UMWELT BAUT BRÜCKEN
Transkript
UMWELT BAUT BRÜCKEN
www.umwelt-baut-bruecken.de ALMAN FEDERAL ÇEVRE VAKFININ IZOP VE ZUK IŞBIRLIĞIYLE YÜRÜTTÜĞÜ BIR ÇEVRE EĞITIMI PROJESI 2011/12 - 2015/16 ARASI ÖĞRETIM YILLARI IÇIN “Umwelt Baut Brücken – Çevrecilikle Kurulan Köprüler”, merkezi Osnabrück kentinde bulunan Alman Çevre Vakfı’nın (DBU), Aachen merkezli Öğrenme ve Sınav Prosedürlerinin Nesnelleştirilmesi Enstitüsü (IZOP) ve yine Osnabrück merkezli DBU Çevre İletişim Merkezi (ZUK) işbirliğiyle yürüttüğü bir Türk-Alman çevre eğitimi projesidir. Kültürlerarası öğeleri de kapsayan “Çevre ve sürdürülebilirlik” konulu öğrenci değişimi ve medya projesi, DBU tarafından toplam beş yıl (2011-2016) süreyle yakl. 1,5 milyon Euro ile desteklenecektir. Proje, Almanya Federal Cumhuriyeti Cumhurbaşkanı Sayin Joachim Gauck'un himayesinde gerçekleşecektir. İki taraftan on kadar kardeş okul çiftinden toplam yaklaşık 1.200 öğrenci karşılıklı olarak birbirini ziyaret edecek ve ev sahibi okulun bulunduğu bölgedeki güncel çevre konularını ve kültürlerarası işbirliği örneklerini birer gazeteci gibi araştıracaklardır. Öğrenci gazeteciler araştırdıkları çevre konuları hakkında yazılar yazacaklar ve yazıları saygın günlük gazetelerde ve ayrıca internette yayınlanacaktır. Projenin başlıca hedefleri şunlardır: 1. Gençlere güncel çevre konularının benimsetilmesi 2. Çevre bilincinin güçlendirilmesi 3. Yön verme yetkinliğinin geliştirilmesi 4. Kültürlerarası yetkinliğin güçlendirilmesi 5. Medya ve okuma yetkinliğinin geliştirilmesi Büyük bir çevre koruma vakfı olan DBU için çevre eğitimi başlıca hedeftir. Bütünsel bir çevre eğitimi doğrultusunda kültürlerarası yetkinliğin ve medya yetkinliğinin güçlendirilmesi de diğer proje hedefleri arasında yer almaktadır. Proje ortakları: Proje ortağı gazeteler BirGün, Cumhuriyet, Milliyet, Sabah, Sonsöz, Taraf, Frankfurter Allgemeine Zeitung, Frankfurter Neue Presse, Märkische Allgemeine Zeitung, Neue Osnabrücker Zeitung, Schwäbische Zeitung, Volksstimme Diğer medya ortakları: os1.tv, RegioTV, “natur” dergisi Almanya ve Türkiye’den onar orta dereceli okul. 1 www.umwelt-baut-bruecken.de Projenin ağırlıklı konularının ve hedeflerinin açıklaması: Gençlere güncel çevre konularının benimsetilmesi Konuları araştırırken ve gazete yazılarını yazarken öğrenciler güncel ve geleceğe dönük kalkınma süreçlerini esas alan bir çevre konusu üzerinde yoğunlaşacaklar. Öğrenciler, yerel düzeyde araştıracakları çevre konusunu, aralarında iklim değişimi ve enerji, su ve atıklar, doğa koruma ve sürdürülebilir tüketim konularının da bulunduğu daha üst düzeydeki çevre konularına bağlamayı öğrenecekler. Araştırılacak çevre projesini toplumsal ve bölge üstü bağlamlarıyla görmeyi öğrenecekler ve projenin, çevre üzerindeki yükü hafifletmeye nasıl katkıda bulunabileceğini kavrayacaklar. 1. Çevre bilincinin güçlendirilmesi Gazetecilik araştırması yaklaşımıyla, projeye katılan öğrencilerin güncel ve karmaşık çevre konularını yüksek motivasyonla ve sorumluluk bilinci içerisinde ele almaları hedefi güdülmektedir. Böylece öğrencilerin çevre bilincinin geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Bununla, insanın yaptıklarının doğa ve çevre için yarattığı sonuçların farkında olunması kastedilmektedir. Çevre bilinci, bir insanın çevre hakkındaki bilgisi, çevreye tutumları, çevreyle ilgili davranış niyetleri ve gerçek çevre davranışı öğelerinden oluşur. Öğrenciler ele alınan çevre konuları üzerine aktif bir şekilde eğilerek yeni bilgiler kazanabilirler ve değer yargılarını gözden geçirebilirler. Ayrıca, özellikle öğrencilerin tutumları ve davranış niyetleri değişikliğe de uğrayabilir. 2. Yön verme yetkinliğinin geliştirilmesi Sürdürülebilir kalkınma amaçlı eğitim, çocuklara ve gençlere sürdürülebilir düşünmeyi ve davranmayı öğretir. İnsanların gelecek için kararlar alabilecek ve kendi davranışlarının sonraki nesillere ya da dünyanın diğer bölgelerindeki yaşama nasıl etki edeceğini tahmin edebilecek duruma gelmesini sağlar. Sürdürülebilir kalkınma amaçlı eğitim bağlamında yön verme yetkinliği, sürdürülebilir kalkınma hakkındaki bilgileri uygulayabilmeyi ve sürdürülebilir olmayan kalkınmanın getirdiği sorunları fark edebilmeyi ifade eder (http://www.bne-portal.de). Bu hedeflere, öğrencilerin araştırmaları sırasında sürdürülebilir kalkınma ile ilgili disiplinlerarası çevre konularındaki bilgileri kendilerine mal etmeleri, değerlendirme süzgecinden geçirmeleri ve üçüncü kişilere – yani gazete okurlarına – sunmak üzere işlemeleri yoluyla ulaşılması öngörülmektedir. Öğrenciler sık sık küçük ekipler hâlinde 2 www.umwelt-baut-bruecken.de çalışacaklar ve bu ortamda çözüm ve eylem imkanları hakkındaki düşüncelerini tartışma fırsatını bulacaklar. Uzmanlar ve editörler de onlara bu süreçte eşlik ederek destek olacaklar. Böylece öğrenciler farklı perspektifleri ve potansiyel hedef çatışmalarını tanıyacaklar. 3. Kültürlerarası yetkinliğin güçlendirilmesi Kardeş okulların proje grupları birbirini karşılıklı olarak ziyaret edecekler ve bu süre boyunca ev sahibi ailelerin yanında yaşayacaklar. Misafir oldukları ailelerle yakın temas sayesinde genç insanlar ülkeyi ve insanlarını bizzat tanıyacaklar ve gündelik yaşamı doğrudan gözlemleyebilecekler. Ayrıca, proje ortağı ülkenin kültürünü bilinçli bir şekilde tartışmak üzere mahallinde bir kültürlerarası örnek olayını de araştıracaklar. Öğrenciler bu çerçevede ortak yönleri olduğu kadar farkları da keşfedecek ve öğrenecekler. Başka düşünce tarzlarının açısından bakmayı (empati) ve kendi bakış tarzlarını ve tutumlarını sorgulamayı öğrenecekler. Karşılıklı olarak birbirlerini daha iyi anlamayı ve başka dünya görüşlerine karşı hoşgörülü olmayı öğrenecekler. 4. Medya ve okuma yetkinliğinin geliştirilmesi Her bir proje grubu, araştırmanın sonuçları hakkında kendi anavatanındaki bir saygın günlük gazetede yayınlanacak yazılar yazacaktır. Öğrenciler, basılı medyaları ve ayrıca bloglar ve sosyal medyalar gibi dijital medyalar üzerine de yoğun bir şekilde eğilecektir. Bir gazetenin yapısını ve hangi gazetecilik anlatım biçimlerinin var olduğunu öğrenecekler. Düzenli gazete okuyarak okuma ve dil yetkinliklerini pekiştirecekler ve genel kültürlerini artıracaklar. Medya içeriklerini değerlendirebilmek için gerekli yetkinliği edinecekler. Öğrenciler gazetecilik mesleğini tanıyacaklar ve gazete yazılarında aranan nitelikleri öğrenecekler. Gazetelerdeki yazıların yanında, ayrıca sosyal medyalar (internet blogları, facebook) üzerinden de iletişimde bulunacaklar. 3