Telefonun İcadı Alexander Graham Bell
Transkript
Telefonun İcadı Alexander Graham Bell
2 Telefonun İcadı Alexander Graham Bell Etkinliğin Amacı: Bu etkinliğin amacı, pek çok düşünce akımı gibi bilimin de durağan değil gelişen bir yapıda olduğunu göstermektir. Bilimsel gelişmelerin teknolojik gelişmeleri, teknoloik gelişmelerin ise bilimsel gelişmeleri etkilediği üzerinde durularak bugünkü pek çok bilgi ve gelişmenin bir anda ortaya çıkmadığı komunel bir iş birliğinin ve bilgi birikiminin sonucu olduğu vurgulanmaktadır. Denemeyi Bıraktığın zaman başarısız olursun… Etkinlikte dikkat edilmesi gerekenler: Ortaya çıkan her yeniliğin toplum içerisinde kabul edilmesinin zaman aldığı ve insanların yeniliklere karşı açık görüşlü olmaya bileceği belirtilir. Bu gibi durumlarda, sahip olduğumuz görüş veya çalışmayı gelen eleştirileri göz önüne alarak yeniden değerlendirmek ve eksik kısımları üzerinde yeniden çalışıp düzenleyerek ayrıntılı bir şekilde çevremiz ile paylaşmaktan çekinmemiz gerektiği belirtilir. Mucit-Kaşif, İcat–Keşif arasında ki farklılıklar üzerinde durulmalıdır. Ör: Bir insan ürününün geliştirilmesi bilimsel bilgiyi kullanarak elde edilen ürün icat edilmiş olurken bunu yapan kişiye mucit denilirken (telefonun icadı, Atom modelinin icadı vb.) doğada var olan bir olgu ya da durumun bulunmasına keşif bulanada kaşif denir. (Coğrafi keşifler, bakterilerin keşfi vb.) Ders Planı • Derse giriş sırasında gönüllü öğretmen, çocukların günlük hayatta karşılaşabileceği örnekler üzerinden giderek ilgili konu ya da kişi ile ilgili sahip oldukları fikirleri birbirleri ile paylaşmalarını sağlamalıdır. Ör: Evde telefonunuz nasıl? Hiç çevirmeli telefon gördünüz mü? Sizce telefon hep bugünkü gibi miydi? 1 • Çocukların ön bilgileri öğrenildikten sonra buradan yola çıkılarak (eğer hatalı bir kavram ya da olgu söz konusu ise) neden öyle düşündüğü sorulup dersin amacına yönelik olarak alternatifleri düşünmesi sağlanır. Ör: Benim ananemin evinde çevirmeli telefon vardı. (resmi gösterilebilinir.) Bu noktada olabildiğince çok çocukların konuşması ve fikirlerini açıkça söylemeleri teşvik edilmeli ve cesaretlendirilmelidir. • Öğrencilere ilk telefonun resmi gösterilerek; Neden hemen bugünkü gibi bir telefonu yapmamış olabilirler? Sizce insanlar ilk nasıl birbirleri ile konuşmaya başlamıştır? Neden telefon icat edilmiş olabilir? Vb. sorular sorulur. • Çizgi film izlenir. (Çizgi filmin izlenemeyeceği durumlarda gönüllü öğretmen bir hikaye anlatıcısı gibi çocuklara betimlemeler yaparak çizgi filmde geçenleri anlatabilir.) *dipnot: Alternatif olarak öğrencilere basit bir telefon yapmaları sağlanabilir. • İçerisinde geçen yabancı sözcükler üzerine görsel veya bir iki cümlelik basit açıklama yapılabilinir. Telgraf ( uzaktan yazan): Çeşitli kodlar kullanılmak suretiyle mesafeler arasında elektrik sinyalleriyle yazılı bilgi gönderilmesini sağlayan bir cihaz *dipnot: Mesaj iletmek için başvurulan ilk yöntemler, açık havada yakılan ateşler ve parlayan aynalarmış. Armonik telgraf, Mors Alfabesi: kısa ve uzun işaretlerden alfabe. 2 2 Ders bitmiştir. Etkinlik alanında bir yere bilim ağacı çizilerek çocukların resimleri buraya asılabilinir. NOT: ağacı beze çizebiliriz yazılanları iğneyle asabiliriz. 3