareket oyunlarna teşvik etmek (içeride ve dşarda buna yer 12 hazrlamak, malzeme bulundurmak) • unutulmuş (eskiden oynanan) oyunlar hatrlamak • anne babalar ve nine ve dedelerle eskiden oynadklar oyunlar hakknda konuşmak • başka kültürlerden oyunlar tantmak ve böylece çeşitli kültürlerin geleneklerini yuvada canlandrmak... Projeler: Eğitmenler, çocuklar ile birlikte önemli konular uzun vaadeli planlayp işlerler Örneğin: • „Bedenim“ (Görüntüm nasl, kendimde ne hoşuma gidiyor, ne gitmiyor? Bedenimin içi nasl) • „Her aile başkadr“ • „Su nereden gelir“ • „Uçaklar nasl uçar?“ • „Hastaneye gitmek zorundaym“ • „Ben ve diğer çocuklar“ (kendini ve diğer çocuklar çok iyi tanmak, ayn ve farkl olan öğrenmek) • „Nerede oturuyoruz?“ (Evin çevresini araştrmak, tarih boyu çevrenin nasl değiştiğini araştrmak). Odalarn düzenlemesi: Eğitmenler, odalar çocuklarn rahat hareket edebileceği ve deneyim kazanabileceği bir şekilde düzenlerler Örneğin: • Hem içeride, hem dşarda çeşitli hareket etme olanaklar sağlamak • hem sakin köşeler, hem grup etkinlikleri için yer sağlamak • ilginç araç-gereçler bulundurmak: örneğin büyüteç, kaleydoskop, renkli kağtlar (folye) gibi optik araçlar, yaratc el becerileri için çeşitli malzemeler bulundurmak • deneyler yapabilmek için masalar ve tezgahlar ve malzemeler bulundurmak • yaz köşesi, kütüphane kurmak... İzleme ve belgeme: Eğitmenlerin sürekli görevlerinden biri, çocuklarn yaptklar gelişme aşamalarn izlemek ve belgelemektir. Öğretim Program, eğitmenlerin düzenli aralarla her çocuğun anne-babasyla buluşup izlenimlerini aktarmasn önermektedir. Böylece eğitmenler ve anne-babalar, çocuk için en iyi gelişim olanağnn nasl olacağ hakknda birlikte düşünüp, karar verebilir, etkinliklerini birlikte koordine edebilirler. Eğitmenlerin görevleri şunlar kapsar: • Düzenli şekilde, tek tek çocuklar ve çocuk gruplarn izlemek, izlediklerini kaydetmek ve bunu çocuklar, diğer eğitmenler ve anne babalarla değerlendirmek; düzenli aralklarla anne-babalarla çocuklarn gelişimi üzerine konuşmak; ailelere danşarak, izlemek için (örneğin video, fotoğraf gibi) çeşitli medyalar kullanmak; ailelerle birlikte çeşitli dökümantasyonlarn değerlendirilmesi için karar almak. 13 Anne baba olarak, yuvay yeni Öğretim Programnn uygulanmasnda nasl destekleyebilirsiniz? Çocuğunuzun eğitimi konusunda yuvann en önemli ortağ sizlersiniz. varsa, bunlar da dile getirin. Bu eğitmenlere doğru yolda olduklarn gösterir. Çocuğunuzun gelişimini doğumundan beri izliyorsunuz. Çocuğunuzun nelerden hoşlandğn, neyle severek uğraştğn en iyi siz biliyorsunuz. Hem güçlü noktalarn, hem de sorunlarn siz biliyorsunuz. Eğitmenlere çocuğunuzun evdeki ilgi alanlarn ve severek yaptğ işleri anlatn. Özellikle, çocuğunuz yuvaya yeni başladysa, (çocuğunuzu anlayabilmeleri için) eğitmenleri destekleyerek, çocuğunuzun gelişimine yardmc olabilirsiniz. Çocuklar, eğitmenleri ile anne-babalarnn iyi anlaştğn hissederlerse sevinirler. Bu, onlarn kendilerini yuvada rahat hissetmelerini ve iyi gelişmelerini destekler. Zamannzn kstl olduğunu biliyoruz. Yine de arada bir, çocuğunuzu yuvadan almak için daha fazla zaman ayrn ki, çocuğunuz size bütün gün neler yaptğn gösterebilsin. Bu arada belki eğitmeniyle de ksa bir sohbet edebilir, çocuğunuz hevesle nelerle uğraştğn, kimlerle oynadğn öğrenebilirsiniz. Belki birlikte, evde hangi konularla ilgilenebileceğini ve bunu nasl destekleyebileceğinizi düşünebilirsiniz. Eğitmenler sizi belirli aralklarla davet edip, çocuğunuzun öğrenim durumu ve gelişimi hakknda konuşacaktr. Kendi gözlemlerini aktaracak ve sizin de çocuğunuzda izlediğiniz değişiklik ve gelişmeleri nasl değerlendirdiğinizi öğrenmek isteyeceklerdir. Sizin düşünceleriniz, önerileriniz ve istekleriniz eğitmenler için önemlidir. Yuvayla ilgili beklentilerinizi söylemekten çekinmeyin. Hoşunuza gitmeyen şeyler varsa, bunlar dile getirmeye çekinmeyin. Bir şey sormak isterseniz hemen sorun. Çoğu soru ve sorunlar konuşarak çözülebilir. Hoşunuza giden şeyler Eğitmenlere, çocuğunuzun gelişmesi için ipuçlar veren bu konuşmalar, çocuğunuz için önemlidir. Siz de çocuğunuzun başarlar hakknda bilgi almş olursunuz. 15 Özellikle okula başlamadan bir yl önce, anne-babalar çocuk okulda kendini nasl hissedecek, okula yeterince hazrlanmş olacak m, gibi konularda endişe duyarlar. Bu konular üzerine de eğitmenlerle konuşun. Okullar da değişmekte ve artk çocuklarn özel koşullarn daha fazla göz önünde bulundurup buna göre hareket etmekte. Yuvayla daha sk iletişim kurmak isterseniz, eğitmenler buna şüphesiz sevinir. Belki mesleğiniz çocuklar için ilginç olabilir. Belki yurtdşnda yaşadnz ve orada elde ettiğiniz deneyimleri çocuklara anlatabilirsiniz. Belki eski unutulmuş oyun ve şarklar hatrlarsnz? Belki çocuklara çaldğnz bir çalgy göstermek istersiniz? Çocuklarn ufkunu genişleten her şey önemlidir. Eğitmenlerle birlikte, sunabileceklerinizin, çocuklar için nasl faydal olabileceğini gözden geçirin. Umarz sizleri bu açklamalarla Berlin Öğretim Program ve çocuğunuzun yuvadaki günlük yaşants hakknda biraz meraklandrdk. Öğretim Programnn tamam yuvanzda ve kitabevlerinde bulunmaktadr. 16 Size ve çocuklarnza zevkli bir eğitim dileriz. Bildiğiniz gibi, öğrenmenin snr ve yaş yoktur... Künye verlag das netz Kreuzstr. 4 13187 Berlin Tel: 030 48096536 Faks: 030 481 56 86 Evagrueber@verlagdasnetz.de Yaymlayan Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung Berlin Beuthstr. 6-8 10117 Berlin Yazarlar Dr. Christa Preissing, Internationale Akademie, INA, gemeinnützige Gesellschaft für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie mbH an der Freien Universität Berlin tarafndan, Arbeitskreis Neue Erziehung e.V. Berlin işbirliği ile hazrlanmştr © 2004 verlag das netz, Berlin Düzenleme: Jens Klennert, Tania Miguez Bask ve Ciltleme: Colordruck, Zwickau Fotoğraflar: Torsten Krey-Gerve, Klaus Dombrowski, Angelika von der Beek Berlin Eğitim, Gençlik ve Spor Senatörlüğü Çocuk yuvalarnda, okul başlangcna kadar öğretim, eğitim ve bakmla ilgili Berlin Öğretim Program 132 Sayfa, renkli resimli, 14,90 Euro. ISBN 978-3-937785-61-5 Kitabevleri ya da doğrudan das netz yaynevinden smarlayabilirsiniz Kreuzstr. 64 · 13187 Berlin Tel: 030.48096536 Faks: 030.4815686 www.betrifftkinder.de 17 Okul öncesi eğitimde kalite IBM, Berlin Öğretim Programn desteklemekte ve Berlin‘deki yuvalarn % 10unu multi-medya eğitim bilgisayarlaryla donatmaktadr. 2003 yılında başlayan IBM destek programı yaygınlaştırılacaktır. Özel sektör- kamu sektörü ortak insiyatifi („Publik Privat Partnership Înitiative“) ile, Berlin Eğitim, Bilim ve Araştırma Senatörü bu önemli okul öncesi pedagojik medya programn uygulamaktadr. Bunun için IBM, 200 özel yazlml, renkli yazcl ve dijital kamera ile donatlmş eğitim bilgisayar sunmaktadr. Eğitmenler medya pedagojisi üzerine meslek içi eğitim seminerlerine katlacaklardr. Eğitim seminerleri (Berlinli Gençler için eğitim, bilgi teknolojisi ve hizmetleri program) BITS-21 tarafndan, eyalet program „Jugendnetz-berlin.de“ çerçevesinde gerçekleşecektir. IBM Destek Programnn hedefleri: • Yuvalardaki medya pedagojisi çalşmalarn desteklemek • Okul öncesi dönemde (özellikle bilgi teknolojisi temelleri konusunda) oyun araclğ ile öğrenim süreçlerini desteklemek • Çocuklar, eğitmenler ve aileleri de bu süreç içerisinde göz önünde tutmak • Fikir alşverişi ve bilgilenmek için bir internet forumu oluşturmak • Okul öncesi eğitim gören çocuklara yönelik öğretim görevinin gerçekleşmesine katkda bulunmak • Öğrenimi sosyal bir süreç olarak benimsemek Kidsmart Destek Program hakknda ayrntl bilgi için baknz: www.kidsmarteaarlylearning.org www.ibm.com/de/ibm/unternehmen/engagement/bildung/kidsmart/htm www.jugendnetz-berlin.de Betrifft www.betrifftkinder.de KINDER Das Praxisjournal für ErzieherInnen, Eltern und GrundschullehrerInnen heute Klar, lebendig, unabhängig! »Betrifft KINDER« ist das neue Praxisjournal für ErzieherInnen, Eltern, GrundschullehrerInnen, LeiterInnen von Kindergärten, Kindertagesstätten, Krippen, Grundschulen und Horten sowie die begleitende Fachszene – in Ausbildung und Praxis. Es stellt klar, lebendig und unterhaltsam spannende Ideen sowie Konzepte und Projekte in der Bildung, Erziehung und Betreuung von Kindern zwischen 0 und 12 Jahren vor. Das dichte Netzwerk von Kooperationspartnern lässt »Betrifft KINDER« zu einer kreativen Ideenschmiede für Autoren, LeserInnen, Erfinder, Gestalter und Redaktion werden, zu einem Entwicklungsmotor für innovative Pädagogik und offensive Politik. 8 Ausgaben + 4 Themenhefte + »Betrifft KINDER«-Kalender ISSN 1613-737X Direkt-Jahresabo Euro 48,- zzgl. Versand Abo für Azubis, Studenten und in der Elternzeit Euro 36,zzgl. Versand Kennenlern-Abo (3 Hefte) Euro 10,- zzgl. Versand Roger Prott/Annette Hautumm Das legendäre Poster mit den gesammelten pädagogischen Zeigefingern Betrifft KINDER Poster · (DIN A1) · Idee: Mike Weimann ISBN 978-3-937785-03-5 · Euro 4,- zzgl. Versand Ganzheitlich lernen von Anfang an Entdecken Sie Wege, auf dem Kindergärten und Grundschulen ihren Anspruch, Bildungseinrichtungen zu sein, auf unverwechselbare Weise erfüllen können. Dagmar Arzenbacher/Catherine Springer Dagmar Arzenbacher/Catherine Springer Apfelsinen-Heft + Apfelsinen-Poster Schnecken-Heft + Schnecken-Poster (40 Seiten) · ISBN 978-3-937785-00-4 Euro 9,80 (52 Seiten) · ISBN 978-3-937785-05-9 Euro 11,80 Mathe-Kings Junge Kinder fassen Mathematik an Elisabeth Niggemeyer und Nancy Hoenisch zeigen, »wie lustvoll und natürlich man das Wahrnehmen, Denken, Aneignen mit Kindern üben kann, ohne die Tätigkeiten und Interessen nun schon der Vierjährigen zu ›verschulen‹.« (Hartmut von Hentig) 12 Prinzipien für die erfolgreiche Zusammenarbeit von Erzieherinnen und Eltern Betrifft KINDER Extra ISBN 978-3-937785-01-1 40 Seiten, Euro 6,90 19 verlag Nancy Hoenisch/Elisabeth Niggemeyer Mathe-Kings Junge Kinder fassen Mathematik an 152 Seiten, vierfarbig, Euro 24,80 ISBN 978-3-937785-37-0 Redaktion »Betrifft KINDER« · Kreuzstr. 4 · 13187 Berlin · Tel. 030.48 09 65 36 · Fax 030.481 56 86 www.betrifftkinder.de · www.verlagdasnetz.de · service@verlagdasnetz.de