Prof. Dr. Nuray SENEMOĞLU - Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Transkript
Prof. Dr. Nuray SENEMOĞLU - Hacettepe Üniversitesi Eğitim
Prof. Dr. Nuray Senemoğlu n.senem@hacettepe.edu.tr profdrnuray@gmail.com Akademik ve Mesleki Özgeçmiş Akademik ve İdari Görevler Yıl Görev 201020122013 20122013 20122013 Eğitim Programları ve Öğretim Anabilim Dalı Başkanı, Hacettepe Üniversitesi 20052007 20002003 19972003 1997 199719951997 19941997 19901997 19901992 19851990 Misafir Öğretim Üyesi, Curriculum & Instruction, College of Education, Arizona State University Hacettepe Üniversitesi Yönetim Kurulu Üyesi (Profesör Temsilcisi) Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü, Hacettepe Üniversitesi Okul Öncesi Eğitim ve 4+4+4 Programı Koordinatörü, Hacettepe Üniversitesi Yayın Kurulu Başkanı, Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi Dekan, Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Hacettepe Üniversitesi Fakülte Kurulu Üyesi (Fakülte Prof. Temsilcisi olarak) Profesörlük, Eğitim Programları ve Öğretim, Hacettepe Üniversitesi Hacettepe Üniversitesi Fakülte Kurulu Üyesi (Fakülte Doçent temsilcisi olarak) Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Yönetim Kurulu Üyesi Doçentlik, Eğitim Programları ve Öğretim, Hacettepe Üniversitesi Doktora Sonrası Çalışma, School of Education, University of Leicester Araştırma Görevlisi, Eğitim Programları ve Öğretim, Hacettepe Üniversitesi 19821985 19791982 19771979 Öğretim Görevlisi, Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu, G.Ü. Mesleki Eğitim Fakültesi Asistan, Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu. Öğretmen, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi, Turhal Kız Meslek Lisesi, Tokat Üniversite Dışı Görevler ve Danışmanlıklar Yıl Görev 20022003 19982003 19961997 Talim Terbiye Kurulu Üyeliği, Talim Terbiye Kurulu, Milli Eğitim Bakanlığı 1995 19931994 19891990 Başkan, Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Yaşatma ve Geliştirme Derneği Program Geliştirme Danışmanı, Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Fizibilite Çalışması Mesleki ve Teknik Eğitimi Geliştirme Projesi (METGE). Program Geliştirme ve Öğrenme Kaynakları Danışmanı, MEB. Anaokulu ve Anasınıfı Eğitim Programlarını Hazırlama Komisyonu Başkanı Sanat Tarihi Eğitim Programlarının Geliştirilmesinde Danışman Verdiği Dersler Lisans Üstü Dersin Adı Kodu EPO 602 EPO 618 EPO 640 EPO 642 EPO 643 EPO 600 EPO 700 EPO 701 EPO 702 Kredisi Disiplinlerarası Yetişek Semineri 020 Gelişim ve Öğrenme Kuramları 303 Öğretimi Düzenleme Yaklaşımları 303 Program Geliştirme ve Değerlendirme I 303 Program Geliştirme ve Değerlendirme II 303 Özel Konular 400 Özel Konular 500 Program Geliştirme Kuramları 303 Öğrenme ve Öğretme Süreçleri I 303 EPO 704 EPO 705 EPO 745 EPO 777 Disiplinlerarası Yetişek Semineri 020 Program Geliştirme ve Uygulama 303 Program Değerlendirme 303 Araştırma Teknikleri 303 Uluslararası Hakemlikler ve Temsil Görevleri * International Association for the Advancement of Curriculum Studies’de Ülke Temsilcisi * ISTE’de Ülke Temsilcisi * International Studies in Educational Administration’da Hakem * Journal of Classroom Interaction’da Misafir Hakem * ELSEVIER’da Hakem * European Science Foundation’da Hakem Üye Olunan Dernekler American Education Research Association; International Association for the Advancement of Curriculum Studies European Association for Research on Learning and Instruction; Research on Women and Education; Association for Supervision and Curriculum Development; International Society for Teacher Education Türk-İngiliz Dostluk Kulubü (Turco-British Fellowship Club) Eğitimi Derece Doktora Sonrası Doktora Yüksek Lisans Lisans Tamamlama Lisans Yıl Kurum 19901992 19821987 19801982 19771978 19731977 University of Leicester (School of Education) Hacettepe Üniversitesi (Program Geliştirme ve Öğretim) Ankara Üniversitesi (Eğitim Yönetimi ve Teftişi) Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi (Eğitim Yönetimi, Planması ve Teftişi) Kız Teknik Yüksek Öğretmen Okulu (Çocuk Gelişimi ve Eğitimi) YAYINLAR Prof. Dr. Nuray Senemoğlu n.senem@hacettepe.edu.tr profdrnuray@gmail.com Makale, Bildiri, Kitap ve Diğer Yayınlar Uluslararası Yayınlar: Erdogan, T., & Senemoglu, N. (Under Review). Development and validation of a Scale on Self Regulation in Learning (SSRL). Beyaztaş, D. İ., Beyza Kaptı, S. & Senemoğlu, N. (2013). Cumhuriyetten Günümüze İlkokul/İlköğretim 1. Kademe Programlarının İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 46 (2), 319-344. Altındag, M., Senemoglu, N. (2013). Metacognitive skills scale. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28 (1), 15-26. Gürlen, E., Turan, S. & Senemoğlu, N. (2013). The relationship between learning approaches of prospective teachers and their academic achievement. Educational Research and Review, 8 (5), 171178. Savas, B., Senemoglu, N. & Kocabas, A. (2012). The Effects Of Integrated Unit And Constructivist Based Teaching Learning Process On Fourth Grades Students' Learning Levels, Attitudes Towards Learning, Academic Self-Confident. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 46, 2811-2815. Senemoglu, N. (2011). How effective are initial primary teacher education curricula in Turkey? Student teachers, faculties, mentors and teachers let us know. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 1 (1), 35-47. Senemoglu, N. (2011). Colleges of Educatioan Students’ Approaches to learning and study skills. Eğitim ve Bilim, 36 (160), 65-80. Ünüvar, P., Senemoğlu, N. (2010). Babaların 3-6 yaş grubu çocuklarıyla geçirdikleri zamanın niteliğini geliştirme. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 55-66. İşcan Demirhan, C., Senemoglu, N. (2009). Effectiveness of values education curriculum for fourth grades. Eğitim ve Bilim, 34 (153), 1-14. Turan, S., Elcin, M., Uner, S., Odabasi, O., Sayek, I. & Senemoğlu, N. (2009). The impact of clinical visits on communication skills training. Patient Education and Counselling, 77 (1), 42-47. Senemoglu, N., Berliner, D. (Under Review). Predicting achievement in conventional college mathematics courses from students’ entry characteristics and components of the teaching-learning process. Senemoglu, N. (in process). Students’ Perceptions about Expert, Experienced, Novice and Postulants Teachers. Senemoglu, N. (2007). Changes in teacher education in Turkey. ISTE (International Society for Teacher Education) Newsletter. Number 22. February, 2007. Senemoglu, N. (2007). High status Turkish female administrators in higher education in Turkey. Advancing Women in Leadership On-Line Journal, 25, Advance online publication. Senemoğlu, N. and Ken F. (1995). Effects of Enhancing Behavior of Students and Use of FeedbackCorrective Procedures. Journal of Educational Research, 89 (1), 59-63. Ulusal Yayınlar: Başbay, M., Senemoğlu, N. (2009). Projeye Dayalı Öğretimin Akademik Benlik Kavramı ve Derse Yönelik Tutuma Etkisi. Pamukkale Üniversitesi Dergisi, 25, 55-66. Çalışandemir, F. , Senemoğlu N. (2005). Burdur İli Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenlerinin Uygulama Yeterlik Düzeyleri, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 2, (1-2), 65-74. Senemoğlu, N (2003). Türkiye’de Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Uygulamaları, Sorunları, Öneriler. Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 154-193. Senemoğlu, N. (2001). "Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlikleri." Eğitimde Yansımalar: 2000 Yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi. Öğretmen Hüseyin Hüsni TEKIŞIK, Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı, Ankara, 11-13 Ocak. Senemoğlu, N. (2001). Atatürk ve Eğitim. Eğitim Dünyası Dergisi, www.herseyegitim.com, Ankara. Senemoğlu, N (2001). Çocuk Hakları, Çalışan Çocuklar Eğitim Sorunları. Milli Eğitim Eğitim-SanatKültür Dergisi, Temmuz -Ağustos- Eylül, 25 – 35. Senemoğlu, N., Çelik, K. (2000). İlköğretimde Sayısal Göstergeler ve 2000'li Yıllarda Nitelik Geliştirme. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 1, 180-194. Senemoğlu, N. (1998). Okulöncesi ve Sınıf Öğretmenliği Lisans Programlarına İlişkin Bir inceleme. Bilgi Çağında öğretmenimiz Sempozyumu ANAÇEV, 55, 101-108 Senemoğlu, N. (1997). "Kobi'lerde Çalışan Çocuklar ve Eğitim Sorunları" Bulunduğu Eser: Sanayii Bölgelerinde Çalışan Çocukların Sorunları , Ankara: 55.22-43 Türkiye İşveren Sendikaları Konfedarasyonu. (TİSK) Senemoğlu, N. (1994). Sınıf Öğretmeni Bilgiyi Aktaran Kişi Değil, Bilgiye Ulaşma Yollarını Öğreten Kişidir. MPM Kalkınmada Anahtar Verimlilik, 7(81), 12-14. Senemoğlu, N. (1994). Üniversite Mezunu Öğrencilerin Görüşlerine Göre Öğretim Elemanlarının Öğretim Etkinlikleri ve Öğretmenlik Meslek Bilgisi İhtiyaçları. I. Eğitim Bilimleri Kongresi, 1, 207218. Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi Eğitim Programı Hangi Yeterlikleri Kazandırmalıdır. H.Ü.Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 21-30. Senemoğlu, N. (1993). A Study Of Initial Primary Teacher Training in England with Implications for the System in Turkey. H.Ü.Eğitim Fakültesi Dergisi, 9, 367-376. Senemoğlu, N. (1993, 28 Ekim). Her Üniversite Mezunu İlkokul Öğretmeni Olabilir mi?. Cumhuriyet Gazetesi, Arada Bir Köşesi. Senemoğlu, N. (1992). Türkiye ve İngiltere'de İlköğretime Öğretmen Yetiştirme ve Türkiye'deki Sistemin Geliştirilmesi için Öneriler. H.Ü.Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 143-156. Senemoğlu, N. (1990). Öğrenci Giriş Nitelikleri ve Öğretme-Öğrenme Süreci Özelliklerinin Matematik Derslerindeki Öğrenme Düzeyini Yordama Gücü. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 5, 259270. Senemoğlu, N. (1990). Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirmede "Genel Kültür" Bakımından Fen Edebiyat Fakültelerinin Etkililiği. Çağdaş Eğitim, 15(157, 158, 160), 28-33, 39-44, 26-31. Senemoğlu, N. (1989). Okulöncesi Eğitimde Dilin Önemi. Milli Eğitim Vakfı Dergisi, 4(14), 21-22. Senemoğlu, N., Özçelik, D. A. (1989). Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirmede "Meslek Bilgisi" Bakımından Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği. Çağdaş Eğitim, 14(142, 143, 144), 1821, 32-37, 31,37. Senemoğlu, N. (1989). Orta Öğretime Öğretmen Yetiştirmede "Alan Bilgisi" Bakımından FenEdebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 4, 109-126. Senemoğlu, N. (1989). Öğrenme Düzeyini Yükseltme. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 3, 105-115. Senemoğlu, N., Özçelik, D. A. (1989). Öğretmen Adaylarına 'Öğretmenlik Bilgisi' Kazandırma Bakımından Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği. Çağdaş Eğitim. Senemoğlu, N. (1988). Öğretimin Geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 12(67), 27-31. Senemoğlu, N. (1987). Tam Öğrenme-Avantajları ve sınırlılıkları. Eğitim ve Bilim, 12(66), 28-34. Senemoğlu, N. (1987). Sınıf İçi Öğretmen Davranışları Üzerine Bir Araştırma. Eğitim ve Bilim, 11(64), 50-57. Uluslararası bildiriler ve seminerler: Özdiyar, Ö., Senemoğlu, N. (2013). The Opinions of Social Science Teachers about Ethical and Respectful Education Applications. ISfTE: Teacher Education: Meeting the Needs of the New Generation, 27-31 Mayıs, Hong Kong Baptist University. Can Aran, Ö., Senemoglu, N. (2013). The Examination of 7th Grade Science and Technology Curriculum in Terms of Disiplined Mind. ISfTE: Teacher Education: Meeting the Needs of The New Generation, 27-31 Mayıs, Hong Kong Baptist University. Derman, İ., Senemoglu, N. (2013). Sustaınable Envıronmental Awareness of 9th and 12th Grade Students’. ISfTE: Teacher Education: Meeting the Needs of The New Generation, 27-31 Mayıs, Hong Kong Baptist University. Can, Ö., Senemoğlu, N. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri Dersinin Öğretim Hizmetinin Niteliğinin Değerlendirilmesi. I. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 5-8 Ekim, Eskişehir, Türkiye. Savas, B., Senemoglu, N. & Kocabas, A. (2011). The Effects Of Integrated Unit And Constructivist Based Teaching Learning Process On Fourth Grades Students' Learning Levels, Attitudes Towards Learning, Academic Self-Confident. Wces2012 4th World Conference On Educational Sciences, 2-5 February, Barcelona. Senemoğlu, N. (2009). 1st International Conference of Living Theorist-Howard Gardner, Closing Speech, Burdur, Turkiye. Senemoğlu, N. (2008). How effective are Teacher Education Curricula in Turkey? Student Teachers, Faculties, Mentors and Teacher Let Us Know. 28th Annual International Seminar Continuing Development in Teacher Education, 20-25 April, Australia. Senemoğlu, N. (2007). Approaches to Learning and Study Skills of Turkish and American Students in Colleges of Education. EARLI 12th Biennial Conference, August 28- September 1, Budapest, Hungary. Turan, S., Uner, S., Elçin, M., Odabaşı, O., Sayek, İ. & Senemoğlu, N. (2007). Evaluation of Communication Skills Training and Its Relationship to Clinical Visits. AMEE 2007, 25-29 August, Trondheim, Norway. Senemoğlu, N. (2007). Turkish Educational System for Middleschool Children. Karlebo, Denmark. Senemoğlu, N. (2007). Öğrenci Dostu Eğitim Ortamları: Okulöncesi Eğitimden Yükseköğretime ABD’ de Eğitim Ortamları. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Atatürk Öğretmen Akademisi. Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyet. Senemoğlu, N., Berliner, D., Yildiz, G., Dogan, E., Savas, B. & Celik, K. (2007). Approaches to Learning and Study Skills of Turkish and American Students in Colleges of Education. EARLI 12th Biennial Conference, August 28-September 1, Budapest, Hungary. Senemoğlu, N. (2007). Approaches to Learning and Study Skills of Turkish Students in Colleges of Education. ISTE 2007 International Society for Teacher Education 27th Annual Seminar, 24-30 June, University of Stirling, Stirling, Scotland. Senemoğlu, N. (2007). Development, learning and teaching at higher education. International Engineering Education Seminar, 22 November, Kadir Has University, İstanbul. Senemoğlu, N. (2007). Turkish Educational System and Its Implications. Unit of Intercultural Learning Processes, September 19, Danish University of Education, Denmark.. Senemoglu, N. (2006). High Status Turkish Women Administrators in Higher Education. RWE 32nd Annual Fall Conferences: Woman Transforming Communities through Pedagogy, Critical Scholarship and Activisim, October 26-28, Wayne State University, Detroit, USA. Senemoglu, Nuray. (2005). Turkish Educational System and Hacettepe University. Posters and Roundtable Featuring, International Education Week, November 14-19, Arizona State University, Tempe, USA. Senemoğlu, Nuray. (1994). English Students’ Perceptions on Initial Primary Teacher Trainining Program and Comparision of Initial Primary Teacher Trainining Curricula in England and Turkey. ICET (International Council on Education for Teaching) World Assembly, İstanbul, Türkiye. Ulusal bildiriler ve seminerler: Senemoğlu, N. (2013). Beyin Dostu Eğitim Ortamları. 4 Kasım, 19 Mayıs Üniversitesi, Samsun. Senemoğlu, N. (2012). Türkiye’ de Program Geliştirmenin Sorunları ve Çözüm Önerileri. II. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 27 Eylül, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu. Senemoğlu, N. (2011). Okul Öncesi Öğretimden Yüksek Öğretime, Beyin Dostu Eğitim Ortamları. 12 Aralık, Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Tokat. Senemoğlu, N. (2011). Yükseköğretimde Öğretme ve Öğrenmede Yönelimler. 28 Temmuz, Fatih Üniversitesi, İstanbul. Beyza Kaptı, S., Beyaztaş, D. İ. & Senemoğlu, N. (2011). Cumhuriyetten Günümüze Sosyal Bilgiler Dersi Programlarının İncelenmesi. 20. Ulusal Eğitim Blimleri Kurultayı, 8-10 Eylül, Burdur. Senemoğlu, N. (2011). Okul Öncesi Öğretimden Yüksek Öğretime, Beyin Dostu Eğitim Ortamları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, AİBÜ Eğitimci Düşünce ve Gençlik Topluluğu, 09 Mayıs, Bolu. Özdiyar, Ö., Senemoğlu N. (2010). Developing an Attitude Scale for Course in Introduction the Educational Sciences. I. Ulusal Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi, 13-15 Mayıs, Balıkesir Universitesi, Balıkesir. Senemoğlu, N. (2009). Yeni Geliştirilen Programda Ne Gibi Fırsatlar Ortaya Çıktı ve Kayboldu. Öğretmen Dünyası Dergisi 30. yıl dönümü. Senemoğlu, N. (2008). Yapılandırmacı Yaklaşıma göre Düzenlenmesi. 4 Eylül, Beytepe İlköğretim Okulu, Ankara. Öğretme-Öğrenme Süreçlerinin Senemoğlu, N. (2008). Yetişkin Eğitimi ve Beceri Eğitiminin Temel İlkeleri. Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi: Sürekli Tıp Eğitimi Genel Cerrahi Anabilim Dalı, Ankara. Senemoğlu, N. (2008). Öğrenci Dostu Eğitim Ortamları: Okulöncesi Eğitiminden Yüksek Öğretime. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Sürekli Eğitim Merkezi, Burdur. Senemoğlu, N. (2008). Düşünme Becerileri: Eleştirel Düşünme, Problem Çözme ve Yaratıcılık. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Mersin. Senemoğlu, N. (2008). Okulöncesi Eğitimden Yükseköğretime Öğrenci Dostu Eğitim Ortamları. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Kütahya. Senemoğlu, N. (2008). Çeşitli Yaklaşımlara göre Öğrenmenin Oluşumu ve Beyin Dostu Öğretimin Düzenlenmesi. Öğretim Elemanlarının Eğitimi Semineri, 18-23 Ağustos, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Burdur. Senemoğlu, N. (2007). Okulöncesi Eğitimden Yükseköğretime Öğrenci Dostu Eğitim Ortamları. İstanbul Üniversitesi Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Eğitim Fakültesi, İstanbul. Senemoğlu, N. (2007). Uluslarası Bağlamda Türkiye’ de Öğretmen Yetiştirme. Karabük Milli Eğitim Müdürlüğü ve Teknik Eğitim Fakültesi, Karabük Senemoğlu, Nuray. (2007). Okulöncesi Eğitimden Yükseköğretime ABD’de Eğitim Ortamları. 23 Mayıs, Hacettepe Üniversitesi, Ankara. Senemoğlu, N. (2005). Anlamlı Öğrenme ve Öğretme Strateji ve Teknikleri. Eğiticilerin Eğitimi Semineri, Eğitim ve Doktrin Komutanlığı. Senemoğlu, N. (2005). Beyinde Öğrenmenin Oluşumuna Göre Öğretimin Düzenlenmesi. Özel Okullar ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Sempozyumu, 28-29 Ocak, Antalya. Senemoğlu, N. (2004). Etkili Okul Etkili Öğretmen. Ege Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, 24 Kasım Öğretmenler Günü Kutlama Etkinlikleri, İzmir. Senemoğlu, N. (2003). Türkiye’de Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Uygulamaları, Sorunları, Öneriler. Sınıf Öğretmeni Yetiştirme Ulusal Sempozyum, 22 Mayıs, Sivas. Senemoğlu, N. (2003). Fakülte- Okul İşbirliği” 21.Yüzyılda Öğretmen Eğitimi: Türkiye’de Öğretmen Yetiştirme Sisteminin Değerlendirilmesi. Panel, 18 Nisan, Eskişehir. Senemoğlu, N. (2003). Anlamlı Öğrenmeyi Sağlama. Konferans, 26 Mart, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu. Senemoğlu, N. (2003). Öğrenme ve Öğretme Sorunları. Öğretmen Okullarının 155. Yıldönümü Etkinlikleri, Konferans 16 Mart, Burdur. Senemoğlu, N. (2001). Türkiye’de Dünya da Sınıf Öğretmeni Yetiştirmeye İlişkin Programların kapsamı, Karşılaştırılması ve Türkiye’de’ki Programın Geliştirilmesine Dönük Öneriler. Senemoğlu, N. (2001). Sınıf Öğretmenliği Programlarının Değerlendirilmesi Toplantısı. 19-20 Mayıs, Mersin. Senemoğlu, N. (2001). Kişilik Gelişiminde Ailenin Rolü. Sağlıklı Aile ve Toplum Paneli, Konferans, 16 Mayıs, Burdur. Senemoğlu, N. (2001). Eğitimde Karşılaşılan Öğrenme Sorunları ve Çözüm Önerileri. Konferans, 14 Mayıs, Eeğli. Senemoğlu, N. (2001). Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlilikleri. Öğretmen Okullarının Kuruluş Yıldönümü Kutlama Etkinliğinde Konferans, 16 Mart, Burdur. Senemoğlu, N. (2001). Öğrenci Görüşlerine Göre Öğretmen Yeterlikleri. 2000 Yılında Türk Milli Eğitim Örgütü ve Yönetimi Ulusal Sempozyumu, Ankara. Senemoğlu, N. (2001). Aktif Öğrenme ve Öğretme Stratejileri. Hizmetiçi Eğitim Semineri, 19-23 Şubat, Silopi. Senemoğlu, N. (2001). Aktif Öğrenme ve Öğretme Stratejileri Kursu, 03-08 Eylül Milli Eğitim Bakanlığı Öğretmenlere. Senemoğlu, N. (2000). Etkili Öğrenme Ortamlarının Düzenlenmesi. Burdur Milli Eğitim Müdürlüğü Tarafından Okul Müdürlerine Düzenlenen Konferans, 3 Mart, Burdur. Senemoğlu, N. (2000). Etkili Öğrenme Ortamlarının Düzenlenmesi. Afyon Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından okul Müdürlerine Düzenlenen Konferans, 18 Şubat, Afyon. Senemoğlu, N. (2000). İlköğretim Müfettişleri Aktif Öğretme ve Öğrenme Stratejileri, 17-29Temmuz, Isparta. Senemoğlu, N. (1999). İlköğretim Müfettişleri Aktif Öğretme ve Öğrenme Stratejileri Materyalleri Kullanım Kursu, 2-29 Temmuz. Senemoğlu, N. (1999). Öğretmen Yetiştirme ve Öğretmenlik Mesleği. Mart, Burdur. Senemoğlu, N. (1999). Bilgi İşleme Kuramına Göre Öğrenmenin oluşumu ve Öğretimin Düzenlenmesi. Mayıs, Burdur, Senemoğlu, N. ( 1998). Atatürk ve Eğitim Politikaları. Burdur Belediyesi tarafından düzenlenen, Atatürk’ün Eğitim Politikaları, Günümüzde Eğitim ve Öğretmen Sorunları Konulu Açık Oturum. 27 Kasım, Burdur. Senemoğlu, N. (l998). Okulöncesi Eğitim ve İlköğretim Bütünlüğü. Cumhuriyetin 75. Yılı, Öğretmen Yetiştirmenin 150.Yıldönümü ve Öğretmenler Günü Etkinlikleri çerçevesinde düzenlenen Bilimsel Toplantı. 24-25 Kasım. Senemoğlu, N. (l998). Okul Öncesi ve Sınıf Öğretmenliği Lisans Programlarına İlişkin Bir İnceleme. Bilgi Çağında Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, ANAÇEV, 8-9 Ekim, Ankara. Senemoğlu, N. (l998). Öğretme- Öğrenme Sorunları. 75. Yıl kutlamaları çerçevesinde Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Tarafından Düzenlenin Konferans, 27 Mayıs, Burdur. Senemoğlu, N. (1998). Türkiye’de Eğitim-Öğretme-Öğrenme sorunları. Yenice Belediyesi ve Çocuk Meclisinin Düzenlemiş Olduğu Konferans, 8 Mayıs, Yenice, Karabük. Senemoğlu, N. (1998). Türkiye’de Eğitim, Öğretme-Öğrenme Sorunları. Karaelmas Üniversitesi Karabük Teknik Eğitim Fakültesi ve Milli Eğitim Müdürlüğünün 75. Yıl Kutlama Etkinliği Olarak Konferans, 7 Mayıs, Karabük. Senemoğlu, N. (1998). Öğretme- Öğrenme Sorunları. Safranbolu Kaymakamlığı 75. Yıl Kutlama Etkinliği olarak Konferans, 7 Mayıs, Karabük. Senemoğlu, N. (1996). Yaratıcılık ve Öğretmen Nitelikleri. Yaratıcılık ve Eğitim Paneli, Kara Harp Okulu, Ankara. Senemoğlu, N. (1995). METGE projesi kapsamında “Program Geliştirme”, “Araştırma Teknikleri”, Araştırma Raporlarının Değerlendirilmesi”, “Yetişkinler Eğitimi” konularında Ankara, Mersin, Trabzon, Aksaray’da verilen seminerler. Senemoğlu, N. (1994). Öğretmenlik Mesleği Sorunları. Öğretmenler Günü Etkinlikleri, 24-25 Kasım, Hacettepe Üniversitesi, Ankara. Senemoğlu, N. (1994). Mezun Öğrencilerin Görüşlerine Göre Üniversite Öğretim Elemanlarının Sınıf İçi Öğretmenlik Davranışları. I. Ulusal Eğitim Sempozyumu, Çukurova Üniversitesi, Adana. Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi Eğitim öğretmenlerine Okul öncesi Eğitim programlarının Tanıtımı. M.E.B. Hizmetiçi Eğitim Merkezi. Almus, Tokat. Senemoğlu, N. (1994). Okulöncesi Eğitim Programları Taslaklarının İncelenmesi. İzmir. Senemoğlu, N. (1992-1994). “Yetişkinler Eğitimi” , birçok kez TRT, TCK, DDY ve Türk Tabipler Odası Personeli İçin “Eğiticilerin Eğitimi” Seminerleri. Senemoğlu, N. (1992-1993) “Program Geliştirme ve Öğretmenlik Uygulamaları Hizmet İçi Eğitim Seminerleri“. Ankara: Hacettepe Üniversitesi. Senemoğlu, N. (1992). İngiliz İlkokullarında Öğretme-Öğrenme Süreçleri. H.Ü. Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Ankara. Senemoğlu, N. (1992). İngiltere ve Türkiye’de İlköğretime Öğretmen Yetiştirme ve Türkiye’de İlköğretime Öğretmen Yetiştirmenin Geliştirilmesi İçin Öneriler. Türkiye’de İlköğretim Sempozyumu, Hacettepe Üniversitesi, Ankara. Senemoğlu, N. (1990). Program Geliştirme ve Öğretme-Öğrenme Süreçleri. Milli Eğitim Bakanlığı Özel Okul Yönetici Eğitimi Semineri, İstanbul. Senemoğlu, N. (1990). Psiko-sosyal Gelişim. Konferans, Anıttepe Soroptomistler derneği, Ankara. Senemoğlu, N. (1990). Gelişim ve Öğrenme. Türkiye Birinci Uluslararası Çocuk Fuarı, Çocuk ve Eğitim Paneli, Atatürk Kültür Merkezi Konferans Salonu, Ankara. Senemoğlu, N. (1985). Okulöncesi Eğitim. Milli Eğitim Bakanlığı, Hizmet içi Eğitim Semineri, Trabzon. Kitaplar, Ders Notları ve Teknik Raporlar: Senemoğlu, N. (2013). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya (23. Baskı). Ankara: Yargı Yayınevi. Senemoğlu, N. (2011). Eğitimin Psikolojik Temelleri. Veysel Sönmez (Ed.), Eğitim Bilimine Giriş içinde (125-156). Ankara: Anı Yayıncılık. İşcan Demirhan, C., Senemoğlu, N. (2010). Values Education Program and its Outcomes. Issues on Education and Research: Volume 2 (Edited by Gregory T. Papanikos, ISBN: 978-960-6672-91-0, 344 pages), 159-174. Senemoğlu, N., Ünüvar, P., Savaş, B. & Yıldız, Z. (2001). Aktif Öğretme El Kitabı. Burdur: UNDP – GAP BKİ Kırsal Alanda Okula Erişimin İyileştirilmesi Proje No : 7-8. Senemoğlu, N. (Ed.) (2001). Ilköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme El Kitabı. Ankara: M.E.B.Yayınevi. Senemoğlu, N, Gömleksiz, M. & Üstündağ,T. (2001). Modül I: Öğrenmenin Oluşumu, Öğretme Model Stratejisi ve Teknikleri. Ankara: M.E.B. Yayınevi. Senemoğlu, N. (2001). Modül: Öğrenme Ürünleri ve Öğretimi. Ankara: M.E.B.Yayınevi. Senemoğlu, N., Genç, Ş. (2001). Modül 12: Okulöncesi Eğitim. Ankara: M.E.B.Yayınevi. Senemoğlu, N. (2000). Temel Kavramlar, İlkeler ve Gelişimi Etkileyen Faktörler. Esra Ceyhan (Ed.), Çocuk Gelişimi ve Psikolojisi içinde (13-28). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. Senemoğlu, N. (2000). İlk Çocukluk Döneminde Gelişim. Esra Ceyhan (Ed.), Çocuk Gelişimi ve Psikolojisi içinde (121-144). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları. Akhun, İ., Bircan, İ., Bülbül, S. & Senemoğlu, N. (2000). Kiz çocuklarının mesleki eğitim ve istihdama yönelimleri . Ankara: T.C.Başbakanlık Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü. Akhun, İ., Kavak, Y. & Senemoğlu, N. (1999). İşgücü Yetiştirme Kurslarının Kadın İstihdamına Katkısı. Ankara: T.C.Başbakanlık Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü. Senemoğlu, N., Sübaşı Kurç, G. (1999). Eğitim Psikolojisi. İstanbul: Milli Eğitim Yayınevi. Senemoğlu, N. (1997). Gelişim, Öğrenme Ankara: Spot Matbacılık. (Birinci Baskı). ve Öğretim: Kuramdan Uygulamaya. Projeler Senemoğlu, N. (2013- ). Hacettepe Üniversitesi ve Emniyet Genel Müdürlüğü işbirliği düzenlenen “Özel Güvenlik Görevlisi Eğitim Programı Geliştirme” Proje koordinatörü. Senemoğlu, N., Berliner, C. D., Yildiz, G., Dogan, E., Celik, K., Savas, B., (2006-2007). Turkish and American Students’ Study Skills and Learning Approaches. Arizona State University/Hacettepe University. Proje Koordinatörü, EUA ‘Quality of Doctoral Programmes Project’ Network: 3’de Hacettepe Üniversitesi (2004). Öğrenme Stratejilerini Öğrenmeleri Sağlanan Öğretmenlerin öğrencilerinin Öğrenme Düzeyindeki Artışın İzlenmesine İlişkin Bir Araştırma.” Yayımlanmamış Araştırma Raporu ve “Aktif Öğretme ve El Kitabı. Burdur: UNDP – GAP BKİ Kırsal Alanda Okula Erişimin İyileştirilmesi Proje No : 7-8’de Proje Koordinatörü (2001). Milli Eğitim Bakanlığı ve Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dekanlığı işbirliği ile Düzenlenen Öğretmenlere “Aktif Öğrenme-Öğretme Stratejileri Formatör Öğretmen Yetiştirme Kursu ” Proje koordinatörü (2001) Milli Eğitim Bakanlığı ve Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dekanlığı işbirliği ile Düzenlenen İlköğretim Müfettişleri “Aktif Öğrenme-Öğretme Stratejileri Kursu ” Proje koordinatörü (2000) Milli Eğitim Bakanlığı ve Süleyman Demirel Üniversitesi, Burdur Eğitim Fakültesi Dekanlığı işbirliği ile Düzenlenen İlköğretim Müfettişleri “Aktif Öğrenme-Öğretme Stratejileri ve Materyallerinin Kullanımı Kursu” Proje koordinatörü (1999) Milli Eğitim Bakanlığı, UNICEF, Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi işbirliği çerçevesinde “İlköğretimde Etkili Öğretme ve Öğrenme El Kitabı” Hazırlama Proje Koordinatörü (1998-1999) Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü’nün “Örgün ve Yaygın Mesleki Eğitimin Kız Öğrencilerin Mesleğe Yöneltilmesi ve İstihdamı Açısından Değerlendirilmesi Projesi (1997) Kadının Statüsü ve Sorunları Genel Müdürlüğü’nün İİBK. İstihdam Garantili İşgücü Yetiştirme Kurslarının, Kadın Eğitimi ve İstihdamı Açısından Değerlendirilmesi Projesi (1995-1996) UNESCO Milli Komisyonu Eğitim İhtisas Komitesi ile Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İşbirliği ile Gerçekleştirilen “Türkiye’de Öğrenim Gören Türk Cumhuriyetleri Öğrencilerinin Sorunları” konulu proje.