Eğitimde dijital içerik
Transkript
Eğitimde dijital içerik
okul donanımları ve eğitim teknolojileri PEARSON ve Bahçeşehir Üniversitesi işbirliğiyle dev proje E ğitimde dijital içerik kullanımını nasıl değerlendiriyorsunuz? Hızlı esen teknoloji rüzgârında eğitimin her açıdan yeniden tasarlandığı bir dönem yaşamaktayız. Bu yeni tasarımın sadece teknoloji (yazılım ve donanım) odaklı olmaması, aynı zamanda içerik ve eğitimcilerin niteliğinin boyutlarını da ele alması gerekiyor. Diğer bir deyişle, bu yeni dönüşüm tablet ve uygulamayla değil, önemli olan dinamikler üzerindeki değişimlerle ile mümkün. Dijital içerik de bu dinamiklerden biri. Ancak, Türkiye’de bu dinamiğin yeterince önemsenmemesi veya doğru çalışılmaması (basılı bir yayının online formatının olmaması) eğitimde dijital dönüşümün önündeki en büyük engellerden biri olmaktadır. Eğitimde neden dijital içerik kullanmalıyız? Dijital içerik, teknoloji entegre edilen formal ve informal öğrenme süreçlerinde diğer dinamikleri destekleyen önemli bir unsurdur. Dijital içerik, öğrencilere güçlü bir iletişim ortamı sağlar ve bilgiyi organize edeceği, sentezleyeceği ve değerlendireceği yeni anlayışlar kazandırır. Doğru tasarlanmış dijital içeriklerle; zaman ve mekândan bağımsız öğrenme deneyimleri sağlanır, bilişsel süreçteki yük dengelenebilir veya azaltılabilir ve öğretim bireyselleştirilebilir. 32 www.artiegitim.com.tr Teknolojinin öğrenmeyi iyileştirmek için bir araç olarak kullanıldığı günümüzde dijital içerik platformu ile öğrenme platformunun bir arada kullanımı bir seçimden ziyade artık bir ihtiyaç haline geldi. Bu bağlamda dünyanın lider Eğitim Şirketi PEARSON ile Bahçeşehir Üniversitesi Uzaktan Eğitim Birimi işbirliğiyle Türkiye’de önemli bir ilke imza atıldı. Bu projenin detaylarını Bahçeşehir Üniversitesi Uzaktan Eğitim Birimi Koordinatörü Doç. Dr. Tufan Adıgüzel’e sorduk. Bahçeşehir Üniversitesi dijital içerik kullanımında hangi aşamada? Bahçeşehir Üniversitesi Uzaktan Eğitim Birimi’ni kurma sürecinde, daha önceki deneyimlerime de dayanarak, önceliğimiz; teknoloji ile değişim yönetimi kapsamında, üniversitedeki rolleri bu yeni kültürün içine çekmek ve doğru ve ihtiyaca yönelik dijital içerik üretimi olmuştu. Bu rollerin en önemlisi olarak öğretim görevlilerini gördük. Harmanlanmış öğrenme modeline ağırlık vermeyi ve bu doğrultuda dijital içerik desteği vermeyi, öğretim görevlilerini bu kültürün içine çekmek için önemli bir dinamik düşündük. Öğrenme platformumuz (itslearning©) üzerinde eğitmen tarafından ve ortak üretilen (veya paylaşılan) içeriklerle sürece başlayıp, ticari içeriklerle yolumuza devam etmekteyiz. Dijital içerik sayesinde sınav hazırlama, birden fazla kaynağa kolayca ulaşabilme avantajları öğretim görevlilerine sunulmuştur. Bu avantajlar göz önünde bulundurularak, öğretim görevlilerinin de tercihi ile derste kullanılacak dijital içerikler belirlenmiştir. Uzaktan Eğitim Birimi çalışanları, öğretim görevlilerinin derslerinde kullandıkları kaynakları tespit ederek, dijital versiyonlarının da kullanılabileceği yönünde bilgilendirmeler yapmaktadır. Yine bu kaynakların üniversitenin kullandığı öğrenme yönetim sistemi platformuna entegrasyonu yönünde işbirlikleri de yapmaktadır. 3 TANE DERSİMİZDE KULLANIYORUZ Bahçeşehir Üniversitesi olarak, Pearson ile bir ilke imza atarak, dijital eğitim platformunu öğrenme yönetim sistemine entegre ettiniz. Projeyi nasıl hayata geçirdiniz? Dijital içerikle ilgili bilgi kirliliğinin yoğunluğunda, belirlediğimiz hedeflere ulaşmak için doğru tasarlanmış, güvenilir ve katkı yapabilecek ders içeriklerine ihtiyacımız vardı. Ve var olan okul donanımları ve eğitim teknolojileri kadromuzla buna ulaşmamız mümkün değildi. Yayınevlerinin var olan kitaplarını elektronik, zengin ve uyarlanabilir içeriklere dönüştürmesi, kendimizin bu kalitede yapamayacağı bir durumdu ve bu tarz içeriklere ulaşmamız, kendi felsefemiz için de önemli idi. Ancak yayınevlerinin bu tarz dijital içerikleri kendi platformları üzerinden sunmaları; tüm dersler için kullandığımız öğrenme platformları olan bizim gibi kurumlar (öğrenci ve öğretmen) için eğitim teknolojisi bağlamında negatif bir durum oluşturmuştu. Biz öğrencilerimizin ve öğretim görevlilerimizin kabullenmelerini kolaylaştırabilecek, tek bir öğrenme platformuna ulaşma ve öğrencilerin performanslarını buradan izleme gibi entegrasyon modelleri üzerine çalışıyorduk. Bu doğrultuda yeni sürülen LTI (Learning Tool Interoperability) standart ile bu tür bir entegrasyonu yapmaya karar vererek, projeyi hayata geçirebileceğimiz uygun ders ve içerik sağlayıcıları aramaya başladık. Bahçeşehir Üniversitesi’nde 2014 Güz dönemi itibariyle, tüm mühendislik fakültelerinde okutulan Calculus, Physics ve General Chemistry derslerinde, yüz yüze dersleri desteklemek amacıyla, Pearson© dijital içerik çözümleri kullanılmaya başlandı. Bu bağlamda, öğrenciler dersle ilgili zengin, dinamik ve etkileşimli materyallere ulaşabilmekte, bireysel çalışabilmekte ve öğrenmesine katkı sağlayabilmektedir. Öğretim görevlisi ise, bu içerikleri hem ders içi hem de ders dışı kullanarak, dersini maksimum şekilde desteklemekte ve farklı ders kitaplarının soru havuzlarından elde “Türkiye’de ilk kez bir üniversite, dijital içerik platformu ile öğrenme platformunu büyük kitlesel derslere entegre etti. Bu sayede öğrenciler tek bir şifre ile hem öğrenme platformuna hem de etkileşimli zengin ders içeriğine ulaşabilecekler. Bunun da üniversitedeki eğitimin kalitesine uzun vadede olumlu katkı sağlayacağı düşüncesindeyiz.” ederek hazırladığı sınav ve ödevler ile dönem içi değerlendirmeler gerçekleştirebilmektedir. Pearson MyLab&Mastering dijital eğitim platformunu seçmenizdeki nedenler nelerdir? Bu süreçte hedeflerimiz, ilk olarak öğretim görevlilerimizin daha önce kullandıkları ve kullanmayı tercih ettikleri ders kitabını seçmek, ikinci olarak ise projeyi hızlı bir şekilde hayata geçirebileceğimiz, hızlı tepki verebilen, kurumumuzu iyi tanıyan, esneklik sağlayabilen, kullanımı kolay ve dayanıklı bir alt yapı sunan ve dönüşüm felsefemizi negatif etkileyemeyecek bir içerik sağlayıcı seçmekti. Projenin Bahçeşehir Üniversitesi’ne sağlayacağı faydalardan kısaca bahsedebilir misiniz? Türkiye’de ilk kez bir üniversite, dijital içerik platformu ile öğrenme platformunu büyük kitlesel derslere entegre etti. Bu sayede öğrenciler tek bir şifre ile hem öğrenme platformuna hem de etkileşimli zengin ders içeriğine ulaşabilecekler. Bunun da üniversitedeki eğitimin kalitesine uzun vadede olumlu katkı sağlayacağı düşüncesindeyiz. Aynı zamanda üniversitenin teknoloji ile dönüşümü sürecinde, öğretim görevlilerinin uzaktan öğretime pozitif yaklaşım sergileme ve öğrencilerin ise, bireysel öğrenen olmaları yolunda katkı sağlayacak. DİJİTAL İÇERİK VE PLATFORM ZORUNLULUK HALİNE GELDİ Eğitimin geleceğinde, dijital içerik ve platform kullanımının nasıl olacağını öngörüyorsunuz? Günümüzde bireyler, bilgiye kolaylıkla ve istedikleri zaman ulaşmak avantajına sahipler ve buna gitgide alışıyorlar. Bu nedenledir ki; dijital içerik ve platform kullanımı artık bir seçenekten ziyade, zorunluluk/ihtiyaç haline gelmeye başladı. İleride bu esnekliği sağlama konusunda, eğitim kurumları buna göre planlarını yapacak ve dijital içerik ve platform kullanımı artacak. Dijital içeriklerin üniversitelerin platformuna entegre edilmesi ile kurumsal manada eğitimde yerel ekosistem canlandırılacak ve geliştirilecek. Dijital içerik kullanımı aynı zamanda öğrenciye, kendi öğrenme stili ve hızıyla bilgiye erişme ve bireysel öğrenmeyi gerçekleştirme fırsatı sunmakta. Öğrenme platformlarının, öğrencilere farklı teknikler sunması sayesinde de, eğitimde çok önemli bir yere sahip olan ölçme ve değerlendirmenin yaygınlaşmasına büyük katkı sağlayacak. www.artiegitim.com.tr 33